教師集體備課工作總結(jié)2篇

教師集體備課工作總結(jié)優(yōu)秀2篇總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的教師集體備課工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。教師集體備課工作總結(jié)篇1一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南高中在全校全面開展團體備課活動。經(jīng)過團體備課活動的開展，豐富了教師的知識儲備，使備課教師在備課過程中取長補短，提高自我的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。并且，在團體備課活動中集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式?，F(xiàn)將我校團體備課的具體開展情景總結(jié)如下：一、提前布置，分頭準(zhǔn)備首先制定了詳細的工作計劃，明確團體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個教研組負責(zé)人，團體備課的時間，即每周一午時16:40-5:30，地點為各學(xué)科備課組辦公室。為保證團體備課活動的順利開展，我們確定了團體備課制度。對教師參加團體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情景，以及其他教師的發(fā)言情景、發(fā)言次數(shù)，團體備課教案的課堂反饋等細節(jié)都做了詳細的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期團體備課的順利進行供給了堅實的保證。二、團體探討，各抒己見各學(xué)科教研組根據(jù)平時的教研活動，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等資料。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)資料，構(gòu)成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。在團體備課過程中進行初次說課，每位組員積極參與，共同分析討論并發(fā)表自我的意見，主備人結(jié)合每個參與者的意見，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，構(gòu)成自我的觀點和看法，最終以文字形式構(gòu)成教案初稿。三、集思廣益，修正個案主備人對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。結(jié)合各方面的意見，對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的'方案達成共識，選擇最佳的一個，然后整合對方案加以修改，構(gòu)成大家都比較認可的教案。(以下教案為節(jié)選)四、教后反思，不斷改善在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。及時進行課堂教學(xué)評議反饋，然后進行反思總結(jié)，積累經(jīng)驗、教訓(xùn)，總結(jié)得失。在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準(zhǔn)確的掌握教材的重點，突破難點，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮群眾的作用，團體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經(jīng)過這一學(xué)期的團體備課，大家都受益匪淺。我們不僅僅發(fā)揮了團體的智慧和力量，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。教師集體備課工作總結(jié)篇2團體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們一年級語文集備組認真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，積極開展團體備課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認真制定集備計劃開學(xué)初，我先對本學(xué)期教材、章節(jié)資料、課時分配及教學(xué)進度進行分析，合理分配每一位組員負責(zé)主備的任務(wù)，制定好每次集備的具體資料，然后交由集備組討論經(jīng)過。在一些突發(fā)的事件中，比如調(diào)研課，沒有到集備的時間，我們集備組自我也利用其他時間來進行集備。二、認真參加團體備課。雙周的周一第六節(jié)課是團體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自我的不一樣意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課，構(gòu)成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上構(gòu)成“個性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參與”。同時，認真做好團體備課的活動記錄。(1)做到“三定”：定團體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進度。(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、本事點、教育點。(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的'學(xué)法，出發(fā)點是學(xué)生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。團體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自我班級情景添加。在單元測試后，交流學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自我的教學(xué)對策。總之，本學(xué)期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。在去調(diào)研課