山東省德州市20222023學(xué)年高一上學(xué)期語文10月份階段性測(cè)試試卷

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山東省德州市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文10月份階段性測(cè)驗(yàn)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2022高一上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

郭沫若的《女神》以“絕端的自由，絕端的自主”的徹底破壞精神，沖決了傳統(tǒng)詩詞的形式，這是一個(gè)還沒有確定形式的、無可仿效的天才創(chuàng)造，就連郭沫若本人此后也再?zèng)]有寫出《女神》這樣的詩作。很顯然，在郭沫若的《女神》為新詩的發(fā)展開辟了道路以后，就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向“規(guī)范化”的道路。以聞一多、徐志摩為代表的前期新月派在新詩發(fā)展史上所擔(dān)負(fù)的正是這樣的歷史使命。

在新詩已經(jīng)基本上立足以后，新月派所要做的，一是“在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁”，二是把創(chuàng)造的重心從早期白話詩人關(guān)注“白話”（“非詩化”）轉(zhuǎn)向“詩”自身，也即“使新詩為詩”，由此，新月派舉起了“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量，成為一種完美的藝術(shù)”的旗幟，中國(guó)的新詩創(chuàng)作于是進(jìn)入了一個(gè)“自覺”的時(shí)期。

在這面旗幟下，新月派提出了“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張。為了實(shí)現(xiàn)他們的“理性節(jié)制情感”的理論原則，新月派詩人在詩歌藝術(shù)上做了有益的嘗試。首先是客觀抒情詩的創(chuàng)造，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化。這種主觀情感的客觀化，使情感的表現(xiàn)蘊(yùn)藉而含蓄，具有鮮明的形象性，并且能夠激起讀者更豐富的聯(lián)想，積極參加審美再創(chuàng)造過程。這在新詩抒情藝術(shù)上是一個(gè)發(fā)展。

和“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則相適宜，新月派明確地提出以“和諧”與“均齊”為新詩最重要的審美特征。為了創(chuàng)立“中國(guó)式”的新詩，聞一多進(jìn)一步提出了“新詩格律化”的主張，鼓吹詩的“三美”，即“音樂美，繪畫美，建筑美”。聞一多曾這樣明確劃清了新、舊格律的區(qū)別：“律詩永遠(yuǎn)只有一個(gè)格式，但是新詩的格式是層出不窮的”；“律詩的格律與內(nèi)容不發(fā)生關(guān)系，新詩的格式是根據(jù)內(nèi)容的精神制造成的”；“律詩的格式是別人替我們定的，新詩的格式可以由我們的意匠來隨時(shí)構(gòu)造”。這是借鑒西洋與中國(guó)傳統(tǒng)格律，根據(jù)現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，所進(jìn)行的新的創(chuàng)造：聞一多于“音樂美”（強(qiáng)調(diào)“有音尺，有平仄，有韻腳”）之外，還要有“建筑美”（強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”），就是因?yàn)椤拔覀兊奈淖质窍笮蔚?，我們中?guó)人鑒賞文藝的時(shí)候，至少是有一半的印象是要靠眼睛來傳達(dá)的”，“繪畫美”的強(qiáng)調(diào)也是考慮了中國(guó)詩畫相通的傳統(tǒng)。新月派詩人也用了很大力氣來進(jìn)行西方格律詩的轉(zhuǎn)借，其中有得也有失。

總的說來，新詩格律化的倡導(dǎo)，糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散漫自由、創(chuàng)作態(tài)度不嚴(yán)肅造成的一定程度的混亂局面，使新詩趨于精煉與集中，具有了相對(duì)規(guī)范的形式，鞏固了新詩的地位。

（摘編自錢理群等《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》）

材料二：

《紅燭》并不是聞一多嚴(yán)格意義上的現(xiàn)代格律詩，單是從外在結(jié)構(gòu)出發(fā)，看它自由鋪開似乎無規(guī)律可循，無法體現(xiàn)聞一多“三美”的詩學(xué)理念。然而聯(lián)系詩人的情感，結(jié)合內(nèi)在結(jié)構(gòu)便可發(fā)現(xiàn)其詩行安排的慧心所在，直線發(fā)展線索中不乏跌宕起伏，有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”。

《紅燭》引李商隱詩句不僅是因?yàn)檫@句詩概括了全詩的主旨，點(diǎn)出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚人格，更是安排內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)的需要：詩人先驗(yàn)地知道并接受了“蠟炬成灰淚始干”的事實(shí)，在心底生出贊嘆、困惑、憐憫、認(rèn)可和歌頌，而不是詩人在紅燭下看著搖曳的燭光慢慢悟出紅燭的精神，繼而托物言志、引為知音。對(duì)紅燭生出的一系列的感情變化，實(shí)則都是詩人的自我對(duì)話，詩人的志向得以一步步抒發(fā)，更加堅(jiān)定不移地忠于自己的理想去獻(xiàn)身世人，由此，情感得以建構(gòu)。

引用李商隱的詩句還取得了另一種效果，即與全詩結(jié)尾所引“莫問收獲，但問耕耘”形成呼應(yīng)，讓詩歌首尾照應(yīng)，加上中間部分的贊嘆、困惑、疑問等情感，全詩體現(xiàn)出一種起承轉(zhuǎn)合的美。聞一多在其詩學(xué)理論中就倡導(dǎo)詩歌的“建筑美”，注重部分間的和睦關(guān)系?！都t燭》全詩構(gòu)成一種冷靜——熱烈——冷靜的圈形情感結(jié)構(gòu)，引用李商隱的詩句點(diǎn)出吟詠對(duì)象和情感，是冷靜的緩沖；接下來，經(jīng)由對(duì)紅燭顏色之紅的贊美（第一節(jié)）、困惑于紅燭的自我燃燒（第二節(jié)）、找到紅燭燃燒的高尚理由（第三節(jié)）、感傷憐憫紅燭的燃燒（第四節(jié)）、困惑于紅燭的流淚最終明白緣由（第五節(jié)）、開導(dǎo)安慰紅燭的流淚（第六節(jié)、第七節(jié)）、引用“莫問收獲，但問耕耘”重申紅燭精神使情感歸于理性沉靜（第八節(jié)）。

《紅燭》的情感經(jīng)由平靜的訴說到一系列起伏不定的變化最終又歸于平靜的領(lǐng)悟，由此構(gòu)成富于變化而又不雜亂的情感結(jié)構(gòu)，線條式的發(fā)展具有清新明了的線索可循，又避免了簡(jiǎn)單劃一。

（摘編自李婷《論聞一多詩的情感結(jié)構(gòu)》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．新詩經(jīng)歷了從沖決、破壞到建設(shè)、規(guī)范的過程，在這一過程中，“規(guī)范化”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于破壞的意義。

B．新詩的“規(guī)范化”和舊詩的格律化雖然具體要求不同，但都體現(xiàn)了對(duì)特定的藝術(shù)形式和美學(xué)原則的追求。

C．新月派在新詩“規(guī)范化”的道路上既從舊詩，也從西方格律詩中進(jìn)行借鑒，體現(xiàn)出兼收并蓄的創(chuàng)作態(tài)度。

D．“和諧”與“均齊”的審美特征與“理性節(jié)制情感”的審美原則相適宜，也規(guī)范著新詩創(chuàng)作的外在形式。

2．根據(jù)材料，下列對(duì)《紅燭》的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅燭》變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化，借紅燭抒發(fā)了甘愿自我犧牲直至生命終止的奉獻(xiàn)精神。

B．《紅燭》引用李商隱的詩句開篇，既概括了全詩的主旨，也體現(xiàn)了“在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁”的嘗試。

C．《紅燭》所選取的“紅燭”色彩鮮明，紅燭“放光”“流淚”等詩句能給讀者帶來鮮明的畫面感，體現(xiàn)了新詩的“繪畫美”。

D．《紅燭》的情感復(fù)雜而不雜亂，這是因?yàn)樵娙讼闰?yàn)地知道并接受了“蠟炬成灰淚始干”的事實(shí)，因此情感最終能歸于平靜。

3．下列詩句中，不能體現(xiàn)詩的“三美”的一項(xiàng)是（）

A．無數(shù)的白云正在空中怒涌，/啊啊！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！/無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。/啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！（郭沫若《立在地球邊上放號(hào)》）

B．這是一溝絕望的死水，/清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。/不如多扔些破銅爛鐵，/爽性潑你的剩菜殘羹。（聞一多《死水》）

C．撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）

D．輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。//那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5．《紅燭》是否體現(xiàn)了“新詩格律化”中的“建筑美”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2022高一上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

（1947年春天，內(nèi)戰(zhàn)的烽火日緊，國(guó)民黨反動(dòng)派突然包圍了中共辦事處和《新華日?qǐng)?bào)》。住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強(qiáng)迫撤回延安。）

第二天，一個(gè)女同志，按照約好的時(shí)間和接頭暗號(hào)，來到成崗家里。這個(gè)女同志是個(gè)安詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙地告訴成崗：

“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點(diǎn)，你就叫我江姐吧?！?/p>

成崗愉快地叫了一聲：“江姐?！?/p>

江姐溫和地笑了。

“你經(jīng)常讀市委的黨刊——《進(jìn)攻》嗎？你對(duì)它有什么意見和建議？”

“《進(jìn)攻》？我讀到第二十一期了，很好，沒有意見。”成崗說著，心里浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日?qǐng)?bào)》被迫停刊以后，廠里的工人都感到苦悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利消息。可是《進(jìn)攻》是黨內(nèi)刊物，群眾看不到，可不可以想辦法，滿足群眾的需要？”

“你的意見很對(duì)，”江姐點(diǎn)頭說道：“市委早已考慮到了。為了把勝利的消息，及時(shí)告訴人民，決定出一種群眾性的宣傳刊物?？锒麨椤锻M(jìn)報(bào)》，每周出版一期，著重報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利消息，評(píng)介時(shí)局和宣傳黨的政策法令……市委希望它成為團(tuán)結(jié)、教育廣大群眾的一種有力的武器?！?/p>

成崗眼睛里閃耀著興奮的光采，忙問：“讓我參加《挺進(jìn)報(bào)》的工作嗎？”

“聽許云峰同志說過，你對(duì)這樣的工作，會(huì)感興趣的，對(duì)嗎？”江姐微笑著說，“你從前在學(xué)校的劇團(tuán)里，愛搞布景、燈光之類的后臺(tái)工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺(tái)工作，市委打算把秘密印刷所設(shè)在你這里。”

“對(duì)，我這里挺合適。敵人輕易不會(huì)懷疑我這個(gè)當(dāng)廠長(zhǎng)的人?！背蓫彂┣械赝悖骸肮S里的情況，你大概已經(jīng)知道了，我這里比較安全?！?/p>

“從今天起，你就是《挺進(jìn)報(bào)》的工作人員了。你負(fù)責(zé)印刷，每一期印好的《挺進(jìn)報(bào)》由我負(fù)責(zé)處理……”

江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他高興地聯(lián)想著：“我們黨內(nèi)，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個(gè)小時(shí)，成崗已經(jīng)對(duì)這位平易近人的領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生了尊敬和無限信任。

從這時(shí)起，寢室后面那間小小的儲(chǔ)藏室，變成了《挺進(jìn)報(bào)》的秘密印刷所。白天，成崗是工廠的廠長(zhǎng)，更謹(jǐn)慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務(wù)；一到晚上，他便成了黨報(bào)的印刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作。

……

江姐的心情很愉快。因?yàn)榻淮ぷ?，她有好幾天未和成崗見面了?/p>

“江姐，近來你好像很忙……我早就想找你談?wù)劇！?/p>

“今天，我就是專門來聽你談的呀！”江姐溫和地笑了。

“我覺得，刻鋼板和印刷，由兩個(gè)人做不太方便，最好把它合起來，給一個(gè)人干。”

“你早就這樣想過嗎？”

成崗從這句問話里，感到江姐對(duì)這個(gè)建議很有興趣，他心里很是高興。這個(gè)想法，在成崗的腦子里已經(jīng)醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機(jī)會(huì)把自己的意見告訴她。

“我覺得由一個(gè)人干，有兩個(gè)好處：第一，可以給黨節(jié)省一個(gè)人力；第二，減少一個(gè)人，也就減少一些暴露的危險(xiǎn)……”其實(shí)，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，撕破了蠟紙時(shí)就想到了的：除非他自己會(huì)刻鋼板，否則不管怎么會(huì)印，也總是提心吊膽的。所以從那時(shí)起，他便決心練習(xí)刻鋼板?，F(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會(huì)了，而且刻得出一手方方正正的仿宋字。

“你的意見是交給誰來干呢？”江姐意味深長(zhǎng)地問。

“交給我吧。我學(xué)會(huì)了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字?！背蓫徱幻嬲f著，一面從抽屜里拿出一張蠟紙，上面刻寫了精細(xì)的字跡。

“我猜，你還有一條理由，沒有說出來。你大概從第一次印刷撕破蠟紙那天起，就想到了這個(gè)辦法，對(duì)嗎？”

成崗笑了起來，江姐的判斷真準(zhǔn)，她什么都猜到了。

“你知道，最近為了支援農(nóng)村黨的工作，我們的同志調(diào)走了不少；同時(shí)，《挺進(jìn)報(bào)》幾個(gè)人辦，幾道工序，工作起來不太方便……不過我擔(dān)心你的身體吃不消，所以一直下不了決心……”

“你看我的身體！”成崗自豪地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”

江姐忍不住笑了起來。

“我調(diào)動(dòng)了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進(jìn)報(bào)》交給我吧?！苯阄罩蓫彽氖治⑿χ?，“你知道嗎，我正想找一個(gè)人來接替我的一部分工作，結(jié)果你卻把我的工作搶去了！”

成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己面前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。一股火熱的、強(qiáng)烈的激情，立刻涌上他的心頭。

“原來刻寫鋼板的——就是你！”

江姐微笑著，沒有說話。

（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）

6．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，迅速地展開工作，這源于革命同志的相互信任與共同的理想信念。

B．廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了黨在這里具有深厚的群眾基礎(chǔ)，也暗示了革命取得最終勝利的原因。

C．與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更容易流露自己的感情，這既展現(xiàn)了年輕革命者的熱情，也說明他不夠成熟。

D．第一次印刷失敗讓二人對(duì)工作都有了新想法，但直到成崗主動(dòng)提出江姐才點(diǎn)出來，展現(xiàn)了同志間的體諒與愛護(hù)。

7．下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文情節(jié)集中，以《挺進(jìn)報(bào)》的印刷等作為線索，既交代了地下工的斗爭(zhēng)經(jīng)歷，又展現(xiàn)了成崗作為一個(gè)年輕革命者的成長(zhǎng)。

B．選文詳略得當(dāng)，如詳寫江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的兩次對(duì)話，略寫《挺進(jìn)報(bào)》的具體工作；詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。

C．選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的工作展開，暗線展現(xiàn)危險(xiǎn)復(fù)雜的革命形勢(shì)和革命者團(tuán)結(jié)協(xié)作的斗爭(zhēng)群像。

D．選文結(jié)尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風(fēng)，又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。

8．節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9．有評(píng)論認(rèn)為，《紅巖》洋溢著濃厚的革命樂觀主義精神。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀(32分)

（2022高一上·德州月考）文言文閱讀

白居易傳（節(jié)選）

[元]辛文房

居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國(guó)，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長(zhǎng)安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺辏袝崛烁咣逻M(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。貶江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實(shí)無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥。河朔亂兵出無功又言事不見聽乞外除為杭州刺史文宗立，召遷刑部侍郎。會(huì)昌初致仕，卒。

居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號(hào)醉吟先生，作傳。酷好佛，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評(píng)白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實(shí)者也。雞林國(guó)③行賈售于其國(guó)相，率篇百金，偽者即能辨之。

①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國(guó)：朝鮮半島古國(guó)名。

10．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．河朔亂/兵出無功/又言/事不見聽/乞外除/為杭州刺史

B．河朔亂/兵出無功/又言事/不見聽/乞外/除為杭州刺史

C．河朔亂兵出/無功/又言事/不見聽/乞外除/為杭州刺史

D．河朔亂兵出/無功/又言/事不見聽/乞外/除為杭州刺史

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．弱冠：古代男子二十歲行冠禮，即戴上成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。

B．樂府：主管音樂的官署，也指其所采制的詩歌。后將魏晉至唐可以入樂及仿樂府古題的作品統(tǒng)稱“樂府”。

C．致仕：古代官員正常退休叫“致仕”，也稱“致事”“致政”“休致”等，源于周代，漢以后形成制度。

D．六義：指儒家的六部經(jīng)典著作，即《詩》《書》《禮》《易》《樂》和《春秋》。其中《樂》久已失傳。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．白居易才華出眾，得到賞識(shí)。他年輕時(shí)名聲未振，攜帶詩卷去拜訪顧況，顧況對(duì)他前“謔”后“嘆”，評(píng)價(jià)甚高。

B．白居易性格耿直，遭到貶謫。他先寫作詩篇，規(guī)諷時(shí)事；后上書言事，請(qǐng)捕盜賊。因此觸怒權(quán)貴，被貶江州司馬。

C．白居易寄情佛教，放縱詩酒。在仕途不得志之時(shí)，他嘗試借助佛教超脫生死，后來又與朋友結(jié)社游樂，飲酒作詩。

D．白居易詩歌平易，辭句曉暢。他作詩追求通俗易懂的風(fēng)格，詩歌語言如同父老鄉(xiāng)親在談?wù)撧r(nóng)桑之事，詩歌流傳甚廣。

13．把文中劃?rùn)M線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳。

②每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。

（2022高一上·德州月考）古代詩歌閱讀

登樓①

杜甫

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。

錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。②

①本詩為杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三國(guó)志》記載諸葛亮躬耕南畝時(shí)，好為《梁甫吟》。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．首聯(lián)點(diǎn)名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢(shì)領(lǐng)起下文的種種觀感。

B．頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢(shì)的風(fēng)云變幻。

C．頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，點(diǎn)出君主不思悔改；后句是對(duì)入侵者的警告，透露出堅(jiān)定的信念。

D．杜詩格律謹(jǐn)嚴(yán)，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對(duì)“古今”，時(shí)空相應(yīng)，意境宏闊悠遠(yuǎn)；頸聯(lián)對(duì)仗工整，辭嚴(yán)義正，浩氣凜然。

15．“傷”是本詩的詩眼，請(qǐng)結(jié)合全詩談?wù)勗娙说摹皞斌w現(xiàn)在哪里。

16．（2022高一上·德州月考）名篇名句默寫

（1）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中為我們描繪了一幅生機(jī)盎然的秋景圖，其中“，”兩句從俯仰角度寫出了秋天事物的動(dòng)態(tài)美。

（2）《靜女》中寫男子愛屋及烏，表述對(duì)女子的喜愛的兩句是“，”。

（3）《涉江采芙蓉》中主人公自問自答，抒發(fā)獨(dú)自懷遠(yuǎn)憂傷的兩句是“？”。

三、語言文字運(yùn)用（23分）

17．（2022高一上·德州月考）下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．悵寥廓（悵：此指失意低落的心緒）揮斥方遒（遒：強(qiáng)勁有力）

B．采采芣苢（采采：茂盛的樣子）薄言有之（有：取得，獲得）

C．喚渠朝餐歇半霎（渠：他）秧根未牢蒔未匝（蒔：移栽，移種）

D．靜女其姝（姝：美麗、漂亮）說懌女美（懌：喜悅）

18．（2022高一上·德州月考）下列各項(xiàng)中引號(hào)的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：當(dāng)鐘揚(yáng)的工作重心轉(zhuǎn)到西藏時(shí)，他承認(rèn)，自己的招生名額漸漸傾向這所他心目中的“世界最高學(xué)府”。

A．中國(guó)在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長(zhǎng)的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，“民以食為天”的說法自古流傳。

B．袁隆平在1961年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，注定要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。

C．今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。

D．復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)盧老師分管研究生的培養(yǎng)工作，目睹了鐘揚(yáng)在收學(xué)生時(shí)的不少“奇葩”事兒。

19．（2022高一上·德州月考）下列關(guān)于課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(）

A．《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩中，“蜘蛛”與落日、巨石、雄鷹等形成強(qiáng)烈反差，它的出現(xiàn)使一切自以為是和虛張聲勢(shì)都失去了分量。

B．《致云雀》將云雀先后比作詩人、少女、螢火蟲和玫瑰，概括云雀的歡暢帶給詩人的獨(dú)特的審美體驗(yàn)及其如甘霖般的無私與普惠。

C．《百合花》以純潔的百合花象征人物的美好心靈，從一個(gè)特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長(zhǎng)。

D．《哦，香雪》中鳳嬌勇敢、潑辣，她對(duì)物質(zhì)充滿渴望，她的追求和香雪形成了鮮明的對(duì)比，有力地反襯出香雪清純、樸實(shí)的形象。

20．（2022高一上·德州月考）下面是某地醫(yī)藥圖書館一則啟事的片段，其中有五處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。

經(jīng)過一年的建設(shè)，我省第一個(gè)市級(jí)醫(yī)藥圖書館即將勝利開館了。叩謝您一年來對(duì)市醫(yī)藥圖書館建設(shè)的抬愛和支持！市醫(yī)藥圖書館全體員工將竭誠(chéng)為您效命。近日，市醫(yī)藥圖書館已開通微信公眾號(hào)，您可以在微信上搜索“市醫(yī)藥圖書館”公眾號(hào)并關(guān)注。您進(jìn)入公眾號(hào)后，可在線閱讀圖書、期刊，也可在線辦理書目查詢及圖書續(xù)借等業(yè)務(wù)。該公眾號(hào)難免有不完善之處，歡迎您對(duì)公眾號(hào)的改進(jìn)提出淺見！

（2022高一上·德州月考）語言文字運(yùn)用Ⅱ

現(xiàn)代生活中，紙已是司空見慣之物。然而從推動(dòng)全球文明發(fā)展的角度看，，可以說其他任何發(fā)明都難以與之相提并論。早在兩千多年前，、傳承文化時(shí)，其他國(guó)家對(duì)紙還聞所未聞呢。人類如果沒有紙，（）。因此，古人紛紛用“玉箋”“云肪”“云霞片”等美好的詞語，也算是相得益彰、名副其實(shí)了。

21．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這么璀璨的現(xiàn)代文明就不會(huì)有B．現(xiàn)代文明就不會(huì)這么璀璨

C．就不會(huì)有這么璀璨的現(xiàn)代文明D．現(xiàn)代文明的璀璨就不會(huì)有

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

四、寫作（60分）

23．（2022高一上·德州月考）請(qǐng)以“車站”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．A

2．B

3．A

4．①首先在回顧郭沫若新詩創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，指出前期新月派的歷史使命——使新詩走向“規(guī)范化”道路；②接著指出了新月派的理論旗幟，即“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量”；③然后具體解釋了新月派所提出的“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張；④最后總結(jié)了新詩格律化的歷史意義。

5．示例一：否。理由：“新詩格律化”中的“建筑美”強(qiáng)調(diào)“節(jié)的勻稱”和“句的均齊”，《紅燭》一詩每一節(jié)之間長(zhǎng)短不勻稱，每一節(jié)之內(nèi)句式不均齊，不符合“建筑美”的要求。示例二：是。理由：《紅燭》一詩雖然外在結(jié)構(gòu)自由鋪開，似乎無規(guī)律可循，但內(nèi)在結(jié)構(gòu)中有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。

社會(huì)科學(xué)類；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；體會(huì)重要語句的豐富含意；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“‘規(guī)范化’的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于破壞的意義”錯(cuò)誤。從原文“很顯然，在郭沫若的《女神》為新詩的發(fā)展開辟了道路以后，就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向‘規(guī)范化’的道路”來看，文中只是強(qiáng)調(diào)新詩要走向“規(guī)范化”，并沒有把“規(guī)范化”的意義與“破壞”的意義進(jìn)行比較。

故解析為：A。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。

B.“也體現(xiàn)了‘在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁’的嘗試”錯(cuò)誤。原文說的是“《紅燭》引李商隱詩句不僅是因?yàn)檫@句詩概括了全詩的主旨，點(diǎn)出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚人格，更是安排內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)的需要”，曲解文意。

故解析為：B。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。

A.《立在地球邊上放號(hào)》在內(nèi)容上展現(xiàn)的是一種“徹底破壞精神”，在形式上也不符合“新詩格律化”的要求。

故解析為：A。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料一共有5段。

第1段，由“郭沫若的《女神》以‘絕端的自由，絕端的自主’的徹底破壞精神，沖決了傳統(tǒng)詩詞的形式”“就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向‘規(guī)范化’的道路”“以聞一多、徐志摩為代表的前期新月派在新詩發(fā)展史上所擔(dān)負(fù)的正是這樣的歷史使命”可知，第1段先回顧郭沫若新詩創(chuàng)作，然后指出前期新月派的歷史使命——使新詩走向“規(guī)范化”道路；

第2段，由“由此，新月派舉起了‘使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量，成為一種完美的藝術(shù)’的旗幟，中國(guó)的新詩創(chuàng)作于是進(jìn)入了一個(gè)‘自覺’的時(shí)期”可知，指出了新月派的理論旗幟，即“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量”；

第3、4段，“新月派提出了‘理性節(jié)制情感’的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張”“和‘理性節(jié)制情感’的美學(xué)原則相適宜，新月派明確地提出以‘和諧’與‘均齊’為新詩最重要的審美特征。為了創(chuàng)立‘中國(guó)式’的新詩，聞一多進(jìn)一步提出了‘新詩格律化’的主張”，具體解釋了新月派所提出的“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張；

第5段，結(jié)合“總的說來，新詩格律化的倡導(dǎo)，糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散漫自由、創(chuàng)作態(tài)度不嚴(yán)肅造成的一定程度的混亂局面，使新詩趨于精煉與集中，具有了相對(duì)規(guī)范的形式，鞏固了新詩的地位”可知，總結(jié)了新詩格律化的歷史意義。

5．本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。

作答本題首先要明確“新詩格律化”中的“建筑美”的要求：強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”，然后結(jié)合《紅燭》的內(nèi)容與格式作分析。

示例一：否。

理由：“新詩格律化”中的“建筑美”強(qiáng)調(diào)“節(jié)的勻稱”和“句的均齊”，原文“《紅燭》并不是聞一多嚴(yán)格意義上的現(xiàn)代格律詩，單是從外在結(jié)構(gòu)出發(fā)，看它自由鋪開似乎無規(guī)律可循，無法體現(xiàn)聞一多‘三美’的詩學(xué)理念”，且《紅燭》一詩每一節(jié)之間長(zhǎng)短不勻稱，每一節(jié)之內(nèi)句式不均齊，不符合“建筑美”的要求。

示例二：是。

理由：原文“然而聯(lián)系詩人的情感，結(jié)合內(nèi)在結(jié)構(gòu)便可發(fā)現(xiàn)其詩行安排的慧心所在，直線發(fā)展線索中不乏跌宕起伏，有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的‘建筑美’”，《紅燭》一詩雖然外在結(jié)構(gòu)自由鋪開，似乎無規(guī)律可循，但內(nèi)在結(jié)構(gòu)中有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。

6．B

7．C

8．①肖像描寫。如開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”，寫出了她的樸素干練；②神態(tài)描寫。文中多次提到江姐“不慌不忙”“溫和地笑”等，寫出了她的安詳穩(wěn)重；③語言描寫。文中大量運(yùn)用對(duì)話，直接展現(xiàn)江姐的領(lǐng)導(dǎo)力；④側(cè)面描寫。文中通過成崗的感受從側(cè)面展現(xiàn)了江姐的老練成熟；⑤細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾通過“江姐的食指和中指隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了江姐對(duì)革命工作的付出。

9．①人物上：在開展地下工作時(shí)，江姐穩(wěn)重溫和，成崗充滿干勁，展現(xiàn)出了在艱苦條件下從容鎮(zhèn)定、樂觀向上的精神氣質(zhì)；②情節(jié)上：雖然斗爭(zhēng)工作遭受挫折，但江姐、成崗等人依然積極開展工作，創(chuàng)辦《挺進(jìn)報(bào)》，展現(xiàn)了百折不撓的斗爭(zhēng)精神；③細(xì)節(jié)上：不管是市委的黨刊《進(jìn)攻》，還是群眾性的宣傳讀物《挺進(jìn)報(bào)》，其命名都展現(xiàn)出了積極進(jìn)取的革命精神。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析塑造人物的表現(xiàn)手法的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒?，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括：語言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進(jìn)行分析即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括的能力。篩選解析時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．本題考查學(xué)生對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“也暗示了革命取得最終勝利的原因”錯(cuò)誤。廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了工人對(duì)黨的信賴以及黨深厚的群眾基礎(chǔ)，“暗示了革命取得最終勝利”過度解讀。

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“選文明暗線交織”錯(cuò)誤。選文只有一條線索，圍繞江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的工作展開。

故解析為：C。

8．本題考查學(xué)生分析人物描寫手法的能力。

由“不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”可知，開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)她的樸素干練；

由“她坐下來不慌不忙地告訴成崗”“江姐溫和地笑了”“江姐微笑著說”可知，運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了她的安詳穩(wěn)重；

由“你的意見很對(duì)”“市委希望它成為團(tuán)結(jié)、教育廣大群眾的一種有力的武器”可知，文中大量運(yùn)用對(duì)話，以語言描寫直接展現(xiàn)江姐的領(lǐng)導(dǎo)力；

由“見面不過半個(gè)小時(shí)，成崗已經(jīng)對(duì)這位平易近人的領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生了尊敬和無限信任”“成崗眼睛里閃耀著興奮的光采”可知，文中通過成崗的感受從側(cè)面展現(xiàn)了江姐的老練成熟；

由“成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己面前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”可知，結(jié)尾通過“江姐的食指和中指隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了江姐對(duì)革命工作的付出。

9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括的能力。

從人物的塑造上看，由“她坐下來不慌不忙地告訴成崗”“江姐不慌不忙地說著”“成崗眼睛里閃耀著興奮的光采，忙問：‘讓我參加《挺進(jìn)報(bào)》的工作嗎？’”“‘對(duì)，我這里挺合適。敵人輕易不會(huì)懷疑我這個(gè)當(dāng)廠長(zhǎng)的人?！蓫彂┣械赝悖骸S里的情況，你大概已經(jīng)知道了，我這里比較安全’”可知，在開展地下工作時(shí)，江姐穩(wěn)重溫和，成崗充滿干勁，展現(xiàn)出了在艱苦條件下從容鎮(zhèn)定、樂觀向上的精神氣質(zhì)；

從情節(jié)的發(fā)展來看，由“白天，成崗是工廠的廠長(zhǎng)，更謹(jǐn)慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務(wù)；一到晚上，他便成了黨報(bào)的印刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作”可知，雖然斗爭(zhēng)工作遭受挫折，但江姐、成崗等人依然積極開展工作，創(chuàng)辦《挺進(jìn)報(bào)》，展現(xiàn)了百折不撓的斗爭(zhēng)精神；

從細(xì)節(jié)上看，由“你經(jīng)常讀市委的黨刊——《進(jìn)攻》嗎”“你就是《挺進(jìn)報(bào)》的工作人員了”可知，不管是市委的黨刊《進(jìn)攻》，還是群眾性的宣傳讀物《挺進(jìn)報(bào)》，其命名都展現(xiàn)出了積極進(jìn)取的革命精神。

10．B

11．D

12．B

13．①能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。我之前的話是開玩笑的了。

②每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。

文學(xué)常識(shí)；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識(shí)

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

白居易字樂天，太原下邽人。他在二十歲名聲未起的時(shí)候，去京城游玩，拜見顧況。顧況是吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的人，于是就取笑白居易說：“長(zhǎng)安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?，讀到“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。我之前的話是開玩笑的了?！必懺辏袝崛烁咣鞒诌M(jìn)士測(cè)試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時(shí)事，流傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時(shí)有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，請(qǐng)求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對(duì)他十分惱怒。白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實(shí)并沒有別的想法，(想不到卻)觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長(zhǎng)一段時(shí)間后，又調(diào)任中書舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被采納，于是請(qǐng)求外調(diào)，擔(dān)任了杭州刺史。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會(huì)昌初年辭職回家，最后死在家中。

白居易多次因?yàn)橹艺\(chéng)耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，(由于)遇到的又都是年少君主，(所以)做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古詩，十分清靜安閑。自己號(hào)稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個(gè)月不吃葷，自稱香山居士。白居易的詩以《詩經(jīng)》六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評(píng)價(jià)白居易的詩作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實(shí)的話。雞林國(guó)的商人把他的詩作賣給他們的國(guó)相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國(guó)相馬上就能分辨出來。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意為：河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被采納，于是請(qǐng)求外調(diào)，擔(dān)任了杭州刺史。

“河朔”作主語，“亂”作謂語，故應(yīng)在“河朔亂”后停頓，排除CD。

“事”是“言”的賓語，應(yīng)在“事”后斷句，排除A。

故解析為：B。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D．“六義：指儒家的六部經(jīng)典著作，即《詩》《書》《禮》《易》《樂》和《春秋》”錯(cuò)。“六義”是《詩經(jīng)》“六義”，即風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。

故解析為：D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。

B．“他先寫作詩篇，規(guī)諷時(shí)事；后上書言事，請(qǐng)捕盜賊。因此觸怒權(quán)貴”錯(cuò)。原文是“元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺”“居易首上疏，請(qǐng)亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。貶江州司馬”，可見，白居易作詩“規(guī)諷時(shí)事”，得到了皇帝的賞識(shí)；“首上疏，請(qǐng)亟捕賊”才得罪了權(quán)貴。

故解析為：B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“有句如此”，能寫出這樣的詩句；“前言”，之前的話；“戲”，開玩笑。

（2）“令”，讓；“解”，理解；“錄”，抄錄；“問解則錄”，省略句，詢問（老婆婆）她理解了才抄錄。

14．C

15．①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②萬方多難。時(shí)局動(dòng)蕩，詩人感時(shí)傷亂；③空懷濟(jì)世之心。當(dāng)世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟(jì)世之心，苦無報(bào)國(guó)之路，只能靠吟詩聊以自遣。

思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。

C．“點(diǎn)出君主不思悔改”錯(cuò)，原句意思是指大唐政權(quán)不會(huì)發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。

故解析為：C。

15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。

（1）首聯(lián)前句“花近高樓傷客心”，詩人此時(shí)客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感。

（2）后句“萬方多難此登臨”，萬方多難，強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)動(dòng)蕩不安，當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，時(shí)局艱危，詩人為國(guó)憂心，感時(shí)傷亂。

（3）尾聯(lián)首句“可憐后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導(dǎo)致亡國(guó)的結(jié)局，這句暗寫君主無道。

后句“日暮聊為梁父吟”，黃昏的時(shí)候我也姑且吟誦那個(gè)《梁父吟》。詩人借諸葛來抒發(fā)自身懷才不遇，自身理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的傷痛。

尾聯(lián)是說當(dāng)世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟(jì)世之心，苦無報(bào)國(guó)之路，只能靠吟詩聊以自遣

16．（1）鷹擊長(zhǎng)空；魚翔淺底

（2）匪女之為美；美人之貽

（3）采之欲遺誰；所思在遠(yuǎn)道

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有：“擊”“翔”“淺”“匪”“貽”“遺”。

故解析為：（1）鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

（2）匪女之為美美人之貽

（3）采之欲遺誰所思在遠(yuǎn)道

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時(shí)候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運(yùn)用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

17．A

理解實(shí)詞在文中的含義

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意義的能力。

“悵：此指失意低落的心緒”錯(cuò)，“悵”原意是失意，不暢快，這里用來表述由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。

故解析為：A

本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意義的能力。文言實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不僅要理解和掌握常見實(shí)虛詞的基本意義和用法，如通假字、詞類活用、一詞多義等，還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，做到活學(xué)活用。

18．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

例句中“世界最高學(xué)府”中引號(hào)的作用是特殊含義。A.表示引用；B.表示特定稱謂；C.表示強(qiáng)調(diào)；D.表示特殊含義

故解析為：D

本題考查學(xué)生在語境中理解引號(hào)的作用、思考重點(diǎn)詞語的含義的能力。讀懂文章的內(nèi)容，把握引號(hào)的作用（如表示引用的部分；表示特定稱謂；表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)；表示否定和諷刺；表示著重論述的對(duì)象；特殊疑問表示否定；表示話語的引用），結(jié)合語境做出具體的分析。

19．D

理解概括文章主要內(nèi)容

本題考查學(xué)生賞析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。

D.“形成了鮮明的對(duì)比”“有力地反襯”錯(cuò)誤，鳳嬌是香雪的好朋友，和香雪一樣熱愛生活，有自己的人生目標(biāo)和追求，是臺(tái)兒溝眾多活潑開朗向往美好生活的女孩子中的一個(gè)，只是和香雪的性格和追求不一樣。她正面襯托了香雪的形象，二者不是一正一反的對(duì)比。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生賞析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

20．①“叩謝”改為“感謝”；②“抬愛”改為“關(guān)心”（或“關(guān)注”）；③“效命”改為“服務(wù)”；④“該公眾號(hào)”改為“我們的公眾號(hào)”；⑤“淺見”改為“寶貴意見”。

語言得體

本題考查學(xué)生語言表述之得體的能力。

①“叩謝”，指磕頭感謝，表示深切的謝意，語意過重，不合語境，應(yīng)改為“感謝”。

②“抬愛”，指抬舉愛護(hù)，是客套話，不合整體語境，可改為“關(guān)心”或“關(guān)注”。

③“效命”，指奮不顧身地出力服務(wù)，語意過重，可改為“服務(wù)”。

④“該”，指示代詞，指上文說過的人或事物（多用于公文），用于此處不合語境，可改為“我們的”。

⑤“淺見”，謙辭，不用于對(duì)方，可改為“寶貴意見”。

故解析為：①“叩謝”改為“感謝”；②“抬愛”改為“關(guān)心”（或“關(guān)注”）；③“效命”改為“服務(wù)”；④“該公眾號(hào)”改為“我們的公眾號(hào)”；⑤“淺見”改為“寶貴意見”。

本題考查語言表述得體的能力。語言表述得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表述方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。

21．C

22．紙的發(fā)明意義重大；中國(guó)用紙來記錄文字；來稱呼紙

語句連貫（排序）；語言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

（1）本題考查學(xué)生語言表述之連貫的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表述的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表述題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

21．本題考查學(xué)生語言表述之連貫的能力。

上句“人類如果沒有紙”的主語是“人類”，所以下句的主語也應(yīng)該是“人類”，選項(xiàng)ABD的主語是“現(xiàn)代文明”，應(yīng)排除。

故解析為：C。

22．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，由下句“可以說其他任何發(fā)明都難以與之相提并論”可知，其他任何發(fā)明都難以與之相提并論，說明紙的發(fā)明意義重大，所以此處應(yīng)該填寫“紙的發(fā)明意義重大”。

第二空，由下句“傳承文化時(shí)”可知，要傳承文化，就需要在紙上寫字，所以此處應(yīng)該填寫“中國(guó)用紙來記錄文字”。

第三空，由上句“古人紛紛用‘玉箋’‘云肪’‘云霞片’等美好的詞語”可知，“玉箋”“云肪”“云霞片”等詞語都是紙的稱呼，所以此處應(yīng)該填寫“來稱呼紙”。

23．略

全命題作文

“車站”是停靠車輛、負(fù)責(zé)運(yùn)輸?shù)牡胤?，它?lián)系著不同的地點(diǎn)，承載著人們的來去，是改換環(huán)境、通向他方、見證離別的場(chǎng)所。從“車站”的實(shí)際用途出發(fā)，由實(shí)體的“車站”遷移到人生的“車站”，可以聯(lián)想出許多相關(guān)的內(nèi)容：出發(fā)、告別、回歸、路過、送走、迎接、歡喜、悲傷……考生可以根據(jù)這些內(nèi)容，圍繞自己身邊的人和事，結(jié)合觀察到的生活實(shí)際，啟發(fā)思維，構(gòu)思情節(jié)，完成寫作。

考生可以將“車站”看作故事發(fā)生的地點(diǎn)，選擇一兩件在車站中發(fā)生的事件進(jìn)行加工、描寫。車站是人潮涌動(dòng)的地方，能夠看到很多特定的場(chǎng)景：春節(jié)前回鄉(xiāng)、年假后返崗、孩子出門上學(xué)、老人遠(yuǎn)行探親、學(xué)子各奔前程、朋友難舍難分……考生可以從中選擇一兩個(gè)場(chǎng)面——如選擇朋友分別時(shí)的場(chǎng)面進(jìn)行記敘，就要抓住分別時(shí)的車站環(huán)境、人物狀態(tài)（外貌、神態(tài)、語言）來構(gòu)建主要情節(jié)，并按照題目的要求，突出人物動(dòng)作、神態(tài)方面的一些細(xì)節(jié)，從而體現(xiàn)出“車站”這個(gè)地點(diǎn)對(duì)于人間百態(tài)、各色情感的包容。

立意：

1.車站承載著離別的悲傷。

2.車站寄托著團(tuán)圓的情懷。

3.車站傳遞著祝福與牽掛。

4.車站記錄著平凡溫暖的人間真情。

此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點(diǎn)一定要抓準(zhǔn)。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運(yùn)用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點(diǎn)的確源于材料，不會(huì)脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點(diǎn)的過程。

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山東省德州市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期語文10月份階段性測(cè)驗(yàn)試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2022高一上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

郭沫若的《女神》以“絕端的自由，絕端的自主”的徹底破壞精神，沖決了傳統(tǒng)詩詞的形式，這是一個(gè)還沒有確定形式的、無可仿效的天才創(chuàng)造，就連郭沫若本人此后也再?zèng)]有寫出《女神》這樣的詩作。很顯然，在郭沫若的《女神》為新詩的發(fā)展開辟了道路以后，就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向“規(guī)范化”的道路。以聞一多、徐志摩為代表的前期新月派在新詩發(fā)展史上所擔(dān)負(fù)的正是這樣的歷史使命。

在新詩已經(jīng)基本上立足以后，新月派所要做的，一是“在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁”，二是把創(chuàng)造的重心從早期白話詩人關(guān)注“白話”（“非詩化”）轉(zhuǎn)向“詩”自身，也即“使新詩為詩”，由此，新月派舉起了“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量，成為一種完美的藝術(shù)”的旗幟，中國(guó)的新詩創(chuàng)作于是進(jìn)入了一個(gè)“自覺”的時(shí)期。

在這面旗幟下，新月派提出了“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張。為了實(shí)現(xiàn)他們的“理性節(jié)制情感”的理論原則，新月派詩人在詩歌藝術(shù)上做了有益的嘗試。首先是客觀抒情詩的創(chuàng)造，即變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化。這種主觀情感的客觀化，使情感的表現(xiàn)蘊(yùn)藉而含蓄，具有鮮明的形象性，并且能夠激起讀者更豐富的聯(lián)想，積極參加審美再創(chuàng)造過程。這在新詩抒情藝術(shù)上是一個(gè)發(fā)展。

和“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則相適宜，新月派明確地提出以“和諧”與“均齊”為新詩最重要的審美特征。為了創(chuàng)立“中國(guó)式”的新詩，聞一多進(jìn)一步提出了“新詩格律化”的主張，鼓吹詩的“三美”，即“音樂美，繪畫美，建筑美”。聞一多曾這樣明確劃清了新、舊格律的區(qū)別：“律詩永遠(yuǎn)只有一個(gè)格式，但是新詩的格式是層出不窮的”；“律詩的格律與內(nèi)容不發(fā)生關(guān)系，新詩的格式是根據(jù)內(nèi)容的精神制造成的”；“律詩的格式是別人替我們定的，新詩的格式可以由我們的意匠來隨時(shí)構(gòu)造”。這是借鑒西洋與中國(guó)傳統(tǒng)格律，根據(jù)現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，所進(jìn)行的新的創(chuàng)造：聞一多于“音樂美”（強(qiáng)調(diào)“有音尺，有平仄，有韻腳”）之外，還要有“建筑美”（強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”），就是因?yàn)椤拔覀兊奈淖质窍笮蔚?，我們中?guó)人鑒賞文藝的時(shí)候，至少是有一半的印象是要靠眼睛來傳達(dá)的”，“繪畫美”的強(qiáng)調(diào)也是考慮了中國(guó)詩畫相通的傳統(tǒng)。新月派詩人也用了很大力氣來進(jìn)行西方格律詩的轉(zhuǎn)借，其中有得也有失。

總的說來，新詩格律化的倡導(dǎo)，糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散漫自由、創(chuàng)作態(tài)度不嚴(yán)肅造成的一定程度的混亂局面，使新詩趨于精煉與集中，具有了相對(duì)規(guī)范的形式，鞏固了新詩的地位。

（摘編自錢理群等《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》）

材料二：

《紅燭》并不是聞一多嚴(yán)格意義上的現(xiàn)代格律詩，單是從外在結(jié)構(gòu)出發(fā)，看它自由鋪開似乎無規(guī)律可循，無法體現(xiàn)聞一多“三美”的詩學(xué)理念。然而聯(lián)系詩人的情感，結(jié)合內(nèi)在結(jié)構(gòu)便可發(fā)現(xiàn)其詩行安排的慧心所在，直線發(fā)展線索中不乏跌宕起伏，有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”。

《紅燭》引李商隱詩句不僅是因?yàn)檫@句詩概括了全詩的主旨，點(diǎn)出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚人格，更是安排內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)的需要：詩人先驗(yàn)地知道并接受了“蠟炬成灰淚始干”的事實(shí)，在心底生出贊嘆、困惑、憐憫、認(rèn)可和歌頌，而不是詩人在紅燭下看著搖曳的燭光慢慢悟出紅燭的精神，繼而托物言志、引為知音。對(duì)紅燭生出的一系列的感情變化，實(shí)則都是詩人的自我對(duì)話，詩人的志向得以一步步抒發(fā)，更加堅(jiān)定不移地忠于自己的理想去獻(xiàn)身世人，由此，情感得以建構(gòu)。

引用李商隱的詩句還取得了另一種效果，即與全詩結(jié)尾所引“莫問收獲，但問耕耘”形成呼應(yīng)，讓詩歌首尾照應(yīng)，加上中間部分的贊嘆、困惑、疑問等情感，全詩體現(xiàn)出一種起承轉(zhuǎn)合的美。聞一多在其詩學(xué)理論中就倡導(dǎo)詩歌的“建筑美”，注重部分間的和睦關(guān)系。《紅燭》全詩構(gòu)成一種冷靜——熱烈——冷靜的圈形情感結(jié)構(gòu)，引用李商隱的詩句點(diǎn)出吟詠對(duì)象和情感，是冷靜的緩沖；接下來，經(jīng)由對(duì)紅燭顏色之紅的贊美（第一節(jié)）、困惑于紅燭的自我燃燒（第二節(jié)）、找到紅燭燃燒的高尚理由（第三節(jié)）、感傷憐憫紅燭的燃燒（第四節(jié)）、困惑于紅燭的流淚最終明白緣由（第五節(jié)）、開導(dǎo)安慰紅燭的流淚（第六節(jié)、第七節(jié)）、引用“莫問收獲，但問耕耘”重申紅燭精神使情感歸于理性沉靜（第八節(jié)）。

《紅燭》的情感經(jīng)由平靜的訴說到一系列起伏不定的變化最終又歸于平靜的領(lǐng)悟，由此構(gòu)成富于變化而又不雜亂的情感結(jié)構(gòu)，線條式的發(fā)展具有清新明了的線索可循，又避免了簡(jiǎn)單劃一。

（摘編自李婷《論聞一多詩的情感結(jié)構(gòu)》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．新詩經(jīng)歷了從沖決、破壞到建設(shè)、規(guī)范的過程，在這一過程中，“規(guī)范化”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于破壞的意義。

B．新詩的“規(guī)范化”和舊詩的格律化雖然具體要求不同，但都體現(xiàn)了對(duì)特定的藝術(shù)形式和美學(xué)原則的追求。

C．新月派在新詩“規(guī)范化”的道路上既從舊詩，也從西方格律詩中進(jìn)行借鑒，體現(xiàn)出兼收并蓄的創(chuàng)作態(tài)度。

D．“和諧”與“均齊”的審美特征與“理性節(jié)制情感”的審美原則相適宜，也規(guī)范著新詩創(chuàng)作的外在形式。

2．根據(jù)材料，下列對(duì)《紅燭》的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《紅燭》變“直抒胸臆”的抒情方式為主觀情愫的客觀對(duì)象化，借紅燭抒發(fā)了甘愿自我犧牲直至生命終止的奉獻(xiàn)精神。

B．《紅燭》引用李商隱的詩句開篇，既概括了全詩的主旨，也體現(xiàn)了“在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁”的嘗試。

C．《紅燭》所選取的“紅燭”色彩鮮明，紅燭“放光”“流淚”等詩句能給讀者帶來鮮明的畫面感，體現(xiàn)了新詩的“繪畫美”。

D．《紅燭》的情感復(fù)雜而不雜亂，這是因?yàn)樵娙讼闰?yàn)地知道并接受了“蠟炬成灰淚始干”的事實(shí)，因此情感最終能歸于平靜。

3．下列詩句中，不能體現(xiàn)詩的“三美”的一項(xiàng)是（）

A．無數(shù)的白云正在空中怒涌，/啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！/無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。/啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲?。ü簟读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》）

B．這是一溝絕望的死水，/清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。/不如多扔些破銅爛鐵，/爽性潑你的剩菜殘羹。（聞一多《死水》）

C．撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷，/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）

D．輕輕的我走了，/正如我輕輕的來；/我輕輕的招手，/作別西天的云彩。//那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘；/波光里的艷影，/在我的心頭蕩漾。（徐志摩《再別康橋》）

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5．《紅燭》是否體現(xiàn)了“新詩格律化”中的“建筑美”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

1．A

2．B

3．A

4．①首先在回顧郭沫若新詩創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，指出前期新月派的歷史使命——使新詩走向“規(guī)范化”道路；②接著指出了新月派的理論旗幟，即“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量”；③然后具體解釋了新月派所提出的“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張；④最后總結(jié)了新詩格律化的歷史意義。

5．示例一：否。理由：“新詩格律化”中的“建筑美”強(qiáng)調(diào)“節(jié)的勻稱”和“句的均齊”，《紅燭》一詩每一節(jié)之間長(zhǎng)短不勻稱，每一節(jié)之內(nèi)句式不均齊，不符合“建筑美”的要求。示例二：是。理由：《紅燭》一詩雖然外在結(jié)構(gòu)自由鋪開，似乎無規(guī)律可循，但內(nèi)在結(jié)構(gòu)中有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。

社會(huì)科學(xué)類；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；體會(huì)重要語句的豐富含意；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。答此類試題要注意認(rèn)真審題，要注意對(duì)應(yīng)選項(xiàng)內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（3）本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。解答此題首先要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容找到題干語句在原文中的具體位置，再結(jié)合上下文（全文）及文章感情主旨分層概括。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題，需先在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，再組織語言，先回答文本的結(jié)構(gòu)，再具體解釋文本的內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“‘規(guī)范化’的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于破壞的意義”錯(cuò)誤。從原文“很顯然，在郭沫若的《女神》為新詩的發(fā)展開辟了道路以后，就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向‘規(guī)范化’的道路”來看，文中只是強(qiáng)調(diào)新詩要走向“規(guī)范化”，并沒有把“規(guī)范化”的意義與“破壞”的意義進(jìn)行比較。

故解析為：A。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。

B.“也體現(xiàn)了‘在新詩與舊詩之間建立一架不可少的橋梁’的嘗試”錯(cuò)誤。原文說的是“《紅燭》引李商隱詩句不僅是因?yàn)檫@句詩概括了全詩的主旨，點(diǎn)出了蠟燭甘愿自我犧牲直至生命終止的高尚人格，更是安排內(nèi)在情感結(jié)構(gòu)的需要”，曲解文意。

故解析為：B。

3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念含義的能力。

A.《立在地球邊上放號(hào)》在內(nèi)容上展現(xiàn)的是一種“徹底破壞精神”，在形式上也不符合“新詩格律化”的要求。

故解析為：A。

4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料一共有5段。

第1段，由“郭沫若的《女神》以‘絕端的自由，絕端的自主’的徹底破壞精神，沖決了傳統(tǒng)詩詞的形式”“就迫切需要出現(xiàn)形式與內(nèi)容嚴(yán)格結(jié)合和統(tǒng)一，可供學(xué)習(xí)、足資范例的新詩作品，確立新的藝術(shù)形式與美學(xué)原則，使新詩走向‘規(guī)范化’的道路”“以聞一多、徐志摩為代表的前期新月派在新詩發(fā)展史上所擔(dān)負(fù)的正是這樣的歷史使命”可知，第1段先回顧郭沫若新詩創(chuàng)作，然后指出前期新月派的歷史使命——使新詩走向“規(guī)范化”道路；

第2段，由“由此，新月派舉起了‘使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量，成為一種完美的藝術(shù)’的旗幟，中國(guó)的新詩創(chuàng)作于是進(jìn)入了一個(gè)‘自覺’的時(shí)期”可知，指出了新月派的理論旗幟，即“使詩的內(nèi)容及形式雙方表現(xiàn)出美的力量”；

第3、4段，“新月派提出了‘理性節(jié)制情感’的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張”“和‘理性節(jié)制情感’的美學(xué)原則相適宜，新月派明確地提出以‘和諧’與‘均齊’為新詩最重要的審美特征。為了創(chuàng)立‘中國(guó)式’的新詩，聞一多進(jìn)一步提出了‘新詩格律化’的主張”，具體解釋了新月派所提出的“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則與詩的形式格律化的主張；

第5段，結(jié)合“總的說來，新詩格律化的倡導(dǎo)，糾正了早期新詩創(chuàng)作過于散漫自由、創(chuàng)作態(tài)度不嚴(yán)肅造成的一定程度的混亂局面，使新詩趨于精煉與集中，具有了相對(duì)規(guī)范的形式，鞏固了新詩的地位”可知，總結(jié)了新詩格律化的歷史意義。

5．本題考查學(xué)生探究文本問題，提出見解的能力。

作答本題首先要明確“新詩格律化”中的“建筑美”的要求：強(qiáng)調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”，然后結(jié)合《紅燭》的內(nèi)容與格式作分析。

示例一：否。

理由：“新詩格律化”中的“建筑美”強(qiáng)調(diào)“節(jié)的勻稱”和“句的均齊”，原文“《紅燭》并不是聞一多嚴(yán)格意義上的現(xiàn)代格律詩，單是從外在結(jié)構(gòu)出發(fā)，看它自由鋪開似乎無規(guī)律可循，無法體現(xiàn)聞一多‘三美’的詩學(xué)理念”，且《紅燭》一詩每一節(jié)之間長(zhǎng)短不勻稱，每一節(jié)之內(nèi)句式不均齊，不符合“建筑美”的要求。

示例二：是。

理由：原文“然而聯(lián)系詩人的情感，結(jié)合內(nèi)在結(jié)構(gòu)便可發(fā)現(xiàn)其詩行安排的慧心所在，直線發(fā)展線索中不乏跌宕起伏，有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的‘建筑美’”，《紅燭》一詩雖然外在結(jié)構(gòu)自由鋪開，似乎無規(guī)律可循，但內(nèi)在結(jié)構(gòu)中有著起承轉(zhuǎn)合之態(tài)，情感變化更具有和諧對(duì)稱的特點(diǎn)，具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)上的“建筑美”，符合“建筑美”的要求。

（2022高一上·德州月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

（1947年春天，內(nèi)戰(zhàn)的烽火日緊，國(guó)民黨反動(dòng)派突然包圍了中共辦事處和《新華日?qǐng)?bào)》。住在紅巖村的成崗的大哥和中共辦事處的工作人員一道，被強(qiáng)迫撤回延安。）

第二天，一個(gè)女同志，按照約好的時(shí)間和接頭暗號(hào)，來到成崗家里。這個(gè)女同志是個(gè)安詳穩(wěn)重的人，不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身。她坐下來不慌不忙地告訴成崗：

“我姓江，江雪琴……我的歲數(shù)比你大一點(diǎn)，你就叫我江姐吧。”

成崗愉快地叫了一聲：“江姐?！?/p>

江姐溫和地笑了。

“你經(jīng)常讀市委的黨刊——《進(jìn)攻》嗎？你對(duì)它有什么意見和建議？”

“《進(jìn)攻》？我讀到第二十一期了，很好，沒有意見?！背蓫徴f著，心里浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)久以來就有的想法，就全部說了出來：“《新華日?qǐng)?bào)》被迫?？院?，廠里的工人都感到苦悶，他們渴望得到黨的消息，得到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利消息?？墒恰哆M(jìn)攻》是黨內(nèi)刊物，群眾看不到，可不可以想辦法，滿足群眾的需要？”

“你的意見很對(duì)，”江姐點(diǎn)頭說道：“市委早已考慮到了。為了把勝利的消息，及時(shí)告訴人民，決定出一種群眾性的宣傳刊物。刊物定名為《挺進(jìn)報(bào)》，每周出版一期，著重報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利消息，評(píng)介時(shí)局和宣傳黨的政策法令……市委希望它成為團(tuán)結(jié)、教育廣大群眾的一種有力的武器。”

成崗眼睛里閃耀著興奮的光采，忙問：“讓我參加《挺進(jìn)報(bào)》的工作嗎？”

“聽許云峰同志說過，你對(duì)這樣的工作，會(huì)感興趣的，對(duì)嗎？”江姐微笑著說，“你從前在學(xué)校的劇團(tuán)里，愛搞布景、燈光之類的后臺(tái)工作，現(xiàn)在要你搞的，又是后臺(tái)工作，市委打算把秘密印刷所設(shè)在你這里?！?/p>

“對(duì)，我這里挺合適。敵人輕易不會(huì)懷疑我這個(gè)當(dāng)廠長(zhǎng)的人。”成崗懇切地望著江姐：“工廠里的情況，你大概已經(jīng)知道了，我這里比較安全。”

“從今天起，你就是《挺進(jìn)報(bào)》的工作人員了。你負(fù)責(zé)印刷，每一期印好的《挺進(jìn)報(bào)》由我負(fù)責(zé)處理……”

江姐不慌不忙地說著。從聲音里，成崗覺得她和老許一樣老練、成熟，他高興地聯(lián)想著：“我們黨內(nèi)，不知有多少優(yōu)秀的同志！”見面不過半個(gè)小時(shí)，成崗已經(jīng)對(duì)這位平易近人的領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生了尊敬和無限信任。

從這時(shí)起，寢室后面那間小小的儲(chǔ)藏室，變成了《挺進(jìn)報(bào)》的秘密印刷所。白天，成崗是工廠的廠長(zhǎng)，更謹(jǐn)慎、更小心地執(zhí)行著自己的職務(wù)；一到晚上，他便成了黨報(bào)的印刷者，通夜不眠地做著秘密印刷工作。

……

江姐的心情很愉快。因?yàn)榻淮ぷ?，她有好幾天未和成崗見面了?/p>

“江姐，近來你好像很忙……我早就想找你談?wù)?。?/p>

“今天，我就是專門來聽你談的呀！”江姐溫和地笑了。

“我覺得，刻鋼板和印刷，由兩個(gè)人做不太方便，最好把它合起來，給一個(gè)人干?！?/p>

“你早就這樣想過嗎？”

成崗從這句問話里，感到江姐對(duì)這個(gè)建議很有興趣，他心里很是高興。這個(gè)想法，在成崗的腦子里已經(jīng)醞釀了好久，只因往日江姐來去匆忙，成崗沒有機(jī)會(huì)把自己的意見告訴她。

“我覺得由一個(gè)人干，有兩個(gè)好處：第一，可以給黨節(jié)省一個(gè)人力；第二，減少一個(gè)人，也就減少一些暴露的危險(xiǎn)……”其實(shí)，成崗還有第三條理由，那就是從他第一次印刷失敗，撕破了蠟紙時(shí)就想到了的：除非他自己會(huì)刻鋼板，否則不管怎么會(huì)印，也總是提心吊膽的。所以從那時(shí)起，他便決心練習(xí)刻鋼板?，F(xiàn)在他已經(jīng)學(xué)會(huì)了，而且刻得出一手方方正正的仿宋字。

“你的意見是交給誰來干呢？”江姐意味深長(zhǎng)地問。

“交給我吧。我學(xué)會(huì)了刻鋼板，你看，這是我寫的仿宋字。”成崗一面說著，一面從抽屜里拿出一張蠟紙，上面刻寫了精細(xì)的字跡。

“我猜，你還有一條理由，沒有說出來。你大概從第一次印刷撕破蠟紙那天起，就想到了這個(gè)辦法，對(duì)嗎？”

成崗笑了起來，江姐的判斷真準(zhǔn)，她什么都猜到了。

“你知道，最近為了支援農(nóng)村黨的工作，我們的同志調(diào)走了不少；同時(shí)，《挺進(jìn)報(bào)》幾個(gè)人辦，幾道工序，工作起來不太方便……不過我擔(dān)心你的身體吃不消，所以一直下不了決心……”

“你看我的身體！”成崗自豪地用手拍著胸脯，“我才二十幾歲，正年輕力壯哩！”

江姐忍不住笑了起來。

“我調(diào)動(dòng)了工作，最近要下鄉(xiāng)去。你把昨晚印好的《挺進(jìn)報(bào)》交給我吧?！苯阄罩蓫彽氖治⑿χ?，“你知道嗎，我正想找一個(gè)人來接替我的一部分工作，結(jié)果你卻把我的工作搶去了！”

成崗像猛然醒悟，立刻把江姐的手拉到自己面前，他清楚地看見，江姐的食指和中指，隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡。一股火熱的、強(qiáng)烈的激情，立刻涌上他的心頭。

“原來刻寫鋼板的——就是你！”

江姐微笑著，沒有說話。

（節(jié)選自羅廣斌、楊益言《紅巖》）

6．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．成崗和江姐雖然初次見面，但兩人并無隔閡，迅速地展開工作，這源于革命同志的相互信任與共同的理想信念。

B．廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了黨在這里具有深厚的群眾基礎(chǔ)，也暗示了革命取得最終勝利的原因。

C．與江姐的穩(wěn)重相比，成崗在言行中更容易流露自己的感情，這既展現(xiàn)了年輕革命者的熱情，也說明他不夠成熟。

D．第一次印刷失敗讓二人對(duì)工作都有了新想法，但直到成崗主動(dòng)提出江姐才點(diǎn)出來，展現(xiàn)了同志間的體諒與愛護(hù)。

7．下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．選文情節(jié)集中，以《挺進(jìn)報(bào)》的印刷等作為線索，既交代了地下工的斗爭(zhēng)經(jīng)歷，又展現(xiàn)了成崗作為一個(gè)年輕革命者的成長(zhǎng)。

B．選文詳略得當(dāng)，如詳寫江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的兩次對(duì)話，略寫《挺進(jìn)報(bào)》的具體工作；詳寫成崗的工作，略寫江姐的工作。

C．選文明暗線交織，明線圍繞江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的工作展開，暗線展現(xiàn)危險(xiǎn)復(fù)雜的革命形勢(shì)和革命者團(tuán)結(jié)協(xié)作的斗爭(zhēng)群像。

D．選文結(jié)尾“江姐微笑著，沒有說話”，既符合江姐一貫的作風(fēng)，又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，給讀者留下了回味的空間。

8．節(jié)選部分是如何塑造江姐的形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9．有評(píng)論認(rèn)為，《紅巖》洋溢著濃厚的革命樂觀主義精神。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6．B

7．C

8．①肖像描寫。如開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”，寫出了她的樸素干練；②神態(tài)描寫。文中多次提到江姐“不慌不忙”“溫和地笑”等，寫出了她的安詳穩(wěn)重；③語言描寫。文中大量運(yùn)用對(duì)話，直接展現(xiàn)江姐的領(lǐng)導(dǎo)力；④側(cè)面描寫。文中通過成崗的感受從側(cè)面展現(xiàn)了江姐的老練成熟；⑤細(xì)節(jié)描寫。結(jié)尾通過“江姐的食指和中指隱隱地現(xiàn)出鐵筆磨傷的痕跡”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了江姐對(duì)革命工作的付出。

9．①人物上：在開展地下工作時(shí)，江姐穩(wěn)重溫和，成崗充滿干勁，展現(xiàn)出了在艱苦條件下從容鎮(zhèn)定、樂觀向上的精神氣質(zhì)；②情節(jié)上：雖然斗爭(zhēng)工作遭受挫折，但江姐、成崗等人依然積極開展工作，創(chuàng)辦《挺進(jìn)報(bào)》，展現(xiàn)了百折不撓的斗爭(zhēng)精神；③細(xì)節(jié)上：不管是市委的黨刊《進(jìn)攻》，還是群眾性的宣傳讀物《挺進(jìn)報(bào)》，其命名都展現(xiàn)出了積極進(jìn)取的革命精神。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；小說；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析塑造人物的表現(xiàn)手法的能力?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒?，包括正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫包括：語言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進(jìn)行分析即可。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選概括的能力。篩選解析時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)主旨或共性的東西加以提煉概括。

6．本題考查學(xué)生對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“也暗示了革命取得最終勝利的原因”錯(cuò)誤。廠里的工人“渴望得到黨的消息”，說明了工人對(duì)黨的信賴以及黨深厚的群眾基礎(chǔ)，“暗示了革命取得最終勝利”過度解讀。

故解析為：B。

7．本題考查學(xué)生對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“選文明暗線交織”錯(cuò)誤。選文只有一條線索，圍繞江姐和成崗關(guān)于《挺進(jìn)報(bào)》的工作展開。

故解析為：C。

8．本題考查學(xué)生分析人物描寫手法的能力。

由“不到三十歲，中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”可知，開頭介紹江姐“中等身材，衣著樸素，藍(lán)旗袍剪裁得很合身”，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)她的樸素干練；

由“她坐下來不慌不忙地告訴成崗”“江姐溫和地笑了”“江姐微笑著說”可知，運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了她的安詳穩(wěn)重；

由“你的意見很對(duì)”“市委