Unit3MyfriendsALet'sspell(教案)人教PEP版英語四年級上冊

第五課時(shí)：ASpell（Happytimewithmyfriend）（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)語音課，主要學(xué)習(xí)o-e再單詞中的發(fā)音，由于本課時(shí)的語篇情景性不強(qiáng)，結(jié)合單元子任務(wù)：Happytimewithmyfriend，創(chuàng)編一個(gè)新的語篇，講述MrJones與朋友的日常愛好與生活，分享與朋友相處的快樂，學(xué)生通過感知語篇的語言歸納o-e在單詞發(fā)/??/的發(fā)音規(guī)律。Why:通過感知語篇的單詞，拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出o-e在單詞中發(fā)長音/??/的規(guī)則。How:本節(jié)課是一節(jié)語音課，主要分成三部分，第一部分是感知語篇MrJonesandhisfriend，歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；第二部分是一些列的拼讀和拼寫活動(dòng)，訓(xùn)練o-e/o的音—形對應(yīng)關(guān)系，鞏固新學(xué)的發(fā)音；第三部分是綜合運(yùn)用實(shí)踐，閱讀相關(guān)英語繪本故事，將已學(xué)的拼讀知識運(yùn)用的實(shí)際的語篇閱讀中。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解創(chuàng)編語篇《MrJonesandhisfriend》，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納o-e在單詞中的發(fā)音，讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；（學(xué)習(xí)理解）跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)o/o-e的音—形對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法；（應(yīng)用實(shí)踐）通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子；（應(yīng)用實(shí)踐）閱讀相關(guān)發(fā)音規(guī)則繪本故事，能夠朗讀和理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)小組合作意識。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母o-e在單詞發(fā)/??/音的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)此規(guī)律拼讀和拼寫相關(guān)單詞，區(qū)分o/o-e在單詞中的發(fā)音。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分o/o-e在單詞中的發(fā)音，閱讀繪本故事《TheClosedDoor》?！竞诵脑~匯】nose,note,Coke,MrJones【核心句型】OldMrJones.PuttheCokeonthenote.Putthenoteonhisnose.Puthisnoseonhistoes?（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)理解創(chuàng)編語篇《MrJonesandhisfriend》，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納o-e在單詞中的發(fā)音，讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《a,e,i,o,u》Let’sreviewLet’swatch教師播放創(chuàng)編視頻《MrJonesandhisfriend》T:Canyoufindthewordswith“o-e”?T:Whatcanyoufind?Let’sread教師出示含有o和o-e發(fā)音的單詞，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀，一邊板書進(jìn)行對比。學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字母a,e,i,o,u在單詞中的發(fā)音，為后面學(xué)習(xí)o-e在單詞中的發(fā)音做準(zhǔn)備和對比。學(xué)生大聲讀出課件出示的單詞，回顧前兩個(gè)單元學(xué)過的發(fā)音a-e/e?/,i-e/a?/,，如：face,cake,like,kite.學(xué)生觀看創(chuàng)編視頻，感知o-e在單詞中的發(fā)音,然后朗讀語篇內(nèi)容，找出含有o-e字母組合的單詞，如：home,note,Jones,Rose等，并把這些單詞讀一讀。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞都有o-e字母，單詞末尾都有一個(gè)不發(fā)音的e，o在單詞中發(fā)相同的音，即發(fā)/??/音。學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞大聲讀出，如nose,note,Coke,MrJones,dog,not,hot,top等。教師根據(jù)學(xué)生跟唱歌曲的情況，適當(dāng)參與其中帶動(dòng)課堂氣氛，并對學(xué)生能跟著視頻拼出相關(guān)單詞給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能正確讀出給出的單詞，了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)單詞后，鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)給出的單詞，正確拼讀出，對于發(fā)音不正確的應(yīng)及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母o-e在詞尾發(fā)/??/音的發(fā)音規(guī)律，通過跟已學(xué)的字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)生掌握其規(guī)律。跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)o/o-e的音—形對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解自然拼讀法；（應(yīng)用實(shí)踐）Let’schantLet’sblendLet’sgroup學(xué)生跟唱歌謠，鞏固o-e在單詞中的發(fā)音，然后學(xué)生可以選擇小組合作朗讀和個(gè)人讀，加深印象。學(xué)生根據(jù)教師給出的單詞，讀出正確的讀音，鞏固字母o-e在詞尾發(fā)/??/音的發(fā)音規(guī)律,如:home,rose,smoke等。學(xué)生拼讀對比o/o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)行分類總結(jié)。教師觀察學(xué)生對該字母發(fā)音的掌握程度，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生提供指導(dǎo)和糾正。教師通過有趣的游戲和拼讀活動(dòng)觀察學(xué)生對字母o-e在詞尾發(fā)/??/音的發(fā)音規(guī)律的掌握情況，以便及時(shí)糾正發(fā)音，為后面的閱讀做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：該部分旨在鞏固字母o-e在詞尾發(fā)/??/音的發(fā)音規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生通過拆音的拼讀能力，以及對比已學(xué)字母o發(fā)音，歸納整理兩種不同的發(fā)音規(guī)律。通過看圖、聽錄音、寫單詞活動(dòng)根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，能按照正確的書寫規(guī)則在單線上抄寫句子；（應(yīng)用實(shí)踐）Read,listenandtickListen,circleandwrite學(xué)生先嘗試拼讀Read,listenandtick部分所有的單詞，然后聽錄音，在聽到的單詞上打勾。學(xué)生根據(jù)教師播放的錄音，圈出正確的字母，并把單詞寫到四線三格上。教師觀察學(xué)生的完成情況，給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教師觀察學(xué)生的完成情況，給出更多符合規(guī)律的單詞讓學(xué)生聽音拼寫。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在培養(yǎng)學(xué)生通過已歸納的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)生拼寫單詞的能力，為后面的閱讀繪本故事做準(zhǔn)備。閱讀相關(guān)發(fā)音規(guī)則繪本故事，能夠朗讀和理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)小組合作意識。（遷移創(chuàng)新）Enjoyastory11.學(xué)生先聽繪本錄音，整體感知繪本語言和大意，然后小組合作朗讀，回答相關(guān)問題，圈出繪本中含有o-e的單詞。教師觀察學(xué)生對繪本的理解情況，提供指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的能力，鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評價(jià)必做Copythewords5mins抄寫P26的單詞和句子。?能規(guī)范的將單詞和句子寫在單線上。??Madeamindmap10mins歸納字母o和o-e發(fā)音的單詞，并制作成思維導(dǎo)圖??選做Readapicturebook《