山東省菏澤市東明縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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一、積累與運(yùn)用（30分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．修葺（qi）猥瑣（wěi）憂心忡忡（chōng）仙露瓊漿（qióng）

B．字帖（tiě）折損（zhé）悲天憫人（mǐn）屏（bǐng）息凝神

C．褻玩（xiè）淤泥（yū）姍姍來(lái)遲（shān）忍俊不禁（jìn）

D．一摞（liào）商酌（zhuó）顛沛流離（pèi）誨人不倦（huì）

A

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

B：字帖（tiě）——字帖（tiè）；

C：忍俊不禁（jìn）——忍俊不禁（jīn）；

D：一摞（liào）——一摞（luò）。

只有A選項(xiàng)注音全部正確。

故解析為：A。

本題考查字音辨析。平時(shí)注意積累音近字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀等讀音。

2．下列詞語(yǔ)的字形全部正確的一項(xiàng)是（）

A．凜冽獵獵作響怏怏不樂(lè)鋒芒必露

B．吞噬契而不舍鞠躬盡瘁仙露瓊漿

C．贏弱大庭廣眾語(yǔ)無(wú)倫次據(jù)理臆斷

D．告罄毛骨悚然屏息凝神千鈞重負(fù)

D

同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A：鋒芒必露——鋒芒畢露；

B：契而不舍——鍥而不舍；

C：贏弱——羸弱；

D選項(xiàng)字形全部正確。

故解析為：D。

本題考查漢字的字形辨析。平時(shí)注意積累同音字、音近字、形近字、易錯(cuò)字等字形，作答時(shí)可根據(jù)詞義反推字形。

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．廣大冬奧建設(shè)者發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造了巧奪天工、世界一流的場(chǎng)館設(shè)施。

B．讀書(shū)讀到會(huì)心處，我常常會(huì)忍俊不禁地感嘆：“太妙了！這正是我想說(shuō)的話啊！”

C．登上山頂，放下背包的我如釋重負(fù)，感覺(jué)身體頓時(shí)輕盈靈活了許多。

D．面對(duì)大家的誤解，他語(yǔ)無(wú)倫次，不知道怎樣解釋才能說(shuō)清楚。

C

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；媒體誤用頻率較高的成語(yǔ)

A選項(xiàng)，“巧奪天工”意思是：人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。與句意相符，使用正確。

B選項(xiàng)，“忍俊不禁”意思是：忍不住笑。與句意相符，使用正確。

C選項(xiàng)，“如釋重負(fù)”意思是：好像放下重?fù)?dān)那樣輕松，形容接觸心理壓力后內(nèi)心感到輕松愉快。句中“登上山頂，放下背包”是身體的負(fù)重壓力得到減輕，不是心理，所以與句意不符，使用錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，“語(yǔ)無(wú)倫次”意思是：形容話講得亂，沒(méi)有條理。與句意相符，使用正確。

故解析為：C。

本題考查成語(yǔ)理解與運(yùn)用。解答這類題，注意有四步。一看成語(yǔ)的本義；二看句子的語(yǔ)境，即成語(yǔ)的意思是否與句子的意思相符合；三看搭配對(duì)象，即句中的搭配對(duì)象是否屬于該成語(yǔ)的適用對(duì)象；四看感彩，即判斷成語(yǔ)的感彩與句子的情感傾向是否一致。

4．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。

B．目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。

C．實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工程，對(duì)實(shí)行讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。

D．堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫(xiě)進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。

D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A：語(yǔ)序不當(dāng)。把“泛濫”和“滋生”調(diào)換位置。

B：成分殘缺，缺少賓語(yǔ)。在“信號(hào)質(zhì)量差”的后面添加“等問(wèn)題”。

C：搭配不當(dāng)?！澳繕?biāo)”是“實(shí)現(xiàn)”而不是“實(shí)行”，應(yīng)把“實(shí)行”改為“實(shí)現(xiàn)”。

D選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。

故解析為：D。

本題考查病句辨析。辨析病句時(shí)先通讀句子，提取句子主干，判斷主要成分是否完整；再辨析內(nèi)在搭配、用詞、語(yǔ)序、前后句意等是否恰當(dāng)；最后分析句子的結(jié)構(gòu)、邏輯等層面是否清晰。常見(jiàn)病句類型有：成分殘缺或贅余，用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯等。

5．依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一組是（）

“淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。_________，_________，_________，_________，_________，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。

①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足③那么對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的④如果僅限于淺閱讀，過(guò)分熱衷于淺閱讀⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀

A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．⑤④③①②D．②⑤④③①

D

句子排序

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。據(jù)題干材料中“無(wú)疑起到促進(jìn)作用”“它使知識(shí)向精、深、專方向挺進(jìn)”的提示，可知第五個(gè)空必然與“淺閱讀”內(nèi)容相反，是關(guān)于“深閱讀”的知識(shí)，選①。1～4空講述的就是“淺閱讀”的缺點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)于我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用”的提示，可知第1空是轉(zhuǎn)折，選②;那②中的“缺點(diǎn)和不足”是什么呢？接下來(lái)就比較容易選出⑤④③。故選取D項(xiàng)。

6．有關(guān)下面文段的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

新型冠狀病毒肺炎是近百年來(lái)人類遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病，對(duì)全世界是一次和嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)前所未知、突如其來(lái)、的疫情天災(zāi)，中國(guó)果斷____疫情防控阻擊戰(zhàn)。中國(guó)把人民生命安全和身體健康放在第一位，以堅(jiān)定果敢的勇氣和決心，采取最全面最嚴(yán)格最徹底的防控措施，有效____病毒傳播鏈條。14億中國(guó)人民堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，____起同心戰(zhàn)“疫”的堅(jiān)固防線，____了人民的偉大力量。

A．在文段中橫線處應(yīng)填寫(xiě)的恰當(dāng)詞語(yǔ)依次是：打響、阻斷、構(gòu)筑、彰顯。

B．文段中加點(diǎn)的“最”“和”“以”分別是副詞、連詞、介詞。

C．文段中加括號(hào)的和都是偏正短語(yǔ)。

D．“肺”是左右結(jié)構(gòu)，第八筆的筆畫(huà)是豎。

C

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫(huà)筆順；副詞；連詞；介詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；主謂短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)

C選項(xiàng)，“來(lái)勢(shì)洶洶”是主謂短語(yǔ)，不是“偏正短語(yǔ)”。C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。常見(jiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查范圍有：造字法、漢字結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、詞性、關(guān)聯(lián)詞搭配、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子類型、句子成分、文學(xué)文化常識(shí)等。

7．綜合性學(xué)習(xí)：班級(jí)開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）三省吾身。小明作文里有這樣一段寫(xiě)家長(zhǎng)的話：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆?jié){、炒飯，膩死了。每天早晨每要被叫起來(lái)大聲的朗讀古詩(shī)文，美其名日是擴(kuò)大我的知識(shí)面，太悲摧了！通過(guò)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)，小明開(kāi)始反省自己的行為，于是他接著寫(xiě)道：

（2）孝心踐行。班委會(huì)倡議大家做一件最能表述對(duì)長(zhǎng)輩敬孝的事，你準(zhǔn)備做什么呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。

（1）通過(guò)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。父母生我養(yǎng)我，拉扯我長(zhǎng)大，對(duì)我呵護(hù)備至，我應(yīng)該好好報(bào)答啊！我要從現(xiàn)在做起，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母。

（2）我準(zhǔn)備為父母做一件貼心的事，給父母做一道菜。因?yàn)樽霾瞬粌H能夠給自己帶來(lái)成就感，而且鍛煉了自己的生活能力，可以為勞累了一天的父母準(zhǔn)備可口的飯菜，他們工作回來(lái)就不用再操勞，再也不用擔(dān)心如果我們自己一個(gè)人在家怎么解決吃飯問(wèn)題。（明確做法，選擇的理由充分即可）

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述

（1）結(jié)合材料可知，要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容需體現(xiàn)小明對(duì)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)的自我反省。可以從孝親敬老，從我做起”活動(dòng)的意義和小明今后的改變行為入手。解析不唯一，言之有理即可。

（2）“孝敬”的意思是：孝順父母、尊敬親長(zhǎng)。從學(xué)生的角度思考，生活中可以用什么行動(dòng)表述對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬。本題解析不唯一，注意行動(dòng)的可操作性，言之有理即可。

（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子。先閱讀材料，明確主題；再判斷要補(bǔ)寫(xiě)句子的位置（開(kāi)頭多引出話題或總起全文，中間多承上啟下，結(jié)尾有總結(jié)作用），結(jié)合前后句語(yǔ)境進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)。

（2）本題考查見(jiàn)解表述。先明確與理解主題，再聯(lián)系實(shí)際作答，注意題目要求與語(yǔ)言表述的條理性。

8．名著閱讀：結(jié)合名著《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》整本書(shū)內(nèi)容及下面節(jié)選文字，回答問(wèn)題。

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒(méi)有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。

（1）根據(jù)示例對(duì)①~③句，從內(nèi)容、語(yǔ)言兩方面各寫(xiě)一個(gè)批注，表述你的心得體會(huì)。

下面是就④⑤句寫(xiě)的兩個(gè)批注示例。內(nèi)容：他想要一輛車的心情多么迫切。語(yǔ)言：把車比作自己的手腳，生動(dòng)地表述了他認(rèn)為擁有車就擁有了自由與獨(dú)立的想法。請(qǐng)你就①～③句寫(xiě)兩個(gè)批注。內(nèi)容：語(yǔ)言：

（2）逆境時(shí)不放棄希望，才能獲得繼續(xù)前行的勇氣，迎來(lái)柳暗花明。請(qǐng)以《海底兩萬(wàn)里》或《駱駝祥子》為例，結(jié)合具體相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

（1）“他”為了擁有一輛車付出了太多；把“他”比作陀螺，具體、生動(dòng)地展示了“他”拉車的艱辛。

（2）祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)勤勞、純樸、善良的破產(chǎn)青年農(nóng)民。祥子十八歲來(lái)到北平，他用三年的時(shí)間省吃儉用，拼命拉車掙錢，終于湊足了100塊錢，他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。面對(duì)貧窮，祥子沒(méi)有放棄希望，憑著勤勞和堅(jiān)忍，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

當(dāng)諾第留斯號(hào)在南極點(diǎn)，遭到浮冰圍困，潛水艇再次擱淺，眾人面臨缺氧危險(xiǎn)。眾人輪流鑿冰，并用沸騰的開(kāi)水噴射冰，最后撞開(kāi)冰層，成功脫險(xiǎn)。面臨缺氧危機(jī)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有放棄希望，以驚人的冷靜和毅力，帶領(lǐng)船員戰(zhàn)勝了困難。

作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

（1）內(nèi)容上，根據(jù)“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車”“他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒(méi)有自己”可知，①~③句主要講述了“他”為了擁有一輛車付出了太多。

語(yǔ)言上，仿照示例，主要從寫(xiě)作手法角度進(jìn)行語(yǔ)句賞析。①句“”。②句“那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”運(yùn)用了比喻的手法，把那輛車比作“身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”，強(qiáng)調(diào)了這輛車是祥子的榮耀。③句“他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”運(yùn)用了比喻的手法，把祥子比做“被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祥子攢錢買車而奮力拉車的艱辛。

（2）結(jié)合題意，選擇能體現(xiàn)“逆境時(shí)不放棄希望，繼續(xù)前行迎來(lái)柳暗花明”的意思即可?！逗５變扇f(wàn)里》中擊退土著人進(jìn)攻、南極脫險(xiǎn)等情節(jié)都可體現(xiàn)題意，《駱駝祥子》中祥子第一次攢錢買車和第二次攢錢買車等情節(jié)也能體現(xiàn)題意。本題解析不唯一，符合題意即可，注意語(yǔ)言表述的邏輯性。

（1）本題考查作批注。結(jié)合題意與示例要求從內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面作答。內(nèi)容上理解與概括對(duì)應(yīng)句段的意思，語(yǔ)言上分析所使用的寫(xiě)作手法及作用。

（2）本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合選段內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句等分析人物形象、判斷故事情節(jié)、把握作品主題。日常學(xué)習(xí)名著時(shí)，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識(shí)、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)等進(jìn)行鑒賞，并作出自己的評(píng)價(jià)。

9．補(bǔ)全下列古詩(shī)文的空缺部分。

（1）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（2）政入萬(wàn)山圍子里，。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》）

（3）《望岳》中“，”與孔子名言“登東山而小魯，登泰山而小天下”有異曲同工之妙。

（4）《泊秦淮》中“，”將對(duì)歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，感慨家國(guó)興亡的主題。

（1）吟鞭東指即天涯

（2）一山放出一山攔

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

（4）商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花

理解性默寫(xiě)；泊秦淮；過(guò)松源晨炊漆公店；己亥雜詩(shī)；望岳

（1）“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”出自清代龔自珍《己亥雜詩(shī)》，意思是：離別京都的愁思浩如水波向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。注意“吟”“即”的書(shū)寫(xiě)。

（2）“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”出自宋代楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》，意思是：好比行走在群山的包圍之中，你剛攀過(guò)一座山，另一座山立刻出現(xiàn)阻攔去路。注意“攔”的書(shū)寫(xiě)。

（3）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自唐代杜甫《望岳》，意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。與孔子名言“登東山而小魯，登泰山而小天下”有異曲同工之妙。注意“凌”“凌”的書(shū)寫(xiě)。

（4）“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”出自唐代杜牧《泊秦淮》，意思是：賣唱的歌女不知道什么是亡國(guó)之恨，隔著江水仍在高唱著《玉樹(shù)后庭花》。這兩句將對(duì)歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，感慨家國(guó)興亡的主題。注意“猶”“庭”的書(shū)寫(xiě)。

故解析為：吟鞭東指即天涯；一山放出一山攔；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花。

本題考查古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。日常的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中要確保詩(shī)詞的準(zhǔn)確記憶與默寫(xiě)，在正確識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解與鑒賞詩(shī)詞。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。

桂源鋪

宋·楊萬(wàn)里

萬(wàn)山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)中“攔得溪聲日夜喧”一句中的“攔”字意在表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開(kāi)自己溫暖的懷抱。

B．“萬(wàn)”字體現(xiàn)出阻擋重重，“堂堂”二字寫(xiě)出了溪水峰回路轉(zhuǎn)，突圍而出，成江成海的氣勢(shì)。

C．后兩句詩(shī)描寫(xiě)了山村溪流的景致，又蘊(yùn)涵著積極的人生態(tài)度：苦難和困境終有盡頭，生命總要奔流，無(wú)可阻擋。

D．溪水從山中發(fā)源，曲曲折折流淌，這本來(lái)是一種常見(jiàn)的地貌，詩(shī)人卻將這種常見(jiàn)地貌人格化，闡發(fā)了一種“奔流”的人生哲學(xué)。

11．賞析“萬(wàn)山不許一溪奔”中“奔”字的妙處。

10．A

11．“奔”，“奔流”的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小溪在群山萬(wàn)嶺間奔流，被萬(wàn)山阻擋的情景，表現(xiàn)了溪水充沛的流量與奮勇向前的精神。

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；古詩(shī)詞曲表述的思想感情

（1）本題考查詩(shī)歌理解與分析。先閱讀整首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌情感；再結(jié)合選項(xiàng)逐一分析，找出不符合題意的一項(xiàng)。

（2）本題考查詩(shī)句賞析。先理解詞義、詞性，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容品讀詩(shī)句，揣摩詩(shī)歌情感或寓意。

溪群山阻隔水向前奔流，攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停。

等到它終于來(lái)到前邊的山腳盡頭，蜿蜒小溪已匯聚成大的溪流流出了前方的村莊。

10．A：“攔得溪聲日夜喧”意思是攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停。“攔”是阻攔的意思，說(shuō)明群山不許溪水向前奔流，所以“表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開(kāi)自己溫暖的懷抱”表述錯(cuò)誤。

故解析為：A。

11．“萬(wàn)山不許一溪奔”意思是：群山阻隔溪水向前奔流?！氨肌笔潜剂鞯囊馑?，這里表現(xiàn)溪水被群山阻擋，卻仍?shī)^勇前行的情景。表現(xiàn)溪水不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓、奮勇向前的精神，也展現(xiàn)了溪水充沛的流量。

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（節(jié)選自沈括《活板》）

凡埏泥①造磚，亦掘地驗(yàn)辨土色，或藍(lán)或白，或紅或黃，皆以粘而不散、粉而不沙者為上。汲②水滋土，人逐數(shù)牛錯(cuò)③趾④，踏成稠泥。然后填滿木框之中，鐵線弓戛⑤平其面，而成坯形。

（節(jié)選自《天工開(kāi)物》）

①埏（shān）泥：揉合黏土。②汲：從井里取水。泛指打水、取水。③錯(cuò)：交錯(cuò)，錯(cuò)雜。④趾：腳。⑤戛：刮平，削平。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

已后典籍皆為板本已：

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒：

持就火煬之就：

人逐數(shù)牛錯(cuò)趾逐：

13．下列句中加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：不以木為之者。

A．康肅笑而遣之

B．何陋之有

C．無(wú)絲竹之亂耳

D．夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德

14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

②填滿木框之中，鐵線弓戛平其面，而成坯形。

15．兩文都按程序順序介紹了相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)任選一題作答。

①印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，文介紹了“活字印刷術(shù)”從制字、排版到印刷的程序。請(qǐng)你補(bǔ)充完整活字排版的過(guò)程：設(shè)置鐵板——（）——（）——（）——煬板按平。

②實(shí)心粘土磚是我們北方民間建筑的主要原材料。請(qǐng)你補(bǔ)充完整古人“埏泥造磚”的過(guò)程：選土——（）——（）——（）——削平。

12．同“以”；覆蓋；靠近；驅(qū)趕，趕

13．A

14．①如果遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，就馬上（用膠泥）刻好這個(gè)字，用草火烤（它），很短時(shí)間就能完成。

②（將稠泥）填滿木模子，然后用鐵線弓削平表面，（脫下模子）就成土坯了。

15．藥物覆蓋；放置鐵范；排布字?。粷?rùn)土；踏泥；制版（意思對(duì)即可）

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；通假字；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。先結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，再找出符合題意的一項(xiàng)。

（3）本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主，意譯為輔的原則，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言特殊句式。

（4）本題考查理解和概括文章內(nèi)容。先明確概括對(duì)象，然后閱讀全文，理解文言文大意，并把握文章主題和情感態(tài)度；然后在文中定位相關(guān)內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞句分析作答。

用雕板印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷)。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它靠近火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之""也"等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，(按照字的韻部分類)每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

煉泥造磚，也要挖取地下的黏土，對(duì)泥土的成色加以鑒別，黏土一般有藍(lán)白、紅、黃幾種土色，都因?yàn)轲ざ簧?，土質(zhì)細(xì)而沒(méi)有沙的最為適宜。先要澆水浸潤(rùn)泥土，再趕幾頭牛去踐踏，踩成稠泥。然后把稠泥填滿木模子，用鐵線弓削平表面，脫下模子就成磚坯了。

12．①句意：以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。已：同“以”。

②句意：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。冒：覆蓋。

③句意：把它拿到火上烘烤。就：靠近。

④句意：人趕幾頭牛用腳交錯(cuò)踩踏。逐：驅(qū)趕，趕。

13．例句句意：不用木料刻字的原因。之：代詞，它。

A選項(xiàng)，句意：陳堯咨笑著將他送走了。之：代詞，他。

B選項(xiàng)，句意：有什么簡(jiǎn)陋的呢？之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

C選項(xiàng)，句意：沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾亂耳朵。之：助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性。

D選項(xiàng)，句意：有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。

A選項(xiàng)和例句加點(diǎn)字的意義與用法相同。

故解析為：A。

14．①重點(diǎn)詞語(yǔ)：奇字，生僻字。素，平時(shí)。旋，立即。以，用。

句意：如果遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，就馬上（用膠泥）刻好這個(gè)字，用草火烤（它），很短時(shí)間就能完成。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：戛，刮平、削平。

句意：（將稠泥）填滿木模子，然后用鐵線弓削平表面，（脫下模子）就成土坯了。

15．①概括補(bǔ)充完整活字排版的過(guò)程。

結(jié)合“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，第1空為：藥物覆蓋。結(jié)合“欲印，則以一鐵范置鐵板上”可知，第2空為：放置鐵范。結(jié)合“乃密布字印”可知，第3空為：排布字印。

②概括補(bǔ)充完整古人“埏泥造磚”的過(guò)程。

結(jié)合“汲水滋土”可知，第1空為：潤(rùn)土。結(jié)合“人逐數(shù)牛錯(cuò)趾，踏成稠泥”可知，第2空為：踏泥。結(jié)合“然后填滿木框之中”可知，第3空為：制版。

三、現(xiàn)代文閱讀（23分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天

①那年我高考失敗后，一個(gè)人回到了千里之外的河北老家。

②那是一個(gè)非常安靜的小村莊，山清水秀，河水潺潺，但優(yōu)美的環(huán)境也無(wú)法讓我擺脫寂寥憂傷的心境。我常一遍又一遍地想：為什么結(jié)果會(huì)這樣？為什么原本成績(jī)不錯(cuò)的我，考了這么一個(gè)讓人大跌眼鏡的分?jǐn)?shù)？！我就這樣陷在自責(zé)和絕望的牛角尖里，不能自拔，一任失敗的痛苦啃噬我的心靈。

③爺爺知道我的心事，每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，他就坐在離我不遠(yuǎn)的地方，默默地發(fā)呆，滿是皺紋的臉上鐫刻著憂愁。有天，爺爺對(duì)我說(shuō)，妮，后山上有棵三百多歲的老梨樹(shù)，我領(lǐng)你去看看吧。

④初見(jiàn)古梨樹(shù)，我立即被它的驚艷震撼到了。那是一株高大粗壯的老梨樹(shù)，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，虬勁有力，扭曲盤(pán)旋，高高的樹(shù)冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍(lán)的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我伸開(kāi)雙臂試著擁抱這棵古樹(shù)；連它的一半也圍不住。

⑤爺爺說(shuō)，你看看這棵大樹(shù)結(jié)了多少果子？我好奇地仰望滿樹(shù)蒼翠，卻失望地發(fā)現(xiàn)，濃密的枝葉間很少有梨子的身影，仔細(xì)尋，才在葉間找著了幾個(gè)像拳頭大小的青梨。這和它蒼勁的長(zhǎng)勢(shì)相差十萬(wàn)八千里。

⑥怎么才結(jié)這幾個(gè)梨子？我很納悶。“今年是結(jié)得少，去年它最少結(jié)了有5000多斤果子。”爺爺說(shuō)。“這就是傳說(shuō)中的大年小年吧？”我問(wèn)。爺爺解釋說(shuō)：“也不算是大年小年吧，這棵樹(shù)連著好幾年，都結(jié)了好多果，每年摘過(guò)果后，村人都會(huì)補(bǔ)足肥料。今年春上開(kāi)花也很繁盛，只是因?yàn)橐粓?chǎng)大風(fēng)雨，幾乎將花全部吹盡，于是就成了這樣?！迸?，原來(lái)古梨樹(shù)也遇到了挫折。

⑦爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，對(duì)呀，老梨樹(shù)和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺?，不過(guò)，它應(yīng)該是非常堅(jiān)韌的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不勝數(shù)吧，如果遇到困難就垂頭喪氣，拒絕生長(zhǎng)，它也不會(huì)成為這遠(yuǎn)近聞名的古梨樹(shù)王。梨樹(shù)今年不結(jié)果，并不要緊，因?yàn)樗€有下一個(gè)春天呢。孩子，你也要這樣啊，不要再想那個(gè)失敗的果，往前看，你的春天還會(huì)有很多。

⑧爺爺?shù)脑?，讓我有所感悟，我沉思了好久?/p>

⑨那個(gè)夏天，我無(wú)數(shù)次地坐在老梨樹(shù)的臂彎里靜靜地療傷，山風(fēng)吹過(guò)，陣陣清涼，看著老梨樹(shù)那些零零星星的梨子，再想想它去年豐收的繁榮景象，內(nèi)心的挫敗和浮躁漸漸離我遠(yuǎn)去。我知道就像爺爺說(shuō)的，再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹(shù)又會(huì)迎來(lái)一個(gè)妖嬈的豐收季節(jié)，而我，只要不放棄努力，在下一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，我的掌心也應(yīng)該有更多一些的收獲。

⑩畢竟人生不是只結(jié)這一次果，也不是只賽這一次。

我告別老家，離開(kāi)爺爺?shù)臅r(shí)候，已不再是那個(gè)哭哭啼啼的灰頭土臉的女孩了，我的心里開(kāi)始綻放出像陽(yáng)光一樣溫暖的憧憬來(lái)。

那年秋天，我以平靜恬淡的心接受了自己的失敗，去讀了一所非常普通的大學(xué)。四年大學(xué)時(shí)光，我一直沒(méi)有放棄提高自己，畢業(yè)后，我以優(yōu)異的成績(jī)被國(guó)內(nèi)一家世界500強(qiáng)企業(yè)錄用。

那件事讓我明白，當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天，你也會(huì)有。

（：鄧迎雪文章有刪改）

16．通讀全文，概括情節(jié)，填寫(xiě)下面的表格。

情節(jié)情感變化

我高考失敗返回老家憂傷絕望

我初見(jiàn)古梨樹(shù)①

我發(fā)現(xiàn)古梨樹(shù)結(jié)的果子不多失望納悶

②感悟沉思

17．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第④段畫(huà)線句。

那是一株高大粗壯的老梨樹(shù)，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，虬勁有力，扭曲盤(pán)旋，高高的樹(shù)冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍(lán)的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫(huà)線句“畢竟人生不是只結(jié)這一次果，也不是只賽這一次?！钡睦斫?。

19．在《紫藤蘿瀑布》．中，借紫藤蘿來(lái)寄托自己的情思，表述自己的志趣，本文運(yùn)用了同樣的寫(xiě)作手法，這種手法是。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析該手法的作用。

16．震撼好奇；我聽(tīng)到爺爺介紹古梨樹(shù)的遭遇

17．運(yùn)用比喻的修辭手法，把老梨樹(shù)的枝干比作蛟龍，樹(shù)冠比作山峰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了古梨樹(shù)的高大與茂盛的長(zhǎng)勢(shì)，突出它的蓬勃生命力。

18．古梨樹(shù)今年因遭遇風(fēng)雨結(jié)的果子少，但它之前結(jié)的果子很多，歷經(jīng)百年風(fēng)雨依然堅(jiān)韌生長(zhǎng)，我也是，我雖然高考失利了，但我的人生中不是只有高考這一場(chǎng)比賽，我的人生中還有很多比賽。啟示我們當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，一定會(huì)收獲自己的春天。點(diǎn)明中心，深化主旨，引發(fā)思考。

19．托物言志通過(guò)寫(xiě)老梨樹(shù)遭遇挫折依然積極生長(zhǎng)的事情鼓勵(lì)我在高考失利的陰影里走出來(lái)，重拾信心并取得了成績(jī)，形象地說(shuō)明了“當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)”的道理。含蓄形象，深化主旨。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；托物言志；比喻

（1）本題考查概括文章內(nèi)容。這類圖表式概括題，作答前要先審清題干，明確概括對(duì)象和作答范圍；然后再分析已知內(nèi)容，明確空格處與其他信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并考慮其他作答要求；最后回到原文定向查找，提取關(guān)鍵詞句概括作答。

（2）本題考查語(yǔ)句賞析。先判斷寫(xiě)作手法、明確賞析角度，再理解句意，最后分析想表述的情感。常見(jiàn)的賞析角度有：修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等。

（3）本題考查理解句子含義?；氐皆亩ㄎ痪渥铀谖恢?，先理解句子的表面含義，再結(jié)合上下文內(nèi)容、文章中心分析深層含義。

（4）本題考查分析寫(xiě)作手法及作用。先根據(jù)題意判斷寫(xiě)作手法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析想表述的情感。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有：修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法用等。

16．分析圖表內(nèi)容可知，第1空要填的是“我”初見(jiàn)古梨樹(shù)時(shí)的情感變化，且需要是四字短語(yǔ)。根據(jù)第④段“初見(jiàn)古梨樹(shù)，我立即被它的驚艷震撼到了”和第⑤段“我好奇地仰望滿樹(shù)蒼翠，卻失望地發(fā)現(xiàn)……”可知，我的心情是感到驚艷震撼又好奇，所以第1空為震撼好奇。

第2空要填的是“我”感悟沉思時(shí)對(duì)應(yīng)的具體情節(jié)，根據(jù)第⑥段“爺爺解釋說(shuō)：‘也不算是大年小年吧，這棵樹(shù)連著好幾年，都結(jié)了好多果……’哦，原來(lái)古梨樹(shù)也遇到了挫折”，第⑦段“老梨樹(shù)和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺?，不過(guò)，它應(yīng)該是非常堅(jiān)韌的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不勝數(shù)吧……”和第⑧段“爺爺?shù)脑?，讓我有所感悟，我沉思了好久”可知，我是在?tīng)到爺爺介紹古梨樹(shù)的遭遇挫折的經(jīng)歷后有所感悟、沉思良久，所以第2空為我聽(tīng)到爺爺介紹古梨樹(shù)的遭遇。

17．“枝干猶如蛟龍”和“高高的樹(shù)冠仿佛一座堆云積翠的山峰”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老梨樹(shù)的枝干比作蛟龍，樹(shù)冠比作山峰。根據(jù)“那是一株高大粗壯的老梨樹(shù)，枝葉葳蕤，遮天蔽日”可知，這里主要表現(xiàn)了古梨樹(shù)的高大粗壯與茂盛，突出了它旺盛的生命力。

18．這句話的表面含義是人生不只一次比賽。根據(jù)它在文段的中間位置，有著承上啟下的作用。

根據(jù)前文我高考失敗而憂傷絕望的經(jīng)歷，以及第⑦段“梨樹(shù)今年不結(jié)果，并不要緊，因?yàn)樗€有下一個(gè)春天呢。孩子，你也要這樣啊，不要再想那個(gè)失敗的果，往前看，你的春天還會(huì)有很多”和第⑨段“看著老梨樹(shù)那些零零星星的梨子，再想想它去年豐收的繁榮景象，內(nèi)心的挫敗和浮躁漸漸離我遠(yuǎn)去。我知道就像爺爺說(shuō)的，再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹(shù)又會(huì)迎來(lái)一個(gè)妖嬈的豐收季節(jié)，而我，只要不放棄努力，在下一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，我的掌心也應(yīng)該有更多一些的收獲”可知，這句話的深層含義是：古梨樹(shù)今年因遭遇風(fēng)雨結(jié)的果子少，但它之前結(jié)的果子很多，歷經(jīng)百年風(fēng)雨依然堅(jiān)韌生長(zhǎng)。人生亦是如此，我的人生有很多比賽，不該因?yàn)橐淮胃呖嫉氖Ю托幕乙饫洹?/p>

根據(jù)后文“那件事讓我明白，當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天，你也會(huì)有”可知，最終克服心結(jié)，開(kāi)始鼓起勇氣、重拾信心。點(diǎn)明中心，深化主題。

19．結(jié)合題意“在《紫藤蘿瀑布》中，借紫藤蘿來(lái)寄托自己的情思，表述自己的志趣，本文運(yùn)用了同樣的寫(xiě)作手法”可知，本文運(yùn)用了托物言志的手法。

結(jié)合第⑦段“老梨樹(shù)和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺郏贿^(guò)，它應(yīng)該是非常堅(jiān)韌的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不勝數(shù)吧，如果遇到困難就垂頭喪氣，拒絕生長(zhǎng)，它也不會(huì)成為這遠(yuǎn)近聞名的古梨樹(shù)王……孩子，你也要這樣啊，不要再想那個(gè)失敗的果，往前看，你的春天還會(huì)有很多”和第段“那件事讓我明白，當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天，你也會(huì)有”可知，借老梨樹(shù)遭遇風(fēng)雨，卻依舊堅(jiān)韌成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)自己從高考失利的陰影中走出，重拾信心。同時(shí)闡釋了“在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)”的道理，含蓄形象，深化主旨。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

少年走過(guò)的路

周恒祥

①少年走在鄉(xiāng)間小路上。此時(shí)已經(jīng)是夜里的八點(diǎn)半，剛下晚自習(xí)。從學(xué)校到家里，有八里多路。這段路，必須要步行，因?yàn)榧依镔I不起自行車。這段路，有兩個(gè)分支，都能到家，但是，一個(gè)分支的路邊，要經(jīng)過(guò)全村死去的人的大墳地，少年不敢走那一段路；另一個(gè)分支，要經(jīng)過(guò)一條小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，也是恐懼。少年無(wú)他，只好選擇了蘆葦蕩。

②月亮升起來(lái)了，少年快步走著，慘白的月光灑在地上，也把少年單薄的身影影印在地上，顯得那么渺小，孤單。村里的孩子考上中學(xué)的，有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚家了，只有他，在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，學(xué)校只有初三才會(huì)提供住宿。少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出窸窸的聲音，像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么，少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來(lái)了，冷汗嗖的一下在后背上鉆出來(lái)。少年差點(diǎn)害怕地叫出聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，發(fā)出嚓嚓的腳步聲，總覺(jué)得后面有人跟著。為了給自己壯膽，大聲地唱了起來(lái)。月亮才不管害怕的少年，好像還恥笑少年的膽小如鼠。少年聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來(lái)。

③少年記得，父親告訴他，走夜路的時(shí)候，人的兩個(gè)肩頭上，有兩盞燈，只要不回頭，即使八級(jí)臺(tái)風(fēng)吹來(lái)，那燈盞也永遠(yuǎn)吹不滅，在亮著。少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著。

④依靠歌聲，走過(guò)了月亮地那段恐怖的夜路。

⑤后來(lái)，家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會(huì)騎車回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年拼命地騎車。他想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒(méi)有樹(shù)，無(wú)處可躲。這時(shí)，天空突然亮了起來(lái)，緊跟著，就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起。少年嚇得扔掉自行車，一個(gè)趔趄，從車上迅速趴在地上。少年潛意識(shí)里覺(jué)得，炸雷會(huì)通過(guò)鐵傳導(dǎo)電流，而自行車，全身都是鐵呀。少年很為自己無(wú)師自通的機(jī)智而驕傲。炸雷過(guò)后，少年趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動(dòng)。

⑥雷雨天的路，驚心動(dòng)魄。

⑦那一次，少年跟父親去賣干草。鎮(zhèn)里收干草，說(shuō)是送往種馬場(chǎng)喂馬的。少年利用暑假，每天早晨起來(lái)割草，曬干了，裝了滿滿一平車。父親拉著車，少年在后面推著車。為何要跟著父親呢？賣了干草得來(lái)的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服，在緊貼著后背，但是，他默不作聲。賣草很順利，一車草，十幾塊錢，父親激動(dòng)地把錢一卷，裝進(jìn)了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。經(jīng)過(guò)冷飲店門口，少年以為父親能至少買一支冰棍的，沒(méi)想到，父親的腳步連放慢一下都沒(méi)有。少年怏怏不樂(lè)?；氐郊依?，果然，父親被母親一頓責(zé)備，孩子跟你一次，怎么就不能買一支冰棍呢？這些草，都是他每天起早，踩著露水去割的呀。剛才的路上還不覺(jué)得，此時(shí)，少年的委屈指數(shù)一下升到了一萬(wàn)，從內(nèi)心深處噴涌出來(lái)。一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀。父親為何不知道疼愛(ài)自己的孩子呢！

⑧那是一條充滿了委屈的路。父親不懂得少年的心事，也不會(huì)去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、瘋長(zhǎng)。

⑨那個(gè)少年，就是我。

⑩少年時(shí)代走過(guò)的路，有多少？但是，人到中年以后，能銘記在心的，也就是那么幾回；少年走過(guò)的路，不會(huì)有多么遠(yuǎn)，但鍛煉了自己的心智，錘煉了自己的膽識(shí)，也鍛造了自己對(duì)委屈的承受能力。小小少年的一顆心，開(kāi)始向往著遠(yuǎn)方。

少年慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，要得益于少年時(shí)代走過(guò)的路。

20．文章結(jié)尾說(shuō)“少年慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，要得益于少年時(shí)代走過(guò)的路”。閱讀全文，概括少年所銘記的走過(guò)的那幾回路。

21．請(qǐng)賞析第②段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞“嗖”。

22．你覺(jué)得第⑤段畫(huà)線句子中的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)分析。

23．聯(lián)系上下文，揣摩第⑦段畫(huà)線句子，發(fā)揮想象，將少年此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。（60字左右）

20．①克服恐懼，唱著歌走過(guò)蘆葦蕩的那段夜路；②戰(zhàn)勝膽怯，騎著車走過(guò)雷雨天的路；③滿懷委屈，跟著父親走過(guò)賣干草的路。

21．“嗖”是擬聲詞，本義是形容很快通過(guò)的聲音。這里形容少年聽(tīng)到風(fēng)吹蘆葦?shù)穆曇粝袷怯幸淮笕喊素缘拇笊┐竽镌谧h論著什么時(shí)，冒冷汗的迅速，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出少年此時(shí)的恐懼心理。

22．這一句寫(xiě)出少年回家路上突遇雷雨天氣，電閃雷鳴的場(chǎng)面，表現(xiàn)了天氣的可怕，襯托出少年害怕的心情，為下文少年扔掉自行車趴在地上的內(nèi)容作鋪墊。

23．示例：父親每天看著我早晨起來(lái)踩著露水割來(lái)的這些草，這一車干草匯聚了我多少汗水，父親也知道我這么辛苦，這些干草賣了錢，不管怎樣父親也會(huì)給我買一支冰棍犒勞下吧？

記敘性散文；感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；心理描寫(xiě)

（1）本題考查概括具體內(nèi)容。先明確概括對(duì)象，再通讀材料，回到原文定位，抓住文段的關(guān)鍵詞句概括作答。

（2）本題考查詞語(yǔ)賞析。先判斷詞性、解釋詞義，再理解句子含義，最后分析想表述的情感。

（3）本題考查分析景物描寫(xiě)的作用。先理解句子內(nèi)容，再分析景物特征，可從文章主旨、行文結(jié)構(gòu)、人物形象等多方面綜合分析。

（4）本題考查揣摩人物心理活動(dòng)。先理解劃線句子含義，再聯(lián)系上下文分析少年心理。通過(guò)想象，以第一人稱視角進(jìn)行描寫(xiě)與拓展。

20．結(jié)合第①段“另一個(gè)分支，要經(jīng)過(guò)一條小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，也是恐懼。少年無(wú)他，只好選擇了蘆葦蕩”，第②段“少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出窸窸的聲音，像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么，少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來(lái)了，冷汗嗖的一下在后背上鉆出來(lái)。少年差點(diǎn)害怕地叫出聲”和第④段“依靠歌聲，走過(guò)了月亮地那段恐怖的夜路”可知，少年克服恐懼，唱著歌走過(guò)蘆葦蕩的那段夜路。

結(jié)合第⑤段“家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會(huì)騎車回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年拼命地騎車……接著是一聲炸雷，霹靂聲起。少年嚇得扔掉自行車……炸雷過(guò)后，少年趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動(dòng)”可知，少年戰(zhàn)勝膽怯，騎著車走過(guò)雷雨天的路。

結(jié)合第⑦段“那一次，少年跟父親去賣干草……剛才的路上還不覺(jué)得，此時(shí)，少年的委屈指數(shù)一下升到了一萬(wàn)，從內(nèi)心深處噴涌出來(lái)。一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀。父親為何不知道疼愛(ài)自己的孩子呢”可知，少年滿懷委屈，跟著父親走過(guò)賣干草的路。

21．“嗖”是擬聲詞，形容很快通過(guò)的聲音?！袄浜灌驳囊幌略诤蟊成香@出來(lái)”顯示了少年冒出冷汗的迅速。結(jié)合“少年差點(diǎn)害怕地叫出聲”可知，“嗖”表現(xiàn)出少年走夜路時(shí)聽(tīng)到風(fēng)吹蘆葦?shù)穆曇魰r(shí)恐懼與害怕的心理。

22．第⑤段畫(huà)線句子描寫(xiě)了電閃雷鳴的場(chǎng)景，形象表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)天氣的可怕。而少年看到這個(gè)場(chǎng)面的反應(yīng)是“少年嚇得扔掉自行車，一個(gè)翅趄，從車上迅速趴在地上”，說(shuō)明少年內(nèi)心害怕。所以此處的景物描寫(xiě)也為后文少年嚇得扔掉自行車趴在地上的內(nèi)容作鋪墊。

23．結(jié)合第⑦段畫(huà)線句子“賣了干草得來(lái)的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服，在緊貼著后背，但是，他默不作聲”可知，少年認(rèn)為父親知道自己今天的辛苦，內(nèi)心期待他可以給自己買一支冰棍。本題解析不唯一，只要符合少年內(nèi)心期待的心理活動(dòng)即可，注意用第一人稱描寫(xiě)。

四、作文（50分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

小小的桃樹(shù)蓄著賈平凹的夢(mèng)；浩瀚的宇宙蓄著楊利偉的夢(mèng)；無(wú)垠的南極蓄著斯科特的夢(mèng)；美麗的紫藤蘿蓄著宗璞的夢(mèng)，那么，你呢？請(qǐng)以“那兒，蓄著我的夢(mèng)”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不少于600字。

②字跡書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)。

那兒，蓄著我的夢(mèng)每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生的羽翼，這個(gè)夢(mèng)想或小或大，但總有一些東西承載著我們的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是成為一名作家。

我喜歡看書(shū)。家里有一間小小的書(shū)房，里面的擺設(shè)很簡(jiǎn)單：一張書(shū)桌，一張小床以及一個(gè)裝滿了書(shū)的書(shū)柜。小時(shí)候就很喜歡聽(tīng)母親讀書(shū)，繪本中的故事深深吸引著我，看到高興的時(shí)候，也跟著高興，傷心也跟著傷心。直到識(shí)字以后，我便不再看那些幼稚的繪本了，開(kāi)始讀一些帶拼音的書(shū)籍，雖然讀完一本書(shū)會(huì)很吃力，但我也很滿足，因?yàn)槲覐臅?shū)中得到了知識(shí)。我有時(shí)也幻想自己是故事中的主角。

長(zhǎng)大后，又開(kāi)始看一些文學(xué)名著類的書(shū)籍。由于從小看書(shū)，那些令人發(fā)愁的四五百字的作文根本就難不倒我，甚至在別人抱怨作文題目有多么難的時(shí)候，我有資格說(shuō)上一句根本不難。盡管作文經(jīng)常被老師拿來(lái)當(dāng)范文讀，但是我并不因此而高興，因?yàn)槲液湍切┳骷冶绕饋?lái)真是差的太遠(yuǎn)了。

自從我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，我不再一味追求故事情節(jié)，開(kāi)始注意在寫(xiě)作時(shí)所用的修辭手法、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作特點(diǎn)以及一些詞語(yǔ)的應(yīng)用，并把這些記錄成讀書(shū)筆記，同時(shí)我也確定了我的夢(mèng)想：成為一名舉世聞名的作家。我把可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的條件寄存在這些書(shū)里。我的心里一直有一個(gè)觀念：只要多讀一本書(shū)，多寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，就會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。正是這些不會(huì)說(shuō)話不會(huì)行動(dòng)的朋友們支持我在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上前進(jìn)著，甚至可以說(shuō)這些書(shū)里面蓄著我的夢(mèng)。

無(wú)止境的讀書(shū)，以至于書(shū)柜再也放不下任何一本無(wú)論多薄的書(shū)，這也讓我把所有的壓歲錢都花完了，只好看看那些看過(guò)了的書(shū)，重溫一遍，我才發(fā)現(xiàn)以前的我為了看書(shū)圖快都沒(méi)有認(rèn)真的去讀，有的時(shí)候翻快了連多翻了兩頁(yè)也渾然不知，可是現(xiàn)在我并不只追求速度了，我也知道了在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上是急不來(lái)的，隨著書(shū)看的越來(lái)越多，作文寫(xiě)得也越來(lái)越好，即使是個(gè)微小的進(jìn)步也值得高興。

書(shū)里蓄著我的夢(mèng)，我要在夢(mèng)想的道路上一步一個(gè)腳印，扎實(shí)前進(jìn)。

全命題作文

（一）審題立意

標(biāo)題為“那兒，蓄著我的夢(mèng)”，首先，“那兒”是個(gè)方位詞，卻沒(méi)有具體的指向。所以必須明確“那兒”指的是什么地方，可以是具體存在的地方，如北京、大理、清華大學(xué)等；也可以是虛擬、抽象的地方，比如我的內(nèi)心，媽媽的記憶。其次，“我的夢(mèng)”是題目中心詞，結(jié)合材料內(nèi)容“小小的桃樹(shù)蓄著賈平凹的夢(mèng)；浩瀚的宇宙蓄著楊利偉的夢(mèng)；無(wú)垠的南極蓄著斯科特的夢(mèng)；美麗的紫藤蘿蓄著宗璞的夢(mèng)”可知，這里的“夢(mèng)”是夢(mèng)想，是自己日思夜想、極度渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或心愿。最后，“蓄著”表示積蓄，說(shuō)明這個(gè)夢(mèng)想出現(xiàn)的時(shí)間較早，存在的時(shí)間比較長(zhǎng)。因此，作文的主題是：通過(guò)記敘自己與某個(gè)地方的相關(guān)故事，表述自己實(shí)現(xiàn)內(nèi)心夢(mèng)想的渴望。

（二）構(gòu)思選材

這篇作文適合寫(xiě)記敘文，建議采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，聯(lián)系實(shí)際生活，選取自己的真實(shí)經(jīng)歷來(lái)突出主題。可以寫(xiě)自己去某個(gè)地方游玩的經(jīng)歷，通過(guò)這次旅行，堅(jiān)定自己努力學(xué)習(xí)、去遠(yuǎn)方追夢(mèng)的想法；還可以是在校園某棵樹(shù)下悄悄發(fā)芽的種子，一路觀察它的堅(jiān)韌成長(zhǎng)，讓你渴望能如它一般堅(jiān)強(qiáng)自立……寫(xiě)作時(shí)一定要交代清楚“那兒”是哪個(gè)地方，“我的夢(mèng)”是什么。

（三）范文點(diǎn)評(píng)

文章敘述詳實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、主題明確。開(kāi)頭就直接點(diǎn)明自己的作家夢(mèng)，然后記敘自己不同成長(zhǎng)階段讀書(shū)的變化，闡述自己從閱讀中獲得的成長(zhǎng)。中間詳寫(xiě)了自己在追夢(mèng)過(guò)程中的一段問(wèn)題反思與解決的經(jīng)歷，讓的經(jīng)歷更加真實(shí)可信。結(jié)尾再次點(diǎn)題，深化文章主題。

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1山東省菏澤市東明縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．修葺（qi）猥瑣（wěi）憂心忡忡（chōng）仙露瓊漿（qióng）

B．字帖（tiě）折損（zhé）悲天憫人（mǐn）屏（bǐng）息凝神

C．褻玩（xiè）淤泥（yū）姍姍來(lái)遲（shān）忍俊不禁（jìn）

D．一摞（liào）商酌（zhuó）顛沛流離（pèi）誨人不倦（huì）

2．下列詞語(yǔ)的字形全部正確的一項(xiàng)是（）

A．凜冽獵獵作響怏怏不樂(lè)鋒芒必露

B．吞噬契而不舍鞠躬盡瘁仙露瓊漿

C．贏弱大庭廣眾語(yǔ)無(wú)倫次據(jù)理臆斷

D．告罄毛骨悚然屏息凝神千鈞重負(fù)

3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．廣大冬奧建設(shè)者發(fā)揚(yáng)工匠精神，打造了巧奪天工、世界一流的場(chǎng)館設(shè)施。

B．讀書(shū)讀到會(huì)心處，我常常會(huì)忍俊不禁地感嘆：“太妙了！這正是我想說(shuō)的話??！”

C．登上山頂，放下背包的我如釋重負(fù)，感覺(jué)身體頓時(shí)輕盈靈活了許多。

D．面對(duì)大家的誤解，他語(yǔ)無(wú)倫次，不知道怎樣解釋才能說(shuō)清楚。

4．下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。

B．目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、覆蓋范圍小、網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號(hào)質(zhì)量差。

C．實(shí)施精準(zhǔn)扶貧工程，對(duì)實(shí)行讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。

D．堅(jiān)定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫(xiě)進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承、延續(xù)。

5．依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一組是（）

“淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。_________，_________，_________，_________，_________，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。

①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足③那么對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的④如果僅限于淺閱讀，過(guò)分熱衷于淺閱讀⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀

A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．⑤④③①②D．②⑤④③①

6．有關(guān)下面文段的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）

新型冠狀病毒肺炎是近百年來(lái)人類遭遇的影響范圍最廣的全球性大流行病，對(duì)全世界是一次和嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)前所未知、突如其來(lái)、的疫情天災(zāi)，中國(guó)果斷____疫情防控阻擊戰(zhàn)。中國(guó)把人民生命安全和身體健康放在第一位，以堅(jiān)定果敢的勇氣和決心，采取最全面最嚴(yán)格最徹底的防控措施，有效____病毒傳播鏈條。14億中國(guó)人民堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，____起同心戰(zhàn)“疫”的堅(jiān)固防線，____了人民的偉大力量。

A．在文段中橫線處應(yīng)填寫(xiě)的恰當(dāng)詞語(yǔ)依次是：打響、阻斷、構(gòu)筑、彰顯。

B．文段中加點(diǎn)的“最”“和”“以”分別是副詞、連詞、介詞。

C．文段中加括號(hào)的和都是偏正短語(yǔ)。

D．“肺”是左右結(jié)構(gòu)，第八筆的筆畫(huà)是豎。

7．綜合性學(xué)習(xí)：班級(jí)開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）三省吾身。小明作文里有這樣一段寫(xiě)家長(zhǎng)的話：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆?jié){、炒飯，膩死了。每天早晨每要被叫起來(lái)大聲的朗讀古詩(shī)文，美其名日是擴(kuò)大我的知識(shí)面，太悲摧了！通過(guò)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)，小明開(kāi)始反省自己的行為，于是他接著寫(xiě)道：

（2）孝心踐行。班委會(huì)倡議大家做一件最能表述對(duì)長(zhǎng)輩敬孝的事，你準(zhǔn)備做什么呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。

8．名著閱讀：結(jié)合名著《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》整本書(shū)內(nèi)容及下面節(jié)選文字，回答問(wèn)題。

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒(méi)有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒(méi)有花，心并沒(méi)有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無(wú)須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開(kāi)眼就可以有飯吃。

（1）根據(jù)示例對(duì)①~③句，從內(nèi)容、語(yǔ)言兩方面各寫(xiě)一個(gè)批注，表述你的心得體會(huì)。

下面是就④⑤句寫(xiě)的兩個(gè)批注示例。內(nèi)容：他想要一輛車的心情多么迫切。語(yǔ)言：把車比作自己的手腳，生動(dòng)地表述了他認(rèn)為擁有車就擁有了自由與獨(dú)立的想法。請(qǐng)你就①～③句寫(xiě)兩個(gè)批注。內(nèi)容：語(yǔ)言：

（2）逆境時(shí)不放棄希望，才能獲得繼續(xù)前行的勇氣，迎來(lái)柳暗花明。請(qǐng)以《海底兩萬(wàn)里》或《駱駝祥子》為例，結(jié)合具體相關(guān)情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

9．補(bǔ)全下列古詩(shī)文的空缺部分。

（1）浩蕩離愁白日斜，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（2）政入萬(wàn)山圍子里，。（楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》）

（3）《望岳》中“，”與孔子名言“登東山而小魯，登泰山而小天下”有異曲同工之妙。

（4）《泊秦淮》中“，”將對(duì)歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，感慨家國(guó)興亡的主題。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。

桂源鋪

宋·楊萬(wàn)里

萬(wàn)山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)中“攔得溪聲日夜喧”一句中的“攔”字意在表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開(kāi)自己溫暖的懷抱。

B．“萬(wàn)”字體現(xiàn)出阻擋重重，“堂堂”二字寫(xiě)出了溪水峰回路轉(zhuǎn)，突圍而出，成江成海的氣勢(shì)。

C．后兩句詩(shī)描寫(xiě)了山村溪流的景致，又蘊(yùn)涵著積極的人生態(tài)度：苦難和困境終有盡頭，生命總要奔流，無(wú)可阻擋。

D．溪水從山中發(fā)源，曲曲折折流淌，這本來(lái)是一種常見(jiàn)的地貌，詩(shī)人卻將這種常見(jiàn)地貌人格化，闡發(fā)了一種“奔流”的人生哲學(xué)。

11．賞析“萬(wàn)山不許一溪奔”中“奔”字的妙處。

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（節(jié)選自沈括《活板》）

凡埏泥①造磚，亦掘地驗(yàn)辨土色，或藍(lán)或白，或紅或黃，皆以粘而不散、粉而不沙者為上。汲②水滋土，人逐數(shù)牛錯(cuò)③趾④，踏成稠泥。然后填滿木框之中，鐵線弓戛⑤平其面，而成坯形。

（節(jié)選自《天工開(kāi)物》）

①埏（shān）泥：揉合黏土。②汲：從井里取水。泛指打水、取水。③錯(cuò)：交錯(cuò)，錯(cuò)雜。④趾：腳。⑤戛：刮平，削平。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

已后典籍皆為板本已：

其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒：

持就火煬之就：

人逐數(shù)牛錯(cuò)趾逐：

13．下列句中加點(diǎn)“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：不以木為之者。

A．康肅笑而遣之

B．何陋之有

C．無(wú)絲竹之亂耳

D．夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德

14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

②填滿木框之中，鐵線弓戛平其面，而成坯形。

15．兩文都按程序順序介紹了相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)任選一題作答。

①印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，文介紹了“活字印刷術(shù)”從制字、排版到印刷的程序。請(qǐng)你補(bǔ)充完整活字排版的過(guò)程：設(shè)置鐵板——（）——（）——（）——煬板按平。

②實(shí)心粘土磚是我們北方民間建筑的主要原材料。請(qǐng)你補(bǔ)充完整古人“埏泥造磚”的過(guò)程：選土——（）——（）——（）——削平。

三、現(xiàn)代文閱讀（23分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天

①那年我高考失敗后，一個(gè)人回到了千里之外的河北老家。

②那是一個(gè)非常安靜的小村莊，山清水秀，河水潺潺，但優(yōu)美的環(huán)境也無(wú)法讓我擺脫寂寥憂傷的心境。我常一遍又一遍地想：為什么結(jié)果會(huì)這樣？為什么原本成績(jī)不錯(cuò)的我，考了這么一個(gè)讓人大跌眼鏡的分?jǐn)?shù)？！我就這樣陷在自責(zé)和絕望的牛角尖里，不能自拔，一任失敗的痛苦啃噬我的心靈。

③爺爺知道我的心事，每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，他就坐在離我不遠(yuǎn)的地方，默默地發(fā)呆，滿是皺紋的臉上鐫刻著憂愁。有天，爺爺對(duì)我說(shuō)，妮，后山上有棵三百多歲的老梨樹(shù)，我領(lǐng)你去看看吧。

④初見(jiàn)古梨樹(shù)，我立即被它的驚艷震撼到了。那是一株高大粗壯的老梨樹(shù)，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，虬勁有力，扭曲盤(pán)旋，高高的樹(shù)冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍(lán)的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我伸開(kāi)雙臂試著擁抱這棵古樹(shù)；連它的一半也圍不住。

⑤爺爺說(shuō)，你看看這棵大樹(shù)結(jié)了多少果子？我好奇地仰望滿樹(shù)蒼翠，卻失望地發(fā)現(xiàn)，濃密的枝葉間很少有梨子的身影，仔細(xì)尋，才在葉間找著了幾個(gè)像拳頭大小的青梨。這和它蒼勁的長(zhǎng)勢(shì)相差十萬(wàn)八千里。

⑥怎么才結(jié)這幾個(gè)梨子？我很納悶?！敖衲晔墙Y(jié)得少，去年它最少結(jié)了有5000多斤果子?！睜敔斦f(shuō)?！斑@就是傳說(shuō)中的大年小年吧？”我問(wèn)。爺爺解釋說(shuō)：“也不算是大年小年吧，這棵樹(shù)連著好幾年，都結(jié)了好多果，每年摘過(guò)果后，村人都會(huì)補(bǔ)足肥料。今年春上開(kāi)花也很繁盛，只是因?yàn)橐粓?chǎng)大風(fēng)雨，幾乎將花全部吹盡，于是就成了這樣。”哦，原來(lái)古梨樹(shù)也遇到了挫折。

⑦爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，對(duì)呀，老梨樹(shù)和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺?，不過(guò)，它應(yīng)該是非常堅(jiān)韌的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不勝數(shù)吧，如果遇到困難就垂頭喪氣，拒絕生長(zhǎng)，它也不會(huì)成為這遠(yuǎn)近聞名的古梨樹(shù)王。梨樹(shù)今年不結(jié)果，并不要緊，因?yàn)樗€有下一個(gè)春天呢。孩子，你也要這樣啊，不要再想那個(gè)失敗的果，往前看，你的春天還會(huì)有很多。

⑧爺爺?shù)脑?，讓我有所感悟，我沉思了好久?/p>

⑨那個(gè)夏天，我無(wú)數(shù)次地坐在老梨樹(shù)的臂彎里靜靜地療傷，山風(fēng)吹過(guò)，陣陣清涼，看著老梨樹(shù)那些零零星星的梨子，再想想它去年豐收的繁榮景象，內(nèi)心的挫敗和浮躁漸漸離我遠(yuǎn)去。我知道就像爺爺說(shuō)的，再過(guò)一個(gè)春天，老梨樹(shù)又會(huì)迎來(lái)一個(gè)妖嬈的豐收季節(jié)，而我，只要不放棄努力，在下一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，我的掌心也應(yīng)該有更多一些的收獲。

⑩畢竟人生不是只結(jié)這一次果，也不是只賽這一次。

我告別老家，離開(kāi)爺爺?shù)臅r(shí)候，已不再是那個(gè)哭哭啼啼的灰頭土臉的女孩了，我的心里開(kāi)始綻放出像陽(yáng)光一樣溫暖的憧憬來(lái)。

那年秋天，我以平靜恬淡的心接受了自己的失敗，去讀了一所非常普通的大學(xué)。四年大學(xué)時(shí)光，我一直沒(méi)有放棄提高自己，畢業(yè)后，我以優(yōu)異的成績(jī)被國(guó)內(nèi)一家世界500強(qiáng)企業(yè)錄用。

那件事讓我明白，當(dāng)在生活里遭遇失敗的時(shí)候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，古梨樹(shù)還有下一個(gè)春天，你也會(huì)有。

（：鄧迎雪文章有刪改）

16．通讀全文，概括情節(jié)，填寫(xiě)下面的表格。

情節(jié)情感變化

我高考失敗返回老家憂傷絕望

我初見(jiàn)古梨樹(shù)①

我發(fā)現(xiàn)古梨樹(shù)結(jié)的果子不多失望納悶

②感悟沉思

17．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第④段畫(huà)線句。

那是一株高大粗壯的老梨樹(shù)，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，虬勁有力，扭曲盤(pán)旋，高高的樹(shù)冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍(lán)的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段畫(huà)線句“畢竟人生不是只結(jié)這一次果，也不是只賽這一次?！钡睦斫狻?/p>

19．在《紫藤蘿瀑布》．中，借紫藤蘿來(lái)寄托自己的情思，表述自己的志趣，本文運(yùn)用了同樣的寫(xiě)作手法，這種手法是。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析該手法的作用。

閱讀下面的文段，完成下面小題。

少年走過(guò)的路

周恒祥

①少年走在鄉(xiāng)間小路上。此時(shí)已經(jīng)是夜里的八點(diǎn)半，剛下晚自習(xí)。從學(xué)校到家里，有八里多路。這段路，必須要步行，因?yàn)榧依镔I不起自行車。這段路，有兩個(gè)分支，都能到家，但是，一個(gè)分支的路邊，要經(jīng)過(guò)全村死去的人的大墳地，少年不敢走那一段路；另一個(gè)分支，要經(jīng)過(guò)一條小河，河中間一個(gè)小橋，橋的兩邊，是密密麻麻的蘆葦蕩，過(guò)了蘆葦蕩，有幾座孤墳，白天尚可，夜晚經(jīng)過(guò)，也是恐懼。少年無(wú)他，只好選擇了蘆葦蕩。

②月亮升起來(lái)了，少年快步走著，慘白的月光灑在地上，也把少年單薄的身影影印在地上，顯得那么渺小，孤單。村里的孩子考上中學(xué)的，有三個(gè)人，那兩個(gè)因?yàn)橛杏H戚在鎮(zhèn)上，就住在親戚家了，只有他，在鎮(zhèn)里無(wú)親無(wú)故，學(xué)校只有初三才會(huì)提供住宿。少年來(lái)到了蘆葦蕩，清風(fēng)吹過(guò)，蘆葦發(fā)出窸窸的聲音，像是有一大群八卦的大嫂大娘在議論著什么，少年的身上，雞皮疙瘩一下子就炸起來(lái)了，冷汗嗖的一下在后背上鉆出來(lái)。少年差點(diǎn)害怕地叫出聲。少年走在蘆葦蕩的小徑上，發(fā)出嚓嚓的腳步聲，總覺(jué)得后面有人跟著。為了給自己壯膽，大聲地唱了起來(lái)。月亮才不管害怕的少年，好像還恥笑少年的膽小如鼠。少年聲嘶力竭，想喊出胸腔里的勇敢來(lái)。

③少年記得，父親告訴他，走夜路的時(shí)候，人的兩個(gè)肩頭上，有兩盞燈，只要不回頭，即使八級(jí)臺(tái)風(fēng)吹來(lái)，那燈盞也永遠(yuǎn)吹不滅，在亮著。少年一直向前走去，向著家的方向，在往家的小路上，孤單地走著。

④依靠歌聲，走過(guò)了月亮地那段恐怖的夜路。

⑤后來(lái)，家里買了一輛二手自行車，少年在周末便會(huì)騎車回家。那一天，騎到半途，下起了瓢潑大雨。少年拼命地騎車。他想躲一下雨，可是，路邊全部是莊稼，沒(méi)有樹(shù)，無(wú)處可躲。這時(shí)，天空突然亮了起來(lái)，緊跟著，就是一道閃電，接著是一聲炸雷，霹靂聲起。少年嚇得扔掉自行車，一個(gè)趔趄，從車上迅速趴在地上。少年潛意識(shí)里覺(jué)得，炸雷會(huì)通過(guò)鐵傳導(dǎo)電流，而自行車，全身都是鐵呀。少年很為自己無(wú)師自通的機(jī)智而驕傲。炸雷過(guò)后，少年趕緊起來(lái)繼續(xù)騎行。失魂落魄的小小靈魂，到了家里，全身濕透，膽怯的心，還怦怦跳動(dòng)。

⑥雷雨天的路，驚心動(dòng)魄。

⑦那一次，少年跟父親去賣干草。鎮(zhèn)里收干草，說(shuō)是送往種馬場(chǎng)喂馬的。少年利用暑假，每天早晨起來(lái)割草，曬干了，裝了滿滿一平車。父親拉著車，少年在后面推著車。為何要跟著父親呢？賣了干草得來(lái)的錢，父親總能買一支冰棍吧。就是為了這小小的期待，少年走了一路，濕透的衣服，在緊貼著后背，但是，他默不作聲。賣草很順利，一車草，十幾塊錢，父親激動(dòng)地把錢一卷，裝進(jìn)了口袋，又用手捏了一下，就喊他回家。經(jīng)過(guò)冷飲店門口，少年以為父親能至少買一支冰棍的，沒(méi)想到，父親的腳步連放慢一下都沒(méi)有。少年怏怏不樂(lè)。回到家里，果然，父親被母親一頓責(zé)備，孩子跟你一次，怎么就不能買一支冰棍呢？這些草，都是他每天起早，踩著露水去割的呀。剛才的路上還不覺(jué)得，此時(shí)，少年的委屈指數(shù)一下升到了一萬(wàn)，從內(nèi)心深處噴涌出來(lái)。一個(gè)來(lái)回，小二十里的路，全部是走著的呀。父親為何不知道疼愛(ài)自己的孩子呢！

⑧那是一條充滿了委屈的路。父親不懂得少年的心事，也不會(huì)去理解少年，任由委屈在少年的心里滋生、瘋長(zhǎng)。

⑨那個(gè)少年，就是我。

⑩少年時(shí)代走過(guò)的路，有多少？但是，人到中年以后，能銘記在心的，也就是那么幾回；少年走過(guò)的路，不會(huì)有多么遠(yuǎn)，但鍛煉了自己的心智，錘煉了自己的膽識(shí)，也鍛造了自己對(duì)委屈的承受能力。小小少年的一顆心，開(kāi)始向往著遠(yuǎn)方。

少年慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，要得益于少年時(shí)代走過(guò)的路。

20．文章結(jié)尾說(shuō)“少年慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟，要得益于少年時(shí)代走過(guò)的路”。閱讀全文，概括少年所銘記的走過(guò)的那幾回路。

21．請(qǐng)賞析第②段畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞“嗖”。

22．你覺(jué)得第⑤段畫(huà)線句子中的景物描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)分析。

23．聯(lián)系上下文，揣摩第⑦段畫(huà)線句子，發(fā)揮想象，將少年此刻的心理描寫(xiě)出來(lái)。（60字左右）

四、作文（50分）

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作文。

小小的桃樹(shù)蓄著賈平凹的夢(mèng)；浩瀚的宇宙蓄著楊利偉的夢(mèng)；無(wú)垠的南極蓄著斯科特的夢(mèng)；美麗的紫藤蘿蓄著宗璞的夢(mèng)，那么，你呢？請(qǐng)以“那兒，蓄著我的夢(mèng)”為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不少于600字。

②字跡書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)。

解析解答部分

1．A

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

B：字帖（tiě）——字帖（tiè）；

C：忍俊不禁（jìn）——忍俊不禁（jīn）；

D：一摞（liào）——一摞（luò）。

只有A選項(xiàng)注音全部正確。

故解析為：A。

本題考查字音辨析。平時(shí)注意積累音近字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀等讀音。

2．D

同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A：鋒芒必露——鋒芒畢露；

B：契而不舍——鍥而不舍；

C：贏弱——羸弱；

D選項(xiàng)字形全部正確。

故解析為：D。

本題考查漢字的字形辨析。平時(shí)注意積累同音字、音近字、形近字、易錯(cuò)字等字形，作答時(shí)可根據(jù)詞義反推字形。

3．C

近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；媒體誤用頻率較高的成語(yǔ)

A選項(xiàng)，“巧奪天工”意思是：人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。與句意相符，使用正確。

B選項(xiàng)，“忍俊不禁”意思是：忍不住笑。與句意相符，使用正確。

C選項(xiàng)，“如釋重負(fù)”意思是：好像放下重?fù)?dān)那樣輕松，形容接觸心理壓力后內(nèi)心感到輕松愉快。句中“登上山頂，放下背包”是身體的負(fù)重壓力得到減輕，不是心理，所以與句意不符，使用錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)，“語(yǔ)無(wú)倫次”意思是：形容話講得亂，沒(méi)有條理。與句意相符，使用正確。

故解析為：C。

本題考查成語(yǔ)理解與運(yùn)用。解答這類題，注意有四步。一看成語(yǔ)的本義；二看句子的語(yǔ)境，即成語(yǔ)的意思是否與句子的意思相符合；三看搭配對(duì)象，即句中的搭配對(duì)象是否屬于該成語(yǔ)的適用對(duì)象；四看感彩，即判斷成語(yǔ)的感彩與句子的情感傾向是否一致。

4．D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A：語(yǔ)序不當(dāng)。把“泛濫”和“滋生”調(diào)換位置。

B：成分殘缺，缺少賓語(yǔ)。在“信號(hào)質(zhì)量差”的后面添加“等問(wèn)題”。

C：搭配不當(dāng)?！澳繕?biāo)”是“實(shí)現(xiàn)”而不是“實(shí)行”，應(yīng)把“實(shí)行”改為“實(shí)現(xiàn)”。

D選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。

故解析為：D。

本題考查病句辨析。辨析病句時(shí)先通讀句子，提取句子主干，判斷主要成分是否完整；再辨析內(nèi)在搭配、用詞、語(yǔ)序、前后句意等是否恰當(dāng)；最后分析句子的結(jié)構(gòu)、邏輯等層面是否清晰。常見(jiàn)病句類型有：成分殘缺或贅余，用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯等。

5．D

句子排序

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。據(jù)題干材料中“無(wú)疑起到促進(jìn)作用”“它使知識(shí)向精、深、專方向挺進(jìn)”的提示，可知第五個(gè)空必然與“淺閱讀”內(nèi)容相反，是關(guān)于“深閱讀”的知識(shí)，選①。1～4空講述的就是“淺閱讀”的缺點(diǎn)。根據(jù)“對(duì)于我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用”的提示，可知第1空是轉(zhuǎn)折，選②;那②中的“缺點(diǎn)和不足”是什么呢？接下來(lái)就比較容易選出⑤④③。故選取D項(xiàng)。

6．C

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫(huà)筆順；副詞；連詞；介詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；主謂短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)

C選項(xiàng)，“來(lái)勢(shì)洶洶”是主謂短語(yǔ)，不是“偏正短語(yǔ)”。C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。常見(jiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)考查范圍有：造字法、漢字結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、詞性、關(guān)聯(lián)詞搭配、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、句子類型、句子成分、文學(xué)文化常識(shí)等。

7．（1）通過(guò)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。父母生我養(yǎng)我，拉扯我長(zhǎng)大，對(duì)我呵護(hù)備至，我應(yīng)該好好報(bào)答??！我要從現(xiàn)在做起，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母。

（2）我準(zhǔn)備為父母做一件貼心的事，給父母做一道菜。因?yàn)樽霾瞬粌H能夠給自己帶來(lái)成就感，而且鍛煉了自己的生活能力，可以為勞累了一天的父母準(zhǔn)備可口的飯菜，他們工作回來(lái)就不用再操勞，再也不用擔(dān)心如果我們自己一個(gè)人在家怎么解決吃飯問(wèn)題。（明確做法，選擇的理由充分即可）

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)；見(jiàn)解表述

（1）結(jié)合材料可知，要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容需體現(xiàn)小明對(duì)“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)的自我反省?？梢詮男⒂H敬老，從我做起”活動(dòng)的意義和小明今后的改變行為入手。解析不唯一，言之有理即可。

（2）“孝敬”的意思是：孝順父母、尊敬親長(zhǎng)。從學(xué)生的角度思考，生活中可以用什么行動(dòng)表述對(duì)長(zhǎng)輩的孝敬。本題解析不唯一，注意行動(dòng)的可操作性，言之有理即可。

（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)