幼兒園大班語言教案五篇

幼兒園大班語言教案五篇大班語言教案一《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)什么地方去呢?”①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)③、師問：“詩歌叫什么名字?”①、出示圖譜，學習詩歌內容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！雹凇⑿蕾p課件《如果我是一片雪花》③、分角色學習表演。①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩游戲?！睅熣f：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。附詩歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化大班語言教案二1.區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。2.學習用對歌的方式學念兒歌。今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?小結：可能在泥土里，可能在水里。地底下，地面上只露出葉子。二、猜猜說說學兒歌教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。三、大家來對歌1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來換個方式，用對來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。大班語言教案三【活動目標】【活動準備】課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。【活動過程】1、出示打雷下雨的聲音，引入活動它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們去看看吧。師：這個故事的名字叫什么?故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?故事中還有哪些小動物?(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨?(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件(4)幼兒聽第三段故事并看課件晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。附故事：吉吉的小花傘小花傘以后，就天天希望下一場大雨。終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去?！皨寢專裉焓俏易羁鞓返囊惶?”小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢?大班語言教案四釣魚的一天有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣。師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”?？吹搅耸裁础?4)8—9頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道?，F(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?大班語言教案五裝不僅富有裝飾意味，還與周圍環(huán)境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戲，趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服裝更是富有趣味，整件服裝以“寶石”為點，以“金線、銀線”為線，將裝飾性和形象性融為一體，巧妙地呈現(xiàn)出點、線、面排我園有個“玩·美”館，內有各種低結構材料和工具供幼兒進行藝術創(chuàng)作。我繪本中關于“裝飾畫中點、線、面不同排列組合”這一美術語言，通過引導幼兒進對材料的探索從隨意堆砌向有目的地裝飾轉變，從而在系列活動中不斷提高審美表交流，引出小哈利設計衣服的特點(圖案、花紋和周圍環(huán)境一樣)，為后面感受、理解城堡服裝的裝飾美以及為小矮人設計服裝做好鋪墊;第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察“城堡服裝”的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)點、線、面不同的排列組合帶來的不同的形式美，在觀察分享的過程中，教師隨機運用點狀、線狀材料演示圖案、花紋形成的方法，為后面幼兒的創(chuàng)作提供方法支持;第三個環(huán)節(jié)，引導幼兒將觀察經驗轉化為美術符號進行創(chuàng)意表達，思考哪些材料可以做“點”，哪些材料可以表現(xiàn)“線”，并運用不同排列組合進行設計創(chuàng)作;第四個環(huán)節(jié)，展示、交流、分享。幼兒穿上自己設計的衣分享彼此的創(chuàng)意，再次提升審美經驗。1.欣賞繪本，感受并理解圖案和花紋是由點、線、面的各種排列組合形成的。2.能通過對材料的創(chuàng)意排列組合裝飾“服裝”。3.感受服裝設計的樂趣。1.活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分(P1~P10)。2.有關小哈利穿不同服裝的課件。棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等;“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的4.圖畫書《害羞的小哈利》。一、觀察小哈利設計的服裝的特點是誰呢?師(出示PPT2，見圖2、圖3、圖4)：對，是小哈利。小哈利設計了很多特別的衣服，這些衣服上都有些什么圖案和花紋呢?去超市穿的衣服上滿是蘋果，去書店穿的衣服上是一本本書。師：小哈利設計的衣服有什么特點?環(huán)境是一樣的，就像是玩捉迷藏的游戲一樣。二、欣賞點、線、面的排列與組合帶來的形式美感。師：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一樣，衣服上的花邊和圖案像是由城堡里大大小小的寶石設計而成的，金光閃閃。師：小哈利今天穿著這件鑲滿寶石的衣服是要去皇宮參加白雪公主的生日宴歡寶石組成的哪些花紋和圖案?小哈利是怎樣設計的?師：你還在這件衣服的哪里也發(fā)現(xiàn)有這樣的花邊(帽沿、領子上)?這些花邊有師：噢，你們發(fā)現(xiàn)有的有一定的規(guī)律，如按“紅、藍、紅、紅、藍，紅、藍、紅、紅、藍”依次排列，像這樣有規(guī)律排列的花邊哪里還有?你會用這樣的方法設計什么樣的圖案呢?(個別幼兒演示。)師：衣服上除了寶石還有什么?師：有的線條相互交叉變成小雪花(教師用短毛線進行演示，也可請幼兒一起演示)，有的線條相互交叉變成密密的格子，還可以在每個格子中間設計小寶石，就像菠蘿一樣，真有趣!師：除了交叉，線條還會跳舞呢，卷卷的像小草，旋起來的像旋渦，一起一伏美的圖案，把這些美美的圖案和花紋設計到衣服的不同地方，如領子、衣擺、口袋邊等，衣服就會變得特別漂亮。三、發(fā)揮創(chuàng)意設計小矮人的衣服。師：看看都有哪些場館的材料?這是哪個場館的材料?“木玩館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?“針和線館”里哪些材料可以做像寶石一樣的點，哪些材料可以做線條?我們也可以把材料變一變，讓它們變成點或者師：有了點，有了線，我們還要像小哈利一樣用不同的排列方式，在衣服的不同地方進行設計。這樣，小矮人的衣服上就會有美美的圖案和漂亮的花紋了。(教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試利用特定材料表現(xiàn)各種圖案和花紋，提醒幼兒注意點的大小、