山東省濟(jì)南市長清區(qū)20222023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末（線上）試卷

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山東省濟(jì)南市長清區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末（線上）試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

（2023九上·長清期末）填上空題

從浸種這一天開始，一年的農(nóng)事就來臨了。早起，水渠的水明亮而豐滿，種子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點點的芽bāo_____。春驚二月，一聲牛哞，蕩開了田疇上裊裊的煙lǚ_____。陽光很好，嘹亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。晌午，老者出現(xiàn)在田埂上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏?；ㄏ泺B語，讓人心曠神yí_____；雜花生樹，令人眼花liáo_____亂。

一場雨后，種子就瘋長開了。阡陌上，屋舍后，草籬前，百花爭妍。桃花、薔薇競放，十里花香，千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇上了文人雅士的山水畫卷。

（節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改）

1．下列詞語的讀音全都正確的一項是（）

A．田疇（zhóu）晌（xiǎng）午阡（qiān）陌百花爭妍（yàn）

B．田疇（chóu）晌（shǎng）午阡（qiān）陌百花爭妍（yán）

C．田疇（chóu）晌（shǎng）午阡（xiān）陌百花爭妍（yán）

D．田疇（zháu）晌（shǎng）午阡（xiān）陌百花爭妍（yán）

2．下列詞語的字形全都正確的一項是（）

A．芽包煙婁心曠神怡眼花繚亂

B．芽苞煙縷心曠神宜眼花嘹亂

C．芽包煙婁心曠神宜眼花嘹亂

D．芽苞煙縷心曠神怡眼花繚亂

二、選擇題

3．（2023九上·長清期末）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當(dāng)代青年人不再守著老規(guī)矩墨守成規(guī)，而是敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

B．命運最后眷顧的，一定是那個嘩眾取寵，愿意把事情做到極致的人。

C．李時珍苦心孤詣四十年，參閱書籍900余部，博采眾長，給后世留下更為詳實的本草藥典。

D．南京浩如煙海的名人故居是這個古老城市不可多得的一張名片。

4．（2023九上·長清期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．亞洲象有著很高的智商和獨特的思維能力，它們能記住大面積區(qū)域內(nèi)食物和水源的位置。

B．不斷學(xué)習(xí)新的東西，提升自己的能力，決定著未來能否有底氣迎接更大的挑戰(zhàn)。

C．在逐夢太空的征途上，科技工踔厲奮發(fā)，表現(xiàn)了中國航天人的風(fēng)采。

D．作為中國特有的藝術(shù)，在書法中傳達(dá)著空靈飄逸、深邃高遠(yuǎn)的意境。

三、語言表述

5．（2023九上·長清期末）某班級擬舉辦“重溫經(jīng)典”活動。請你從《孔乙己》和《我的叔叔于勒》中任選一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

示例一：一個背影，凝聚父愛力量。（《背影》）

示例二：兩過鐵道，盡顯愛子深情。（《背影》）

擬寫：，。（《》）

四、課內(nèi)閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

送東陽馬生序

宋濂

①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

③東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．主人日再食食：飯、食物B．猶幸預(yù)君子之列預(yù)：參與

C．綴公卿之后綴：跟隨D．生以鄉(xiāng)人子謁余謁：拜見

7．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．況才之過于余者乎所欲有甚于生者

B．未有問而不告奪而殺尉

C．非天質(zhì)之卑輟耕之壟上

D．流輩甚稱其賢安陵君其許寡人

8．下列對選文理解與分析有誤的一項是（）

A．本文是寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言，現(xiàn)身說法，語言婉轉(zhuǎn)，平易親切。

B．宋濂通過講述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，勉勵馬生虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練，將來才能有所成就。

C．太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與求學(xué)的艱難形成對照，從正面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

D．選文最后一段介紹馬生，并點明寫序的目的是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”。

五、課外閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄①為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺非仁者心且釋之而去。

鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！逼淠?，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身②，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕③往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。

（節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》）

①從兄：堂兄；③車駕：這里指皇帝。②惡惡止其身：惡人作惡罰及其身就行了。

9．用“/”為下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划媰商帲?/p>

憙

以因疾報殺非仁者心且釋之而去

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之。

11．謚號是指社會地位相對較高人物死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評定后給予或褒或貶評價的文字。請結(jié)合選文內(nèi)容，分析趙憙“謚曰正侯”的原因。

六、詩歌鑒賞

（2023九上·長清期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

從軍行

隋·明余慶

三邊烽亂驚，十萬且橫行。

風(fēng)卷常山陣①，笳②喧細(xì)柳營。

劍花寒不落，弓月曉逾明。

會取河南地③，持作朔方城。

①常山陣：古代一種首尾呼應(yīng)的陣法。②笳（ji?。杭春眨瑥纳贁?shù)民族傳入的一種軍中樂器，主要用來助攻，提振士氣。③河南地：指今內(nèi)蒙古自治區(qū)河套一帶。據(jù)《漢書匈奴傳》載，漢武帝元朔二年（公元前127年），漢軍擊匈奴，攻取河南地，設(shè)立朔方郡。下句的“朔方城”即指朔方郡之事。

12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用“亂驚”表現(xiàn)戰(zhàn)事吃緊，用“橫行”彰顯將士之猛。

B．頷聯(lián)“細(xì)柳營”是指漢文帝時，以治軍嚴(yán)明著稱的將軍周亞夫駐軍處，這里指軍紀(jì)嚴(yán)明的兵營。

C．頸聯(lián)運用景物描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)地戰(zhàn)斗精神。

D．尾聯(lián)巧用典故，表述了詩人對戰(zhàn)士的同情、對連年征戰(zhàn)的厭惡以及對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿。

13．本詩尾聯(lián)“會取河南地，持作朔方城”，運用了虛寫的手法，請結(jié)合本句內(nèi)容，分析其表述作用。

14．下列選項對文學(xué)文化常識理解不正確的一項是（）

A．“彗星襲月”“白虹貫日”“倉鷹擊于殿上”等自然現(xiàn)象，古人認(rèn)為是發(fā)生災(zāi)變的征兆。

B．古人用于盛酒，飲酒和溫酒的器具有很多種。其中“豆”是盛酒的一種容器。

C．表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

D．“八百里分麾下炙”中的“八百里”指牛?！妒勒f新語》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”。

七、句子默寫

15．（2023九上·長清期末）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）傷心秦漢經(jīng)行處，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（2）？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（3）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

（4），全仗你抬聲價。（王磐《朝天子·詠喇叭》）

（5）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）

（6）岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫出詩人佇立遠(yuǎn)望，對友人依依不舍的句子是，。

（7）文天祥《南安軍》中表現(xiàn)山河仍在，城郭淪陷的句子是：，。

八、名著閱讀

16．（2023九上·長清期末）借評論讀名著。

（1）魯迅先生評《儒林外史》“其文又戚而能諧，婉而多諷”。文中諷刺了窮困潦倒、中舉而瘋、庸俗虛偽的腐儒（填人名）；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的（填人名）；還諷刺了誣陷船家、賴了船費的（填人名）。

（2）陳美林先生這樣評價《儒林外史》“他（吳敬梓）所作的《儒林外史》不僅描寫了一個時代的知識分子的生活命運，而且反映了以他為代表的先進(jìn)知識分子對社會理想的探索和追求?！倍派偾渚褪沁@樣一個象征正面理想的人物，請舉出他的兩個事例，分析其人物形象。

九、現(xiàn)代文閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

智能繃帶，無痕修復(fù)界的“優(yōu)等生”

①美國斯坦福大學(xué)研究人員在《自然·生物技術(shù)》發(fā)表論文稱，他們已開發(fā)出一種無線智能繃帶，通過監(jiān)測傷口愈合過程并治療傷口，以加速受傷組織修復(fù)。研究人員說，這種繃帶能促進(jìn)傷口更快閉合，增加流向受傷組織的新血流，并通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢復(fù)。

②智能繃帶由無線電路組成，使用阻抗/溫度傳感器來監(jiān)測傷口愈合的進(jìn)程。如果傷口愈合較慢或檢測到感染，傳感器會通知中央處理單元在傷口上施加更多的電刺激，以加速組織閉合并減少感染。研究人員能夠在智能手機上實時無線跟蹤傳感器數(shù)據(jù)。

③繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度。

④所有這些電路都安裝在巧妙設(shè)計的水凝膠上，該水凝膠被集成以向受傷組織提供治療性電刺激并收集實時生物傳感數(shù)據(jù)。

⑤水凝膠中的聚合物經(jīng)過精心設(shè)計，可在需要時牢固地黏附在傷口表面，但在加熱到僅比體溫高幾度時，可干凈、輕柔地拉開而不會傷害傷口。

⑥電刺激可加速角質(zhì)形成細(xì)胞向傷口部位的遷移，限制細(xì)菌感染并防止傷口表面形成生物膜，從而主動促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。研究人員采用經(jīng)過充分研究的技術(shù)，并將其與實時生物傳感器數(shù)據(jù)集成，以提供一種由生物傳感器傳達(dá)信息的新型自動化治療方式。

⑦智能繃帶的生物傳感功能可監(jiān)測局部環(huán)境的生物物理變化，提供實時、快速、穩(wěn)健且極其準(zhǔn)確的方法來測量傷口狀況。

⑧研究人員下一步將研究電刺激為何以及如何更快地治愈傷口。他們認(rèn)為，電刺激會促進(jìn)促再生基因的激活，例如有助于病原體清除和傷口修復(fù)的抗炎基因，以及可增加肌肉和軟組織生長的基因。同樣，電刺激通過募集更多的M2抗炎巨噬細(xì)胞增加白細(xì)胞數(shù)量，這些巨噬細(xì)胞具有重要的促再生作用。

⑨手指被劃道小口子，我們可能感受不到智能繃帶的好處，但對嚴(yán)重傷口來說，普通繃帶就存在明顯不足了。最關(guān)鍵一點就是無法實時查看傷口的愈合情況。傷口所需的恢復(fù)周期越長，越不方便，因為要檢查愈合情況，醫(yī)護(hù)人員只能頻繁拆解繃帶，這一操作又會對脆弱的組織造成二次傷害。而從技術(shù)上講，智能繃帶可很好的感知傷口愈合時皮膚的電導(dǎo)率和溫度變化，電阻抗隨著傷口愈合而增加，局部溫度隨著炎癥消退而下降。不但促進(jìn)愈合、防止感染，還能應(yīng)對不同類型創(chuàng)傷。

2022年11月25日《科技日報》

17．下列關(guān)于“智能繃帶”的理解，有誤的一項是（）

A．智能繃帶能通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢復(fù)。

B．智能繃帶的傳感器通過對傷口施加更多的電刺激，加速組織閉合并減少感染。

C．智能繃帶的電刺激幫助傷口表面形成生物膜，促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。

D．智能繃帶通過感知傷口局部溫度下降，進(jìn)而判斷炎癥消退。

18．下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項是（）

A．文章介紹了智能繃帶的誕生、組成、工作原理、以及與普通繃帶相比巨大的好處，全文采用了邏輯順序。

B．第⑦段加點詞“極其”，強調(diào)了智能繃帶測量傷口狀況的準(zhǔn)確性極高，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

C．本文題目運用了比喻的修辭，生動有趣，且強調(diào)了智能繃帶的強大優(yōu)勢。

D．第③到⑤段運用總—分—總的結(jié)構(gòu)，介紹智能繃帶上的水凝膠，層次清晰。

19．從說明方法的角度，簡要分析第③段中畫線句子的表述作用。

繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度。

（2023九上·長清期末）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

寒冷的味道

黃明山

①寒冷離我們越來越遠(yuǎn)了。

②有人說，地球變得越來越熱了。還說有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對此，我說不出個子丑寅卯來。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來，就像一個被誤會了的擦肩而過的老朋友。

③也許我對寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過南方的寒冷。說得具體一點，是在過去，是在江漢平原。

④樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們在河上行走。干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬、不可復(fù)制、不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗寒冷的厚度的同時，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。

⑤冷！我的一雙手凍成了兩個肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯ァ?/p>

⑥寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊！

⑦冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說要放《冰山上的來客》，我來不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅強起來。那天看了“冰山”，對比之下，這點寒冷算什么？

⑧寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點說，寒冷似乎有了酒的成分。

⑨最幸福的時刻，是圍著樹蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉（從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果），或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜……端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門外的雪轟轟烈烈地下著，這時的寒冷又有了一種雋永的滋味。

⑩而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道。

現(xiàn)在不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開小差。冬天，失卻了原來的寒冷。

可孩子們卻一個勁地喊冷。冷從何來？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來。本來寒冷就那么一丁點，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無微不至的關(guān)懷下喪失了體驗寒冷的機會。不知冷，何識暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風(fēng)景？

不僅僅是孩子們。

我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長成一朵朵精美的花朵，我不知道會有什么好結(jié)果。

我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。

寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。

寒冷還會來的。

20．從文中看，回憶中的“寒冷”有些“異乎尋?！钡奈兜?，結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列表格。

回憶中的“寒冷”“異乎尋常”的味道

我在冰上佇足仰望結(jié)了冰的樹枝寒冷帶來的美景

我在寒冷中艱難的奔跑①

②寒冷可以使人精神振奮；

我們圍一堆火，端著暖手的碗，香噴噴地吃著寒冷也有一種雋永的味道，使人感受到生活的溫暖。

21．結(jié)合語境，賞析第段中加點詞語。

瞧，都立春了，雪還不知在哪里開小差。

22．從修辭的角度，賞析第④段畫線句。

干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。

23．結(jié)合全文，談?wù)剬Α昂?，是我們生命所需要的鹽啊”這句話的理解。

24．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析，最后一段“寒冷還會來的”作用。

十、作文

25．（2023九上·長清期末）按要求作文。

花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經(jīng)歷，一人，一事，一草，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以“謝謝你，使我成為更好的自己”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字。（如寫作詩歌不要少于20行）

解析解答部分

1．B

2．D

常用字字音；音形相近字字形辨析

（1）本題考查字音。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查字形。平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

1．“田疇”的“疇”應(yīng)讀作“chóu”；“晌午”的“晌”應(yīng)讀作“shǎng”；“阡陌”的“阡”應(yīng)讀作“qiān”；“百花爭妍”的“妍”應(yīng)讀作“yán”。故解析為：B。

2．正確的書寫應(yīng)為“芽苞”“煙縷”“心曠神怡”“眼花繚亂”。故解析為：D。

3．C

常見易混成語辨析

A.不恰當(dāng)，“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。與“守著老規(guī)矩”表意重復(fù)；

B.不恰當(dāng)，“嘩眾取寵”指用浮夸的言詞或做作的行動去迎合群眾，以博取好感和支持。貶詞褒用；

C.恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)?！昂迫鐭熀！睆V大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，極其豐富。

故解析為：C

本題考查成語使用。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．A

成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后不一致

本題考查病句的辨析。

A.正確；

B.有誤，一面對兩面，刪去“能否”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”；

D.有誤，缺少主語，刪去“在……中”。

故解析為：A。

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

5．示例一：歡聲笑語；盡現(xiàn)世態(tài)炎涼；（《孔乙己》）示例二：一身長衫，固守封建禮教。（《孔乙己》）示例三：一封家書，勾起發(fā)財夢想。（《我的叔叔于勒》）示例四：倉皇逃避，盡顯人情冷漠。（《我的叔叔于勒》）

創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補寫句子

本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（四字短語，課文內(nèi)容），……（六字短語，課文主旨）”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，句子要與文章內(nèi)容、主旨契合。

故解析為：示例一：歡聲笑語；

盡現(xiàn)世態(tài)炎涼；孔乙己

示例二：一封家書；

勾起發(fā)財夢想；

我的叔叔于勒

本題考查仿寫語句。解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和的情感傾向，組織解析即可。

6．A

7．A

8．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；送東陽馬生序（節(jié)選）；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查文言詞語的意義。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。一詞多義是文言文閱讀的主要考點之一?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖?，題型以填上空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上。對每一介選項所涉及的內(nèi)容進(jìn)行，找出不正確的一項。

6．本題考查文言詞語的意義。

A.有誤，食：供養(yǎng)，給……吃。

BCD.正確。

故解析為：A。

7．本題考查一詞多義。

A.表比較。

B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表順承關(guān)系。

C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/動詞，到，往。

D.代詞，代指馬生/加強祈使語氣。

故解析為：A。

8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，是從反面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

故解析為：C。

9．憙以因疾報殺/非仁者心/且釋之而去

10．鄧奉在南陽造反，趙憙平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他。

11．①趙憙?yōu)槿死诼洌饷髡?。從兄被害，但?dāng)他知道仇家患病后，不愿趁人之危，暫時放過仇家。

②趙憙明辨是非。他雖然與鄧奉友善，但鄧奉謀反時，他屢次譴責(zé)。

③趙憙寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬恕余黨，只是將他們遷往異地。

④趙憙忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

（1）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

譯文：

趙嘉字伯陽，是南陽郡宛人。從小就有節(jié)操。堂兄被人殺死，沒有兒子，趙嘉當(dāng)時十五歲，一心想著為兄報仇，于是操練兵器，結(jié)交賓客，后來就去復(fù)仇。而仇家都生病了，無人抵抗他。趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。

鄧奉在南陽造反，趙嘉平素與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他，而造謠的人就誣告趙嘉與鄧奉合謀，皇帝以此感到懷疑。等到鄧奉失敗，光武帝搜得趙嘉寫給鄧奉的信，于是大驚道：“趙嘉真是一位長者啊?！边@年，升任趙嘉為平原太守。當(dāng)時平原盜賊很多，趙嘉與諸郡討伐追捕，斬其首領(lǐng)，余黨受其株連者數(shù)千人。趙嘉上書說：“惡人作惡罰及其身就行了，可將他們遷往京城近郡的地區(qū)?！钡勐爮牧怂慕ㄗh，就將他們?nèi)窟w移安置到穎川、陳留。于是提拔薦舉有義行的人，誅殺鋤掉奸惡之徒。二十七年，被授予太尉官職，賜爵關(guān)內(nèi)侯。當(dāng)時南單于稱臣，烏桓、鮮卑都來入朝修好。在建初五年，趙嘉生病，皇帝親自去探視。等到趙嘉病逝之后，皇帝親自去吊唁。當(dāng)時趙嘉八十四歲，謚號是正侯。

9．本題考查文言句子的斷句。句意：趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。斷句：惡以因疾報殺/非仁者心/且釋之而去。

10．本題考查句子翻譯。重點詞：于，在；之，代詞，他。句意：鄧奉在南陽造反，趙嘉平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他。

11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“而仇家皆疾病，無相距者。惡以因疾報殺非仁者心且釋之而去”可知，趙嘉為人磊落，光明正大。從“鄧奉反于南陽，惠素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之”可知，趙嘉明辨是非。從“惠上言：‘惡惡止其身’，可一切徒京師近郡”可知，趙嘉寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬恕余黨，只是將他們遷往異地。從“二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝”可知，趙嘉忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

12．D

13．運用虛寫，通過想象戰(zhàn)士們也像當(dāng)年漢軍攻取河南地那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利的朔方城，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的不畏艱難、英勇作戰(zhàn)的精神，表述了堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩判摹?/p>

14．B

詩；其他常識；把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；成語典故

（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的解釋；⑤注意詩歌表述的情感。

（2）本題考查詩歌表現(xiàn)手法。名句賞析類解答方法：這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，解析不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表述了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

（3）本題考查文學(xué)文化常識的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)文化常識積累。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

12．（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)巧用典故，借漢武帝驅(qū)逐匈奴、收復(fù)失地的功業(yè)，表述堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩判摹?/p>

故解析為：D。

13．本題考查詩歌表現(xiàn)手法。尾聯(lián)“朔方城”（漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮牵┯玫?，可知，詩人想象著像?dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”，表述了希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利的思想感情；縱觀全詩，通過“橫行”“風(fēng)卷”“笳喧”“會取”“持作”等詞語，運用虛寫，彰顯了昂揚向上的格調(diào)，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強國之音”。

14．本題考查文學(xué)文化常識的掌握。

ACD.正確；

B.有誤，“豆”是古代盛食物的一種容器。

故解析為：B。

15．（1）宮闕萬間都做了土

（2）天下英雄誰敵手

（3）留取丹心照汗青

（4）官船來往亂如麻

（5）不求聞達(dá)于諸侯

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君；雪上空留馬行處

（7）山河千古在；城郭一時非

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文名句的默寫。要注意“闕”“侯”的書寫。

故解析為：

（1）宮闕萬間都做了土

（2）天下英雄誰敵手

（3）留取丹心照汗青

（4）官船來往亂如麻

（5）不求聞達(dá)于諸侯

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

（7）山河千古在城郭一時非

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

16．（1）范進(jìn)；匡超人；嚴(yán)貢生

（2）通過杜少卿好酒好菜招待客人，給門客抓藥治病，精心伺候；在自身沒錢的情況下，仍然當(dāng)了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親買棺材；在知縣得意時拒不拜見，知縣丟官沒有房子可住時，騰出房子讓知縣搬來??；朝廷征辟，他裝病拒絕應(yīng)征出仕等情節(jié)看出杜少卿慷慨大方、淡泊名利、不慕榮利、恬淡悠然。

《儒林外史》

（1）本題考查對名著人物的把握。文中諷刺了窮困潦倒、中舉而瘋、唐俗虛偽的腐儒范進(jìn)；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的匡超人；還諷刺了誣陷船家、賴了船費的嚴(yán)貢生。

（2）本題考查對名著人物的把握。杜少卿淡泊功名，講究“文行出處”。朝廷征辟，但他對朝政有著清醒的認(rèn)識，“正為走出去做不出甚么事業(yè)”“所以寧可不出去好”。他裝病拒絕應(yīng)征出仕：“好了！我做秀才，有了這一場結(jié)局，將來鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷！”他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學(xué)里秀才，未見得好似奴才?！碑?dāng)臧蓼齋對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣。”

故解析為：

（1）①范進(jìn)

②匡超人

③嚴(yán)貢生

（2）通過杜少卿好酒好菜招待客人，給門客抓藥治病，精心伺候；在自身沒錢的情況下，仍然當(dāng)了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親買棺材；在知縣得意時拒不拜見，知縣丟官沒有房子可住時，騰出房子讓知縣搬來?。怀⒄鞅?，他裝病拒絕應(yīng)征出仕等情節(jié)看出杜少卿慷慨大方、淡泊名利、不慕榮利、恬淡悠然。

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

⑵文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。

17．C

18．D

19．示例：運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，列舉了“100微米”“一層”等數(shù)字，并將繃帶電子層的厚度與一層乳膠漆的厚度進(jìn)行比較，具體準(zhǔn)確的突出了繃帶電子層的厚度非常的薄的特點。

把握說明對象；分析說明對象特征；概括說明內(nèi)容；把握說明順序；把握的見解；列數(shù)字；作比較

（1）本題考查理解文本內(nèi)容。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出分析有誤的一項。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項的內(nèi)容進(jìn)行分析，找出分析有誤的一項。

（3）本題考查說明文的說明方法。常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……；作比較：通過比較，更突出地說明了……；打比方：生動形象地說明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

17．本題考查理解文本內(nèi)容。ABD.正確。

C.有誤，從“電刺激可加速角質(zhì)形成細(xì)胞向傷口部位的遷移，限制細(xì)菌感染并防止傷口表面形成生物膜，從而主動促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)”可以看出，此項“智能繃帶的電刺激幫助傷口表面形成生物膜”說法有誤。

故解析為：C。

18．本題考查文章內(nèi)容的理解。ABC.正確。

D.有誤，第③到⑤段先介紹繃帶電子層，再介紹承載電子層的水凝膠及水凝膠中的聚合物，采用了邏輯順序介紹了智能繃帶的組成，是逐層深入。此項“運用總—分—總的結(jié)構(gòu)，介紹智能繃帶上的水凝膠”說法有誤；

故解析為：D。

19．本題考查說明文的說明方法。第③段中畫線句子“繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度”，列出“僅為100微米”“一層”等具體的數(shù)據(jù)，運用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確。且“大約是一層乳膠漆的厚度”將電子層的厚度與一層乳膠漆的厚度進(jìn)行比較，運用了作比較的說明方法，準(zhǔn)確形象地突出了繃帶電子層其極其薄的特點，體現(xiàn)了說明文表述嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點。

20．寒冷給我一種疼痛的味道；我看露天電影，戰(zhàn)勝寒冷，變得堅強起來。

21．“開小差””本義是比喻思想不集中，運用擬人修辭，形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣。也表現(xiàn)了久盼雪不來的遺憾。

22．運用比喻、擬人修辭手法，從形和聲兩個角度，描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲響，突出對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。

23．寒冷是我們每個人生命中所必需的經(jīng)歷；“寒冷”意味著挫折和苦難，“鹽”是生命中必不可少的東西；運用了比喻的修辭，表現(xiàn)了無論是孩子還是我們都應(yīng)明白，挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的（讓汗水流出來，讓寒冷苦心志，生命的潛質(zhì)才能得到發(fā)揮，使自己堅強勇敢。）這句話總結(jié)全文，點明中心，意蘊深厚。

24．從內(nèi)容上：經(jīng)歷“寒冷”不僅是生活的自然規(guī)律，而且是遭受挫折乃至磨難等人生的“寒冷”，更是生命的成長規(guī)律；人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。（“磨難不可避免”“磨難鍛煉意志”意思對即可）

從結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；比喻；擬人

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格所缺少需要填寫的內(nèi)容。解析是語言簡明。

（2）本題考查詞語賞析。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

2、從修辭的角度賞析句子。

（3）本題考查句子賞析。從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表述的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

（4）本題考查句子理解。理解句子含義：①聯(lián)系語言環(huán)境，理解句子含義。②結(jié)合作品背景，理解句子含義。③抓住關(guān)鍵性詞語，理解句子含義。④分析句子的寫作手法，理解句子含義。⑤聯(lián)系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。

（5）本題考查段落作用分析。結(jié)尾段的作用

結(jié)構(gòu)上：

①總結(jié)上文。

②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。

內(nèi)容上：

①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心

②深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感

③寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。

④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。

⑤引起讀者的注意、思考。

20．（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心啊”，①概括為：寒冷給“我”一種疼痛的味道；結(jié)合“冬天也看露天電影。通常要到五里以外的地方去看……一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱、又一步步變得堅強起來”，②概括為：“我”看露天電影，戰(zhàn)勝寒冷，變得堅強起來。

21．本題考查詞句賞析?！伴_小差”本義是比喻思想不集中，運用擬人修辭，形象生動地寫出了過了下雪的季節(jié)，雪還沒下的情形，富有情趣，也表現(xiàn)了久盼雪不來的遺憾。

22．“朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響”運用比喻修辭，“干凈的樹枝上也結(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣”運用了擬人修辭手法，從形和聲兩個角度，描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動聽聲響，突出對冬天可愛之景的贊美和對寒冷的喜愛。

23．（3）本題考查句子理解。“寒冷”是“我們”每個人生命中所必需的經(jīng)歷；“寒冷”意味著挫折和苦難，“鹽”是生命中必不可少的東西；運用了比喻的修辭，表現(xiàn)了無論是孩子還是我們都應(yīng)明白，挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的。讓汗水流出來，讓寒冷苦心志，生命的潛質(zhì)才能得到發(fā)揮，使自己堅強勇敢。這句話總結(jié)全文，點明中心，意蘊深厚。

24．（4）本題考查段落作用分析。從內(nèi)容上：結(jié)合“寒冷，是我們生命所需要的鹽啊”分析，“寒冷”是“我們”每個人生命中所必需的經(jīng)歷；“寒冷”意味著挫折和苦難，“鹽”是生命中必不可少的東西，表現(xiàn)了無論是孩子還是我們都應(yīng)明白，挫折磨難在一個人的成長過程中是不可避免的，是生命的成長規(guī)律；人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅強勇敢。從結(jié)構(gòu)上：結(jié)合“寒冷離我們越來越遠(yuǎn)了”分析，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊扣主題，突出了主旨。

25．范文：

謝謝你，使我成為更好的自己

因為遇見你，我漸漸地愛上讀書；因為遇見你，我的學(xué)習(xí)成績在提高；因為遇見你，我成為了更好的自己。

想起第一次遇見你的那天，那時，我剛剛報名上小學(xué)，第二天我就在家中看見了你，就像一眼在花園中看到了我最喜歡的一朵花。

小時候，我還不懂事，從學(xué)?；貋?，心情總是不好，就像頭頂上纏著很多烏云。我一進(jìn)門就坐在你的身邊，拿筆尖戳你，拿筆在你的衣服上亂涂亂畫，用書本打你，把改正貼粘在你身上，還常常把墨水潑在你臉上?？墒?，你卻從來不抱怨，只是默默地承受著，反而經(jīng)常安慰我。

有一次，老師在學(xué)校里批評了我，我回家后十分生氣，頭頂上滿是怒火，一走進(jìn)房間，我就把你狠狠地踢了一腳。你沒有生氣，也沒有哭。這時，你就像一位慈祥的母親一樣親切地對我說：“你也要懂得理解別人，老師批評你，也是為了你好。如果你還是生氣，你可以讓自己變得更好，不給老師批評你的機會。你要學(xué)會做更好的自己，加油！”從此以后，我們成了最好的朋友，形影不離，有什么有趣的事情，我經(jīng)常會和你分享，有什么難過的事情，你也會耐心聽我訴說。

還有一次，我在學(xué)校里被同學(xué)們誤會，他們都在我的背后說我的壞話，我被他們說得心里很難受，就像被無數(shù)根繩子纏繞著?；丶液?，我便在你的身上哭了起來，你的身上全是我的鼻涕和淚水。這時，你又像一位偉大的父親一樣，讓我靠在你的肩膀，安慰我道：“這件事是不是你做的，是不是你的錯，只有你自己才知道，所以你不用在意別人的眼光，努力做好你自己就可以了?！苯?jīng)你這么一開導(dǎo)，我沒有那么難受了，反而對著你傻笑起來。這件事后，我和你的關(guān)系又深了一層。

小學(xué)六年的時間，我長大了，你卻變老了，皮膚變得暗淡了，還長滿了皺紋。我的父母又何嘗不是這樣呢？他們不分晝夜地工作，還不是為了讓我能在幸福、快樂的環(huán)境中成長。有時候，我希望我永遠(yuǎn)不要長大，那樣，你們也就永遠(yuǎn)不會變老了。

現(xiàn)在，我十分后悔，后悔我從前為什么那樣野蠻地對你。如今，我是那么地離不開你，又是那么地喜歡你，因為你是我最好的朋友——我的書桌。

謝謝你，你使我成為了更好的自己！

全命題作文

這是一篇命題作文，審題可知，題目中的“你”一定是一個讓自己變得更加優(yōu)秀的具體對象?？梢允侨耍梢允俏?，可以現(xiàn)實中的，也可以是歷史上的。只要是對自己產(chǎn)生了正面的影響，讓自己變得更加完美的對象均可寫入文中。這個題目意在考查學(xué)生觀察生活中人或物，并從中發(fā)現(xiàn)其閃光之處，抒發(fā)自己的真情實感的能力。寫作難度不大。以某人對自己的影響為寫作內(nèi)容，以自己對某人某物的感激之情為表現(xiàn)主旨。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省濟(jì)南市長清區(qū)2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末（線上）試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合

（2023九上·長清期末）填上空題

從浸種這一天開始，一年的農(nóng)事就來臨了。早起，水渠的水明亮而豐滿，種子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點點的芽bāo_____。春驚二月，一聲牛哞，蕩開了田疇上裊裊的煙lǚ_____。陽光很好，嘹亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。晌午，老者出現(xiàn)在田埂上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏。花香鳥語，讓人心曠神yí_____；雜花生樹，令人眼花liáo_____亂。

一場雨后，種子就瘋長開了。阡陌上，屋舍后，草籬前，百花爭妍。桃花、薔薇競放，十里花香，千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇上了文人雅士的山水畫卷。

（節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改）

1．下列詞語的讀音全都正確的一項是（）

A．田疇（zhóu）晌（xiǎng）午阡（qiān）陌百花爭妍（yàn）

B．田疇（chóu）晌（shǎng）午阡（qiān）陌百花爭妍（yán）

C．田疇（chóu）晌（shǎng）午阡（xiān）陌百花爭妍（yán）

D．田疇（zháu）晌（shǎng）午阡（xiān）陌百花爭妍（yán）

2．下列詞語的字形全都正確的一項是（）

A．芽包煙婁心曠神怡眼花繚亂

B．芽苞煙縷心曠神宜眼花嘹亂

C．芽包煙婁心曠神宜眼花嘹亂

D．芽苞煙縷心曠神怡眼花繚亂

1．B

2．D

常用字字音；音形相近字字形辨析

（1）本題考查字音。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查字形。平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

1．“田疇”的“疇”應(yīng)讀作“chóu”；“晌午”的“晌”應(yīng)讀作“shǎng”；“阡陌”的“阡”應(yīng)讀作“qiān”；“百花爭妍”的“妍”應(yīng)讀作“yán”。故解析為：B。

2．正確的書寫應(yīng)為“芽苞”“煙縷”“心曠神怡”“眼花繚亂”。故解析為：D。

二、選擇題

3．（2023九上·長清期末）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當(dāng)代青年人不再守著老規(guī)矩墨守成規(guī)，而是敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。

B．命運最后眷顧的，一定是那個嘩眾取寵，愿意把事情做到極致的人。

C．李時珍苦心孤詣四十年，參閱書籍900余部，博采眾長，給后世留下更為詳實的本草藥典。

D．南京浩如煙海的名人故居是這個古老城市不可多得的一張名片。

C

常見易混成語辨析

A.不恰當(dāng)，“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。與“守著老規(guī)矩”表意重復(fù)；

B.不恰當(dāng)，“嘩眾取寵”指用浮夸的言詞或做作的行動去迎合群眾，以博取好感和支持。貶詞褒用；

C.恰當(dāng)。

D.不恰當(dāng)?！昂迫鐭熀！睆V大繁多如茫茫大海。多指書籍、文獻(xiàn)等數(shù)量多，極其豐富。

故解析為：C

本題考查成語使用。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．（2023九上·長清期末）下列句子沒有語病的一項是（）

A．亞洲象有著很高的智商和獨特的思維能力，它們能記住大面積區(qū)域內(nèi)食物和水源的位置。

B．不斷學(xué)習(xí)新的東西，提升自己的能力，決定著未來能否有底氣迎接更大的挑戰(zhàn)。

C．在逐夢太空的征途上，科技工踔厲奮發(fā)，表現(xiàn)了中國航天人的風(fēng)采。

D．作為中國特有的藝術(shù)，在書法中傳達(dá)著空靈飄逸、深邃高遠(yuǎn)的意境。

A

成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后不一致

本題考查病句的辨析。

A.正確；

B.有誤，一面對兩面，刪去“能否”；

C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”；

D.有誤，缺少主語，刪去“在……中”。

故解析為：A。

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

三、語言表述

5．（2023九上·長清期末）某班級擬舉辦“重溫經(jīng)典”活動。請你從《孔乙己》和《我的叔叔于勒》中任選一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。

示例一：一個背影，凝聚父愛力量。（《背影》）

示例二：兩過鐵道，盡顯愛子深情。（《背影》）

擬寫：，。（《》）

示例一：歡聲笑語；盡現(xiàn)世態(tài)炎涼；（《孔乙己》）示例二：一身長衫，固守封建禮教。（《孔乙己》）示例三：一封家書，勾起發(fā)財夢想。（《我的叔叔于勒》）示例四：倉皇逃避，盡顯人情冷漠。（《我的叔叔于勒》）

創(chuàng)新題型；根據(jù)語境補寫句子

本題考查仿寫語句。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（四字短語，課文內(nèi)容），……（六字短語，課文主旨）”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致，句子要與文章內(nèi)容、主旨契合。

故解析為：示例一：歡聲笑語；

盡現(xiàn)世態(tài)炎涼；孔乙己

示例二：一封家書；

勾起發(fā)財夢想；

我的叔叔于勒

本題考查仿寫語句。解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和的情感傾向，組織解析即可。

四、課內(nèi)閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

送東陽馬生序

宋濂

①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

③東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？

6．下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A．主人日再食食：飯、食物B．猶幸預(yù)君子之列預(yù)：參與

C．綴公卿之后綴：跟隨D．生以鄉(xiāng)人子謁余謁：拜見

7．下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A．況才之過于余者乎所欲有甚于生者

B．未有問而不告奪而殺尉

C．非天質(zhì)之卑輟耕之壟上

D．流輩甚稱其賢安陵君其許寡人

8．下列對選文理解與分析有誤的一項是（）

A．本文是寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言，現(xiàn)身說法，語言婉轉(zhuǎn)，平易親切。

B．宋濂通過講述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，勉勵馬生虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練，將來才能有所成就。

C．太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，與求學(xué)的艱難形成對照，從正面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

D．選文最后一段介紹馬生，并點明寫序的目的是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”。

6．A

7．A

8．C

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點；送東陽馬生序（節(jié)選）；一詞多義；常用文言實詞

（1）本題考查文言詞語的意義。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查一詞多義。一詞多義是文言文閱讀的主要考點之一?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖?，題型以填上空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上。對每一介選項所涉及的內(nèi)容進(jìn)行，找出不正確的一項。

6．本題考查文言詞語的意義。

A.有誤，食：供養(yǎng)，給……吃。

BCD.正確。

故解析為：A。

7．本題考查一詞多義。

A.表比較。

B.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表順承關(guān)系。

C.助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/動詞，到，往。

D.代詞，代指馬生/加強祈使語氣。

故解析為：A。

8．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，是從反面強調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性。

故解析為：C。

五、課外閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄①為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結(jié)客，后遂往復(fù)仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺非仁者心且釋之而去。

鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！逼淠辏w憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥，余黨當(dāng)坐者數(shù)千人。憙上言：“惡惡止其身②，可一切徙京師近郡。”帝從之，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕③往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。

（節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》）

①從兄：堂兄；③車駕：這里指皇帝。②惡惡止其身：惡人作惡罰及其身就行了。

9．用“/”為下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划媰商帲?/p>

憙

以因疾報殺非仁者心且釋之而去

10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之。

11．謚號是指社會地位相對較高人物死之后，后人按其生平事跡進(jìn)行評定后給予或褒或貶評價的文字。請結(jié)合選文內(nèi)容，分析趙憙“謚曰正侯”的原因。

9．憙以因疾報殺/非仁者心/且釋之而去

10．鄧奉在南陽造反，趙憙平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他。

11．①趙憙?yōu)槿死诼洌饷髡?。從兄被害，但?dāng)他知道仇家患病后，不愿趁人之危，暫時放過仇家。

②趙憙明辨是非。他雖然與鄧奉友善，但鄧奉謀反時，他屢次譴責(zé)。

③趙憙寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬恕余黨，只是將他們遷往異地。

④趙憙忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

（1）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（2）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

譯文：

趙嘉字伯陽，是南陽郡宛人。從小就有節(jié)操。堂兄被人殺死，沒有兒子，趙嘉當(dāng)時十五歲，一心想著為兄報仇，于是操練兵器，結(jié)交賓客，后來就去復(fù)仇。而仇家都生病了，無人抵抗他。趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。

鄧奉在南陽造反，趙嘉平素與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他，而造謠的人就誣告趙嘉與鄧奉合謀，皇帝以此感到懷疑。等到鄧奉失敗，光武帝搜得趙嘉寫給鄧奉的信，于是大驚道：“趙嘉真是一位長者啊。”這年，升任趙嘉為平原太守。當(dāng)時平原盜賊很多，趙嘉與諸郡討伐追捕，斬其首領(lǐng)，余黨受其株連者數(shù)千人。趙嘉上書說：“惡人作惡罰及其身就行了，可將他們遷往京城近郡的地區(qū)。”帝聽從了他的建議，就將他們?nèi)窟w移安置到穎川、陳留。于是提拔薦舉有義行的人，誅殺鋤掉奸惡之徒。二十七年，被授予太尉官職，賜爵關(guān)內(nèi)侯。當(dāng)時南單于稱臣，烏桓、鮮卑都來入朝修好。在建初五年，趙嘉生病，皇帝親自去探視。等到趙嘉病逝之后，皇帝親自去吊唁。當(dāng)時趙嘉八十四歲，謚號是正侯。

9．本題考查文言句子的斷句。句意：趙嘉認(rèn)為因病報仇把人殺死，不是仁者想法，暫且放棄而離去。斷句：惡以因疾報殺/非仁者心/且釋之而去。

10．本題考查句子翻譯。重點詞：于，在；之，代詞，他。句意：鄧奉在南陽造反，趙嘉平時與鄧奉友善，屢次寫信給他，懇切地指責(zé)他。

11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“而仇家皆疾病，無相距者。惡以因疾報殺非仁者心且釋之而去”可知，趙嘉為人磊落，光明正大。從“鄧奉反于南陽，惠素與奉善，數(shù)遺書切責(zé)之”可知，趙嘉明辨是非。從“惠上言：‘惡惡止其身’，可一切徒京師近郡”可知，趙嘉寬嚴(yán)有度，治亂有方。只懲罰誅殺作惡的人，而寬恕余黨，只是將他們遷往異地。從“二十七年，拜太尉，賜爵關(guān)內(nèi)侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝”可知，趙嘉忠于職守。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓來朝。

六、詩歌鑒賞

（2023九上·長清期末）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

從軍行

隋·明余慶

三邊烽亂驚，十萬且橫行。

風(fēng)卷常山陣①，笳②喧細(xì)柳營。

劍花寒不落，弓月曉逾明。

會取河南地③，持作朔方城。

①常山陣：古代一種首尾呼應(yīng)的陣法。②笳（ji?。杭春?，從少數(shù)民族傳入的一種軍中樂器，主要用來助攻，提振士氣。③河南地：指今內(nèi)蒙古自治區(qū)河套一帶。據(jù)《漢書匈奴傳》載，漢武帝元朔二年（公元前127年），漢軍擊匈奴，攻取河南地，設(shè)立朔方郡。下句的“朔方城”即指朔方郡之事。

12．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)用“亂驚”表現(xiàn)戰(zhàn)事吃緊，用“橫行”彰顯將士之猛。

B．頷聯(lián)“細(xì)柳營”是指漢文帝時，以治軍嚴(yán)明著稱的將軍周亞夫駐軍處，這里指軍紀(jì)嚴(yán)明的兵營。

C．頸聯(lián)運用景物描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)地戰(zhàn)斗精神。

D．尾聯(lián)巧用典故，表述了詩人對戰(zhàn)士的同情、對連年征戰(zhàn)的厭惡以及對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿。

13．本詩尾聯(lián)“會取河南地，持作朔方城”，運用了虛寫的手法，請結(jié)合本句內(nèi)容，分析其表述作用。

14．下列選項對文學(xué)文化常識理解不正確的一項是（）

A．“彗星襲月”“白虹貫日”“倉鷹擊于殿上”等自然現(xiàn)象，古人認(rèn)為是發(fā)生災(zāi)變的征兆。

B．古人用于盛酒，飲酒和溫酒的器具有很多種。其中“豆”是盛酒的一種容器。

C．表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切。

D．“八百里分麾下炙”中的“八百里”指牛。《世說新語》載：晉王愷有良牛，名“八百里駁”。

12．D

13．運用虛寫，通過想象戰(zhàn)士們也像當(dāng)年漢軍攻取河南地那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利的朔方城，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的不畏艱難、英勇作戰(zhàn)的精神，表述了堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩判摹?/p>

14．B

詩；其他常識；把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；成語典故

（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的解釋；⑤注意詩歌表述的情感。

（2）本題考查詩歌表現(xiàn)手法。名句賞析類解答方法：這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，解析不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表述了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。

（3）本題考查文學(xué)文化常識的掌握。解答此題，要有一定的文學(xué)文化常識積累。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

12．（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容。ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)巧用典故，借漢武帝驅(qū)逐匈奴、收復(fù)失地的功業(yè)，表述堅決擊退來犯之?dāng)车谋貏傩判摹?/p>

故解析為：D。

13．本題考查詩歌表現(xiàn)手法。尾聯(lián)“朔方城”（漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮牵┯玫?，可知，詩人想象著像?dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”，表述了希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利的思想感情；縱觀全詩，通過“橫行”“風(fēng)卷”“笳喧”“會取”“持作”等詞語，運用虛寫，彰顯了昂揚向上的格調(diào)，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強國之音”。

14．本題考查文學(xué)文化常識的掌握。

ACD.正確；

B.有誤，“豆”是古代盛食物的一種容器。

故解析為：B。

七、句子默寫

15．（2023九上·長清期末）按要求填寫相應(yīng)語句。

（1）傷心秦漢經(jīng)行處，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（2）？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（3）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

（4），全仗你抬聲價。（王磐《朝天子·詠喇叭》）

（5）茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）

（6）岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫出詩人佇立遠(yuǎn)望，對友人依依不舍的句子是，。

（7）文天祥《南安軍》中表現(xiàn)山河仍在，城郭淪陷的句子是：，。

（1）宮闕萬間都做了土

（2）天下英雄誰敵手

（3）留取丹心照汗青

（4）官船來往亂如麻

（5）不求聞達(dá)于諸侯

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君；雪上空留馬行處

（7）山河千古在；城郭一時非

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩文名句的默寫。要注意“闕”“侯”的書寫。

故解析為：

（1）宮闕萬間都做了土

（2）天下英雄誰敵手

（3）留取丹心照汗青

（4）官船來往亂如麻

（5）不求聞達(dá)于諸侯

（6）山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

（7）山河千古在城郭一時非

本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

八、名著閱讀

16．（2023九上·長清期末）借評論讀名著。

（1）魯迅先生評《儒林外史》“其文又戚而能諧，婉而多諷”。文中諷刺了窮困潦倒、中舉而瘋、庸俗虛偽的腐儒（填人名）；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的（填人名）；還諷刺了誣陷船家、賴了船費的（填人名）。

（2）陳美林先生這樣評價《儒林外史》“他（吳敬梓）所作的《儒林外史》不僅描寫了一個時代的知識分子的生活命運，而且反映了以他為代表的先進(jìn)知識分子對社會理想的探索和追求?！倍派偾渚褪沁@樣一個象征正面理想的人物，請舉出他的兩個事例，分析其人物形象。

（1）范進(jìn)；匡超人；嚴(yán)貢生

（2）通過杜少卿好酒好菜招待客人，給門客抓藥治病，精心伺候；在自身沒錢的情況下，仍然當(dāng)了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親買棺材；在知縣得意時拒不拜見，知縣丟官沒有房子可住時，騰出房子讓知縣搬來住；朝廷征辟，他裝病拒絕應(yīng)征出仕等情節(jié)看出杜少卿慷慨大方、淡泊名利、不慕榮利、恬淡悠然。

《儒林外史》

（1）本題考查對名著人物的把握。文中諷刺了窮困潦倒、中舉而瘋、唐俗虛偽的腐儒范進(jìn)；一開始孝順后來虛偽自私、忘恩負(fù)義的匡超人；還諷刺了誣陷船家、賴了船費的嚴(yán)貢生。

（2）本題考查對名著人物的把握。杜少卿淡泊功名，講究“文行出處”。朝廷征辟，但他對朝政有著清醒的認(rèn)識，“正為走出去做不出甚么事業(yè)”“所以寧可不出去好”。他裝病拒絕應(yīng)征出仕：“好了！我做秀才，有了這一場結(jié)局，將來鄉(xiāng)試也不應(yīng)，科歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷！”他蔑視科舉，瞧不起功名富貴，第三十二回他說：“學(xué)里秀才，未見得好似奴才?！碑?dāng)臧蓼齋對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣?！?/p>

故解析為：

（1）①范進(jìn)

②匡超人

③嚴(yán)貢生

（2）通過杜少卿好酒好菜招待客人，給門客抓藥治病，精心伺候；在自身沒錢的情況下，仍然當(dāng)了自己新做的衣服給楊裁縫死去的母親買棺材；在知縣得意時拒不拜見，知縣丟官沒有房子可住時，騰出房子讓知縣搬來住；朝廷征辟，他裝病拒絕應(yīng)征出仕等情節(jié)看出杜少卿慷慨大方、淡泊名利、不慕榮利、恬淡悠然。

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

⑵文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。

九、現(xiàn)代文閱讀

（2023九上·長清期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。

智能繃帶，無痕修復(fù)界的“優(yōu)等生”

①美國斯坦福大學(xué)研究人員在《自然·生物技術(shù)》發(fā)表論文稱，他們已開發(fā)出一種無線智能繃帶，通過監(jiān)測傷口愈合過程并治療傷口，以加速受傷組織修復(fù)。研究人員說，這種繃帶能促進(jìn)傷口更快閉合，增加流向受傷組織的新血流，并通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢復(fù)。

②智能繃帶由無線電路組成，使用阻抗/溫度傳感器來監(jiān)測傷口愈合的進(jìn)程。如果傷口愈合較慢或檢測到感染，傳感器會通知中央處理單元在傷口上施加更多的電刺激，以加速組織閉合并減少感染。研究人員能夠在智能手機上實時無線跟蹤傳感器數(shù)據(jù)。

③繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度。

④所有這些電路都安裝在巧妙設(shè)計的水凝膠上，該水凝膠被集成以向受傷組織提供治療性電刺激并收集實時生物傳感數(shù)據(jù)。

⑤水凝膠中的聚合物經(jīng)過精心設(shè)計，可在需要時牢固地黏附在傷口表面，但在加熱到僅比體溫高幾度時，可干凈、輕柔地拉開而不會傷害傷口。

⑥電刺激可加速角質(zhì)形成細(xì)胞向傷口部位的遷移，限制細(xì)菌感染并防止傷口表面形成生物膜，從而主動促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。研究人員采用經(jīng)過充分研究的技術(shù)，并將其與實時生物傳感器數(shù)據(jù)集成，以提供一種由生物傳感器傳達(dá)信息的新型自動化治療方式。

⑦智能繃帶的生物傳感功能可監(jiān)測局部環(huán)境的生物物理變化，提供實時、快速、穩(wěn)健且極其準(zhǔn)確的方法來測量傷口狀況。

⑧研究人員下一步將研究電刺激為何以及如何更快地治愈傷口。他們認(rèn)為，電刺激會促進(jìn)促再生基因的激活，例如有助于病原體清除和傷口修復(fù)的抗炎基因，以及可增加肌肉和軟組織生長的基因。同樣，電刺激通過募集更多的M2抗炎巨噬細(xì)胞增加白細(xì)胞數(shù)量，這些巨噬細(xì)胞具有重要的促再生作用。

⑨手指被劃道小口子，我們可能感受不到智能繃帶的好處，但對嚴(yán)重傷口來說，普通繃帶就存在明顯不足了。最關(guān)鍵一點就是無法實時查看傷口的愈合情況。傷口所需的恢復(fù)周期越長，越不方便，因為要檢查愈合情況，醫(yī)護(hù)人員只能頻繁拆解繃帶，這一操作又會對脆弱的組織造成二次傷害。而從技術(shù)上講，智能繃帶可很好的感知傷口愈合時皮膚的電導(dǎo)率和溫度變化，電阻抗隨著傷口愈合而增加，局部溫度隨著炎癥消退而下降。不但促進(jìn)愈合、防止感染，還能應(yīng)對不同類型創(chuàng)傷。

2022年11月25日《科技日報》

17．下列關(guān)于“智能繃帶”的理解，有誤的一項是（）

A．智能繃帶能通過顯著減少疤痕形成來促進(jìn)皮膚恢復(fù)。

B．智能繃帶的傳感器通過對傷口施加更多的電刺激，加速組織閉合并減少感染。

C．智能繃帶的電刺激幫助傷口表面形成生物膜，促進(jìn)組織生長并幫助組織修復(fù)。

D．智能繃帶通過感知傷口局部溫度下降，進(jìn)而判斷炎癥消退。

18．下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項是（）

A．文章介紹了智能繃帶的誕生、組成、工作原理、以及與普通繃帶相比巨大的好處，全文采用了邏輯順序。

B．第⑦段加點詞“極其”，強調(diào)了智能繃帶測量傷口狀況的準(zhǔn)確性極高，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

C．本文題目運用了比喻的修辭，生動有趣，且強調(diào)了智能繃帶的強大優(yōu)勢。

D．第③到⑤段運用總—分—總的結(jié)構(gòu)，介紹智能繃帶上的水凝膠，層次清晰。

19．從說明方法的角度，簡要分析第③段中畫線句子的表述作用。

繃帶電子層包括微控制器單元、無線電天線、存儲器、電刺激器、生物傳感器和其他組件，厚度僅為100微米，大約是一層乳膠漆的厚度。

17．C

18．D

19．示例：運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，列舉了“100微米”“一層”等數(shù)字，并將繃帶電子層的厚度與一層乳膠漆的厚度進(jìn)行比較，具體準(zhǔn)確的突出了繃帶電子層的厚度非常的薄的特點。

把握說明對象；分析說明對象特征；概括說明內(nèi)容；把握說明順序；把握的見解；列數(shù)字；作比較

（1）本題考查理解