山東省東營市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱中學(xué)20222023學(xué)年八年級（五四學(xué)制）上學(xué)期期中考試語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省東營市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱中學(xué)20222023學(xué)年八年級（五四學(xué)制）上學(xué)期期中考試語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省東營市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱中學(xué)八年級（上）期中語文試卷（五四學(xué)制）

一．積累運用（共20分）

1．（2分）根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。

隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juān刻在共和國的史冊上。

（1）載

（2）juān

2．（2分）下列書寫全部正確的一項是（）

A．銳不可擋抑揚頓挫待人接物經(jīng)倫事務(wù)

B．張惶失措蕩然無存不綴勞作縱橫決蕩

C．眼花繚亂名副其實粗制濫造廣袤無垠

D．鍥而不舍振耳欲聾豐功偉績坦蕩如砥

3．（2分）下列加點成語使用錯誤的一項是（）

A．藤野先生沒有民族偏見，對弱國好學(xué)的學(xué)生也一視同仁，熱情教育。

B．歐亨利的短篇小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚頓挫，吸引了各國的讀者。

C．大數(shù)據(jù)促進了電子商城的發(fā)展，各式各樣的購物APP層出不窮，令人眼花繚亂。

D．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。

4．（2分）下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（）

A．西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域

B．有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日的在地里跟著母親勞動

C．明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D．英國詩人雪萊在他著名的《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”？

5．（5分）填上空。

（1）《渡荊門送別》中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是：，。

（2）《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的詩句是：，。

（3）崔顥《黃鶴樓》中與“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相同的詩句是：，。

（4）在《答謝中書書》中，陶弘景以“，”兩句描寫了夕陽西下時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。

（5）春冬之時，則，，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱之間，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）

6．（2分）運用課外閱讀積累的知識，完成（1）﹣（2）題。

《紅星照耀中國》題目中“紅星”象征著。書中描寫了、（2個人名）彭德懷、賀龍、徐海東等老一代革命家形象。書中充滿了國際主義精神。加拿大醫(yī)生不遠(yuǎn)萬里來到中國，支持中國的革命事業(yè)，不幸的是在一次戰(zhàn)役中因細(xì)菌感染而獻出了生命。

7．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

書，前人思想成就的結(jié)晶，是留給后世物價的精神財富。某學(xué)校學(xué)習(xí)開展“讀書千里之行”活動，請你參加。

溯源求知

①漢字有著豐富多變的構(gòu)字方式，“書”，寫作“”，現(xiàn)代規(guī)范漢字以其草書“”為原型創(chuàng)制而來?！墩f文解字》中說：“箸（著）也，從聿，者聲?！薄皶弊钟袃煞N詞性①動詞，寫字、記錄的意思，如成語②名詞，著作】信件等意思，如成語。古詩詞中常用“家書”這一意象來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的親人的思念，請寫出連續(xù)的兩句：，。

讀書問道

材料一：“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時博覽群書，寫宋書時卻一字寫不出，人稱“二腳書櫥”；李邕之父李善博古通今，也是一點文章寫不出，人稱“書簏”。

材料二：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@在過去對我們的學(xué)習(xí)確實具有很大的促進作用，然而在今天，隨著快樂教學(xué)和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的局限性和片面性?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；華羅庚也說“學(xué)問千千萬，起點在一問”。

材料三：古人很重視“讀萬卷書”與“行千里路”的辯證關(guān)系。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀遍之后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。

②研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

二.閱讀欣賞（共50分）

8．（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

山房春事（其二）

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。

（1）詩歌前兩句中的“亂”和“極”用字極妙，請任選一個進行賞析。

（2）三、四句運用了怎樣的描寫手法？表述了怎樣的思想感情？

9．（9分）文言文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

然杭人游湖，止午、未、申三時，其實湖光染翠之工，山嵐①設(shè)色②之秒，皆在朝日始出，夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！

——（選自袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪改）

①嵐：山林中的霧氣。②設(shè)色：著色，上色。③夕舂（chōng）：此指夕陽。

（1）解釋下列加點的詞。

①月色入戶

②念無與為樂者

③皆在朝日始出

④尤不可言

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！

（3）兩文分別寫出了月色的什么特點？請簡要概括。

10．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

到別的地方去看看，如何呢？……

我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。……

從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——

“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”

……

那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。

……

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點?！?/p>

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

……

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（1）試就選文寫法上的一個顯著特點及作用談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）這篇文章題為《藤野先生》，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對“我”的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事與寫藤野先生有什么聯(lián)系？

11．（14分）閱讀下面的文字，完成問題。

腿很痛的“木頭人”

①坐公交要排隊，出門吃飯要排隊，買各種門票要排隊……無論是什么隊列，排隊等待總是一件讓人覺得很煎熬的事情。如果讓你散步或者跑步30分鐘，你或許樂意接受，而且完成任務(wù)后你不但不會覺得腰腿酸痛，反而得到身心放松的效果。如果讓你排30分鐘的隊呢？你估計就要抓狂了。在一個隊列里站立30分鐘且?guī)缀醪辉趺匆苿?，就像個木頭人一樣，慢慢地你會覺得腿腳越來越酸痛。

②明明站立比走路或跑步消耗的能量要少，應(yīng)該讓人覺得更輕松才對，怎么卻恰恰相反了呢？

③其實，定點站立并非像你想象的那么輕松，比如在軍訓(xùn)時，你更愿意齊步走兩個小時還是站兩個小時的軍姿？我想大部分有所體會的人都會選擇前者。當(dāng)你保持站立時，某些腿部肌肉尤其是小腿肌肉，必須打起十二分精神工作，不斷地進行調(diào)整，才能讓你長時間站穩(wěn)而不搖晃。而走路或者跑步則會牽動更多腿部肌肉進行協(xié)調(diào)工作，這樣小腿肌肉的壓力就會小很多。所以，別以為站著不動時你的腿正在休息，實際上它仍然在一刻不停歇地工作呢。

④要知道，無論是在站立、走路或跑步時，雙腿都在默默地承受著我們的體重，它們是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。但是，它們在不同情況下承受體重的時長是有區(qū)別的。站立時雙腿得不到任何休息，兩條腿平均承受人的體重；而走路時就變成了雙腿交替承擔(dān)，每條腿都能得到間歇性的、短暫的休息，跑步時也是如此。對比起來，雙腿在站立的情況下承受體重的時間更長，也似乎更累一些。

⑤此外，血液循環(huán)問題也是導(dǎo)致久站后腿部酸痛的一大因素。在你保持了長時間的站立后，心臟難以繼續(xù)對抗重力將血液從腿部往上輸送，進而導(dǎo)致血液和淋巴液在腳下堆積無法循環(huán)。就好比我們從五樓往樓下扔麻袋，在我們的推力和重力的共同作用下，麻袋會下落得很快，但是要想使用人力把麻袋再拉上五樓卻是一件非常費勁的事情。如此一來，丟麻袋快，拉麻袋慢，不就會造成麻袋在樓下的堆積嗎？因此，人在保持長時間的靜止不動后，血液循環(huán)過程會遭到一定的破壞。而行走或跑步時發(fā)生的肌肉收縮則可以輔助心臟，助力血液循環(huán)。

⑥最后，心理不適也是讓我們討厭久站的一大原因。在一個隊列里等待的時間過長，會讓人有虛度光陰的感覺，如此低效率、高耗能的行為使我們內(nèi)心變得煩躁。有人不禁感嘆，排隊花費掉的幾個小時時間，都足夠?qū)懗鲆环葺^為完整的策劃案、夠背很多單詞……而且當(dāng)腳開始酸疼時，人們會忍不住去思考它受傷的程度，這不但不能讓隊列加快，反而會讓人變得更加狂躁。散步或跑步則會幫助釋放某些神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)，令人情緒高漲，例如內(nèi)啡肽（等同于天然鎮(zhèn)痛劑，有止痛、興奮的效果）。

⑦所以如果要在同等較長的時間內(nèi)完成站立、散步或跑步三種活動，相信只有少數(shù)人會選擇第一個。

（1）選文主要從哪三個方面說明“久站后腿部酸痛的原因”？

（2）選文第⑤⑥自然段能否調(diào)換順序？請說明理由。

（3）選文第四自然段主要運用了什么說明方法？有什么作用？

（4）選文第③自然段中加點詞“某些”為什么不能刪掉？請簡要回答。

12．（15分）閱讀下面文章，回答以下各題。

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風(fēng)光無限。

②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”

③“全給丟在路上了?！蔽艺f，“剩下最亮的光趕緊提回家來了?！薄霸叟畠哼€真顧家啊?！备赣H笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

④父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

⑤我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

⑥然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。

⑦一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。

⑧我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近?！备赣H生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。

⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。

⑩在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊?。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。

這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）

（1）為什么那盞燈叫“父親”？聯(lián)系全文，談?wù)勀銓︻}目的理解。

（2）在第②段說“那不是尋常的燈”，請分析它有哪些“不尋?！?。

（3）根據(jù)要求完成下面小題。

①父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。（聯(lián)系上下文分析加點詞的表述效果）

②弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。（聯(lián)系上下文，賞析句子）

（4）文章以“我”給父親送燈結(jié)尾，簡要分析這樣寫有哪些妙處。

三.寫作（共50分）

13．（50分）生活是一朵沾著雨露的花，我們記憶的火車卻總停留在過去。直到某天，我們發(fā)現(xiàn)了陽光；在我們的生命里，會遇到各種各樣的人和事?？傆幸恍┤藭谖覀兛鄲灩陋殨r，給予我們慰藉，幫我們擺脫苦悶；會在忘乎所以時，隨時提醒我，教我以高尚情操。他們用樸實無華的性格感染著我們，給予我們原來一直存在的深沉的愛和啟迪。

請以“那份不一樣的_____”為題，寫一篇具有真情實感的文章。

要求：①不得少于600字；

②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；

③書寫要正確、規(guī)范、美觀。

參考解析與試題解答

一．積累運用（共20分）

1．（2分）根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。

隨著照相機的快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，juān刻在共和國的史冊上。

（1）載zài

（2）juān鐫

注音；根據(jù)拼音寫字詞．版權(quán)所有

本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

解析：

（1）zài

（2）鐫

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（2分）下列書寫全部正確的一項是（）

A．銳不可擋抑揚頓挫待人接物經(jīng)倫事務(wù)

B．張惶失措蕩然無存不綴勞作縱橫決蕩

C．眼花繚亂名副其實粗制濫造廣袤無垠

D．鍥而不舍振耳欲聾豐功偉績坦蕩如砥

常見易錯字．版權(quán)所有

本題考查了學(xué)生對漢字的正確書寫。根據(jù)漢字的特點，結(jié)合詞義字義辨析判斷并學(xué)以致用。

A．有誤，“銳不可擋”的“擋”應(yīng)為“當(dāng)”，“經(jīng)倫事務(wù)”的“倫”應(yīng)為“綸”；

B．有誤，“張惶失措”的“惶”應(yīng)為“皇”，“不綴勞作”的“綴”應(yīng)為“輟”；

C．正確；

D．有誤，“振耳欲聾”的“振”應(yīng)為“震”；

故選：C。

要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。

3．（2分）下列加點成語使用錯誤的一項是（）

A．藤野先生沒有民族偏見，對弱國好學(xué)的學(xué)生也一視同仁，熱情教育。

B．歐亨利的短篇小說情節(jié)起伏跌宕，抑揚頓挫，吸引了各國的讀者。

C．大數(shù)據(jù)促進了電子商城的發(fā)展，各式各樣的購物APP層出不窮，令人眼花繚亂。

D．那些對自己的事業(yè)有探索精神并樂此不疲的人，最終都走向了成功。

成語和熟語．版權(quán)所有

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

ACD.使用正確；

B.使用有誤，抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。該成語用錯對象。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4．（2分）下面句子中的標(biāo)點符號，使用不正確的一項是（）

A．西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域

B．有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日的在地里跟著母親勞動

C．明天參觀天津自然博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？

D．英國詩人雪萊在他著名的《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天已經(jīng)到了，春天還會遠(yuǎn)嗎”？

問號．版權(quán)所有

本題考查標(biāo)點符號的用法。引號、書名號、省略號、頓號是測試的重點。

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．問號放在引號的里面。

故選：D。

引號的作用

1、引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。

如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

3．引用的內(nèi)容是完整的句子，不是作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面。

5．（5分）填上空。

（1）《渡荊門送別》中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是：山隨平野盡，江入大荒流。

（2）《錢塘湖春行》中描寫西湖早春花草美景的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

（3）崔顥《黃鶴樓》中與“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相同的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

（4）在《答謝中書書》中，陶弘景以“夕日欲頹，沉鱗競躍”兩句描寫了夕陽西下時潛游的魚兒爭先恐后跳出水面的情景。

（5）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱之間，清榮峻茂，良多趣味。（酈道元《三峽》）

理解型默寫．版權(quán)所有

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（1）山隨平野盡江入大荒流

（2）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

（4）夕日欲頹沉鱗競躍（重點字：頹）

（5）素湍綠潭回清倒影

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6．（2分）運用課外閱讀積累的知識，完成（1）﹣（2）題。

《紅星照耀中國》題目中“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨。書中描寫了毛澤東、周恩來（2個人名）彭德懷、賀龍、徐海東等老一代革命家形象。書中充滿了國際主義精神。加拿大醫(yī)生白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，支持中國的革命事業(yè)，不幸的是在一次戰(zhàn)役中因細(xì)菌感染而獻出了生命。

《紅星照耀中國》．版權(quán)所有

本題考查文章《紅星照耀中國》內(nèi)容的把握。

本題考查文章《紅星照耀中國》內(nèi)容的把握?！都t星照耀中國》題目中“紅星”象征著中國共產(chǎn)黨。書中描寫了毛澤東、周恩來（2個人名）彭德懷、賀龍、徐海東等老一代革命家形象。書中充滿了國際主義精神。加拿大醫(yī)生白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，支持中國的革命事業(yè)，不幸的是在一次戰(zhàn)役中因細(xì)菌感染而獻出了生命。

解析：

中國共產(chǎn)黨（中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命）毛澤東周恩來白求恩

文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的解釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理。

7．（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

書，前人思想成就的結(jié)晶，是留給后世物價的精神財富。某學(xué)校學(xué)習(xí)開展“讀書千里之行”活動，請你參加。

溯源求知

①漢字有著豐富多變的構(gòu)字方式，“書”，小篆寫作“”，現(xiàn)代規(guī)范漢字以其草書“”為原型創(chuàng)制而來?！墩f文解字》中說：“箸（著）也，從聿，者聲?！薄皶弊钟袃煞N詞性①動詞，寫字、記錄的意思，如成語罄竹難書②名詞，著作】信件等意思，如成語知書達理。古詩詞中常用“家書”這一意象來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的親人的思念，請寫出連續(xù)的兩句：烽火連三月，家書抵萬金。

讀書問道

材料一：“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時博覽群書，寫宋書時卻一字寫不出，人稱“二腳書櫥”；李邕之父李善博古通今，也是一點文章寫不出，人稱“書簏”。

材料二：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！边@在過去對我們的學(xué)習(xí)確實具有很大的促進作用，然而在今天，隨著快樂教學(xué)和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的局限性和片面性?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；華羅庚也說“學(xué)問千千萬，起點在一問”。

材料三：古人很重視“讀萬卷書”與“行千里路”的辯證關(guān)系。說過“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書讀遍之后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。

②研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。

綜合性學(xué)習(xí)．版權(quán)所有

第一題考查的歸納點是綜合讀寫。解答此題的關(guān)鍵是明確題干信息，并結(jié)合知識儲備寫出解析。第二題考查了材料分析概括能力。

①此題考查的歸納點是綜合讀寫。解答此題的關(guān)鍵是明確題干信息，并結(jié)合知識儲備寫出解析。小篆罄竹難書（奮筆疾書）知書達理（博覽群書）烽火連三月，家書抵萬金（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）

②本題考查材料的概括和總結(jié)。

材料一通過舉例子說明一個道理：讀書多了并不一定能寫文章。

材料二主要論證學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。材料三主要論證了古人很重視“讀萬卷書”與“行千里路”的辯證關(guān)系；讀書很重要，但死讀書時不行的，讀書必須和思考相結(jié)合，相互補充才能相得益彰。

回答該題時要注意這兩則材料，從材料的觀點出發(fā)。

①小篆罄竹難書（奮筆疾書）知書達理（博覽群書）烽火連三月，家書抵萬金（鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊）（意思對即可，前三個空（2分），后一個空（1分），共3分）

②示例：讀書很重要，但死讀書時不行的，讀書必須和思考相結(jié)合，相互補充才能相得益彰。（意思對即可2分）

從材料中提取信息或是得出結(jié)論時，一定要認(rèn)真閱讀所給材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合材料中的要求，即可作答。

二.閱讀欣賞（共50分）

8．（4分）閱讀下面的詩歌，完成問題。

山房春事（其二）

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。

梁園，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。

（1）詩歌前兩句中的“亂”和“極”用字極妙，請任選一個進行賞析。

（2）三、四句運用了怎樣的描寫手法？表述了怎樣的思想感情？

主旨情感．版權(quán)所有

《山房春事二首》是唐代詩人岑參創(chuàng)作的兩首七言絕句。寫梁園的春景，看似懷古，實為感時。前兩句從正面極寫園林之蕭條，后兩句通過庭樹春日發(fā)花寫絢爛的春景，從反面來加以襯托，表述了詩人的傷感、物是人非和自己懷才不遇的感慨。此詩感情沉痛而出語含蓄。

（1）本題考查對重點字的賞析。根據(jù)兩詩不同的意境，抓住詩句中關(guān)鍵詞來理解分析，“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家”意思是梁園之中夕陽已西下，只有點點亂飛的烏鴉，放眼望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家。“亂”和“極”描繪的是蕭條衰敗的景象。

（2）本題考查詩句運用的表現(xiàn)手法及表述的感情。

“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花”詩人不說自己深知物是人非，卻偏從對面翻出，說是“庭樹不知”用了擬人的修辭手法；不說此時梁園頹敗，深可傷悼，自己無心領(lǐng)略春光，卻說無知花樹遵循自然規(guī)律，偏在這一片蕭條之中依然開出當(dāng)年的繁花，用了反襯的手法，用樂景寫哀情，表現(xiàn)梁園蕭條景象。表述了詩人的傷感、物是人非和自己懷才不遇的感慨。

解析：

（1）“亂”和“極”指凌亂眾多。通過描寫空中凌亂眾多的烏鴉，形象地表現(xiàn)了梁園蕭條冷落的景象。

（2）三四句用了擬人、反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條，詩人的吊古之情也愈見傷痛，抒發(fā)了物是人非，盛衰無常的感慨。

譯文：

梁園之中夕陽已西下，只有點點亂飛的烏鴉，放眼望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家。

園中樹木你怎能知道，人已散盡失去了繁華，一年一度春風(fēng)又吹過，依然開著昔日的鮮花。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

9．（9分）文言文閱讀。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

——（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

然杭人游湖，止午、未、申三時，其實湖光染翠之工，山嵐①設(shè)色②之秒，皆在朝日始出，夕舂③未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！

——（選自袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪改）

①嵐：山林中的霧氣。②設(shè)色：著色，上色。③夕舂（chōng）：此指夕陽。

（1）解釋下列加點的詞。

①月色入戶門；

②念無與為樂者考慮，想到；

③皆在朝日始出都；

④尤不可言更是，尤其。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

②此樂留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！

（3）兩文分別寫出了月色的什么特點？請簡要概括。

內(nèi)容理解；山水游記；文言實詞；文言翻譯．版權(quán)所有

參考譯文：

[甲]

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子，哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

[乙]

然而杭州人游覽西湖，（卻僅）在午、未、申三個時辰；其實湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽未下時，那時西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是（尤其）難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f呢？

（1）本題考查文言詞語的意義。

①句意：月光從門戶照進來。戶，門。

②句意：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，考慮，想到。

③句意：都在朝日初升。皆，都。

④句意：更是（尤其）難以形容。尤，更是，尤其。

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：但，只；者耳，罷了。句意：是缺少像我倆這樣的閑人罷了。句意：哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

②重點詞語：受用，享用；安可，怎么可以。句意：這種快樂只留給山僧和游客享受，怎能講給那些俗人聽呢!

（3）本題考查比較分析能力。

乙文描寫月色的句子是“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”。甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句寫月光，借助兩個比喻表現(xiàn)了月光的澄澈透明；乙文月光，則是借助花、柳、山、水來寫，間接出了月光的別樣趣味。

解析：

（1）①門；

②考慮，想到；

③都；

④更是，尤其。

（2）①哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

②這種快樂只留給山僧和游客享受，怎么能講給那些俗人聽呢!

（3）前者通過比喻表現(xiàn)了月光的澄澈透明，后者則通過對月下景物的描寫，間接表現(xiàn)月光的別樣趣味。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。

到別的地方去看看，如何呢？……

我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。……

從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——

“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”

……

那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>

他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。

……

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點?！?/p>

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

……

中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。

“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（1）試就選文寫法上的一個顯著特點及作用談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）這篇文章題為《藤野先生》，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生，而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對“我”的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事與寫藤野先生有什么聯(lián)系？

散文．版權(quán)所有

《藤野先生》記錄在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，贊揚了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表述了對藤野先生深情的懷念。

（1）本題考查文章寫法分析。雙線結(jié)構(gòu)。明線是“我”與藤野先生的交往（共寫四件事情），熱烈贊頌藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，暗線表述了強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。突出了藤野先生正直、無私、毫無民族偏見的崇高品質(zhì)，同時表述了強烈的愛國主義感情。文章脈絡(luò)分明，材料井然有序。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，是離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)的憂國之情，是學(xué)醫(yī)的主要動機，也是他后來棄醫(yī)從文的思想起點。寫仙臺醫(yī)專的職員對的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生做反面襯托。課堂上看電影事件是與藤野先生告別并決心不學(xué)醫(yī)學(xué)的直接原因?？傊羞@些都與突出藤野先生正直熱誠、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。

解析：

（1）雙線結(jié)構(gòu)。明線是“我”與藤野先生的交往。暗線是“我”的愛國主義情感。使人物的形象更加鮮明，“愛國主義”主題得以深化。文章篇幅雖長，卻脈絡(luò)分明，材料雖多，卻井然有序。

（2）文中清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是離開東京前往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)的憂國之情，是他后來棄醫(yī)從文的思想起點。寫仙臺醫(yī)專的職員對的優(yōu)待是正面襯托藤野先生。寫日本“愛國青年”反面襯托藤野先生。看電影事件是與藤野先生告別的直接原因。所有這些都與突出藤野先生正直熱誠、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

11．（14分）閱讀下面的文字，完成問題。

腿很痛的“木頭人”

①坐公交要排隊，出門吃飯要排隊，買各種門票要排隊……無論是什么隊列，排隊等待總是一件讓人覺得很煎熬的事情。如果讓你散步或者跑步30分鐘，你或許樂意接受，而且完成任務(wù)后你不但不會覺得腰腿酸痛，反而得到身心放松的效果。如果讓你排30分鐘的隊呢？你估計就要抓狂了。在一個隊列里站立30分鐘且?guī)缀醪辉趺匆苿?，就像個木頭人一樣，慢慢地你會覺得腿腳越來越酸痛。

②明明站立比走路或跑步消耗的能量要少，應(yīng)該讓人覺得更輕松才對，怎么卻恰恰相反了呢？

③其實，定點站立并非像你想象的那么輕松，比如在軍訓(xùn)時，你更愿意齊步走兩個小時還是站兩個小時的軍姿？我想大部分有所體會的人都會選擇前者。當(dāng)你保持站立時，某些腿部肌肉尤其是小腿肌肉，必須打起十二分精神工作，不斷地進行調(diào)整，才能讓你長時間站穩(wěn)而不搖晃。而走路或者跑步則會牽動更多腿部肌肉進行協(xié)調(diào)工作，這樣小腿肌肉的壓力就會小很多。所以，別以為站著不動時你的腿正在休息，實際上它仍然在一刻不停歇地工作呢。

④要知道，無論是在站立、走路或跑步時，雙腿都在默默地承受著我們的體重，它們是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。但是，它們在不同情況下承受體重的時長是有區(qū)別的。站立時雙腿得不到任何休息，兩條腿平均承受人的體重；而走路時就變成了雙腿交替承擔(dān)，每條腿都能得到間歇性的、短暫的休息，跑步時也是如此。對比起來，雙腿在站立的情況下承受體重的時間更長，也似乎更累一些。

⑤此外，血液循環(huán)問題也是導(dǎo)致久站后腿部酸痛的一大因素。在你保持了長時間的站立后，心臟難以繼續(xù)對抗重力將血液從腿部往上輸送，進而導(dǎo)致血液和淋巴液在腳下堆積無法循環(huán)。就好比我們從五樓往樓下扔麻袋，在我們的推力和重力的共同作用下，麻袋會下落得很快，但是要想使用人力把麻袋再拉上五樓卻是一件非常費勁的事情。如此一來，丟麻袋快，拉麻袋慢，不就會造成麻袋在樓下的堆積嗎？因此，人在保持長時間的靜止不動后，血液循環(huán)過程會遭到一定的破壞。而行走或跑步時發(fā)生的肌肉收縮則可以輔助心臟，助力血液循環(huán)。

⑥最后，心理不適也是讓我們討厭久站的一大原因。在一個隊列里等待的時間過長，會讓人有虛度光陰的感覺，如此低效率、高耗能的行為使我們內(nèi)心變得煩躁。有人不禁感嘆，排隊花費掉的幾個小時時間，都足夠?qū)懗鲆环葺^為完整的策劃案、夠背很多單詞……而且當(dāng)腳開始酸疼時，人們會忍不住去思考它受傷的程度，這不但不能讓隊列加快，反而會讓人變得更加狂躁。散步或跑步則會幫助釋放某些神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)，令人情緒高漲，例如內(nèi)啡肽（等同于天然鎮(zhèn)痛劑，有止痛、興奮的效果）。

⑦所以如果要在同等較長的時間內(nèi)完成站立、散步或跑步三種活動，相信只有少數(shù)人會選擇第一個。

（1）選文主要從哪三個方面說明“久站后腿部酸痛的原因”？

（2）選文第⑤⑥自然段能否調(diào)換順序？請說明理由。

（3）選文第四自然段主要運用了什么說明方法？有什么作用？

（4）選文第③自然段中加點詞“某些”為什么不能刪掉？請簡要回答。

說明順序；作比較；說明文語言．版權(quán)所有

本文的說明對象是久站后腿部酸痛的原因，主要從“雙腿肌肉承受的壓力”“血液循環(huán)”“心理不適”等方面加以說明。

（1）本題考查篩選信息。本文的說明對象是久站后腿部酸痛的原因，對“久站后腿部酸痛的原因”的說明主要在第③～⑥段。由第③段“當(dāng)你保持站立時，某些腿部肌肉尤其是小腿肌肉，必須打起十二分精神工作，不斷地進行調(diào)整，才能讓你長時間站穩(wěn)而不搖晃”和第④段“無論是在站立、走路或跑步時，雙腿都在默默地承受著我們的體重”可知，第③④段從“雙腿肌肉承受的壓力”說明久站后腿部酸痛的原因。由第⑤段“血液循環(huán)問題也是導(dǎo)致久站后腿部酸痛的一大因素”可知，第⑤段是從“血液循環(huán)”的角度說明原因。由第⑥段“心理不適也是讓我們討厭久站的一大原因”可知，第⑥段是從“心理”的角度說明原因。將這三方面概括總結(jié)即可。

（2）本題考查段落結(jié)構(gòu)。首先應(yīng)總結(jié)概括段落內(nèi)容，選文第⑤段說明“血液循環(huán)導(dǎo)致久站后腿部酸痛”，第⑥段緊承第⑤段，介紹了心理因素，這兩段在內(nèi)容上具有認(rèn)知事物的先后邏輯順序，符合認(rèn)知規(guī)律，因此不能調(diào)換順序。

（3）本題考查辨析說明方法及作用。由“無論是在站立、走路或跑步時，雙腿都在默默地承受著我們的體重”“它們在不同情況下承受體重的時長是有區(qū)別的”“雙腿在站立的情況下承受體重的時間更長，也似乎更累一些”可知，運用作比較的說明方法，說明了站立、走路時候雙腿承受力的不同，突出強調(diào)了久站讓雙腿承受體重的時間更久，所以更累。

（4）本題考查說明語言的準(zhǔn)確性?！澳承痹诜秶蠈φf明對象進行限制，然后結(jié)合上下文說明詞語在句中的作用，由“當(dāng)你保持站立時，某些腿部肌肉尤其是小腿肌肉，必須打起十二分精神工作，不斷地進行調(diào)整，才能讓你長時間站穩(wěn)而不搖晃”可知，某些腿部肌肉尤其是小腿肌肉，必須打起十二分精神工作，并不斷調(diào)整，才能讓你長時間站穩(wěn)而不搖晃，刪掉后則與原文意思不一致，影響了說明文語言的準(zhǔn)確性，因此不能刪掉，據(jù)此組織語言作答即可。

解析：

（1）雙腿肌肉承受的壓力；血液循環(huán)；心理不適。

（2）不能。因為第⑤段與第⑥段之間存在邏輯關(guān)系，先從“血液循環(huán)”說明“久站后腿部酸痛的原因”，再從心理不適說明，符合人們認(rèn)知事物的一般規(guī)律，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。

（3）作比較，解釋了站立、走路時候雙腿承受力的不同，突出強調(diào)了久站讓雙腿承受體重的時間更久，所以更累。

（4）“某些”表示不止一個或一種的不定數(shù)量，表示限制范圍；表示一個人保持站立的時候，一些腿部肌肉必須打起十二分精神工作；如果去掉，表述上就不準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點，如“除了”“還有”“另外”等。

12．（15分）閱讀下面文章，回答以下各題。

那盞叫父親的燈

遲子建

①父親在世時，每逢過年我就會得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風(fēng)光無限。

②父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時父親會笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？”

③“全給丟在路上了。”我說，“剩下最亮的光趕緊提回家來了。”“咱女兒還真顧家啊。”父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。

④父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

⑤我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

⑥然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒有點燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點燈的時候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年，但是我再也沒有提著燈的福氣了。

⑦一進臘月，家里就忙年了。姐姐會來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個日子我會回去的，因為臘月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。

⑧我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻過煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在……”弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。我又補充說：“離綜合商場很近?！备赣H生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會忘的。

⑨正月十五到了，多年前的這一天，在一個落雪的黃昏，我降臨人世。那時天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。

⑩在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊?。我立刻想到了父親，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時，將它送到了父親的墓地。“察”地劃根火柴，周圍的夜色就顫動了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動人。

這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。

（選自《人民周刊》2020年11期，有刪改）

（1）為什么那盞燈叫“父親”？聯(lián)系全文，談?wù)勀銓︻}目的理解。

（2）在第②段說“那不是尋常的燈”，請分析它有哪些“不尋?！?。

（3）根據(jù)要求完成下面小題。

①父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。（聯(lián)系上下文分析加點詞的表述效果）

②弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。（聯(lián)系上下文，賞析句子）

（4）文章以“我”給父親送燈結(jié)尾，簡要分析這樣寫有哪些妙處。

文章語言賞析；詞句理解賞析．版權(quán)所有

本文講述了這樣一個令人感傷萬分的故事。那是父親在世時，每逢過年“我”就會得到一盞燈的故事?？墒歉赣H沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年“我們”沒有點燈。從此之后，雖然照例要過年，但是“我”再也沒有提著燈的福氣了。每年臘月廿七那天，“我們”姐弟要“請”父親回家過年。初三過后，父親又要被“送”回去了。正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。“我”買下了一盞燈，天將黑時，將它送到了父親的墓地。這是“我”送給父親的第一盞燈。文章表述了對父親的感恩和思念，贊頌了偉大的父愛。

（1）本題考查文章題目含義理解。結(jié)合文中句子：那盞叫父親的燈，一是父親送“我”一個乳名：迎燈；二是父親在世時，每逢過年“我”就會得到一盞燈；三是因為有了父親，年也就顯得有聲有色，而如果又有了父親送“我”的燈，年則妖嬈迷人了；它凝聚著濃濃的父愛，它將永遠(yuǎn)亮在“我”的心里。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。小說在第①段說“那不是尋常的燈”，首先父親給“我”做這樣一盞燈總要花上很多工夫；其次，“我”提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點燃蠟燭去另一家；受人夸贊，使“我”風(fēng)光無限；燈使年妖嬈迷人；再有燈寄托著“我”對父親的感恩和思念。

（3）本題考查詞句賞析。

①“芬芳”原指香，香氣。這里運用通感修辭手法，表現(xiàn)看到女兒提著燈心滿意足的樣子，父親內(nèi)心充盈著溫馨幸福?！芭畈痹阜睒s、旺盛。這里既寫燭光的明亮，又表現(xiàn)父親對生活充滿希冀。

②“弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍，怕父親記不住”聯(lián)系上下文可知這一細(xì)節(jié)描寫，表述了弟弟對父親的強烈懷念，對父親回家過年有著強烈的愿望。

（4）本題考查段落的作用。文章以“我”給父親送燈結(jié)尾，這樣寫的