山東省東營市名校20222023學年高二下學期6月階段檢測語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省東營市名校20222023學年高二下學期6月階段檢測語文試題（）東營市名校2022-2023學年高二下學期6月階段檢測

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人稱“山中宰相”的陶弘景在《答謝中書書》中一段優(yōu)美的山水描寫后論道：“自康樂以來，未復有能與其奇者?！蹦敲?，他為何會如此推崇謝靈運呢？解析或即“能與其奇者”五字。這五字其實包含了兩點值得關(guān)注的信息：一是“奇”字，即山水本真之奇異；二是“能與”兩字，“與”有稱許之意，“能與”即有能力用語言文字給予稱許。因此，“能與其奇者”不但要能夠發(fā)現(xiàn)山水之奇，還要有足夠的文字表述能力稱頌出山水之奇。

謝靈運《山居賦》曾對西晉之前的山水審美作過批評，認為仲長統(tǒng)和應(yīng)球所希求的良田美宅，歷代帝子王孫豪貴們占有的山川苑囿，均被表現(xiàn)為域中極富麗之地，這些山水其實只是畋游歡宴之場。東晉開始的山水書寫在縱放宴游之外，增添了以山水澄懷味道或玄想證悟的功能。山水無論被作為畋游歡宴之場，還是仙境或玄想證悟之境，本意尚未落在山水本真之美上。

東晉至劉宋，隨著奇山異水自然之美逐漸被揭示，之前發(fā)展起來的山水作為歡宴之地、仙境、玄思證悟之場的功能，在謝靈運作品中雖還有具體而微體現(xiàn)，但卻發(fā)生了很大的變化。他的山水書寫開始將重心放在尋求奇山異水的過程，這種“異”非再是玄想的仙都或神麗之境，而是山水自然本身的神奇靈異之處。他的山水世界與紛繁喧囂的欲界相反，主體部分是空、水或水月相映的本真澄凈的世界，山水之游包括欣賞動植物的形狀、樣貌和音聲，包括各種前人未曾關(guān)注到的“細趣密玩”，努力將身心融入那個鮮明朗暢的純凈世界。

在昭揭自然中質(zhì)有而趣靈的新奇風景時，謝靈運不但自欣于遇合山水林巒之美，還自得于對這些曾經(jīng)只能孤芳自賞的林泉景致的發(fā)現(xiàn)。這種對山水本真之美的發(fā)現(xiàn)，且以山水知己自居自得的現(xiàn)象，實集中體現(xiàn)了晉宋山水文學發(fā)展的一種趨勢。

與之前文學中的山水描寫相比，謝靈運的山水世界明顯更具體靈動，不僅包括“水石、林竹之美，巖岫、限曲之好”，還包括稀見前人寫及的令山水更加幻異多姿的日月風露云霓等現(xiàn)象。盡管有時敘寫繁復到令人感覺冗長“塞滯”的程度，謝靈運仍一再對自己未能具記山水中的“細趣密玩”表示遺憾。與陶淵明在閑閑幾筆的寫意式表述后便以“此中有真意，欲辨已忘言”收束相比，謝靈運敘寫山水時總是努力用文字描繪出各種感覺器官所能感知到的美好物象。雖然他的作品在后世褒貶不一，但謝靈運對山水本真之美的揭葉與盡力敘寫，一直啟發(fā)著其后的山水文學創(chuàng)作。

因此，陶弘景之高贊謝靈運對山水“能與其奇者”意味深長，推許他既具發(fā)現(xiàn)山水本真之美的慧眼，堪稱山水知己，又能夠用恰切的文字充分抒寫山水本真之美。正是這兩點，奠定了謝靈運在山水文學史上的突出地位。

（摘編自吳冠文《謝靈運對山水本真之美的發(fā)現(xiàn)與敘寫》）

材料二：

謝靈運的《石壁精舍還湖中作》中云“昏旦變氣候，山水含清暉”，“出谷日尚早，入舟陽已微”，濃縮了一天的盤桓，使天氣變化、山水清輝的細節(jié)描寫，都納入了一個大時空意境之中，也使抒發(fā)的“物自輕”“理無違”之悟，自然有了依托。而《登永嘉綠嶂山》，詩人寫綠嶂山幽靜、秀美的風光，其中說“眷西謂初月，顧東疑落日”，意謂置身深山密林，辨不清方向，誤以為初升之月在西，落日在東；西月與東日意象的出現(xiàn)，無疑給深細清麗的景色描寫注入了大手筆的勾勒。再如詩人作于赴永嘉郡途中的《初往新安至桐廬口詩》，在寫景之前，詩云：“不有千里棹，孰申百代意?！币庵^沒有千里之游，焉能體會古人遠游山水之意。此二句賦予沿途情景以高遠雄深之氣。

再如謝靈運的《游赤石進帆?！罚鞍氩糠置鑼懥顺嗍瘎倬昂驮娙藫P帆東海的游賞，接著說：“仲連輕齊組，子牟眷魏闕。矜名道不足，適己物可忽。請附任公言，終然謝天伐?！睎|海泛游的詩人想起了魯仲連有功不受賞，逃隱于海上，又聯(lián)想起那位“身在江海之上，心居魏闕之下”的中山公子牟，對他們進行了褒貶，又以太公任的“直木先伐，甘井先竭"“功成者墮，名成者虧”之理，否定了孔子對功名的追求。這里所要指出的是，詩后半部分雖然是抒情說理，仿佛與前半部分寫景割裂開來，但是，這些超越時空和現(xiàn)實的古人形象始終活躍在詩人心中，也自然影響著他對眼前山水景色的描寫，增加其主觀情感色彩，從而不僅使詩歌情與景互相感發(fā)，也使眼前景色進入闊大深邃的大境界里。

（摘編自蔡阿聰《謝靈運山水詩中的時空意識》）

1．（3分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()

A．謝靈運認為西晉以前文學表現(xiàn)的良田美宅、山川園囿和那些仙境、玄想證悟之境，未能體現(xiàn)山水本真之美。

B．“細趣密玩”體現(xiàn)了謝靈運將山水書寫的重心放在尋求奇山異水的過程，以此充分感受山水的具體靈動之美。

C．雖然敘寫山水美景有時顯得繁復，但謝靈運卻頗為執(zhí)著，仍對未能盡寫山水中的美好物象而感到遺憾。

D．謝靈運在《石壁精舍還湖中作》中將山水景色的細節(jié)描寫融入大時空意境之中，使得抒發(fā)的感悟有了依托。

2．（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()

A．對于山水審美的問題，東晉以前沒有注重山水本真之美，而謝靈運的山水作品使這一狀況有所改變。

B．雖然謝靈運山水作品在表述上與陶淵明有一定的差距，但這并不能影響他對后世山水文學創(chuàng)作的貢獻。

C．謝靈運之所以在山水文學史上有著舉足輕重的地位，與他既能發(fā)現(xiàn)山水本真之美又能將其恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來有關(guān)。

D．兩則材料雖然論述角度不同，但都是圍繞謝靈運在山水文學創(chuàng)作上的特點和成就展開，有理有據(jù)，切中肯繁。

3．（3分）下列選項，不能體現(xiàn)謝靈運山水詩“細趣密玩”特點一項是()

A．俯視喬木杪，仰聆大壑淙。（《于南山往北山經(jīng)湖中瞻眺》）

B．安排徒空言，幽獨賴鳴琴。（《晚出西射堂》）

C．巖下云方合，花上露猶泫。（《從斤竹澗越嶺溪行》）

D．近澗涓密石，遠山映疏木。（《過白岸亭》）

4．（4分）謝靈運作為中國山水詩的鼻祖，對后世山水詩的創(chuàng)作發(fā)展有著怎樣的影響，請結(jié)合材料一簡要概括。

5．（4分）白居易論謝靈運詩“大必籠天海，細不遺草樹”，這充分體現(xiàn)了謝靈運的山水詩在創(chuàng)作上的風格特點。請結(jié)合材料二，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下題。

追趕隊伍的小兵

王羽

①槍聲和爆炸聲忽然停了，山上山下頓時一片寂靜。

②抗聯(lián)官兵陷入了絕境——彈盡糧絕。山下的日軍討伐隊一時不明所以，不敢輕舉妄動。趁著難得的空隙，戰(zhàn)士們趴在皚皚積雪上，慢慢爬到了連長的周圍。連長從懷里取出僅有的兩顆手榴彈，低聲說：“最后的時刻到了?！睉?zhàn)士們誰都不說話，只是悲壯地點了點頭。

③戰(zhàn)爭是殘酷的，沒有人性的日軍禽獸不如，抗聯(lián)戰(zhàn)士如果落入日軍手里，生不如死。所以，無論戰(zhàn)斗多么慘烈，抗聯(lián)戰(zhàn)士都要留下最后一顆手榴彈，或與鬼子同歸于盡，或用于自爆，決不當俘虜。突然，一個一直看天的老戰(zhàn)士說：“連長，要起大煙炮了?！边B長一愣，忙追問：“老程，快看看，得多長時間才能起？”老程非常有把握地說：“一袋煙吧。”連長興奮地說：“有救了！”戰(zhàn)士們看看黑沉沉的天空，也不覺面露喜色。連長命令道：“兩人一組，大煙炮一起，立刻向山上跑，別猶豫，只管跳下去?！边B長又命令說：“只要能走，就一定要想方設(shè)法活下去，然后追上隊伍?！?/p>

④老程拍拍身邊的小戰(zhàn)士說：“柱子，咱倆一組，跟緊我。”說著，老程解開腰間的麻繩，將一頭遞過去，讓柱子系在腰上。柱子的臉凍得發(fā)青，兩手僵硬，好不容易才將麻繩系好。

⑤山下的日軍終于反應(yīng)過來，判斷山上的抗聯(lián)戰(zhàn)士沒有彈藥了，嗷嗷叫著向山上沖。鬼子離得越來越近了，連長猛地甩下去一顆手榴彈，巨大的爆炸聲響起的同時，戰(zhàn)士們用盡力氣高喊：“沖啊！殺呀！跟小鬼子拼了！”

⑥突然的爆炸聲和吶喊聲，嚇得鬼子驚慌失措，急忙又趴在雪地上，拼命向山上開槍。山上仍然沒有還擊，鬼子很快又停止了射擊，只是不敢輕易地往上沖了。又過了好一會兒，鬼子試探著爬起身，往山上摸。連長看看老程，老程指指天空，肯定地點點頭。連長毅然將最后一顆手榴彈投向山下。

⑦爆炸的聲音剛剛傳來，天就變了。肆虐的北風突然膨脹了無數(shù)倍，狂風打著旋，籠罩了茫茫林海。大雪從天而降。因為狂風的作用，雪片都變成了雪粒子，狂風裹挾著雪粒子，嗚嗚怪叫著抽打著大地萬物。眨眼的工夫，雪粒子抱成了團，變成了一個個雪球，大大小小的雪球旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，鋪天蓋地，天地之間頃刻變得一片混沌。這就是讓人聞風喪膽的東北大煙炮。

⑧趁著山下的鬼子一片混亂，抗聯(lián)戰(zhàn)士們立刻爬起身，兩人一組，用盡最后的力氣，向山頂拼命攀登?？耧L暴雪中，人們睜不開眼睛，大大小小的雪球打得人渾身生疼。戰(zhàn)士們顧不得這些，憑借腳下升高的地勢辨別方向，做著最后一搏。柱子人小腿短，力氣早已經(jīng)用盡，全憑老程在前面拼命拉，才勉強邁開腿。很快，老程憑借以往的經(jīng)驗，知道到了山頂。老程轉(zhuǎn)回身將柱子拉進懷里，湊到柱子的耳旁喊：“要下山了，死命抱緊我?！?/p>

⑨老程將柱子嚴嚴實實地摟在懷里，倒退著跳了下去。

⑩兩人先是在狂風暴雪中急速落下去，接著重重地跌落在凍得堅硬如石的山坡上，然后快速向山下翻滾。落地的一瞬間，體力早已透支的老程摔成了重傷，在昏迷前的一刻，他將柱子摟得更緊了。

柱子終于清醒了，他輕輕推推老程，又摸摸老程的臉，沒有感到絲毫的暖意。柱子心慌起來，摘下狗皮帽子，將帽子覆蓋在老程的臉上，將凍僵的兩手焐在老程的臉上，試圖讓老程在這一絲溫暖里緩醒過來。讓柱子驚喜的是，老程真的慢慢醒了。

柱子喜極而泣，流著淚問：“老程叔，你醒了？”老程斷斷續(xù)續(xù)地說：“我，我，不行了，你，你要，追上，隊伍。”冰涼的淚水在柱子臉上流淌，他緊緊地抓住老程的衣襟哽咽著說：“老程叔，你別離開我，我怕?！崩铣檀⒘撕靡粫?，又艱難地說：“孩兒呀，雖說，你還，不到，十五，可你，是抗聯(lián)戰(zhàn)士?！敝诱f：“老程叔，別說了，你再睡會兒，再歇歇?！崩铣陶婢筒徽f話了。

柱子耗盡了力氣，才將兩個人身上的雪推到一旁。這時柱子才驚訝地發(fā)現(xiàn)，兩人被一棵粗壯高大的紅松樹擋在了半山腰，自己的胳膊腿都能動，說明第一個撞上樹的是老程叔，他拼命拂去老程身上的雪，卻發(fā)現(xiàn)老程已經(jīng)靜靜地走了。

柱子將沒有子彈的三八大蓋槍從老程的身上輕輕摘下，又將老程的狗皮帽子扶正，然后跪在老程身前。柱子大哭著說：“老程叔，沒有你，我早就死多少次了，我向您老人家保證，我一定活下去，一定追上隊伍！老程叔，我一定多殺鬼子，給你們一家人和我爹我娘報仇?！?/p>

柱子用潔白的雪將老程掩埋了，然后毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去……

終于下了山，柱子一下子跪倒在厚厚的積雪上。他喘息了好久，連吃了兩口雪，然后站起身，繼續(xù)跌跌撞撞地往前走。

實在走不動了，柱子才休息一會兒。天黑透了，柱子才找到一個地勢低洼的地方，用刺刀挖一個深深的雪窩子，鉆進去，摟著冰涼的槍睡一夜。醒來后，仍是重復前一天的一切。在茫茫林海里無休止地翻山越嶺，柱子只有一個念頭，就是一定要追趕上隊伍。

跌倒了，爬起來；再跌倒了，再次爬起來。一個小小的身影在崇山峻嶺中頑強地行進著……

（有刪改）

6．（3分）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A．小說開篇寫忽然停下來的槍聲和爆炸聲，既能讓讀者緊張起來，又以簡潔的語言激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導他們?nèi)ヌ綄す适碌脑?/p>

B．雖然小說沒有過多地描寫戰(zhàn)爭，但是從抗聯(lián)官兵的處境中，讀者不難想象這場戰(zhàn)爭的慘烈，感受到侵華日軍的兇殘。

C．小說通過描寫抗聯(lián)戰(zhàn)士的一次戰(zhàn)斗過程，既交代了柱子的成長經(jīng)歷，也表述了我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福的主題。

D．小說寫柱子“毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去”，說明柱子成熟了，他應(yīng)該可以追趕上革命隊伍。

7．（3分）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A．小說寫“老程將柱子嚴嚴實實地摟在懷里”，并且“倒退著跳了下去”，為下文柱子的“胳膊腿都能動”做鋪墊，使情節(jié)合乎情理。

B．小說寫沒有人性而又膽小如鼠的日軍，與機智、英勇無畏的抗聯(lián)戰(zhàn)士形成鮮明的對比，小說情節(jié)由此發(fā)生轉(zhuǎn)變，戰(zhàn)士們突圍成功也成為可能。

C．小說人物對話語言通俗明了，而且大都比較簡短，這是由緊張的戰(zhàn)爭氛圍所決定的，老程臨終的話語則是因為他受傷嚴重而斷斷續(xù)續(xù)。

D．小說著重刻畫老程這個老兵形象，運用語言、肖像、動作等細節(jié)描寫，寫他革命經(jīng)驗豐富、不怕犧牲、善于保護年輕戰(zhàn)士的一面。

8．（6分）請簡要分析第⑦段中環(huán)境描寫的作用。

9．（6分）小說題目為“追趕隊伍的小兵”，卻詳寫“小兵”“追趕隊伍”之前的事，請簡要分析這樣安排情節(jié)的原因。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

功名大立，天也。為是故，因不慎其人，不可。夫舜遇堯，天也。舜耕于歷山，陶于河濱，天下說之，秀士從之，人也。夫禹遇舜，天也。禹周于天下，以求賢者，事利黔首，禹盡為之，人也。

舜之耕漁，其賢不肖與為天子同。其未遇時也，以其徒屬堀地財，取水利，編蒲葦，手足胼胝不居，然后免于凍餒之患。其遇時也，登為天子，賢士歸之，萬民譽之。盡有之，賢非加也；盡無之，賢非損也。

百里奚之未遇時也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻以五羊之皮。公孫枝得而說之獻諸繆公三日請屬事焉?？姽唬骸百I之五羊之皮而屬事焉，無乃天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣。彼信賢,境內(nèi)將服,敵國且畏,夫誰暇笑哉”繆公遂用之。謀無不當，舉必有功，非加賢也。使百里奚雖賢，無得繆公，必無此名矣。

孔子窮于陳、蔡之間，七日不嘗食，藜羹不糝?？鬃酉腋栌谑?，顏回擇菜于外。子路與子貢相與而言曰：“夫子逐于魯，伐樹于宋，窮于陳、蔡。夫子弦歌鼓舞，未嘗絕音。蓋君子之無所丑也若此乎？”顏回無以對，入以告孔子?？鬃余叭欢鴩@曰：“由與賜小人也。召，吾語之?！弊勇放c子貢入，子貢曰：“如此者，可謂窮矣！”孔子曰：“君子達于道之謂達，窮于道之謂窮。今丘也拘仁義之道，以遭亂世之患，其所也，何窮之謂？故內(nèi)省而不疚于道，臨難而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陳、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然執(zhí)干而舞。子貢曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，窮亦樂，達亦樂，所樂非窮達也。道得于此，則窮達一也。

（摘編自《呂氏春秋》）

10．（3分）文中畫框線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標號涂黑。

公孫枝A得B而C說D之E獻F諸G繆公H三日I請J屬K事L焉。

11．（3分）下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A．“秀士從之”與“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”（《過秦論》）兩句中的“從”字含義相同。

B．“手足胼胝不居”與“君子食無求飽，居無求安”（《論語》）兩句中的“居”字含義相同。

C．“其遇時也，登為天子”與“不拘于時”（《師說》）兩句中的“時”字含義不同。

D．“由與賜小人也”與“親賢臣，遠小人”（《出師表》）兩句中的“小人”含義不同。

12．（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A．舜遇見堯，禹遇見舜，源于天意；舜、禹為民服務(wù)、贏得民心，則體現(xiàn)本人的努力。成就大功名不能忽略天意，也不能輕視個人努力。

B．舜耕地捕魚時，帶著部屬辛勤勞作，得以免去凍餓之苦；成為天子后，得到百姓的愛戴。無論處境如何改變，舜的賢德始終不變。

C．公孫枝大力舉薦百里奚，在繆公擔心重用賤民會被人恥笑時，據(jù)理力爭以打消繆公的顧慮。認為他是謀劃得當、舉薦有功的賢臣。

D．孔子告訴弟子，霜雪能彰顯松柏的氣節(jié)，陳、蔡之厄也能彰顯自己對道義的堅守，應(yīng)該算是幸事；聽罷，子貢為先前不理解老師而慚愧。

13．（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。

（2）夫子弦歌鼓舞，未嘗絕音。蓋君子之無所丑也若此乎？

14．（3分）對“窮”的理解，孔子與子路、子貢兩弟子明顯不同，請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩詞，完成下面小題。

送七兄赴揚州帥幕①

陸游

初報邊烽照石頭，旋聞胡馬②集瓜州。

諸公③誰聽芻蕘④策，吾輩空懷畎畝憂。

急雪打窗心共碎，危樓望遠涕俱流。

豈知今日淮南路，亂絮飛花送客舟。

①七兄：指陸游仲兄陸濬，行七。揚州帥：即淮南東路安撫使。幕：幕府。②胡馬：指金兵。③諸公：指當時朝中的掌權(quán)者。④芻蕘；割草打柴的人，這里代指普通人。

15．（3分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)以簡潔的筆墨概括了金兵南犯的經(jīng)過，同時也交代了寫作背景，表述了詩人對國家形勢危急的憂切。

B．頷聯(lián)詩人以“芻蕘”自比，在表述抗敵復國的策略得不到采納的悲憤之時，也流露出歸隱山林之意。

C．頸聯(lián)借景抒情，用“急雪打窗”之景，表述詩人內(nèi)心的痛苦；用“涕俱流”的細節(jié)，表現(xiàn)對時局的擔憂和對國家的赤誠。

D．尾聯(lián)點題，詩人將惜別之情賦予亂絮飛花，營造了情景交融的藝術(shù)境界，增強了詩的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

16．（6分）“空”字在古詩中常受到詩人的垂青。請簡析“吾輩空懷畎畝憂”中“空”字的妙處。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夢游天姥吟留別》中“______，_____”兩句寫神仙們駕著風云而來，畫面神奇而飄逸。

（2）在《虞美人》，李煜用“______，______”兩句來抒發(fā)物是人非的亡國之痛和故國之思。

（3）蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中以酒器代酒，通過祭酒行為表述某種人生感受的兩句是：“______，______?！?/p>

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成下列小題。

近年來，文化日漸昌明，國學也再度升溫。而實現(xiàn)國學于當代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，也是應(yīng)有之義。

時下談國學，()，而應(yīng)該看待儒家與不同流派之間的關(guān)聯(lián)以及各自的理論意義。中國人口眾多，______，歷史悠久，對國學的進一步研究，不僅應(yīng)從時間維度上審視不同時代的“時差”，還應(yīng)從空間維度上，審視不同區(qū)域的“域差”與互動，這樣方能觸摸國學完整而客觀的圖景。

當前，多學科交叉和跨學科的融合正在成為推動學術(shù)研究的重要路徑與方法,()。國學知識的生產(chǎn)，理應(yīng)是集成式創(chuàng)新，整合相關(guān)學科的材料、數(shù)據(jù)、理論、方法，并優(yōu)化學術(shù)傳統(tǒng)延續(xù)與創(chuàng)新的機制。時下的國學專業(yè)人才，有必要______，以跨學科視閾合理有序地構(gòu)建自己的知識體系。舉例來說，若要透徹研究秦的“書同文”政策，就需探賾索隱，鉤沉爬梳，綜合文獻學、漢字學、漢字信息學、中國古代史等多學科知識。

如果說“一切歷史都是當代史”，那么，()。國學既要______、代代守護，也要與時偕行、關(guān)照當下?？上驳氖?，中國人的不少思維方式，有適應(yīng)現(xiàn)代乃至后現(xiàn)代社會之處。這些中國思維的特色仍然有再詮釋的價值，以資連接當下乃至后世的生活。

舉例來說，“人禽之辨”(旨在強調(diào)人有善性而禽獸沒有)是國學的一個重要內(nèi)容。以古人“人禽之辨”的方式，也可體悟近年來的“人機之辨”。就能力或技能而言,人工智能(即人造的智能，也就是機器具有的智能)，在很多方面要比人強太多了。人們有理由相信，汲取古人的智識，人類與人工智能機器的和諧合作，進行鑿空的創(chuàng)新，將大大增強人類認識世界和改造世界的能力，為人類帶來巨大的進步和幸福。

18．（3分）請在文中橫線處填上恰當?shù)某烧Z

19．（4分）請在文中的括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使文意完整連貫，內(nèi)容貼切。

20．（4分）請概括以上文段的主要內(nèi)容，不超過20個字。

（二）語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1-2小題。

中國畫有“山水畫”這一門類，“山水”是人格化的圖像，其重點是借用自然的形態(tài)，①______。中國繪畫的精髓不在于形似而在于傳神，②______：一是畫家描繪出所畫對象的精神，二是畫家通過描繪對象表現(xiàn)出自己的精神，三是畫家通過描繪的對象及運用的筆墨表述人們普遍的價值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國畫的審美標準中，③______，重要的是通過造型元素的組合來表述畫家的精神境界和人文理想。

杜甫在《丹青引贈曹將軍霸》中寫道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚畫家曹霸的繪畫充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

21．（3分）下列句子中的“丹青”和文中畫橫線處的“丹青”，意義相同的一項是()

A．唐代陳子昂《江上暫別蕭四劉三旋欣接遇》：山水丹青雜，煙云紫翠浮。

B．《晉書·文苑傳·顧愷之》：尤善丹青，圖寫特妙。

C．宋代文天祥《正氣歌》：時窮節(jié)乃見，一一垂丹青。

D．《史記·李斯列傳》：江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。

22．（6分）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1．激水之疾,至于漂石者,勢也。——《孫子兵法》

2．雖有智慧，不如乘勢。——《孟子》

3．察勢者明，趨勢者智，馭勢者獨步天下?！豆砉茸印?/p>

4．君子謀時而動，順勢而為?！秴问洗呵铩?/p>

5．善戰(zhàn)者，因其勢而利導之。——《史記》

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著不朽的傳統(tǒng)智慧。請你從所給材料中選擇2-3則作為立意基礎(chǔ)，使之建立起內(nèi)在聯(lián)系，并展開聯(lián)想和思考，以“順勢而為”為主題，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

解析以及解答

1．解析：A

解答：A．“西晉以前文學表現(xiàn)的……．那些仙境、玄想證悟之境”錯，表現(xiàn)“那些仙境、玄想證悟之境”的文學作品出現(xiàn)在東晉。故選A。

2．解析：B

解答：B．“謝靈運山水作品在表述上與陶淵明有一定的差距”不合文意。原文只是比較，并沒有優(yōu)劣之分。故選B。

3．解析：B

解答：B．詩句的大意是：聽從大自然的安排是空話，唯有靠撫弄琴弦來安慰自己的一顆孤寂苦悶之心。表現(xiàn)了詩人的孤苦、寂寞，唯有“鳴琴”來排解憂愁。該項詩句不能體現(xiàn)謝靈運山水詩“細趣密玩”的特點。故選B。

4．解析：①謝靈運的山水詩扭轉(zhuǎn)了書寫縱放宴游和玄想證悟的詩風，將山水本身作為審美對象，重心放在尋求奇山異水的過程。

②謝靈運在對山水本真之美的敘寫上，努力用文字描繪出各種感覺器官所能感知到的山水景物，這一寫法影響著后世山水文學的創(chuàng)作。

解答：結(jié)合“東晉至劉宋，隨著奇山異水自然之美逐漸被揭示，之前發(fā)展起來的山水作為歡宴之地、仙境、玄思證悟之場的功能，在謝靈運作品中雖還有具體而微體現(xiàn)，但卻發(fā)生了很大的變化。他的山水書寫開始將重心放在尋求奇山異水的過程”可知，謝靈運的山水詩扭轉(zhuǎn)了書寫縱放宴游和玄想證悟的詩風，將山水本身作為審美對象，重心放在尋求奇山異水的過程。結(jié)合“謝靈運敘寫山水時總是努力用文字描繪出各種感覺器官所能感知到的美好物象。雖然他的作品在后世褒貶不一，但謝靈運對山水本真之美的揭葉與盡力敘寫，一直啟發(fā)著其后的山水文學創(chuàng)作”可知，謝靈運在對山水本真之美的敘寫上，努力用文字描繪出各種感覺器官所能感知到的山水景物，這一寫法影響著后世山水文學的創(chuàng)作。

5．解析：①“大必籠天海”體現(xiàn)了謝靈運在描寫山水景物時，視野開闊，具有強烈的時空的意識，且能將超越時空和現(xiàn)實的古人入詩，以此完成擴大深邃意境的營造。

②“細不遺草樹”，強調(diào)了謝靈運注重對山水景物的細節(jié)描寫，又將其融入時空大境界，使得深細清麗和闊大深邃的意境統(tǒng)一起來。

解答：結(jié)合“這些超越時空和現(xiàn)實的古人形象始終活躍在詩人心中，也自然影響著他對眼前山水景色的描寫，增加其主觀情感色彩，從而不僅使詩歌情與景互相感發(fā)，也使眼前景色進入闊大深邃的大境界里“意謂置身深山密林，辨不清方向，誤以為初升之月在西，落日在東；西月與東日意象的出現(xiàn)，無疑給深細清麗的景色描寫注入了大手筆的勾勒”可知，“大必籠天?！斌w現(xiàn)了謝靈運在描寫山水景物時，視野開闊，具有強烈的時空的意識，且能將超越時空和現(xiàn)實的古人入詩，以此完成擴大深邃意境的營造。結(jié)合“濃縮了一天的盤桓，使天氣變化、山水清輝的細節(jié)描寫，都納入了一個大時空意境之中，也使抒發(fā)的“物自輕”理無違”之悟，自然有了依托”可知，“細不遺草樹”，強調(diào)了謝靈運注重對山水景物的細節(jié)描寫，又將其融入時空大境界，使得深細清麗和闊大深邃的意境統(tǒng)一起來。

6．解析：C

解答：“也表述了我們應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福的主題”于文無據(jù)。根據(jù)題目“追趕隊伍的小兵”可知，小說寫的是一個“小兵”的故事，刻畫的是他的成長經(jīng)歷，并沒有提到與“‘我們’應(yīng)當如何做”有關(guān)的內(nèi)容。

7．解析：D

解答：“小說著重刻畫老程這個老兵形象”錯誤，小說著重刻畫的應(yīng)是小兵和老程兩個人物形象。同時，“運用語言、肖像、動作等細節(jié)描寫……”不當，文中沒有關(guān)于老程的肖像描寫。

8．解析：①渲染了慘烈的氛圍，突出了戰(zhàn)爭的殘酷。②推動故事情節(jié)發(fā)展，為戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊。③突出人物形象，環(huán)境的惡劣襯托了戰(zhàn)士們的英勇。④照應(yīng)上文，解釋什么是“大煙炮”。

解答：分析環(huán)境描寫的作用，要結(jié)合其所描寫的內(nèi)容，從氣氛的營造及其與小說的主題、人物形象、情節(jié)的關(guān)系等方面來考慮。第⑦段描寫的是“讓人聞風喪膽的東北大煙炮”，其中對風雪的描寫“肆虐的北風……籠罩了茫茫林海……雪片都變成了雪粒子……嗚嗚怪叫著抽打著大地萬物”等，渲染了慘烈的氛圍；而就在這樣惡劣的環(huán)境中，彈盡糧絕的抗聯(lián)戰(zhàn)士與鬼子正在對峙，環(huán)境描寫突出了戰(zhàn)爭的殘酷。“東北大煙炮”出現(xiàn)，戰(zhàn)士們才有機會突圍，所以這一段環(huán)境描寫為后文戰(zhàn)士們突圍做了鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。這樣的環(huán)境描寫還突出了戰(zhàn)士們英勇無畏的形象，遇到“東北大煙炮”，小鬼子“一片混亂”，而戰(zhàn)士們卻“立刻爬起身，兩人一組，用盡最后的力氣……做著最后一搏”。另外，前文提到“大煙炮”時連長興奮不已，戰(zhàn)士們也面露喜色，令讀者感到疑惑，這一段環(huán)境描寫則解釋了什么是“大煙炮”，和前文情節(jié)相照應(yīng)。

9．解析：①交代“小兵”追趕隊伍的原因。②嚴酷的戰(zhàn)爭鍛煉了“小兵”的革命斗志，促使他快速成長。③老程對“小兵”的呵護、抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇突圍和老程的犧牲使“小兵”追趕上隊伍成為可能。

解答：解答本題，首先要看文章寫了“小兵”“追趕隊伍”之前的哪些事，然后分析這些事情與“小兵”“追趕隊伍”之間有哪些關(guān)聯(lián)。在“小兵”“追趕隊伍”之前，抗聯(lián)戰(zhàn)士本來已經(jīng)彈盡糧絕，陷入絕境，但“東北大煙炮”的出現(xiàn)給了他們突圍的機會，在突圍的過程中，老程用生命保護了“小兵”，并在突圍后叮囑他要追上隊伍，“小兵”也向老程保證“一定追上隊伍”“一定多殺鬼子，給你們一家人和我爹我娘報仇”，于是小兵“毫不猶豫地背起沉重的槍，慢慢地向山下走去”，他“只有一個念頭，就是一定要追趕上隊伍”“跌倒了，爬起來；再跌倒了，再次爬起來……頑強地行進著”，從這些內(nèi)容中可以看出，是老程的叮囑、老程的犧牲使“小兵”下決心要追趕隊伍，報仇雪恨；經(jīng)歷了這次的戰(zhàn)斗，“小兵”成長了，革命斗志更加頑強；同時，老程對“小兵”的呵護、抗聯(lián)戰(zhàn)士的英勇突圍和老程的犧牲，使“小兵”追趕上隊伍成為可能。群文探究

10．解析：E、H、I

11．解析：B

12．解析：C

13．解析：（1）信任賢才而任用他，這是君主英明；讓位給賢人而自己甘居賢人之下，這是臣子的忠誠。

（2）老師撫琴唱歌擊鼓跳舞，未曾停止。難道君子不知羞恥到這般地步了嗎？

解答：

14．解析：子貢等弟子認為被困陳、蔡，處境困窘為“窮”。而孔子認為遭遇亂世、處境困窘不是“窮”，失于仁義之道才是“窮”。

解答：

能建立大的功名，要靠天意。因為這個緣故，就不慎重對待人的主觀努力，是不行的。舜遇到堯那樣的明君，是天意；舜在歷山種地，在黃河邊制作陶器，天下人很喜歡他，杰出的人士都跟隨著他，這是人為努力的結(jié)果。禹遇到舜那樣的明君，是天意；禹周游天下尋求賢德之人，對百姓有利的事情，禹都做了，這些就是個人的努力。

舜種地捕魚的時候，他的賢與不肖的情況同當天子時是一樣的。在沒有遇到有利時機的時候，他帶領(lǐng)下屬開墾耕種，依水打魚，編蒲葦，手和腳磨出繭子都不休息，然后才免于凍餓之苦。當遇到有利的時機，他當了天子，賢德的人全歸附他，所有的人都贊譽他。擁有整個天下，舜的賢德并沒有增加；未有寸土之地，他的賢德也不因此減損。

百里奚沒有遇到有利時機的時候，從虢國逃出，被晉國俘虜，后在秦國喂牛，以五張羊皮的價格被轉(zhuǎn)賣。公孫枝得到百里奚之后很喜歡他，把他推薦給秦穆公，過了三天，請求委任他官職。穆公說：“只用五張羊皮買下他卻委任他官職，恐怕要被天下恥笑吧！”公孫枝回答說：“信任賢才而任用他，這是君主英明，讓位給賢人而自己甘居賢人之下，這是臣子的忠誠。君主是英明的君主，臣子是忠誠的臣子。他如果確實賢德，國內(nèi)的臣民都會服從，敵國都將畏懼，誰還會有閑暇恥笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。百里奚出謀劃無不得當，做事情必定成功，這并不說明他的賢德增加了。百里奚雖然賢能，假如沒有得到繆公的重用，必定不會留下這樣的美名。

孔子被困于陳蔡之間，七日吃不到糧食，野菜里一粒米都沒有。孔子在室內(nèi)撫琴唱歌，顏回在外面擇菜，子路與子貢說：“夫子在魯國被放逐，在宋國砍樹，在陳、蔡被困，竟然還撫琴唱歌，擊鼓跳舞，不曾停止。難道君子就不知恥到這般地步嗎？”顏回無話可答，進門告訴孔子。孔子感慨地說：“子路和子貢是見識淺陋的人。叫進來，我有話對他們說。”子路和子貢進來，子貢說：“這種情況應(yīng)該算是困窘了！”孔子說：“君子通達于道義叫做‘達’，困窘于道義才叫‘窮’。如今我仍然恪守仁義之道，以面對亂世的艱難，可謂適得其所，哪來窮困之說？所以反省自身應(yīng)無愧于正道，面對困難應(yīng)不喪失美德。大寒到了，霜雪已降，我因此了解松柏的茂盛。陳、蔡的困阻，對我來說也許算是一件幸事吧?！笨鬃右闳晦D(zhuǎn)身，開始撫琴演奏，子路情緒昂然，開始執(zhí)盾而舞。子貢說：“我不知天之高不可攀，也不知地之深不可測?！惫糯牡玫勒?，困窘時也快樂，顯達時也快樂，令他快樂的并不是困窘和顯達的際遇（而是對道義的通達）。對他們來說，通達道義而到了這種境界，困窘和顯達是一樣的。

15．解析：B

解答：“也流露了歸隱山林之意”有誤，“芻蕘策”指普通人的意見，這里謙指自己的政見，只是自謙，沒有歸隱之意。

16．解析：“空”字寫出了詩人盡管心憂時局，但抗金計策不被采納，徒然為國擔憂、壯志難酬的無奈；也含蓄表述了對當權(quán)者不能廣開言路的不滿之情?！稌鴳崱分小叭祥L城空自許”中“空”字傳達的感情類似。自己當年曾以萬里長城來自我期許，但是，期望沒有實現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼成空，表述了壯志難酬、報國無門的感傷。

解答：國家危難之際，詩人多想挺身而出，聯(lián)合抗金志士，挽狂瀾于既倒，為國除危，為民解難?？墒牵磺笃埌?、不思恢復的南宋朝廷早已把他看成心存不軌的異己分子，不能容許他執(zhí)掌重兵、慷慨赴敵?！翱铡弊謱懗隽嗽娙艘獮閲謶n卻不被重用的無奈，含蓄表述了對執(zhí)政者不能廣開言路的不滿之情。詩人的另一首詩《書憤》中有一句是“塞上長城空自許”，這里“空”字與此詩中的“空”字有異曲同工之妙。這里的“空”是徒然、落空之意，大志落空，奮斗落空，一切落空，攬鏡自照，空悲憤?！翱铡弊謱懗隽四耆A已逝，報國無門，一切成空的悲涼，又襯托出下句衰鬢已斑的無奈之情。一個“空”字，沉痛至極。

17．解析：霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下

解析：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改

解析：人生如夢，一尊還酹江月

解答：本題主要考查學生對古詩詞文言文的掌握。學生要聯(lián)系上下句，結(jié)合句子大意，仔細審閱題目要求，推測填上空內(nèi)容。

18．解析：地域廣袤、熔古鑄今(融會貫通)、薪火相傳

解答：①處，根據(jù)后文“還應(yīng)從空間維度上，審視不同區(qū)域的域差“與互動”可知，此空應(yīng)對應(yīng)介紹我國國土面積廣闊，所以可填地域廣裹”，地域廣裹：指一個她區(qū)的面積廣闊，包括陸地、海域、山地、平原等各種地形，②處，根據(jù)空后“以跨學科視間合理有序地構(gòu)建自己的知識體系“舉例來說，若要透徹研究奏的“書問文政策，就需探額索急。鉤沉爬統(tǒng)，綜合文獻學、漢字學、漢字信息學、中國古代史等多學科知識可知，這里指國學專業(yè)人才要融會貿(mào)通古今知識，融合各方面的知識，所以可填“培古銷今(融會貫通)“熔古銹今：指融會貫通古今知識，融會貫遞：招觸合貫穿各方面的知識、得到全面、系統(tǒng)、透徹的理解。③處，根據(jù)空后的領(lǐng)號，可知此空與后邊代代守護“是并列關(guān)系，指把國學知識一代代的傳下去，所以可績“薪火相傳“，薪火相傳：比喻學問和技藝代代相傳。

19．解析：(1)不能局限于儒學和儒家

(2)而國學天生就是交叉學科

(3)“一切國學也都是當代學”

解答：①處，根據(jù)空后句“而“可知，此空所填句子與后文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)空后句的一儒家與不同流源之間的關(guān)聯(lián)以及普自的理論意義“可知，此空是指時下淡國學不能只同限于便學和儒家，所以此空可填“不能同限于儒學和信家”。②處，根據(jù)文意分析，此句起承上啟下的作用，既對前文有總結(jié)作用，又啟示下文，根據(jù)空前“多學科交叉和跨學科的融合“和空后-國學知識的生產(chǎn)，理應(yīng)是集成式創(chuàng)新，整合相關(guān)學科的材料、數(shù)據(jù)，理論、方法，并優(yōu)化學術(shù)傳統(tǒng)延續(xù)與創(chuàng)新的機制“可知：此空是說國學本身就是交叉學科，所以此空可填而國學天生就是交叉學科”。③處，聯(lián)系文意分析可知，此句應(yīng)與前句一切歷史部是當代史相照應(yīng)，根據(jù)后文“也要與時借行，關(guān)照當下“可知，此空是說國學也是當代學，所以此空可請一切