《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課后反思

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱藏、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”的特點(diǎn)及怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)及是怎樣建成的;2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?（課件）蟋蟀在唱歌呢。（板書(shū)時(shí)說(shuō)）“熟悉”的悉加上蟲(chóng)字旁就是“蟋”，率領(lǐng)的率加上蟲(chóng)字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以讓我們對(duì)生字的認(rèn)知更加清晰。同學(xué)們，蟋蟀不僅是著名的歌唱家，還是出色的建筑師呢！出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀師：同學(xué)們生詞讀得真棒！師：現(xiàn)在我們就去拜訪小蟋蟀，參觀一下它這出名的住宅吧?。ò鍟?shū)蟋蟀的住宅）二、教授新課，自主合作學(xué)習(xí)師：蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？大家想不想知道??？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？開(kāi)始預(yù)設(shè)1：選址、外部，內(nèi)部的樣子這本身就與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)（板書(shū)特點(diǎn)），預(yù)設(shè)2：如何建造住宅（板書(shū)建造）師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書(shū)：選址、外、內(nèi)）（一）、小組活動(dòng)一師：默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。先自讀，再批注，最后小組交流一下。（學(xué)生匯報(bào)）板書(shū)：選址

外部

內(nèi)部1、學(xué)習(xí)選址特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣的地方？師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。師：跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，它怎么樣？（不肯隨遇而安）（分析“隨遇而安”的意思）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。師：對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來(lái)讀一讀。2、學(xué)習(xí)外部特點(diǎn)師：師：請(qǐng)同學(xué)們到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？共同得出：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。（板書(shū)：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥）師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門(mén)。（板書(shū)：有門(mén)）師：看看書(shū)上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門(mén)一樣，多形象呀！師：除了有門(mén)，還有？預(yù)設(shè)：平臺(tái)。（板書(shū)：有平臺(tái)）師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！3、內(nèi)部特點(diǎn)：師：了解完大致結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在就讓我們一起推門(mén)走進(jìn)蟋蟀的家，看看它的房間是什么樣子的？（找生讀課文，回答問(wèn)題：墻壁光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）（二）、小組學(xué)習(xí)二如此隱蔽舒適的住宅，蟋蟀住這可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟋蟀建造房屋的過(guò)程？（指名朗讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并圈出描寫(xiě)蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。扒搬踏推鋪師：作者觀察得多仔細(xì)呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、鉗子。（看圖片用放大鏡功能）同學(xué)們，就是這樣一個(gè)不起眼的小生靈，用它嬌嫩的身體完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是——（生接：偉大的工程。）難怪法布爾感嘆：（課件出示）這座住宅真可以算是偉大的工程了。三、拓展延伸師：其實(shí)我們很多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)得很生動(dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔?xiě)得很具體，觀察得非常仔細(xì)……師：法布爾用長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，你想不想向作者學(xué)習(xí)？（想）四、作業(yè)老師相信只要你們努力向作者學(xué)習(xí)，一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。這節(jié)課我們跟隨仔細(xì)觀察，有優(yōu)美文筆的法布爾見(jiàn)識(shí)了他筆下的微觀世界，感受到小蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，希望能給大家?guī)?lái)不一樣的感悟與收獲。課下也請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。師：有沒(méi)有決心高質(zhì)量的完成作業(yè)。生：有！師：老師相信你們一定能行。好，下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅選址特點(diǎn)外部?jī)?nèi)部建造過(guò)程挖掘《蟋蟀的住宅》課堂實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?（課件）蟋蟀在唱歌呢。（板書(shū)時(shí)說(shuō)）“熟悉”的悉加上蟲(chóng)字旁就是“蟋”，率領(lǐng)的率加上蟲(chóng)字旁就是“蟀”，采用加一加的方法可以讓我們對(duì)生字的認(rèn)知更加清晰。同學(xué)們，蟋蟀不僅是著名的歌唱家，還是出色的建筑師呢！出示生字詞，開(kāi)火車(chē)讀師：同學(xué)們生詞讀得真棒！師：現(xiàn)在我們就去拜訪小蟋蟀，參觀一下它這出名的住宅吧?。◣煱鍟?shū)：蟋蟀的住宅，生跟寫(xiě)。）二、教授新課，自主合作學(xué)習(xí)師：蟋蟀的住宅為什么這么出名呢？大家想不想知道??？下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？開(kāi)始生1：選址、外部，內(nèi)部的樣子這本身就與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)（師板書(shū)：特點(diǎn)）生2：如何建造住宅（板書(shū)：建造）師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？生：......師生共同概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書(shū)：選址、外、內(nèi)）（一）、小組活動(dòng)一師：默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。先自讀，再批注，最后小組交流一下。（學(xué)生匯報(bào)）板書(shū)：選址

外部

內(nèi)部1、學(xué)習(xí)選址特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅一般會(huì)選在什么樣的地方？師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲(chóng)一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽(yáng)光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。師：跟別的昆蟲(chóng)比起來(lái)，它怎么樣？（不肯隨遇而安）（分析“隨遇而安”的意思）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。師：對(duì)于一般的昆蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）生評(píng)價(jià)，男女生一起來(lái)讀一讀。2、學(xué)習(xí)外部特點(diǎn)師：師：請(qǐng)同學(xué)們到第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。師：能不能用幾個(gè)詞來(lái)概括？共同得出：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥。（板書(shū)：朝陽(yáng)、隱蔽、干燥）師：蟋蟀的住宅有什么？生：有門(mén)。（板書(shū)：有門(mén)）師：看看書(shū)上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門(mén)一樣，多形象呀！師：除了有門(mén)，還有？生：平臺(tái)。（板書(shū)：有平臺(tái)）師：蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢！看來(lái)這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活！3、內(nèi)部特點(diǎn)：師：了解完大致結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在就讓我們一起推門(mén)走進(jìn)蟋蟀的家，看看它的房間是什么樣子的？（找生讀課文，回答問(wèn)題：墻壁光滑、平整、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）（二）、小組學(xué)習(xí)二如此隱蔽舒適的住宅，蟋蟀住這可真安全。那么蟋蟀是如何建造住宅的？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蟋蟀建造房屋的過(guò)程？（指名朗讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并圈出描寫(xiě)蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。扒搬踏推鋪師：作者觀察得多仔細(xì)呀，那蟋蟀挖掘的工具是什么？生：前足、后足、鉗子。（看圖片用放大鏡功能）同學(xué)們，就是這樣一個(gè)不起眼的小生靈，用它嬌嫩的身體完成了挖掘、修建等一系列繁重的工序。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是——（生接：偉大的工程。）難怪法布爾感嘆：（課件出示）這座住宅真可以算是偉大的工程了。生再次齊讀：這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程！三、拓展延伸師：其實(shí)我們很多人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)一樣呢？生：因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)得很生動(dòng)。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔?xiě)得很具體，觀察得非常仔細(xì)……師：法布爾用長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，你想不想向作者學(xué)習(xí)？（想）四、作業(yè)老師相信只要你們努力向作者學(xué)習(xí)，一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。這節(jié)課我們跟隨仔細(xì)觀察，有優(yōu)美文筆的法布爾見(jiàn)識(shí)了他筆下的微觀世界，感受到小蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神，希望能給大家?guī)?lái)不一樣的感悟與收獲。課下也請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。師：有沒(méi)有決心高質(zhì)量的完成作業(yè)。生：有！師：老師相信你們一定能行。好，下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅選址特點(diǎn)外部?jī)?nèi)部建造過(guò)程挖掘課堂反思：課堂上，老師以嫻熟的教學(xué)技巧，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，把學(xué)生帶到了一個(gè)充滿想象的昆蟲(chóng)世界，充分展示了扎實(shí)的語(yǔ)文功底。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)，難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，黃老師以蟋蟀的叫聲引入，激起學(xué)生了解蟋蟀的興趣，然后又從課題出發(fā)，以“住宅”為切入點(diǎn)，直奔文章中心。在