暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

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暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

暑假是一個(gè)自由而充斥美妙計(jì)劃的時(shí)間，為了讓自己過(guò)一個(gè)充盈而有意義的暑假，同時(shí)也為了提前體驗(yàn)一下實(shí)習(xí)的感覺(jué)，今年暑假，我在家鄉(xiāng)找了一份家教的工作。

暑假期間許多同學(xué)不是選擇回家而是打暑假工，有的進(jìn)工廠，有的進(jìn)餐館，也有的在家辦輔導(dǎo)班，對(duì)于我這樣一個(gè)沒(méi)有打工閱歷的人來(lái)說(shuō)，我對(duì)這個(gè)暑假充斥期盼，于是我決斷走出家門體驗(yàn)一下，找了一份家教工作，教一個(gè)即將升入學(xué)校三班級(jí)的小男孩數(shù)學(xué)。時(shí)間安排在每天上午8點(diǎn)到11點(diǎn)。學(xué)校生對(duì)知識(shí)的理解技能和接受技能有限，怎樣才能更好地讓同學(xué)學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我重點(diǎn)思索的內(nèi)容。

在接手這項(xiàng)任務(wù)之前，我先了解了一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，孩子的媽媽說(shuō)他今年期末考試數(shù)學(xué)不及格，三十七分。我一聽(tīng)心里就有點(diǎn)發(fā)慌，腦子里就冒出許多猜想，是這個(gè)孩子不仔細(xì)學(xué)習(xí)呢，還是對(duì)于這門課程就是不理解呢？孩子的媽媽也聽(tīng)孩子的老師說(shuō)，孩子在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講，私底下搞小動(dòng)作，以至于學(xué)習(xí)跟不上，再就是孩子在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)懶散，不愛(ài)動(dòng)腦思索。所以孩子的媽媽盼望這個(gè)暑假我把他接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先給他從頭到尾講一遍，等到孩子再跟著老師學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松一些。了解了大體狀況之后，我就開(kāi)始接觸這個(gè)孩子了。

我先跟這個(gè)孩子聊了一會(huì)兒，盼望他不要對(duì)數(shù)學(xué)這門課失去信心，只要仔細(xì)學(xué)，都是能夠?qū)W好的?；蛟S是由于與我生疏的緣故，第一天孩子學(xué)的特別仔細(xì)，并且我也發(fā)覺(jué)，這個(gè)孩子特別聰慧，我講的東西他一聽(tīng)就會(huì)，這也就印證了他的老師說(shuō)的話，他的成果很大程度上是由于在課堂上不仔細(xì)聽(tīng)講。這樣一對(duì)一地教學(xué)，讓他沒(méi)有機(jī)會(huì)去搞小動(dòng)作，所以他能夠集中留意力，這一點(diǎn)在課堂上是無(wú)法得到保證的。

隨著時(shí)間的推移，教學(xué)內(nèi)容涌現(xiàn)好多相對(duì)比較難的，比如乘法和除法問(wèn)題的量比較多，孩子就開(kāi)始有點(diǎn)犯愁，看到練習(xí)冊(cè)上大量的習(xí)題，孩子明顯地表現(xiàn)出懶散的心情，這個(gè)時(shí)候我都替他焦急，但是又不能逼迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣不利于培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我只能告知他看著題多就犯愁沒(méi)有什么作用，只會(huì)拖慢做題的速度，影響心情，耐煩地一道題一道題地挨著做，題只會(huì)越來(lái)越少，埋怨是沒(méi)有用的。孩子漸漸地清晰了這一點(diǎn)，也就漸漸地克服了遇題就愁的習(xí)慣。

對(duì)于一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)，可能應(yīng)用題就是老大難了，這個(gè)孩子也是這種狀況，讀題之后總是不能很好地理解題意，無(wú)法判斷該選擇乘法還是除法。跟孩子的媽媽談天了解到，孩子平常喜愛(ài)玩電腦游戲，不看課外故事書，這樣是不利于孩子閱讀技能的培育的，讀書是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)都有很好的援助，雖然孩子才上學(xué)校，讀書習(xí)慣肯定要養(yǎng)成，千萬(wàn)不能癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲。由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)肯定要足夠重視。

在學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容的同時(shí)我還順便訓(xùn)練他的口算技能，現(xiàn)在的家長(zhǎng)生怕孩子輸在起跑線上，買大量的課外輔導(dǎo)書來(lái)援助孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)小孩的家長(zhǎng)也不例外，給他買了各種版本的口算書，在學(xué)了一部分內(nèi)容之后，就把相應(yīng)的口算題解決一下，我盡量讓孩子加快口算速度，這樣不但讓他留意力高度集中，而且也能訓(xùn)練他敏銳的思索，數(shù)學(xué)就是需要敏捷的大腦去思索。

通過(guò)二十天的教授，我把孩子即將學(xué)習(xí)的三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)給他講完了，并且最末檢測(cè)了一下，成果還算不錯(cuò)，這說(shuō)明這個(gè)孩子是完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)的，只不過(guò)在學(xué)校課堂上他沒(méi)有將精力全部用到學(xué)習(xí)上而已。

作為一名師范生，我們以后很可能會(huì)成為一名老師，會(huì)面對(duì)各式各樣的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有不一樣的狀況，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)每一名同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分利用好課堂時(shí)間是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們?cè)搶?duì)他們負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)這次家教經(jīng)受，我覺(jué)得在課堂上時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的留意力很關(guān)鍵，肯定要把課堂氣氛搞得活躍一些，時(shí)刻一起同學(xué)的留意力，假如看到留意力不集中的同學(xué)，肯定要用合適的方式去提示，千萬(wàn)不要傷同學(xué)的自尊心。由于在他們的心目中，老師的地位是很高的，所以我們的言行會(huì)對(duì)他們有著很重要的影響。要常常鼓舞同學(xué)，不要打擊同學(xué)，以免使同學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，甚至養(yǎng)成自卑的心理。同學(xué)主要是在課堂上學(xué)習(xí)，為什么有的孩子在課堂上學(xué)習(xí)不好，請(qǐng)家教就能學(xué)好，這是對(duì)課堂教學(xué)最大的諷刺，這是值得每一名老師思索的東西。

在這次教授過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己的語(yǔ)言表達(dá)技能有所提高，面對(duì)一個(gè)九歲的學(xué)校生，我需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表達(dá)方式將我要講授的知識(shí)呈現(xiàn)給他，再就是我也熬煉自己的耐煩，不是我講的每一點(diǎn)孩子都能夠一遍聽(tīng)懂會(huì)做，這就需要我反復(fù)地將給他聽(tīng)，引導(dǎo)他如何去思索問(wèn)題，如何查找問(wèn)題解決方法?？傊?，這次暑假實(shí)踐讓我體會(huì)到作為一名老師的不易和責(zé)任，要想成為一名合格而優(yōu)秀的老師，我需要做的還有許多許多。

暑假家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

**年寒假期間，在伙伴的介紹下，我在**市**區(qū)**學(xué)校四周的**學(xué)習(xí)教室找到了一份家教工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又感恩。興奮的是，自己得到了一個(gè)既能熬煉自己技能同時(shí)又能表達(dá)自身價(jià)值的機(jī)會(huì);感恩的是，伙伴對(duì)我的信任，學(xué)校階段對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，是中學(xué)高中乃至高校的基礎(chǔ)，伙伴的介紹也是對(duì)我個(gè)人技能的一個(gè)確定。雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻是一段教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，這段經(jīng)受對(duì)于我而言，可謂獲益匪淺。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的同學(xué)，但是我絕大部分時(shí)間都在講臺(tái)之下，對(duì)于教學(xué)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有閱歷。不過(guò)這個(gè)疑慮并沒(méi)有影響我的信心，究竟同學(xué)只是小伙伴，對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的討論生而言，只要找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題。把他們教好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們真正的學(xué)到知識(shí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任，這是我對(duì)這份工作的決心，也是對(duì)我自己的明確要求。

我在**學(xué)習(xí)教室負(fù)責(zé)的工作是語(yǔ)文教學(xué)。進(jìn)行語(yǔ)文課外輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)室老師的主要任務(wù)。一到五個(gè)班級(jí)中，我負(fù)責(zé)一二班級(jí)小伙伴的課內(nèi)作業(yè)檢查、課外習(xí)題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。

在從事這個(gè)崗位時(shí)，我很清晰地了解了自己的弱點(diǎn)，巧婦難為無(wú)米之炊，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課本的記憶還停留在學(xué)校，很難再一兩天的時(shí)間內(nèi)快速融入課本、組織串聯(lián)這些知識(shí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在一個(gè)星期的考察期里，我一口氣把學(xué)校的12冊(cè)語(yǔ)文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的珍貴知識(shí)。在開(kāi)始的幾天里，我并沒(méi)有急于給他們講書本上的知識(shí)，而是先和早一些教過(guò)他們的老師溝通了一番，大略了解了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格。由于同學(xué)許多，我便依據(jù)同學(xué)的不憐憫況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。作業(yè)寫的快又聰慧的同學(xué)，我就給他們布置課外練習(xí)提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，盼望他們更夠更上一層樓;作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我就專攻他