《設(shè)計(jì)思維與方法》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)思維與方法》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)（中、英文）：設(shè)計(jì)思維與方法/DesignIntellection&Means課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：必修/學(xué)位課 適用專(zhuān)業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì))學(xué)時(shí)數(shù)：48學(xué)時(shí) 其中：實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：16學(xué)分?jǐn)?shù)：2.5 考核方式：考查預(yù)修課程：環(huán)境設(shè)計(jì)導(dǎo)論、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理教學(xué)參考書(shū)：任文東，楊靜著《室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維與表達(dá)》鄭曙旸《室內(nèi)設(shè)計(jì)思維與方法》中國(guó)建筑工業(yè)出版社羅玲玲等著《建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力開(kāi)發(fā)教程》中國(guó)建筑工業(yè)出版社2003.8[美]保羅?拉索著《圖解思考—建筑表現(xiàn)技法》中國(guó)建筑工業(yè)出版社[日]宮宇地一彥著《建筑設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法——拓展設(shè)計(jì)思路》中國(guó)建筑工業(yè)出版社2006.02.01開(kāi)課單位：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（教研室）課程簡(jiǎn)介：創(chuàng)新是現(xiàn)今所有工作機(jī)制與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中都加以刻意追求的發(fā)展精神與工作效果。如何正確的啟發(fā)創(chuàng)新思維，有效地把握創(chuàng)新思維的過(guò)程，掌握創(chuàng)新思維的方法從而對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行完整的表達(dá)，是我們?cè)O(shè)計(jì)界急待需要研究并加以逐步解決的一大設(shè)計(jì)課題。特別是在教學(xué)過(guò)程中，把這一課題落實(shí)到位，解決的徹底，就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)能力，改變學(xué)生的思維方式，增加學(xué)生的思維角度，完善學(xué)生的設(shè)計(jì)視角，從而取得良好的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)思維與方法課程的設(shè)立，主旨在于教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思考方式和有效率的構(gòu)思表現(xiàn)，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)構(gòu)思的創(chuàng)意。使學(xué)生會(huì)在以后的設(shè)計(jì)中用專(zhuān)業(yè)化的思維與方法展開(kāi)設(shè)計(jì)。課程通過(guò)搜集相關(guān)的設(shè)計(jì)資料進(jìn)行分析助于學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)整體趨向的把握；通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊熟悉空間的設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣，觸發(fā)設(shè)計(jì)靈感；通過(guò)深入方案，歸結(jié)出的設(shè)計(jì)方法必定具有相對(duì)性和獨(dú)特性，也就保證了我們?cè)O(shè)計(jì)出的設(shè)計(jì)作品具有創(chuàng)新和獨(dú)特的意義。本門(mén)課程對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)：課程講解創(chuàng)造性思維、設(shè)計(jì)問(wèn)題與解決方法、設(shè)計(jì)過(guò)程的圖解分析等設(shè)計(jì)方法，結(jié)合完整案例分析成功案例形成過(guò)程，設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)新性與合理性的兼顧，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維方法?？己朔绞剑捍笞鳂I(yè)。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維問(wèn)題的探討和研究，我們可以進(jìn)一步采取更加直接有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生思考問(wèn)題的單一方法與模式，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的多種能力，對(duì)其今后的設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生良好的指導(dǎo)作用。教學(xué)目的和要求第一章概論、創(chuàng)造的基礎(chǔ)(8學(xué)時(shí))通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)思維的基本含義，創(chuàng)造的基礎(chǔ)及創(chuàng)造與思維的關(guān)系有一個(gè)基本的了解，從而進(jìn)一步掌握創(chuàng)造性思維的技法，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容一、原創(chuàng)的動(dòng)力二、人的天賦、激勵(lì)機(jī)制、意志與自信三、積累——相關(guān)資料的收集四、文字、圖片、速寫(xiě)、影象五、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法訓(xùn)練六、創(chuàng)造性想像教學(xué)目的和要求第二章設(shè)計(jì)思維(8學(xué)時(shí))通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)思維的基本理論的學(xué)習(xí)，了解設(shè)計(jì)思維的基本意義，熟悉設(shè)計(jì)思維的精神內(nèi)核，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容一、設(shè)計(jì)思維的意義二、感性思維與理性思維三、概念設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維四、對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)五、案例分析教學(xué)目的和要求第三章圖解思考(8學(xué)時(shí))通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，繪圖不僅僅是表達(dá)思想的便捷工具，而且對(duì)思想和解決問(wèn)題的創(chuàng)造過(guò)程來(lái)說(shuō)也是密不可分的一部分。掌握更加多樣和易學(xué)的草圖，可以為設(shè)計(jì)難題提供靈活的、有創(chuàng)造力的解決辦法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)圖解思考的應(yīng)用技能教學(xué)內(nèi)容一、設(shè)計(jì)與圖解思考的關(guān)系二、圖解思考的基本技能三、圖解思考的應(yīng)用技能四、圖解思考的交流形式。教學(xué)目的和要求第四章設(shè)計(jì)思維的基本能力(8學(xué)時(shí))通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解設(shè)計(jì)思維的表達(dá)形式，熟悉設(shè)計(jì)的溝通技巧，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)