中考研討會(huì)教師心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)中考研討會(huì)教師心得體會(huì)在3月23日試驗(yàn)中學(xué)，我參與了中考研討會(huì)，這對(duì)于我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了肯定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：

一.課堂教學(xué)的詳細(xì)的實(shí)施

(一)提高課堂效率之課前預(yù)備

從以下五個(gè)方面進(jìn)行“討論”，細(xì)心預(yù)備。

1、“討論資料”。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要，特殊要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要預(yù)備(1)選一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書;(2)選一套與復(fù)習(xí)用書配套的練習(xí)資料;(3)選一套單元性的考查試卷。

2、“討論試題”。在總復(fù)習(xí)前就要做完“近三年江西省中考試卷”，體驗(yàn)中考的難度、深度，而且要進(jìn)行分析、歸納試卷的難度、結(jié)構(gòu)、試卷考查同學(xué)的力量方面、試卷聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí)實(shí)際方面、創(chuàng)新題等。3、“討論中考說明”。要正確解讀并把握考試條目，難度層次要求，學(xué)問結(jié)構(gòu)，會(huì)用什么題型呈現(xiàn)，答這些題需要什么力量等，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

4、“討論教案”。開展備課活動(dòng)，初三數(shù)學(xué)組全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)合作，資源共享。

(1)集體爭(zhēng)論。先對(duì)比考綱對(duì)學(xué)校階段數(shù)學(xué)的全部學(xué)問分版塊逐一進(jìn)行分析、爭(zhēng)論。明確今年中講究竟要考查哪些學(xué)問點(diǎn)，還有哪些學(xué)問點(diǎn)與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數(shù)。

(2)分工編寫資料。要求規(guī)定時(shí)間完成每日基礎(chǔ)一練(10-20分鐘)以及學(xué)問點(diǎn)梳理的編寫工作，要結(jié)合教材，考綱要求。

5、“討論同學(xué)”。要落實(shí)這幾項(xiàng)工作：

(1)告知同學(xué)每階段的復(fù)習(xí)方案;

(2)加強(qiáng)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)：解題要規(guī)范，錯(cuò)題要收集，要?dú)w納反思;

(3)每天復(fù)習(xí)課課前要了解同學(xué)“不知道的”——通過“每日基礎(chǔ)一解”了解;課中要完全落實(shí)同學(xué)“需要知道的”——學(xué)問點(diǎn)的歸納，例題講解，習(xí)題訓(xùn)練;課后要鞏固“同學(xué)已經(jīng)知道的”——通過做“配套的練習(xí)”達(dá)到。

二、提高課堂效率之有效課堂教學(xué)

1、有效課堂教學(xué)之課堂教學(xué)的目的與目標(biāo)

以同學(xué)應(yīng)試力量提高為主要目的，取得中考優(yōu)異成果為主要目標(biāo)。

2、有效課堂教學(xué)之課堂教學(xué)學(xué)問點(diǎn)理的處理

1)(學(xué)問問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設(shè)問題情景，化學(xué)問為問題，設(shè)計(jì)問題系列，讓同學(xué)在思索一個(gè)個(gè)問題的過程中，變換角度再認(rèn)學(xué)問，轉(zhuǎn)變干巴巴提問學(xué)問、簡(jiǎn)潔串講學(xué)問的復(fù)習(xí)方法。如在復(fù)習(xí)肯定值時(shí)，最好的效果是舉例復(fù)習(xí)：2的肯定值是多少?0的肯定值是多少?-3的肯定值是多少?同學(xué)會(huì)很快做出來，并讓同學(xué)去總結(jié)，這樣同學(xué)會(huì)從數(shù)的性質(zhì)去總結(jié)出來的，這樣化學(xué)問為問題的消失好于直接給同學(xué)敘述概念要好。(學(xué)問問題化)

(2)珍寶串項(xiàng)鏈，學(xué)問連成片，即：采納以綱帶目的方式，凸顯學(xué)問主線，一般可用一條或幾條主線把有關(guān)聯(lián)的學(xué)問串接起來，使學(xué)問由點(diǎn)到線，再由線到面，進(jìn)而形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(3)鏈條一環(huán)環(huán)，學(xué)問變變變，即：采納鏈狀變式的方式呈現(xiàn)相關(guān)學(xué)問的探究過程，較好地揭示了學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。(題組訓(xùn)練變式訓(xùn)練)。

(4)以題帶學(xué)問，應(yīng)用促理解，即：采納以題帶學(xué)問的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)在詳細(xì)的應(yīng)用背景下解決問題，進(jìn)而通過老師的引導(dǎo)挖掘出隱含其中的數(shù)學(xué)學(xué)問及解決問題的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)在易混易錯(cuò)點(diǎn)上得到了辨析，加深了對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。通過讓同學(xué)先解決一些緊扣學(xué)問點(diǎn)的簡(jiǎn)潔問題，進(jìn)而通過師生對(duì)話、生生對(duì)話，老師質(zhì)疑，同學(xué)解釋，引導(dǎo)同學(xué)

加深對(duì)有關(guān)學(xué)問的理解，并順勢(shì)構(gòu)建出相應(yīng)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。(以題串點(diǎn)訓(xùn)練提升)

3、有效課堂教學(xué)之例題的選題與處理：

(1)提高課堂效率之科學(xué)選題：

選題要難度相宜，重在基礎(chǔ)的敏捷運(yùn)用和把握分析解決問題的思維方法。不能讓同學(xué)過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。

①、重視“雙基”，突出核心內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn).

②、重視思維過程，突出思想方法

在復(fù)習(xí)過程中，不僅僅要求同學(xué)能記住一些學(xué)問(包括公式、法則、定理等)，重要的是把握數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想、分類爭(zhēng)論思想等，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀看、分析、解決問題.

③、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，突出問題情景

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是歷年中考必考的題型，也常是熱點(diǎn)問題，因此復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)這方面題型的訓(xùn)練，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問去觀看、分析、概括所給的實(shí)際問題，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型.

近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要有以下特色：涉及的數(shù)學(xué)學(xué)問并不淺顯，也不簡(jiǎn)單，無需特別的解題技巧，涉及的背景材料非常廣泛，涉及到社會(huì)生產(chǎn)、生活的方方面面;再就是題目文字冗長(zhǎng)，常令同學(xué)抓不住要領(lǐng)，不知如何解題.解答的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問去觀看、分析、概括所給的實(shí)際問題，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型.

近幾年來，常見的應(yīng)用題類型主要有以下幾種：方程(組)型應(yīng)用題;不等式(組)型應(yīng)用題;函數(shù)型應(yīng)用問題;統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題及統(tǒng)計(jì)型應(yīng)用問題.

④、加強(qiáng)自主探究，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)校數(shù)學(xué)中的“探究發(fā)覺”型試題是指命題中缺少肯定的題設(shè)或未給出明確的結(jié)論，需要經(jīng)過推斷、補(bǔ)充并加以證明的命題，是必需利用題設(shè)大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探究不明確的結(jié)論;或由結(jié)論去探究未賜予的條件;或去探究存在的各種可能性以及發(fā)覺所形成的客觀規(guī)律.

由于題型新奇、綜合性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)獨(dú)特等，此類問題的一般解題思路并無固定模式或套路，但是可以從以下幾個(gè)角度考慮：一是利用特別值(特別點(diǎn)、特別數(shù)量、特別線段、特別位置等)進(jìn)行歸納、概括，從特別到一般，從而得出規(guī)律;二是利用反演推理法(反證法)，即假設(shè)結(jié)論成立，依據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，看是推導(dǎo)出沖突還是能與已知條件全都;三是進(jìn)行類比猜想，即由一個(gè)問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個(gè)類似問題的結(jié)論或解決方法，并加以嚴(yán)密的論證.但這些并不能全面概括此類命題的解題策略，因而詳細(xì)操作時(shí)，應(yīng)更注意數(shù)學(xué)思想方法的綜合運(yùn)用.

⑤、突出創(chuàng)新開放，培育創(chuàng)新力量

培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量也是新課改提得很洪亮的一項(xiàng)要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新奇性上.總之，只要加強(qiáng)討論，擅長(zhǎng)鉆研，長(zhǎng)于思索，不貪多，不圖快，腳踏實(shí)地地立足同學(xué)實(shí)際，努力提高課堂教學(xué)效果。

(2)同學(xué)在做題中會(huì)消失什么狀況

同學(xué)在解題中一般常犯“五錯(cuò)”：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、抄錯(cuò)。詳細(xì)表現(xiàn)在：①審題。讀題馬虎，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要信息沒提取，關(guān)鍵詞語沒看準(zhǔn);②答題。答題不規(guī)范，步驟不完整，推理不嚴(yán)密，沒按題目要求作答;③解題。想當(dāng)然，不擅長(zhǎng)打草稿紙。因此，老師在批改中要留心關(guān)注同學(xué)的錯(cuò)因，有效地關(guān)心同學(xué)糾錯(cuò)，每天作業(yè)要以老師能改出，同學(xué)能較好完成為度。而且肯定要準(zhǔn)時(shí)反饋、講評(píng)。有些同學(xué)需要面批或交叉面批或選擇部分同學(xué)面批效果會(huì)更好。

三、收獲與共識(shí)

構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂必需要充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀，教法應(yīng)到處從同學(xué)動(dòng)身，每一環(huán)節(jié)都要從同學(xué)的角度來考慮，以同學(xué)的認(rèn)知狀況為基礎(chǔ)，為同學(xué)主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)整體學(xué)問結(jié)構(gòu)供應(yīng)平臺(tái)，我們都知道只有通過創(chuàng)設(shè)寬松、自主、合作、共贏的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的恰當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，激發(fā)和滿意了同學(xué)的復(fù)習(xí)欲望和內(nèi)在的心理需求，培育和強(qiáng)化同學(xué)在復(fù)習(xí)中的自主進(jìn)展意識(shí)、自我表現(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)到復(fù)習(xí)中的勝利和歡樂，在復(fù)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)學(xué)問，而且會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)，才能真正使我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)收到最大效益。

一是教會(huì)同學(xué)盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機(jī)讀卷.這是一個(gè)新生事物，如何應(yīng)對(duì)是一個(gè)極其重要的問題!從贛州市中招辦證明，今年的中考各科目全部要用答案機(jī)讀卷，使用計(jì)算機(jī)評(píng)分(可以提高閱卷的公正與速度)。外地市閱歷與本地考試巡考現(xiàn)場(chǎng)得出：①同學(xué)中考填寫機(jī)讀卷，每場(chǎng)考試至少會(huì)耽擱5~10分鐘(考生進(jìn)入狀態(tài)慢，填空選擇題轉(zhuǎn)為填涂答題卷時(shí)消失過失，部分女生在題目卷中作解答再轉(zhuǎn)抄，書寫不工整、書寫涂改不規(guī)范超出答題空格等等);②書寫力量、字體清楚勻稱排版合理不超出規(guī)定空格!建議與同學(xué)訪談?wù)业秸龑?duì)性的策略方法;最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對(duì)性模擬一次!

二是綜合模擬檢測(cè)訓(xùn)練，定位預(yù)估分析.首先，老師應(yīng)當(dāng)精選有價(jià)值的五至八套模擬試卷(如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷，20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級(jí)適應(yīng)性考試卷等)，這幾套試卷的掩蓋面盡可能廣一些，避開重復(fù)訓(xùn)練，題型要多樣化且靠近中考;時(shí)量要規(guī)定120分鐘，不宜分散;這有利于較全面地檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)問把握、解題力量、時(shí)間把握、應(yīng)試閱歷;其次老師要精批細(xì)改、分步給分、仔細(xì)分析，找同學(xué)個(gè)別談話式的指出：值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步、存在學(xué)問點(diǎn)的不足、解題方法上的缺陷，解題力量、閱歷、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等;把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復(fù)習(xí)與講評(píng)中，要針對(duì)性的、有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和調(diào)整.

三是適當(dāng)分層次、區(qū)分對(duì)待不同力量水平的考生.分層區(qū)分要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題(絕大部分)、第三大題(中低檔基礎(chǔ)性試題)、第四大題、第五大題各題中的第一問盡可能拿下并得到高分.盡最大可能發(fā)揮考生各自的水平.

四是在數(shù)學(xué)考試中把好“五關(guān)”，削減失誤提高成果.①是把好計(jì)算的精確?????關(guān)：確保運(yùn)算正確，立足一次勝利;關(guān)鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手.②是把好理解審題關(guān)：數(shù)學(xué)試題措詞非常精準(zhǔn)，讀題時(shí)要認(rèn)真揣摩，防止答非所問;生疏的試題要遷移與轉(zhuǎn)化到熟識(shí)的背境.③是把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：從兩個(gè)方面入手，先是留意表