二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

12009—2010學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置(一)、知識(shí)和技能方面23.初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物(二)、數(shù)學(xué)思考方面簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)34.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)、情感與態(tài)度方面2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊(cè)課時(shí)安排：(約60課時(shí))(一)、長度單位(4課時(shí)左右)(二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)1.兩位數(shù)加一位數(shù)………3課時(shí)左右2.兩位數(shù)減一位數(shù)………5課時(shí)左右3.連加、連減和加減混合………………4課時(shí)左右4整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)左右我長高了………………1課時(shí)左右(三)、角的初步認(rèn)識(shí)(2課時(shí)左右)(四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時(shí)左右)1.乘法的初步認(rèn)識(shí)……………3課時(shí)左右2.2——6的乘法口訣5的乘法口訣………2課時(shí)左右2、3、4的乘法口訣……………4課時(shí)左右6的乘法口訣………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理……………1課時(shí)左右(五)、觀察物體(4課時(shí)左右)(六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時(shí)左右)7的乘法口訣……………5課時(shí)左右8的乘法口訣………3課時(shí)左右9的乘法口訣………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)左右看一看擺一擺………………1課時(shí)左右(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)(八)數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)5單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(長度單位)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)2.通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。2.在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。6念，知道1米=100厘米。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)課本P1、2,例17(1).作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。(2).學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別(3).量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)1.讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長?為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長83.讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如2.做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。3.做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長，今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么?第二頁1、2、3題教學(xué)反思：9第二課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本P3,例2,練習(xí)—1、2、3。教學(xué)目標(biāo)：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(一)認(rèn)識(shí)厘米4.請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?5.鞏固1厘米的表象。6.想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。(二)、用厘米量2.4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法(二)、實(shí)踐活動(dòng)：我長高了單元教才分析：單元教學(xué)要求：1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：單元課時(shí)安排：1.兩位數(shù)加一位數(shù)…………3課時(shí)左右2.兩位數(shù)減一位數(shù)…………5課時(shí)左右3.連加、連減和加減混合…4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)左右第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P8……P10例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)反思：(進(jìn)位加法)教學(xué)內(nèi)容：課本P11---P12例3教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方教學(xué)難點(diǎn)：1.出示第8頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?3.完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說說計(jì)算通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)反思：課本P14---P15練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組么問題?指名回答。3.完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的同學(xué)說一說，把錯(cuò)5.完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報(bào)，6.完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正8.完成第15頁練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲?教學(xué)反思：(不退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1,練習(xí)三1---3題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：4.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?1.教學(xué)例1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,思考計(jì)算方法，十位減十位。2.完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的教學(xué)反思：(退位減法)教學(xué)內(nèi)容：課本P18---P19例2、例3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：B.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。出示50-24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教1.完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說說是怎樣想2.完成第20頁練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)樣改正第19頁做一座(練習(xí)課)教學(xué)內(nèi)容：課本P20---P21練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.完成第20頁練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息?說給該如何計(jì)算呢?3.完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報(bào)。4.完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?5.第22頁練習(xí)三第10題。仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息?指名匯報(bào)。怎1、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和減法中1.完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。3.完成第22頁練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和教學(xué)反思：課本P23例4教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(一)、教學(xué)例41、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。(二)、完成第23頁做1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)四第第23頁做一座教學(xué)反思：(練習(xí)課)課本P24---P25,練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過程：出示：二(1)班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二(1)班現(xiàn)在1.完成第24頁第4題。學(xué)生獨(dú)立完成并回答。報(bào)解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報(bào)解答方第25頁第七題教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P26---P27例1、例2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(3).怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這1.完成27頁做一做。2.完成29頁練習(xí)五第1、2題。第26也做一做課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)過程：(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。(2)出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在算過程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問題?1.完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注第27頁做一做教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(1).出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計(jì)算嗎?1.完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣第31頁做一做教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：2.完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減3.完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：問：你們想知道你的身高是多少?你的兩手身開有多長?你的步長是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?高?誰最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案?學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們?nèi)?、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元(角的初步認(rèn)識(shí))個(gè)特點(diǎn)：單元課時(shí)安排：約2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(2).同桌交流。(3).全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎?(4).你能從我門的生活中的哪些地方找到角?并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。(1).教師：剛才我門認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角?(4).教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?說給小組的教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?(1)我門已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫?(2)教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2(3)學(xué)生練習(xí)畫角。注意什么?今天的這堂課你知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思：第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識(shí)課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：(出示活動(dòng)角)這是什么圖形?角的大小與什么有關(guān)系?1.教學(xué)例3。(1)你還在哪些地方見過這種角?把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽(2)教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。(3)你能制作一個(gè)直角嗎?想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交(4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用2.教學(xué)例4(1)你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢?把你的方法說(2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一(3)請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角?3.畫直角(1)你還能用三角板上的直角干什么?回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直(2)指名板演畫直角并說說畫法。1.完成第41頁的做一做第1題。2.完成第41頁的做一做第2題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?教學(xué)反思：第三課時(shí)角在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：完成第42頁練習(xí)八的第2題。觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報(bào)。1.完成第42頁練習(xí)八第3。2.完成第42練習(xí)八第3題。3.完成第42練習(xí)八第4題。4.完成第42練習(xí)八第5題。5.完成第43練習(xí)八第6題。觀察這兩個(gè)圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?1.完成第43練習(xí)八第7題。左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓2.完成第43練習(xí)八第8題。正方形或長方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多教學(xué)反思：單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元表內(nèi)乘法(一)在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活單元教學(xué)重、難點(diǎn)：單元課時(shí)安排：(13課時(shí)左右)1.乘法的初步認(rèn)識(shí)………………3課時(shí)左右2.2——6的乘法口訣5的乘法口訣……2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣……………4課時(shí)左右6的乘法口訣……3課時(shí)左右第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁，例1教學(xué)目標(biāo)：1.通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：么地方呀?你最愛玩什么項(xiàng)目?2.分小組討論一下：怎樣數(shù)?怎樣算?+1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加?20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20還有別的算法嗎?10個(gè)2相加3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1乘20,5加法算式：算式中有()個(gè)()相加小火車上共有幾人?加法算式：算式中有()個(gè)()相加蕩秋千共有幾人?算式中有()個(gè)()相加學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒?14+6這與其他教學(xué)反思：第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說出相同加數(shù)是什么?有幾個(gè)相同加數(shù)?并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么?二、新課教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?教師板書：5+5+5=155乘以3表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5,5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3,3也是因數(shù)，5乘3得15,15是積。練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9=36,讀出乘法算做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。做練習(xí)九第3～8題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓?一共有幾個(gè)幾只?再按照加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3+3+3+2改寫成3×3第三課時(shí)練習(xí)課(一)教科書第48、49頁，練習(xí)九的第1~6題一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。()練習(xí)九弟3、7題教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)課(二)教科書第49、50頁，練習(xí)九的第7～11題教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)(出示小黑板)4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘2)3個(gè)9相加，和是()。一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。算式是()×()算式是()×()讀作()乘()讀作()乘()四、指導(dǎo)完成書本7～11題教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。1.學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。在長條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.大家齊背1～4的乘法口訣。二三()二二()一三()四四()一四()二四()二四()三三(二、新課自主探究5的乘法口訣他們?cè)谄词裁茨?(引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒)1)請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒?就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示?(1×5=55×1=5)2)再擺出一個(gè)誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)你來解決好嗎?2)問：這時(shí)有多少根小棒?你想到了什么樣的算式?句?怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢?你有什么好辦法?把你的好辦法給2.教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。二五一十三五十五四五二十一五得五3教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù),讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第|~3題。教科書第52頁練習(xí)十第4'～8題。1.使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。2.學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.對(duì)口令三五()()()()二十五二五()()學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰對(duì)得又對(duì)又快。2.寫乘法算式正正正正正正三五()()(4.計(jì)算)()一十四五()())()二十五二五()()三五()二五()四五()低51頁的做一做教學(xué)反思：第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣書本第54、55頁的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”,練習(xí)十一的第1題1.使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。2.初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1.教學(xué)例2興了!多可愛的小苗啊!你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉?1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2,接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二2.教學(xué)例3幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3行呢?2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二3.教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。3)想一想：1×1=?同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1個(gè)1應(yīng)該三、鞏固練習(xí)做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)2.做練習(xí)六第1題。教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)書本第57～58頁的2～6題1.使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘三三()二二()三四()三五()二五()四四()——()一四()1)兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少?2)擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢?a2乘3得幾?b3個(gè)4是多少?C5個(gè)3的積是多少?D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少?e一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?第56頁的做一做第九課時(shí)乘加和乘減義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁例5教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流2)引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?這個(gè)問題你會(huì)解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生回答板書3+3+3+33×44×3呢?它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢?你會(huì)解決嗎?4)引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛才用3×4、4×3或3+3+3+3算出來的。那么如果把再做什么嗎?決?小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么?再做什么呢?1.指導(dǎo)完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，8+9=□×口+口=口×口-口4+6+8=□×33+4+5+6+7=□×口教學(xué)反思：第十課時(shí)用數(shù)學(xué)—簡單的乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)(人教版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)59頁例6教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：1.開火車學(xué)生做5以內(nèi)的乘法口算練習(xí)。學(xué)信息呢?根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?夠試一試，并把你的想法在4人小組內(nèi)交流。2+2+2=6(根)3×2=6(根)2×3=6(根)2.課本60頁1～3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。b)把1、2、3、4、5、6、7、8這八個(gè)數(shù)填在下面的□里。底59頁的做一做教學(xué)反思：第十一課時(shí)6的乘法口訣教科書第61頁例71和“做一做”,練習(xí)十三第1~3題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.大家齊背1～5的乘法口訣。()五十五三()十二()四得八()四十六四()二十()五一十()三得九五()二十五()三得六(1)5個(gè)3是多少?今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?完成下表2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1)請(qǐng)你說說每一列是什么意思?分別表示有得六讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法你看一下發(fā)現(xiàn)了什么?為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式?的。提問：“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒?”學(xué)生“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒?”“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎?”4.做練習(xí)十三第1~3題。(l)做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。第63頁地第5、6題教學(xué)反思：第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：2.能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。1.掌握6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題1.第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與給學(xué)生提?4.第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)1)求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20()2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。()第63頁的第8、9題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，并且還學(xué)習(xí)了用乘法口訣3.出示空白的乘法口訣表，老師把有關(guān)1的乘法口訣全部擺在第一列的位1)組織小組進(jìn)行匯報(bào)。哪個(gè)小組來展示一下你們小組排列的結(jié)果?并看看他有怎樣的排列規(guī)律?1)出示教材65頁第2題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說一說主題圖1.口算練習(xí)，組織完成66頁第1、2題(1)有16名學(xué)生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎?(2)公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎?。第63頁的3題教學(xué)反思：單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元(觀察物體)第一課時(shí)觀察物體教學(xué)內(nèi)容：課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：子……他們說的對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分?跟你小組的同學(xué)說今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里?第68頁的做一做教學(xué)反思：教學(xué)過程：3.教學(xué)“對(duì)稱”征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為——對(duì)稱，2.拓展性學(xué)習(xí)。(補(bǔ)充練習(xí))教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設(shè)情的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交2)組織學(xué)生進(jìn)行交流。4)組織學(xué)生第二次游戲。5)全班交流。(對(duì)有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)鐘面上的是什么時(shí)間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后教學(xué)反思：表內(nèi)乘法(二)有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的1.經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7~9乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣1.理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2.隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問單元課時(shí)安排：大約13課時(shí)7的乘法口訣……………5課時(shí)左右9的乘法口訣……………4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)左右看一看擺一擺…………1課時(shí)左右第一課時(shí)七的乘法口決教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2.初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。2.初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)過程：教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天?3個(gè)星期有多少天?5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天?怎樣算最簡便呢?如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。(板書課題：7的乘法口訣)1.根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句?7的乘法又有什么特點(diǎn)?(學(xué)習(xí)之間相互交流)個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎?試試看能編幾句就幾句。師生交流：句口訣?乘法口訣三七()四七()六七()七七()拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7?乘法口訣怎樣編?擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板?是幾個(gè)7?對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么?4.說一說哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)?所用的乘法口訣是哪一句?5.拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板?可以用哪一個(gè)算式來表示?所用乘法口訣是哪—句?塊數(shù)?應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式?對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣?7.哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?應(yīng)該對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算8.7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7學(xué)生活動(dòng)：2.你最喜歡哪一句口訣?不知道四七多少，怎么辦?誰能想個(gè)辦法?3.完成練習(xí)十六第3題和第4題。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)?你有什么感受?請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例?教學(xué)反思：第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：課本第73～75頁，練習(xí)十六教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2.流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)過程：二、合作探索1.完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。二七()三七()六七()四七()()七三十五()七四十九3.第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除6.指導(dǎo)第15題.三、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：課本第76頁例2、例3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1)請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒?2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒?3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒?剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4,我們還可以來表達(dá)那就是4的3倍。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說呢?5個(gè)4、6個(gè)4呢?二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識(shí)思?1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)?的問題，請(qǐng)大家想一想：第二行2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少?你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎?2.完成教材76頁《做一做》你有什么收獲?教學(xué)反思：教材第77頁例4教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：4個(gè)6可以說成6的()倍。3個(gè)5可以說成5的()倍。5個(gè)4可以說成()的()倍。引導(dǎo)完成教材78頁1～3。今天你又學(xué)到了哪些知識(shí)?教學(xué)反思：第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習(xí)十七第4—9題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。正明白7的6倍就是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。3.指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。第六課時(shí)8的乘法口訣教材80頁例5。教學(xué)目標(biāo)：2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。1)7的5倍是多少?2)4的3倍是多少?3)6個(gè)4相加得多少?4)7和5相加的多少?二八()三八()五八()六八()4.指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。1.完成81頁1～4題。2.獨(dú)立完成81頁5題。3.背誦8的乘法口訣。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思：第七課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)(一)四八()八八()課本82頁練習(xí)十八6～10題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.完成82頁第6題，集體訂正。3.引導(dǎo)完成8～9題。1)了解題目的意思。2)填寫出乘法算式的結(jié)果。3)觀察圖意，用自己的話說一說。7×8-16=8×□第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)(二)課本第83頁11—15題。教學(xué)目標(biāo)：1.用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能熟練背誦8的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)3.填一填。(出示小黑板)4.第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生5.第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決二、拓展練習(xí)(補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí))1.每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎?2.商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎?教學(xué)反思：第九課時(shí)9的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。2.能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：1.引導(dǎo)學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。將口訣補(bǔ)充完整：七()五十六()八四十1.談話引入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)9的乘師：你看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組合作提出問題：(1)有幾條船參加比賽?(2)每條船上有幾人?(3)2條船上有幾人?(4)一共有多少人?3.(1)選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。(2)板書反饋結(jié)果6.出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?1.教師口述：五九()……指名填、搶答等。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你的表現(xiàn)怎樣?第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)(一)課本P86~87頁教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：(1)完成課本第86頁第5題，交流改正。(2)讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。2.引導(dǎo)學(xué)生完成第7題(1)請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完整。3.引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，個(gè)3。(2)學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。(3)第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾1.完成課本第6、10題。第十一課時(shí)練習(xí)(二)課本P87頁。2.加深理解幾個(gè)幾是多少?體驗(yàn)它的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。1.出示第13題圖：(1)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(3)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。(4)根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。2.第13題：3.第14題：(1)看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。(2)怎樣計(jì)算，說出道理。(3)學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P88~89頁教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?(1)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……(2)全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?(1)看誰答得又對(duì)又快。(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P90頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(1)集體回憶整理乘法口訣表。(2)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)(1)自己從課本90頁中找到答案。(1)回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。(3)結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。(1)、完成91頁第一題。(完成后，同桌開火車對(duì)答案)(2)分蛋糕。(91頁第二題),做完后舉手說一說自己的想法。(1)觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。(2)展示時(shí)說解題思路。(3)獨(dú)立分析完成四題這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你表現(xiàn)得怎樣?教學(xué)反思：看一看擺一擺教學(xué)內(nèi)容：課本P92、93頁。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。(2)再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。(1)用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。(2)介紹自己拼擺的圖形。師:出示范例，擺出一個(gè)圖形，(課本93頁圖案)(1)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。(3)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(1)學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么?(2)按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來驗(yàn)證。(3)讓學(xué)生用活動(dòng)角畫出大小不同的角。(4)用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。教學(xué)反思：單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元統(tǒng)計(jì)單元教材分析：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和簡單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表教材與上冊(cè)教材最大的變化是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表22.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)單元課時(shí)安排：大約2課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)(一)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?誰想告訴大家你最喜歡什么小動(dòng)物?小動(dòng)物，想知道他們是誰嗎?(教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞)3.大家喜歡他們嗎?現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少?你們想知道嗎?(1)請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱(2)合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)誰想念動(dòng)物卡?誰到黑板上來記錄?請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。O2.制作統(tǒng)計(jì)表(1)完成統(tǒng)計(jì)表(統(tǒng)計(jì)圖不夠清楚)(2)探索完成統(tǒng)計(jì)圖的?生嘗試活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠)(3)探討：格子不夠怎么辦?請(qǐng)每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦學(xué)生活動(dòng)(4)演示：一格表示2個(gè)人，2格表示幾個(gè)人?3格表示幾個(gè)人?(依次出現(xiàn)數(shù)字)大家覺得這個(gè)方法行嗎?(5)請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上(1)現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎?你看明白了什么?誰來(2)根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問題?(2)完成P97(2)今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?你表現(xiàn)得怎樣?教學(xué)反思：第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)(二)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計(jì)表，能提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么?在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問題1.出示97頁2題(1)同桌觀察理解(2)獨(dú)立在書上完成(1、2、3組做3題，4、5、6組做4題)(2)展示師生互評(píng)教學(xué)反思：第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角(一)課本P99頁。數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本教學(xué)過程：你能拼出什么數(shù)呢?。1.用1和2兩張卡片擺數(shù)。(1)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動(dòng)腦筋，誰的小手最巧。(2)獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示(2)小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)動(dòng)手試一試。誰想來賣?這節(jié)課玩的有趣嗎?說說你學(xué)會(huì)了什么?教學(xué)反思：第二課時(shí)數(shù)學(xué)廣角(二)教學(xué)內(nèi)容：課本P100頁。教學(xué)目標(biāo)：教具學(xué)具：教學(xué)過程：(1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。(2)小組活動(dòng)(3)同桌活動(dòng)。拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么,2.小組活動(dòng)3.觀察比較例3和例2有什么不同?學(xué)生回答后教師總結(jié)。教學(xué)反思：第九單元總復(fù)習(xí)課本P102、105頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：4.鞏固練習(xí)，第105頁第1題。(學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。)1.完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2.完成第4題：先估算再筆算。(1)小明比小丁少跳了幾下?(2)小明和小紅一共跳了幾下?(3)你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：2.交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎?還存在什么問題?三五()六九()()四十二先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成107頁第13題然后校對(duì)。1.獨(dú)立完成107頁第12題。2.109頁地16題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。(1)讀題，幫助學(xué)生理解題意。(2)學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。(3)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對(duì)題意教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：課本P103、106頁。教學(xué)目標(biāo)：1..通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”,建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位?關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些?(1)1厘米有多長?1米有多長?你能用你的方法表示出它們的長度嗎?(2)1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?教師板書：1米=100厘米3.估計(jì)與測(cè)量(1)看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長?(2)用尺子測(cè)量它們的長度，邊測(cè)量邊留心你是怎樣測(cè)量的?(1)角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的(2)學(xué)生小組交流。(3)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2.直角(1)在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢?(2)角的各部分名稱你還記得嗎?(3)請(qǐng)你畫一個(gè)角。(4)出示第6題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角?其中有幾個(gè)是直角?你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎?(5)組織全班交流訂正。1.組織完成106頁第7、8題。2.小組合作完成第9題。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到教學(xué)過程：(1)出示玩具汽車：這是什么?誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子(2)出示3張汽車圖片(前面、后面、側(cè)面)請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個(gè)位置?是站在哪個(gè)位置畫的?2.說一說(1)請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己3.完成103頁第7題。什么是對(duì)稱圖形?2.畫對(duì)稱圖形教學(xué)反思：課本P104、108頁。教學(xué)目標(biāo)：2.鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)(1)教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字?它有什么作用?仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?(2)學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。(3)組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。1)最受二年級(jí)同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?(1).根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題?(3).你能解決這些問題嗎?1.完成108頁第14、15、16題。課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型新授教學(xué)目和能力2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420—十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200—十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?北京市人口：13819000人二、探究新知地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一干萬是多少學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)10個(gè)一千是一萬10個(gè)一萬是十萬在十萬位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億全班交流望億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)→表示8個(gè)十萬1、做一做的1題數(shù)數(shù)3、練習(xí)一的第1題數(shù)位學(xué)生舉例說明掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念和能力板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)0表示8個(gè)十萬課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3)課型新授教學(xué)目難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀讀數(shù)的方法是什么?五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)1、例2讀出下面各數(shù)學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：八千五百萬零三十4)問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05)完成做一做三千零八十萬：討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)學(xué)生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090教學(xué)學(xué)目難點(diǎn)教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景：(1)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí))(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。讀作：四干八百七十二(√)讀作：八千六百萬零零九十(×)寫作：42700000(√)寫作：7090(×)寫作：1050030③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎樣能迅速、快(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：珠穆朗瑪峰高8848米；我們學(xué)校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4.第12頁第12題；第14題；五、作業(yè)：第12頁的13題第四節(jié)課課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學(xué)目難點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大?哪個(gè)小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較這些例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括98965O100000208808O9999970060O7023、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000教學(xué)目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1)讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)3)下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。4)我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5)我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。作用每人讀數(shù)2、例6、用四舍五入法求近似值1)展示太陽和地球圖2)讀出太陽地球的直徑分別是多少4)啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。1=139萬大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要的最高位是小于5還是等于5或大于56)問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(補(bǔ)充課題：省略)7)書后做一做完成練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,有什么問題?五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題小組討論匯報(bào)例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬例6=1萬=139萬課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授教學(xué)目生的呢?出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。例如：學(xué)生思考學(xué)匯報(bào)(!)我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人(2)2000年第5(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水。1、小組合作研究：(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?根據(jù)它們的特多少?2、學(xué)生反饋制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢?2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。三、鞏固練習(xí)：(1)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位?(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?第七課時(shí)課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授教學(xué)目難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教具題卡教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一復(fù)習(xí)引入：2.全班交流：(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。(一).億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均距離是149600000千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如：(教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀了?哪個(gè)0沒讀?為什么?)5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地(1)讀出下列各數(shù)：8300000000578000000207006001.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了()個(gè)數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)()①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()5.師:你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(二)億以上數(shù)的寫法。1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：(1).請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2.學(xué)生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手教學(xué)過程①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾“萬”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的?()①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他(二)億以上數(shù)的寫法。.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?練習(xí)二寫作：十二億七千六百萬寫作：2.學(xué)生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么三.鞏固練習(xí)：學(xué)生選擇后填空，全班匯報(bào)學(xué)生思考方法，小組交流交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，全班訂正。學(xué)生交流，進(jìn)行方法總結(jié)。學(xué)生討論有關(guān)0的問題兩個(gè)人互相讀數(shù)教學(xué)過程1、讀數(shù)(1)我國人口總數(shù)是1295330000人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。(3)1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆我國自行車社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車王國”之稱。一百萬三億零七十萬十億二十億零五百零二萬五億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千千米。(2)地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。(3)四川省合教教學(xué)目第八課時(shí)課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授同與不同教具題卡204000=()萬70450≈()萬296780≈()萬什么叫改寫?怎樣改寫?(一)數(shù)的改寫(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎?這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的小結(jié)并板書：1000000000=(10)億4200000000=42()億8000000000元=()億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?口答結(jié)果去掉萬位后面的4個(gè)0,再加上單位“萬”字，“0000”代表“萬”學(xué)生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法去掉萬級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。(二)求近似數(shù)想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢?哪個(gè)數(shù)更接近3億呢?所以：235000000≈2億試著求一求。板書：29970000000≈300億65400≈()萬452081750≈()億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸4370000002695000000千克5890000002049000000米(3)1700000=17萬()(5)1000000000=10億()練習(xí)三的10、16、17、18課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展介紹算籌：二、新授：(一)認(rèn)識(shí)算盤：元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來和特o現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎?對(duì)算盤有哪些了解?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):觀察有什么不原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：(教師邊操作邊講解)算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位(做個(gè)記號(hào)),從這一出1—9(學(xué)生動(dòng)手)(二)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。先估算這道題大約得幾?怎樣估算?練一練：4468+179232010-8925(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法先輸入題目，然后按=,顯示結(jié)果。獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)，小組內(nèi)互相說怎樣算的?你想怎樣驗(yàn)算?使學(xué)生掌握科學(xué)型計(jì)算器使用的一些初步知識(shí)，滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的使學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法，能正確、迅速地用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。板書設(shè)計(jì)：算盤計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)目教具紙活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書課題)一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?一億滴水有多少?(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度。這節(jié)課有什么收獲?交流感受，進(jìn)行評(píng)價(jià)通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)課題直線、射線和角課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)重點(diǎn)角的意義教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(2)射線有什么特點(diǎn)?(3)生活中你見過射線嗎?(23)學(xué)生嘗試畫直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段直線小組匯報(bào)5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生畫直線全班交流匯報(bào)什么叫做角?角該用什么符號(hào)表示?下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎?三、鞏固練習(xí)：問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)學(xué)生獨(dú)立畫角學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)訂正名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的一部分兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量射線一個(gè)端點(diǎn)無限長課題角的度量課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：教教學(xué)過程教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(1)師：量角用什么工具?(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?1、出示下列角(P37),問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均分成180份。學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)通過動(dòng)手操作，1、P38“做一做”問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?課題角的分類課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教教學(xué)過程師：最近講了什么知識(shí)?(角的知識(shí))214師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?2.你門是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎?比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測(cè)、量、比三角板)示一個(gè)直角貼在黑板上)①師：除了這些角，你門還知道什么角?你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)?打開書P41,自學(xué)例2.板書：平角：等于180°周角=360°1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：行研究?(小篇子)3、P43、4看圖填一填這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。學(xué)生匯報(bào)比直角大，比直角小，直角學(xué)生小結(jié)比直角大的角是鈍角，比直角小的角叫銳角同桌檢查畫的對(duì)不對(duì)學(xué)生自由匯報(bào)后看書自學(xué)教教學(xué)過第四課時(shí)課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教學(xué)目重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖程2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢?今問：