教師教育學(xué)習(xí)2022心得體會(huì)

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20_年3月17日到3月18日，我們臨沂杏園學(xué)校語(yǔ)文組的青年老師有幸到臨沂第九試驗(yàn)學(xué)校參與了臨沂市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師提高班第五次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是我作為青年老師的一點(diǎn)感想。

首先，令人難忘的是不拘一格的課堂導(dǎo)入形式。

縱觀這幾節(jié)作文教學(xué)，其導(dǎo)入環(huán)節(jié)可謂是不拘一格，如李樂(lè)璇老師以和孩子們看動(dòng)畫(huà)片《盲人摸象》的方式導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的感想;李太成老師那么播放了韓紅的歌曲《天亮了》，進(jìn)行情境渲染;馬向明老師在執(zhí)教《寫(xiě)身邊熟識(shí)人的一件事》時(shí)，以做游戲的方式導(dǎo)入，輕松有趣。老師可以在這些有趣的方式中制造一個(gè)境，同學(xué)在入情入境的同時(shí)，感覺(jué)到作文寫(xiě)作好像不是想象中的如此高深即遠(yuǎn)。因此，這種適時(shí)的引導(dǎo)是須要的。老師在備課時(shí)，最好能花盡心思去備出這種()“漂亮的形式”，盡最大可能地去“誘惑”這些孩子輕松地邁入作文寫(xiě)作的門(mén)檻，快歡樂(lè)樂(lè)地步入作文寫(xiě)作的華堂。

其次，修得一支生花筆。

就作文教學(xué)而言，老師對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作指導(dǎo)師須要的，但最好的指導(dǎo)卻是極為簡(jiǎn)約的——讓同學(xué)廣泛地閱讀。閱讀對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，是最根本、最重要、最有效的“大技”，假如漠視課外閱讀，想引導(dǎo)語(yǔ)感尚未成熟的中學(xué)校生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法寫(xiě)出結(jié)構(gòu)正確的句子，通過(guò)分析別人的詞采寫(xiě)出美麗的句子，這是在繞遠(yuǎn)路，在隔靴搔癢。通過(guò)閱讀提高寫(xiě)作技能，表面上看是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，事實(shí)上他是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法，是真正的“捷徑”。同時(shí)，一個(gè)不閱讀的人是蒙昧的，一個(gè)不閱讀的家庭式無(wú)趣的，一個(gè)不閱讀的民族是淺薄的。作為人民老師，我們要耐煩地送給同學(xué)一支生花筆，留給他們充分的閱讀空間與時(shí)間，同時(shí)，提倡孩子的家長(zhǎng)們與孩子一起讀書(shū)，一起溝通，與孩子一起成長(zhǎng)。

再次，是骨干老師精彩獨(dú)到的講評(píng)。

要想對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行講評(píng)，作為講評(píng)者，需要站在比課堂教學(xué)更為高遠(yuǎn)的高度，心里裝著的需要是深刻的見(jiàn)解。在這次活動(dòng)中，我看到許多骨干老師在對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)上見(jiàn)解獨(dú)到，我在他們的娓娓道來(lái)中感受頗深——為他們的語(yǔ)言所折服，為他們所站的高度所汗顏，為他們的風(fēng)度所傾倒。誠(chéng)然，他們這些隨時(shí)隨地從大腦中提取的見(jiàn)解，是以臺(tái)下的汗水為代價(jià)的。因此，我們?cè)谘瞿降絼e人成就的同時(shí)，要仔細(xì)思考自我

：我作為一名青年老師，我對(duì)今后的職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)仔細(xì)細(xì)致地規(guī)劃嗎?我要取得哪些成就?我能取得哪些成就?一想到這些，內(nèi)心不免涌起陣陣驚濤駭浪。不要怕，不要怕，做最好的自己是最重要的，而且，肯定要享受這個(gè)做出最好自己的自己。

以上是我作文教學(xué)門(mén)外談。究竟是青年老師，沒(méi)有多少實(shí)際的教學(xué)閱歷，因此，我們有兩重身份，是老師的同時(shí)，也是同學(xué)。探究教育之路的同時(shí)，打造完滿的自我，打造杏園永久萬(wàn)紫千紅的春天。

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《20_—20_學(xué)年度_市學(xué)校老師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)》為我們提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有特別豐富的教育資源，同時(shí)它又是一個(gè)特別好的溝通平臺(tái)。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于老師、同時(shí)也來(lái)自于方法，引發(fā)我不斷反思、不斷成長(zhǎng)。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的技能為中心、為重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路也敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。通過(guò)此次培訓(xùn)溝通，我給自己定下了詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高自己的理論學(xué)習(xí)水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。至少閱讀2本教育專(zhuān)著，并同時(shí)每月仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》雜志，每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或?qū)W習(xí)心得。

2、積極參與工作室的集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)和群研討活動(dòng)，幫助工作室進(jìn)一步完善工作室博客群的建設(shè)，每月至少上傳4篇教學(xué)反思、心得體會(huì)或閱歷做法到博客，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)閱歷總結(jié)或高質(zhì)量的讀書(shū)心得。

3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實(shí)踐教學(xué)中，仔細(xì)上好每堂課，鉆研教材，勤寫(xiě)教學(xué)反思，加強(qiáng)教學(xué)法的實(shí)踐與探究，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)閱歷和教學(xué)特色，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

5、積極參與課題討論工作，觀看專(zhuān)家講座視頻和教學(xué)視頻，努力提升自己的教研水平。

6、不斷提高自己的寫(xiě)作水平和信息技術(shù)水平，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文參與各級(jí)各類(lèi)評(píng)比和微課大賽活動(dòng)。

今后我將緊跟時(shí)代潮流，更新觀念，積極學(xué)習(xí)，盼望自己能多參與這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我深切感悟到老師需要學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師，才能達(dá)到教書(shū)育人的目的。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)技能和肯定的語(yǔ)感。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛(ài)好，我們首先得讓同學(xué)感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓同學(xué)樂(lè)學(xué)，最末培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

此外，我們需要變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)需要依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的技能。采納聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)積極參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢(shì)的援助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

另外，創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充斥激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)積極的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)不斷的提升自我進(jìn)展空間，做一名人民滿足的學(xué)校英語(yǔ)老師。

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當(dāng)前，社會(huì)呼喊著素養(yǎng)教育，新課改為素養(yǎng)教育的實(shí)施邁出了實(shí)質(zhì)性的一大步。20_.繼續(xù)教育又為我們提升老師素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與更多的老師進(jìn)行溝通溝通，作為一線老師的我在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)老師著重書(shū)本知識(shí)，缺乏理論與實(shí)踐、地方實(shí)際相結(jié)合，同學(xué)感覺(jué)都是些空洞的大道理，沒(méi)有實(shí)際意義;課堂由老師一手操辦，沒(méi)有給同學(xué)思索的時(shí)間，活動(dòng)的空間，同學(xué)成了我用來(lái)灌輸知識(shí)的機(jī)器。

有人說(shuō)：“孩子是一顆需要燃燒的火種”。課堂要喚起同學(xué)心靈的共鳴與震撼，點(diǎn)燃同學(xué)聰慧的火炬。首先要留意優(yōu)化課程資源。資源是最大的財(cái)寶。課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，除相關(guān)教材外，自然、社會(huì)、人文都能成為課程資源。本人在教學(xué)中特別著重從現(xiàn)今生活中吸取“活水”來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，著重同學(xué)“過(guò)程”的體驗(yàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)比自己在平常的教學(xué)中，面對(duì)自己的同學(xué)，認(rèn)為徑直從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以許多時(shí)候沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標(biāo)的達(dá)到上比較著重同學(xué)知識(shí)技能的形成，而有些忽視情感立場(chǎng)及價(jià)值觀的培育。在對(duì)教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也留意滲透書(shū)面知識(shí)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍舊缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的挖掘不夠深刻。在學(xué)科間的整合方面仍舊比較缺乏，語(yǔ)言技能培育，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，怎樣才能做到恰如其份。在探究學(xué)習(xí)上總是對(duì)同學(xué)不放心，可怕糜費(fèi)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給同學(xué)足夠的時(shí)間去探究學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷，而是急迫地去引導(dǎo)同學(xué)達(dá)到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學(xué)習(xí)、探究，但仍覺(jué)得在真正的實(shí)踐中落實(shí)得不夠。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)比自己，才知道同為人師，我與許多老師的距離相差甚遠(yuǎn)。無(wú)論是新課程理念上，還是對(duì)教材的整合處理方面，都覺(jué)得自己做得比較膚淺通過(guò)這次”繼續(xù)教育”活動(dòng)，讓我真正體會(huì)到“沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，體會(huì)到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思索、樂(lè)于鉆研，勤于在實(shí)踐中查找閱歷，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個(gè)“會(huì)教”的老師。

除此之外，多媒體課件集圖像、聲音、交互于一體，更能使同學(xué)加強(qiáng)記憶。多媒體課件的精致制作、合理播放，收到了的良好效果。

“繼續(xù)教育”的培訓(xùn)深深地觸動(dòng)著我們這些一線老師的心靈。有所觸動(dòng)，才有所進(jìn)步。通過(guò)“繼續(xù)教育”活動(dòng)，我體會(huì)到了教學(xué)如同藝術(shù)，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的道路。人們常說(shuō)“要給別人一碗水，你就得備一桶水”，其實(shí)，或許更應(yīng)當(dāng)說(shuō)“要給同學(xué)一碗水，老師首先就是水源，是活的源頭”。

作為一名教書(shū)育人的老師，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌控的現(xiàn)代教育技術(shù)還許多。從今日開(kāi)始吧，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

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一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一個(gè)學(xué)期的繼續(xù)教育也在不知不覺(jué)中接近尾聲，我現(xiàn)在對(duì)這個(gè)學(xué)期的繼教作如下總結(jié)：

我覺(jué)得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得預(yù)備一桶水”，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識(shí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)老師的底氣。

的確，我覺(jué)得，“閱歷加上反思才等于成長(zhǎng)”。幼兒老師需要不斷地吸取新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時(shí)代的改變。但在這次個(gè)學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我把我們最希望的事情解決了!我們聽(tīng)到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時(shí)還有輔導(dǎo)老師一貫陪伴著我們，使我們獲益匪淺。

這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)形式多樣，與專(zhuān)家的面對(duì)面答疑。這使我對(duì)幼兒的教育方法有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也找到了工作中的不足和問(wèn)題，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

通過(guò)這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我深刻理解了幼兒園語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策，樹(shù)立了全新的幼兒素養(yǎng)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)同等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合與助手，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展。

作為一名幼兒老師，播下的是盼望，是信念，是思想。作為幼教人，通過(guò)這些學(xué)習(xí)我要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。做到愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的孩子。同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)身邊的同事一同做好幼教工作。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也同時(shí)深深的體會(huì)到，幼兒教育需要堅(jiān)持保教相結(jié)合的原那么。在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原那么說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短