山東省聊城頤中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校20222023學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文4月第一次自我檢測(cè)試卷

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山東省聊城頤中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文4月第一次自我檢測(cè)驗(yàn)卷

一、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

文本一：

豫讓行刺

葉敬之

趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽(yáng)光的照射下，他的臉上發(fā)出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。

城外不遠(yuǎn)，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了半邊。

開(kāi)路的隨從過(guò)了橋，車夫鞭子一甩，催馬過(guò)橋。誰(shuí)料，馬卻“咯噔”一下停住了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。

趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心。

他拍了拍參乘青荓的肩膀，指著橋下說(shuō)道：“你去看看什么情況?！?/p>

青荓下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。

趙襄子等候著。不知過(guò)了多久，青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的。

趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看。眼見(jiàn)得那個(gè)隨從下了橋，忽然聽(tīng)得一聲尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”

趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎下橋。

不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。

剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒(méi)有看見(jiàn)青荓，卻看見(jiàn)了他的仇家－豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。

而豫讓的腳下，就躺著青荓。鮮血浸透了青荓的衣服，往河邊汩汩流淌。

趙襄子怒火中燒，他拔出劍來(lái)，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命替主子報(bào)仇，是個(gè)義士，所以放了你。誰(shuí)料，青荓與你是好友，你連他也殺掉，看來(lái)你不是義士！且吃我一劍！”

豫讓并不舉劍，抬起頭來(lái)，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去。他催促豫讓道：“你有什么話趕快說(shuō)，說(shuō)了好受死！”

豫讓因?yàn)橥塘颂炕穑ひ羲粏?。他艱難地發(fā)出聲音來(lái)：“青荓發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對(duì)不起主子；欲將我殺了，又對(duì)不起老友，所以自裁身亡?！?/p>

豫讓說(shuō)完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青荓尸體，大哭起來(lái)。聲音微弱如蚊蟲之鳴，粗糲似老樹(shù)之皮，似凄風(fēng)掠過(guò)。在場(chǎng)的人，無(wú)不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下去。豫讓忽然爬起來(lái)，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！壁w襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說(shuō)。”

豫讓道：“從今以后，再想刺君，已無(wú)可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”

趙襄子聽(tīng)了，沒(méi)有言語(yǔ)，把劍交給一個(gè)隨從，脫下外衣。兩個(gè)隨從上來(lái)，接過(guò)外衣，各扯一條袖子，來(lái)到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個(gè)洞口，邊緣皆染血，赫然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見(jiàn)了，不免心驚。

豫讓停下劍來(lái)，拱手施禮，大呼道：“我已報(bào)答主公！”

說(shuō)罷舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)：“謝，謝······”

豫讓的尸體依然直立，不知過(guò)了多久，才轟然倒地。

趙襄子為豫讓修了一座墳?zāi)?。那墓就在河邊，橋?cè)。后人稱墳?zāi)篂樵プ屇?，稱橋?yàn)樵プ寴?。河水流淌兩千年，粼粼清波，至今倒映著墓和橋?/p>

河水不枯，墓橋永恒。

（選自《小小說(shuō)月刊》2021年第5期）

文本二：

當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客們會(huì)如何選擇呢？從豫讓刺殺趙襄子的事跡中可以看出，豫讓第一次刺殺趙襄子失敗，趙襄子感動(dòng)其賢，釋放了他。于豫讓而言，趙襄子有救命之恩。但豫讓與智伯的君臣之義讓他不可能“懷二心”而事趙襄子，更不可能放棄為智伯復(fù)仇。智伯的“國(guó)士遇之”的恩情與二人之間的君臣之義大于趙襄子的救命之恩，“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義”。因此，豫讓最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子。由此可以看出，當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺。

（摘編自高婕《＜史記·刺客列傳＞中的“恩義”關(guān)系》）

1．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)趙襄子的拔劍相向，豫讓不躲避不反抗，竟然流下眼淚，說(shuō)明他對(duì)青荓之死深感愧疚，也因失去老友黯然神傷。

B．豫讓的復(fù)仇之路坎坷，充滿艱辛；他三擊趙襄子外衣之后的大呼，既是對(duì)智伯之靈的告慰，也是對(duì)自我心靈的寬慰。

C．豫讓自殺后，其直立的尸體過(guò)了許久才轟然倒地，這一超現(xiàn)實(shí)的手法，表現(xiàn)了豫讓不甘失敗、生命頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

D．小說(shuō)的最后一段“河水不枯，墓橋永恒”具有象征意義，它意味著豫讓的可貴精神千百年以來(lái)世代流傳，永不磨滅。

2．關(guān)于青荓這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．青荓許久未歸且橋下靜悄悄的，反常的現(xiàn)象增添了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。

B．青荓在殺死與放走豫讓的兩難之中選擇自殺，體現(xiàn)了他的忠義精神。

C．青荓形象的塑造主要通過(guò)豫讓的交代來(lái)完成，采用了側(cè)面描寫手法。

D．青荓的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，起到了線索人物的作用。

3．豫讓為智伯復(fù)仇，最終不得不以劍三擊趙襄子衣服而后自殺，結(jié)合文本一、二，談?wù)勀銓?duì)豫讓價(jià)值追求的理解。

4．“襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。＇使人問(wèn)之，果豫讓也?！薄妒酚洝ご炭土袀鳌分械牧攘葦?shù)語(yǔ)，卻在文本一中濃墨重彩，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？

1．C

2．D

3．①秉持為人之道，豫讓一諾千金，踐行諾言，坦然赴死；②堅(jiān)守君臣之義，豫讓完成了為智伯復(fù)仇的職責(zé)，以死報(bào)君；③報(bào)答知遇之恩，面對(duì)智伯的禮遇、趙襄子的賞識(shí)，豫讓以死回報(bào)；④重視朋友之誼，豫讓與青荓惺惺相惜，青荓為成全豫讓而自殺，豫讓便以命相報(bào)。

4．①豐富了內(nèi)容，渲染了氣氛，有利于刻畫豫讓、趙襄子等人物，使人物形象更豐滿；②使情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，增強(qiáng)了小說(shuō)可讀性；③為后文豫讓自殺鋪墊蓄勢(shì)，使結(jié)局更為合理；④強(qiáng)化矛盾沖突，有利于凸顯小說(shuō)主旨。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；小說(shuō)

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，立足考查“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞人物形象、評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。解答本題，可結(jié)合豫讓的言行，分析其人物形象，再組織語(yǔ)言作答。

（4）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

1．C.“不甘失敗、生命頑強(qiáng)”錯(cuò)。這一超現(xiàn)實(shí)的手法，是對(duì)豫讓忠義精神的贊美。故解析為：C。

2．D.“起到了線索人物的作用”錯(cuò)。青荓是趙襄子的參乘，為趙襄子探查情況，遇到豫讓而自殺，只出現(xiàn)在文章前面，沒(méi)有貫穿全文，所以不是線索人物。故解析為：D。

3．結(jié)合“在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)”“說(shuō)丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地”可知，豫讓秉持為人之道，踐行刺殺趙襄子的諾言，三擊趙襄子衣而后自殺；結(jié)合“只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”“說(shuō)丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地”可知，豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺，堅(jiān)守君臣之義，最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子，豫讓完成了為智伯復(fù)仇的職責(zé)，以死報(bào)君；

結(jié)合文本一“我已報(bào)答主公！”“目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)：‘謝，謝……’”文本二“于豫讓而言，趙襄子有救命之恩”“智伯的‘國(guó)士遇之’的恩情”可知，趙襄子對(duì)他賞識(shí)，有救命之恩，智伯對(duì)他有知遇之恩，為了報(bào)答知遇之恩，面對(duì)趙襄子的賞識(shí)，豫讓以死回報(bào)；

結(jié)合“多年好友，為我而死”“頭顱落地”可知，重視朋友之誼，豫讓與青荓惺惺相惜，青荓為成全豫讓而自殺，豫讓最后自殺，以命相報(bào)。

4．從塑造人物看，結(jié)合“看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心”“青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看”可知，小說(shuō)描寫趙襄子一行人過(guò)橋時(shí)，寫馬的變化、趙襄子的心理變化以及隨從察看未歸等內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，渲染了氣氛，從側(cè)面襯托豫讓的出場(chǎng)，有利于刻畫豫讓、趙襄子等人物，使人物形象更豐滿；從情節(jié)和效果看，結(jié)合“馬卻‘咯噔’一下停往了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭”“看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心”“青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看”可知，小說(shuō)在豫讓出場(chǎng)前，先是寫過(guò)橋時(shí)馬的變化，又描寫趙襄子的心理，再寫派隨從去橋下察看，使情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，增強(qiáng)了小說(shuō)可讀性；

從結(jié)構(gòu)看，此處濃墨重彩的描寫豫讓出場(chǎng)前的情勢(shì)，為豫讓出場(chǎng)蓄勢(shì)，也為后文豫讓自殺做鋪墊，使結(jié)局更為合理；

從主題看，結(jié)合“智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕”“剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒(méi)有看見(jiàn)青荓，卻看見(jiàn)了他的仇家——豫讓”“趙襄子怒火中燒，他拔出劍來(lái)，揮舞著”可知，疑慮重重的趙襄子看到豫讓后拔劍刺殺豫讓，強(qiáng)化了矛盾沖突，制造緊張氣氛，這種劍拔弩張的形勢(shì)有利于凸顯小說(shuō)主旨。

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府

劉姥姥只聽(tīng)見(jiàn)咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧暎笥兴坪醮蛱}柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見(jiàn)堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是個(gè)什么愛(ài)物兒？有啥用呢？”正呆時(shí)，陡聽(tīng)得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磐一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連八九下。方欲問(wèn)時(shí)，只見(jiàn)小丫頭子們一齊亂跑，說(shuō)：“奶奶下來(lái)了。”平兒與周瑞家的忙起身，命劉姥姥：“只管坐著等，是時(shí)候，我們來(lái)請(qǐng)你呢。”說(shuō)著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見(jiàn)周瑞家的笑嘻嘻走過(guò)來(lái)，招手兒叫他。劉姥姥會(huì)意，于是帶了板兒下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一會(huì)，方過(guò)這邊屋里來(lái)。

只見(jiàn)那鳳姐兒家常帶著紫貂昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋約銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火筋兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個(gè)小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶；也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問(wèn)道：“怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)？”，一面說(shuō)，一面抬身要茶時(shí)，只見(jiàn)周瑞家的已帶了兩個(gè)人在地下站著了。這才忙欲起身，猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問(wèn)好，又嗔著周瑞家的怎么不早說(shuō)，劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問(wèn)姑奶奶安。鳳姐忙說(shuō)：“周姐姐，快掙起來(lái)，別拜罷，請(qǐng)坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！憋L(fēng)姐點(diǎn)頭。劉姥姥已在炕沿上坐下。板兒便躲在背后，百般的哄他出來(lái)作揖，他死也不肯，鳳姐兒笑道：“親戚們不大走動(dòng)，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說(shuō)你們棄厭我們，不肯常來(lái)，不知道的那起小人，還只當(dāng)我們眼里沒(méi)人似的?！闭f(shuō)著，又問(wèn)周瑞家的回了太太了沒(méi)有，周瑞家的道："如今等奶奶的示下。，鳳姐道：“你去瞧瞧，看怎么說(shuō)?！敝苋鸺业拇饝?yīng)著去了。

這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問(wèn)些閑話時(shí)，周瑞家的回來(lái)，向鳳姐道：“太太說(shuō)了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著，白來(lái)逛逛呢便罷，若有甚說(shuō)的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝](méi)甚說(shuō)的，不過(guò)是來(lái)瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親威們的情分，”周瑞家的道：“沒(méi)甚說(shuō)的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的。”一面說(shuō)，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會(huì)意，未語(yǔ)先飛紅了臉。欲待不說(shuō)，今日又所為何來(lái)？只得忍恥說(shuō)道；“論理今兒初次見(jiàn)姑奶奶，卻不該說(shuō)的，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來(lái)，也少不得說(shuō)了，今日我?guī)Я四阒秲簛?lái)，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒(méi)有。如今天又冷了，越想越?jīng)]個(gè)盼頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來(lái)?！闭f(shuō)著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你了？打發(fā)咱們作哈事來(lái)？只顧吃果子咧！”鳳姐早已明白了，聽(tīng)她不會(huì)說(shuō)話，因笑止道：“不必說(shuō)了，我知道了?！币騿?wèn)周瑞家的：“這姥姥不知可用了早飯沒(méi)有？”劉姥姥忙說(shuō)道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧，”鳳姐聽(tīng)說(shuō)，忙快傳飯來(lái)，一時(shí)周瑞家的傳了一桌客饌來(lái)，擺在東邊屋內(nèi)，過(guò)來(lái)帶了劉姥姥和板兒過(guò)去吃飯。

鳳姐說(shuō)道：“周姐姐，好生讓著些兒，我不能陪了?！庇谑沁^(guò)東邊房里來(lái)，又叫過(guò)周瑞家的去，問(wèn)他才回了太太，說(shuō)了些什么？周瑞家的道：“太太說(shuō)，他們家原不是一家子，不過(guò)因出一姓，當(dāng)年又與太老爺在一處作官，偶然連了宗的，這幾年來(lái)也不大走動(dòng)，當(dāng)時(shí)他們來(lái)一遭，卻也沒(méi)空了他們。今兒既來(lái)了瞧瞧我們，是他的好意思，也不可簡(jiǎn)慢了他。便是有什么說(shuō)的，叫奶奶裁度著就是了?！兵P姐聽(tīng)了說(shuō)道：“我說(shuō)呢，既是一家子，我如何連影兒也不知道?！保?/p>

劉姥姥已吃畢了飯，拉了板兒過(guò)來(lái)，舔唇抹嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請(qǐng)坐下，聽(tīng)我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不待上門來(lái)，就該有照應(yīng)才是，但如今家里雜事，太煩，太太漸上了年紀(jì)，一時(shí)想不到也是有的。況是我近來(lái)接著管些事，都不大知道這些個(gè)親戚們。二則外頭看著這里烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說(shuō)與人也未必信罷了。今兒你既老遠(yuǎn)的來(lái)了，又是頭一次見(jiàn)我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒(méi)動(dòng)呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！?/p>

那劉姥姥先聽(tīng)見(jiàn)告艱難，只當(dāng)是沒(méi)有，心里便突突的；后來(lái)聽(tīng)見(jiàn)給她二十兩，喜得又渾身發(fā)癢起來(lái)，說(shuō)道：“噯！我也是知道艱難的。但俗語(yǔ)說(shuō)：‘瘦死的駱駝比馬還大’，憑他怎么拜，你老拔根寒毛，比我們的腰還粗呢！”周瑞家的在旁聽(tīng)她說(shuō)得粗都，只管使眼色止她，鳳姐聽(tīng)了，笑而不睬，只命平兒把昨兒那包銀子拿來(lái)，再拿一串錢來(lái)，都送至劉姥姥跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著；可真是怪我了。這串錢雇了車子坐罷。改日無(wú)事，只管來(lái)逛逛，方是親戚們的意思。天也晚了，也不虛留你們了，到家里該問(wèn)好的問(wèn)個(gè)好兒罷?！币幻嬲f(shuō)，一面就站了起來(lái)

劉姥姥只管千恩萬(wàn)謝，拿了銀錢，隨了周瑞家的來(lái)至外面，仍從后門去了。

（選自《紅樓夢(mèng)》第六回，有刪改）

5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．劉姥姥通過(guò)周瑞家的進(jìn)了賈府，在等待鳳姐的時(shí)候，只見(jiàn)小丫頭們一齊亂跑，說(shuō)：“奶奶下來(lái)了！”這一描寫體現(xiàn)了鳳姐在賈家的地位、權(quán)勢(shì)和威嚴(yán)。

B．周瑞家的傳達(dá)王夫人的意思，要?jiǎng)⒗牙选叭粲猩跽f(shuō)的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示和催促她，這體現(xiàn)了周瑞家的善良和體貼。

C．劉姥姥說(shuō)到為難處推板兒說(shuō)話，并非真要板兒去說(shuō)些求人的話，而是給自己一點(diǎn)遮掩，這點(diǎn)鳳姐也看出來(lái)了。

D．賈府給丫頭們做衣服的二十兩銀子，在劉姥姥那里已經(jīng)是難得的救急金了，此細(xì)節(jié)可以看出封建社會(huì)貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)。

6．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一、二段直接運(yùn)用肖像、動(dòng)作的正面描寫手法，把王熙鳳的威嚴(yán)、圓滑、處事周全刻畫得栩栩如生。

B．本文以劉姥姥進(jìn)榮國(guó)府的見(jiàn)聞為線索，對(duì)賈府的奢侈生活進(jìn)行了客觀描述，映射出貧富懸殊的鮮明對(duì)比。

C．王熙鳳命人傳飯這一情節(jié)，既在一定程度上體現(xiàn)了王熙鳳的禮節(jié)周到，又為她向周瑞家的詢問(wèn)劉姥姥與賈府的關(guān)系提供了契機(jī)。

D．劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府，先被“匣子”嚇一大跳，又見(jiàn)小丫頭子們齊亂跑，好容易看見(jiàn)王熙鳳，然而見(jiàn)面之后，先敘閑話，再被傳飯，飯畢才得到王熙鳳的回復(fù)，情節(jié)曲折頓挫，意味深長(zhǎng)。

7．從選文中可以看出鳳姐是怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．B

6．A

7．①傲慢無(wú)禮。運(yùn)用“不接茶”“不抬頭”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了鳳姐的富貴和傲慢。②表里不一。運(yùn)用“嗔周瑞家的”等語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了鳳姐表里不一的性格特點(diǎn)。③虛情假意。運(yùn)用“忙欲起身，猶未起身”等動(dòng)作描寫，顯示了鳳姐的虛情假意。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；古代白話小說(shuō)

（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡(jiǎn)要分析”的意思是解析要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。

5．B．“體現(xiàn)了周瑞家的善良和體貼”錯(cuò)誤，周瑞家的這樣做，體現(xiàn)出她的虛榮心和顯擺。如果劉姥姥這件事辦不成，周瑞家的會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有分量，沒(méi)有面子。故解析為：B。

6．A.“第一、二段直接運(yùn)用肖像、動(dòng)作的正面描寫手法”錯(cuò)誤，第一段關(guān)于王熙鳳沒(méi)有正面描寫，是側(cè)面描寫，通過(guò)其他人對(duì)鳳姐到來(lái)的反應(yīng)表現(xiàn)其威嚴(yán)及地位。故解析為：A。

7．由原文“只見(jiàn)那鳳姐兒家常帶著紫貂昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋約銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火筋兒拔手爐內(nèi)的灰”“鳳姐也不接茶；也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問(wèn)道：‘怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)？’”可知，王熙鳳富貴而傲慢。由原文“這才忙欲起身，猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問(wèn)好，又嗔著周瑞家的怎么不早說(shuō)”可知，對(duì)王熙鳳來(lái)說(shuō)，劉姥姥是長(zhǎng)輩，理應(yīng)招待周到，但王熙鳳卻表里不一。

由原文“這才忙欲起身，猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問(wèn)好”可以看出鳳姐的虛情假意。

二、古代詩(shī)文閱讀（58分）

8．（2023高一下·聊城月考）下列加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．千乘（shèng）哂笑(shěn)胡龁(hé)發(fā)硎(xínɡ)蒞中國(guó)（lì）

B．饑饉(jǐn)舞雩（yú）怵然(chù)沂水(yí)氾南（fán）

C．冠者（guàn）便嬖（bì）鏗爾（kēng）贍養(yǎng)(shàn)庠序（xiáng）

D．彘肩（zhì）躊躇(chú)孝悌（tì）戮力(lù)謋然已解（huō）

D

音形相近字字音分辨；形近字的字音

此題考查識(shí)記字音的能力。

D謋然已解（huò）

故解析為：D

此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。

9．（2023高一下·聊城月考）下列各組句子中，全部含有通假字的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)以，則王乎鼓瑟希宗廟會(huì)同，非諸侯而何要項(xiàng)伯異乎三子者之撰

B．為長(zhǎng)者折枝共其乏困行旅皆欲出于王之涂若不闕秦因人之力而敝之

C．砉然向然刑于寡妻技蓋至此乎蓋亦反其本矣抑為采色不足視于目

D．足之所履如土委地批大郤，導(dǎo)大窾挾太山以超北海距關(guān)，毋內(nèi)諸侯

C

通假字

此題考查通假字的理解能力。

A項(xiàng)，“以”通“已”，停止；“?！蓖ā跋　保弧耙蓖ā把?。

B項(xiàng)，“枝”通“肢”，肢體；“共”通“供”“涂”通“途”，道路。

C項(xiàng)，“向”同“響”，響聲；“刑”通“型”；“蓋”同“盍”，何、怎么?！吧w”同“盍”，何不。“反”通“返”；“采”通“彩”。

D.“郤”通“隙”距通拒，據(jù)守；內(nèi)通納，接納。

故解析為：C

此題考查通假字的理解能力。通假字，是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。

10．（2023高一下·聊城月考）下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．居則曰：平日、平時(shí)今也制民之產(chǎn)：規(guī)定以御于家邦：治理

B．?dāng)z乎大國(guó)之間：夾處構(gòu)怨于諸侯：結(jié)怨蒞中國(guó)而撫四夷也：統(tǒng)治

C．乃中《經(jīng)首》之會(huì)：合乎彼節(jié)者有間：間隙善刀而藏之：揩拭

D．批大郤，導(dǎo)大窾：疏通俯不足以蓄妻子：養(yǎng)活微夫人之力不及此：沒(méi)有

D

理解實(shí)詞在文中的含義

此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

D項(xiàng)，“導(dǎo)”，引導(dǎo)。

故解析為：D

此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。

11．（2023高一下·聊城月考）對(duì)下列各句的解釋全都不正確的一項(xiàng)是（）

①非曰能之，愿學(xué)焉。（不敢說(shuō)我有能力，但是愿意學(xué)習(xí)這些事務(wù)。）

②唯求則非邦也與。（只有冉有講的不是國(guó)家的事嗎？）

③臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（我只用精神去和牛接觸不拿眼睛看，感覺(jué)器官的作用停止了，而精神在活動(dòng)。）

④我雖不敏，請(qǐng)嘗試之。（我雖然不聰慧，請(qǐng)您嘗試著給我講講。）

⑤闕秦以利晉，唯君圖之。（損害秦國(guó)卻讓晉國(guó)得利，希望您考慮這件事。）

A．③④⑤B．①③⑤C．②③⑤D．①②④

D

翻譯

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“能”“焉”譯錯(cuò)。“能”，動(dòng)詞，能做到。句意：我不敢說(shuō)能做什么，但愿意學(xué)習(xí)做這些。

②“唯”譯錯(cuò)?！拔ā?，難道。句意：難道冉有講的不是國(guó)家大事嗎？

④“請(qǐng)嘗試之”譯錯(cuò)?！罢?qǐng)嘗試之”，請(qǐng)求您讓我嘗試著做這件事。句意：我雖然天生并不聰明，但是愿意請(qǐng)求您讓我嘗試著做這件事。

故解析為：D

此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。

12．（2023高一下·聊城月考）下列關(guān)于文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“千乘之國(guó)”，有一千輛兵車的諸侯國(guó)。在春秋后期，千乘之國(guó)是中等國(guó)家。乘，古時(shí)一車四馬為一乘。春秋時(shí)，一輛兵車，配甲士三人，步卒七十二人。

B．“庠序”，古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校?！靶?，善事父母為“孝”，敬愛(ài)師長(zhǎng)為“悌”。

C．“晉侯”“秦伯”中的“侯”和“伯”都是爵位，按照周代制度，爵位分為公、侯、伯、子、男五等。

D．“執(zhí)事”，在古代有多種意思，①?gòu)氖鹿ぷ?，主管其事；②有職守之人；③指供役使者，仆從；④辦事的官員。《燭之武退秦師》“敢以煩執(zhí)事”中的“執(zhí)事”指辦事的官員。

B

文學(xué)常識(shí)；文化常識(shí)

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B.“敬愛(ài)師長(zhǎng)”錯(cuò)，應(yīng)為“敬愛(ài)兄長(zhǎng)”。

故解析為：B

此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。

13．（2023高一下·聊城月考）下列各句中，詞語(yǔ)解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．且貳于楚也/貳：從屬二主如會(huì)同，端章甫/如：比如

B．因人之力而敝之/敝：損害挾太山以超北海/超：趕超

C．王若隱其無(wú)罪而就死地/隱：隱藏越國(guó)以鄙遠(yuǎn)/鄙：把……當(dāng)作邊邑

D．謋然已解，如土委地/委：卸落因之以饑饉/因：接續(xù)

D

理解實(shí)詞在文中的含義

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

A.“如會(huì)同，端章甫”意思是“或者是諸侯會(huì)盟及朝見(jiàn)天子的時(shí)候，我愿意穿戴好禮服禮帽”?！叭纭保蛘?。

B.“挾太山以超北?！币馑际恰皧A著泰山飛越北海”?！俺?，越過(guò)，躍過(guò)。

C.“王若隱其無(wú)罪而就死地”意思是“您要是哀憐牲畜沒(méi)有過(guò)錯(cuò)卻往死地里送”。“隱”，憐惜。

D無(wú)誤。

故解析為：D

此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。

14．（2023高一下·聊城月考）下列各句中，實(shí)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（）

A．宜乎百姓之謂我愛(ài)也/宜：應(yīng)當(dāng)又欲肆其西封/封：使……成為疆界

B．明足以察秋毫之末/明：視力夫子哂之/哂：微笑

C．臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣/進(jìn)：進(jìn)入不為者與不能者之形何以異/形：表現(xiàn)

D．比及三年，可使有勇/比及：等到于我心有戚戚焉/戚戚：悲傷

B

理解實(shí)詞在文中的含義

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

A.封：疆界，名詞。句意：又想要擴(kuò)張他西邊的疆界。

B無(wú)誤。

C.進(jìn)：超過(guò)。句意：我所追求的是道，超過(guò)了技術(shù)。

D.戚戚：內(nèi)心有所觸動(dòng)的樣子。句意：在我心里產(chǎn)生了觸動(dòng)。

故解析為：B

此題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。

15．（2023高一下·聊城月考）下列文言句式分類正確的一項(xiàng)是（）

①牛何之②宜乎百姓之謂我愛(ài)也③構(gòu)怨于諸侯④未之有也⑤以吾一日長(zhǎng)乎爾

⑥佚之狐言于鄭伯曰⑦敢以煩執(zhí)事⑧天下可運(yùn)于掌⑨吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也⑩若舍鄭以為東道主

A．①④/②③⑥⑩/⑤⑦⑧/⑨

B．①④/②/③⑤⑥⑧/⑦⑩/⑨

C．①②/④⑨/③⑥/⑤⑧/⑦/⑩

D．①②④⑦/⑤/③⑥⑧/⑨⑩

B

文言句式

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

①賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤芭Ｖ巍薄＞湟猓号＃浚┑侥睦锶ィ?/p>

②主謂倒裝，正常語(yǔ)序?yàn)椤鞍傩罩^我愛(ài)也宜乎”。句意：百姓認(rèn)為我很吝嗇是應(yīng)該的啊。

③狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谥T侯構(gòu)怨”。句意：與鄰邦結(jié)怨。

④賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤拔从兄病?。句意：是從?lái)不曾有過(guò)的事。

⑤狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙晕嵋蝗蘸鯛栭L(zhǎng)”。句意：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L(zhǎng)一些。

⑥狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤柏卩嵅栽弧本湟猓贺鼘?duì)鄭文公說(shuō)。

⑦省略句，補(bǔ)充省略成分為“敢以（之）煩執(zhí)事”。句意：怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。

⑧狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤疤煜驴捎谡七\(yùn)”。句意：天下就可以在掌心中隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。

⑨判斷句，“也”字表判斷。句意：我不能早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。

⑩省略句，補(bǔ)充省略成分為“若舍鄭以（之）為東道主”。句意：如果饒恕了鄭國(guó)，并且把它做為東邊大道上的主人。

①④賓語(yǔ)前置/②主謂倒裝/③⑤⑥⑧狀語(yǔ)后置/⑦⑩省略句/⑨判斷句

故解析為：B

此題考查把握文言句式的能力。掌握有別于現(xiàn)代漢語(yǔ)的常見(jiàn)文言句式，是文言文閱讀所必需的能力。高中階段主要掌握判斷句、被動(dòng)句、倒裝(變式)句、省略句。在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點(diǎn)。

16．（2023高一下·聊城月考）下列詞類活用分類全都正確的一項(xiàng)是（）

①端章甫②可使有勇③謹(jǐn)庠序之教④是以君子遠(yuǎn)庖廚也⑤晉軍函陵⑥危士臣⑦良庖歲更刀⑧燭之武退秦師⑨共其乏困⑩鄰之厚，君之薄也

A．①⑤/②⑨/③⑩/④⑥⑧/⑦

B．①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦

C．①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦

D．①⑤/②⑨/③④⑩/⑥⑧/⑦

D

詞類活用

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①“端，名詞用作動(dòng)詞，穿著禮服②“勇”，形容詞做名詞，意思是勇敢的精神。句意：可以使（人民）有勇敢的精神。③“謹(jǐn)”，形容詞用作動(dòng)詞，謹(jǐn)慎地辦好。句意：謹(jǐn)慎地辦好學(xué)校教育。④“遠(yuǎn)”，形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。句意：君子應(yīng)該遠(yuǎn)離殺生做飯的地方。⑤“軍”，名作動(dòng)，駐扎。句意：晉國(guó)的軍隊(duì)駐扎在函陵。⑥“?！?，使動(dòng)用法，使……感到危殆。句意：使士臣感到危殆。⑦“歲”，名詞用作狀語(yǔ)，每年。句意：優(yōu)秀的廚師每年更換一次刀。⑧“退”，使動(dòng)用法，使……撤退。句意：燭之武使秦國(guó)的軍隊(duì)撤退。⑨“乏困”，形容詞活用為名詞，缺少的東西。句意：供給他們?nèi)鄙俚臇|西。⑩“厚”，形作動(dòng)，變雄厚。句意：鄰國(guó)的勢(shì)力變雄厚了，您的勢(shì)力相對(duì)就變薄弱了?！耙埂保~用作狀語(yǔ)，在晚上。句意：在夜晚用繩子將燭之武從城樓放下去。綜上：①⑤名作動(dòng)/②⑨形作名/③④⑩形作動(dòng)/⑥⑧使動(dòng)/⑦名作狀

故解析為：D

此題考查把握實(shí)詞詞類活用的能力。詞類活用包括名詞用作動(dòng)詞，形容詞用作動(dòng)詞，形容詞用作名詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)和意動(dòng)等。需要放入句中看前后是否符合句意。

17．（2022高一下·章丘月考）下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)z乎大國(guó)之間恢恢乎其于游刃必有余地矣

B．然則一羽之不舉夫晉，何厭之有？

C．批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然因人之力而敝之

D．王若隱其無(wú)罪而就死地失其所與，不知

B

理解虛詞的意義和用法

A．“攝乎大國(guó)之間”的句意，夾處在大國(guó)之間。“乎”，相當(dāng)于“于”，可譯為“在”。

“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的句意，寬寬綽綽地，那么刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的啊?！昂酢?，形容詞詞尾，譯為“……”的樣子。

B．“然則一羽之不舉”的句意，這樣看來(lái)，舉不起一根羽毛?！爸?，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，使賓語(yǔ)“一羽”前置。

“夫晉，何厭之有”的句意，晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢？“之”，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，使賓語(yǔ)“何厭”前置。

C．“批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”句意，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進(jìn)刀，依照牛體本來(lái)的構(gòu)造?！耙颉?，介詞，順著。

“因人之力而敝之”的句意，依靠別人的力量，而后傷害他?！耙颉保樵~，依靠。

D．“王若隱其無(wú)罪而就死地”的句意，您如果痛惜它沒(méi)有罪過(guò)卻要（讓它）走向死亡的地方?！捌洹?，代詞，它。

“失其所與，不知”的句意，失去了自己結(jié)盟的力量，真是不明智。“其”，代詞，自己。

可見(jiàn)，B中的“之”都作助詞，都是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

故解析為：B

本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。

18．（2023高一下·聊城月考）下列各項(xiàng)對(duì)文化常識(shí)的介紹有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《左傳》是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，它是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳它為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。

B．《莊子》一書，是莊周和他的門人以及后學(xué)者所著，富有想象力和浪漫主義色彩，擅長(zhǎng)用寓言故事來(lái)說(shuō)明道理?！垛叶〗馀！肥且黄⒀怨适?，選自《莊子·養(yǎng)生主》。

C．《史記》全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、八書、十表，共五十余萬(wàn)字，敘述了上起黃帝，下至漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

D．按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北；賓主之間相對(duì)時(shí)，主面朝東，賓面朝西；長(zhǎng)幼之間相對(duì)時(shí)，長(zhǎng)者面朝東，幼者面朝西。

D

文學(xué)常識(shí)；文化常識(shí)

此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。

D賓主之間相對(duì)時(shí)，主面朝東，賓面朝西錯(cuò)，應(yīng)主面朝西，賓面朝東

故解析為：D

此題考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂(lè)和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

寡人之于國(guó)也

梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則何如？”

曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！?/p>

曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。

“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。

“五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也？’？王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

19．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．王無(wú)罪歲罪：歸咎，歸罪

B．兵刃既接，棄甲曳兵而走兵：兵器、武器

C．?dāng)?shù)罟不入洿池?cái)?shù)：多次

D．涂有餓莩而不知發(fā)發(fā)：指打開(kāi)糧倉(cāng)，賑濟(jì)百姓

20．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一組是（）

A．①河?xùn)|兇亦然②填然鼓之，兵刃相接

B．①涂有餓莩而不知發(fā)②是何異于刺人而殺之

C．①鄰國(guó)之民不加少②數(shù)口之家可以無(wú)饑矣

D．①善假于物也②寡人之于國(guó)也

21．下列有關(guān)文意的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．梁惠王認(rèn)為自己在治理國(guó)家方面已經(jīng)費(fèi)盡心力了。因?yàn)樗跒?zāi)年能遷徙災(zāi)民，調(diào)運(yùn)糧食，及時(shí)救荒。

B．孟子通過(guò)五十步笑百步的故事，使梁惠王認(rèn)識(shí)到他只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上與鄰國(guó)并沒(méi)有區(qū)別。

C．孟子是反對(duì)諸侯間的無(wú)休無(wú)止的相互征戰(zhàn)的，一句“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”充分地把這種思想表露了出來(lái)。

D．在使梁惠王明白了自己做法的基礎(chǔ)上，孟子提出了自己關(guān)于民本的終極理想，“使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也”。

22．將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

②所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

19．C

20．C

21．D

22．①慎重興辦學(xué)校教育，反復(fù)地用善事父母、敬愛(ài)兄長(zhǎng)的道理告誡他們，頭發(fā)花白的老人就不在路上背著或頂著東西了。

②派軍隊(duì)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故。

理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；翻譯；概括分析

（1）本題主要考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。

（2）本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（4）此題考查理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表述出來(lái)。

梁惠王說(shuō)：“我對(duì)于國(guó)家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運(yùn)到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國(guó)的君主主辦政事，沒(méi)有像我這樣用心的。但鄰國(guó)的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？”

孟子回答說(shuō)：“大王喜歡打仗，請(qǐng)?jiān)试S我用打仗比喻。咚咚地?fù)艄倪M(jìn)軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”

惠王說(shuō)：“不可以。只不過(guò)沒(méi)有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！”

孟子說(shuō)：“大王如果懂得這個(gè)道理，那不必去期望您的國(guó)家的民眾比鄰國(guó)增多啦?！?/p>

“不違背農(nóng)時(shí)，糧食就吃不完。密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會(huì)吃完。按照季節(jié)砍伐樹(shù)木，那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者沒(méi)有什么不滿。百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者都沒(méi)有不滿，這就是王道的開(kāi)端了。

“在五畝大的住宅田旁，種上桑樹(shù)，五十歲的時(shí)候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜，不要錯(cuò)過(guò)繁殖的時(shí)節(jié)，七十歲的時(shí)候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會(huì)有挨餓的情況了(數(shù)：幾)。認(rèn)認(rèn)真真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽(tīng)，頭發(fā)花白的老人就不會(huì)背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時(shí)候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達(dá)到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過(guò)的事。

“豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開(kāi)糧倉(cāng)賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說(shuō)：“‘這不是我的罪過(guò)，是年成不好造成的。’這種說(shuō)法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說(shuō)‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區(qū)別？王不要怪于年成，那么，天下的百姓都會(huì)前來(lái)歸順了?！?/p>

19．C.數(shù)：密。句意：密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚。故解析為：C。

20．A.“然”：①這樣；②形容詞詞尾。句意：黃河以東遭遇荒年也是這樣。/咚咚地?fù)艄倪M(jìn)軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊。B.“而”：①表轉(zhuǎn)折關(guān)系；②表遞進(jìn)關(guān)系。句意：路上有餓死的人（官府）卻不知道打開(kāi)糧倉(cāng)賑救災(zāi)民。/這種說(shuō)法和拿著刀子刺人把人殺死。

C.“之”：①②均為結(jié)構(gòu)助詞，“的”。句意：但鄰國(guó)的百姓并不更少。/數(shù)口人的家庭就不會(huì)有挨餓的情況了。

D.“于”：①介詞，引出對(duì)象；②介詞，對(duì)于。句意：善于憑借外物罷了。/我對(duì)于國(guó)家。

故解析為：C。

21．D.“終極理想”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，原文說(shuō)“使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾”是“王道之始也”。故解析為：D。

22．得分點(diǎn)：

（1）“謹(jǐn)”，慎重興辦；“申之以孝悌之義”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“以孝悌之義申之”；“頒”，通“斑”。（2）“所以”，表原因；“……者……也”表判斷；“出入”，偏義復(fù)詞，偏重于“入”；“非?！?，古今異義，意外變故。

比較閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

垓下歌

項(xiàng)羽

力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

大風(fēng)歌

劉邦

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

23．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．兩首詩(shī)的體裁相同，都是楚辭體，這類作品的基本特征是富有抒情成分和浪漫氣息，句子參差不齊，形式自由，句中多用“兮”字。

B．兩首詩(shī)的題材相同，都是以楚漢之爭(zhēng)為背景，都是抒寫重大歷史變革時(shí)期重要?dú)v史人物的人生際遇及其在某個(gè)歷史瞬間的復(fù)雜情懷。

C．兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法有相同之處，首句都運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，以個(gè)人為切入點(diǎn)，渲染了自己的英雄形象。

D．兩首詩(shī)的抒情方式有相同之處，都是緣事生情，因情放歌，無(wú)意為詩(shī)而成絕唱，發(fā)自肺腑的英雄心曲，盡收時(shí)代風(fēng)云于詩(shī)中。

24．這兩首詩(shī)表述了兩位蓋世英雄的哪些思想感情請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

23．C

24．①《垓下歌》首句洋溢著無(wú)與倫比的豪氣，顯示出罕見(jiàn)的自信；第二、三句既有對(duì)天時(shí)不利的幽怨，也有對(duì)窮途末路的無(wú)可奈何；第四句表述了對(duì)心愛(ài)美人命運(yùn)的深沉憂慮。

②《大風(fēng)歌》首句借對(duì)風(fēng)起云涌的壯麗景色的描繪，表現(xiàn)了對(duì)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)的回顧和歌頌；第二句表現(xiàn)了平叛爭(zhēng)勝利后的自豪之情；第三句表述了渴望鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)和保衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的迫切愿望和焦灼之情。

形象、意象、意境類題目；表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

《垓下歌》

譯文：

力量可以拔起大山，豪氣世上無(wú)人能比?？蓵r(shí)運(yùn)不濟(jì)寶馬也再難奔馳。烏騅馬不前進(jìn)了我又能怎樣呢？虞姬??！虞姬啊！我又該把你怎么辦？

《大風(fēng)歌》

譯文：

大風(fēng)刮起來(lái)了，云隨著風(fēng)翻騰奔涌啊，

威武平天下，衣錦歸故鄉(xiāng)，

怎樣才能得到勇士啊為國(guó)家鎮(zhèn)守四方！

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想情感能力。本題要求分別逐句賞析，答題時(shí)注意要逐句分析，然后點(diǎn)出每一句表現(xiàn)出主人公思想感情。

詩(shī)歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：

要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

23．C.“首句都運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，以個(gè)人為切入點(diǎn)”錯(cuò)，劉詩(shī)首句以風(fēng)起云涌的壯麗景色為切入點(diǎn)，運(yùn)用了象征的手法，借渲染大自然的壯闊來(lái)襯托自己的英雄形象。

故解析為：C。

24．《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世”一句，項(xiàng)羽概括了自己叱吒風(fēng)云的業(yè)績(jī)，對(duì)興亡盛衰的無(wú)盡感慨。“可奈何”“奈若何”既有對(duì)窮途末路的無(wú)可奈何，也有對(duì)心愛(ài)美人命運(yùn)的深沉的憂慮?！洞箫L(fēng)歌》流露出對(duì)群雄逐鹿、風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代環(huán)境的頌揚(yáng)之情，表述了劉邦平定天下、開(kāi)創(chuàng)帝王基業(yè)的巨大的喜悅之情。三句詩(shī)歌都是直抒胸臆，寫他的心情與思想，突出維護(hù)統(tǒng)治的決心和意志，也表述出內(nèi)心的無(wú)限焦灼的心理狀態(tài)。

故解析為：①《垓下歌》首句洋溢著無(wú)與倫比的豪氣，顯示出罕見(jiàn)的自信；第二、三句既有對(duì)天時(shí)不利的幽怨，也有對(duì)窮途末路的無(wú)可奈何；第四句表述了對(duì)心愛(ài)美人命運(yùn)的深沉憂慮。

②《大風(fēng)歌》首句借對(duì)風(fēng)起云涌的壯麗景色的描繪，表現(xiàn)了對(duì)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)的回顧和歌頌；第二句表現(xiàn)了平叛爭(zhēng)勝利后的自豪之情；第三句表述了渴望鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)中央集權(quán)和保衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一的迫切愿望和焦灼之情。

25．（2023高一下·聊城月考）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子問(wèn)志，四個(gè)弟子分別回答了自己的志向，也引發(fā)孔子不同的評(píng)價(jià)，其中“，”兩句交代了子路的回答讓孔子微微一笑的緣由。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對(duì)孔子的詢問(wèn)，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人的景象“，，詠而歸。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒(méi)有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)：“，?！?/p>

（4）《燭之武退秦師》中說(shuō)出了晉國(guó)秦國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)的理由是：“，?！?/p>

（5）燭之武說(shuō)退秦軍后，晉文公非常氣憤。晉國(guó)大夫子犯請(qǐng)求攻打秦軍，然而晉文公認(rèn)為“不可”，他說(shuō)“微夫人之力不及此”。他又說(shuō)“”，這是不仁道的；“”，這是不明智的；“以亂易整”，這是不符合武德的。于是晉文公對(duì)子犯說(shuō)“吾其還也”，晉國(guó)軍隊(duì)就離開(kāi)了鄭國(guó)。

（6）《鴻門宴》中表述大丈夫應(yīng)不拘小節(jié)意思的句子是：，。

（1）為國(guó)以禮；其言不讓

（2）浴乎沂；風(fēng)乎舞雩

（3）以吾一日長(zhǎng)乎爾；毋吾以也

（4）以其無(wú)禮于晉；且貳于楚也

（5）因人之力而敝之；失其所與

（6）大行不顧細(xì)謹(jǐn)；大禮不辭小讓

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：沂、舞雩、毋、貳、敝、謹(jǐn)。

故解析為：⑴為國(guó)以禮；其言不讓

⑵浴乎沂；風(fēng)乎舞雩

⑶以吾一日長(zhǎng)乎爾；毋吾以也

⑷以其無(wú)禮于晉；且貳于楚也

⑸因人之力而敝之；失其所與

⑹大行不顧細(xì)謹(jǐn)；大禮不辭小讓

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

竇娥是關(guān)漢卿塑造的光照千古的形象。她具有柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志。她悲劇的一生是“生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年”的生動(dòng)寫照。從她的身上，可以看出我國(guó)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品格。她年輕守寡，但很是孝順，對(duì)婆婆全心全意。當(dāng)官吏要對(duì)蔡婆用刑時(shí)，她用自己的生命解救婆婆于危難；臨刑之前，央告公人們往后街走，怕在前街遇見(jiàn)婆婆，讓老人傷心。（）。

她對(duì)蔡婆的關(guān)心、照顧_____，但并不是毫無(wú)條件地逆來(lái)順受；反之，她認(rèn)為不合理的事情，便要據(jù)理力爭(zhēng)，甚至嚴(yán)詞責(zé)備。當(dāng)蔡婆引狼入室的時(shí)候，她極力勸阻蔡婆。她不聽(tīng)張?bào)H兒的_____，不受他的調(diào)戲侮辱，更不受他的威脅逼誘。一句話，她是個(gè)硬骨頭，不屈服于任何惡勢(shì)力。她敢于痛罵官吏，痛罵代表至高無(wú)上權(quán)力的天地鬼神。痛快淋漓的_____，直問(wèn)得“天地”也啞口無(wú)言。她被_____在內(nèi)心深處的怒火像火山一樣迸裂出萬(wàn)丈火焰，照亮黑暗，燒毀不平。這是竇娥性格的另一個(gè)方面，也是最主要的方面。

26．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．她具有柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志的性格?！吧环陼r(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年”是她悲劇的一生的生動(dòng)寫照。

B．她柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志。她悲劇的一生是“生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年”的生動(dòng)寫照。

C．她具有柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志?！吧环陼r(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年”是她悲劇的一生的生動(dòng)寫照。

D．她具有柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志的性格。她悲劇的一生是“生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年”的生動(dòng)寫照。

27．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是她性格的一方面。然而對(duì)婆婆的要求卻僅僅是死后過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的半碗兒漿水飯、一陌兒紙錢

B．然而對(duì)婆婆的要求卻僅僅是死后過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的半碗兒漿水飯、一陌兒紙錢。這是她性格的一方面

C．然而對(duì)婆婆的要求卻僅僅是死后過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的半碗兒漿水飯、一陌兒紙錢。這就是她的性格

D．她的性格就是這樣。然而對(duì)婆婆的要求卻僅僅是死后過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)的半碗兒漿水飯、一陌兒紙錢

28．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．無(wú)所不至巧舌如簧詢問(wèn)壓迫

B．無(wú)微不至花言巧語(yǔ)質(zhì)問(wèn)壓抑

C．無(wú)微不至花言巧語(yǔ)詢問(wèn)壓迫

D．無(wú)所不至巧舌如簧質(zhì)問(wèn)壓抑

26．A

27．B

28．B

語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；成語(yǔ)的使用；其他熟語(yǔ)的使用；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂

（1）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（2）本題考查語(yǔ)言表述連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。

（3）本題考查考生正確辨析和使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。做此類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語(yǔ)的基本義、感彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。

26．劃線句子“她具有柔順善良、勇于自我犧牲，又倔強(qiáng)堅(jiān)定、生死不渝其志。她悲劇的一生是‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’的生動(dòng)寫照”，前后注意不一致，前一句主語(yǔ)是“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)”，后一句主語(yǔ)是“新型實(shí)體書店”，兩處語(yǔ)?。阂皇恰熬哂小比辟e語(yǔ)，可在“其志”后加“的性格”；二是“她悲劇的一生是‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’的生動(dòng)寫照”主客顛倒，應(yīng)是“‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’是她悲劇的一生的生動(dòng)寫照”。再來(lái)看選項(xiàng)，B項(xiàng)，“她悲劇的一生是‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’的生動(dòng)寫照”主客顛倒，應(yīng)該為“‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’是她悲劇的一生的生動(dòng)寫照”；

C項(xiàng)，成分殘缺，缺少與“具有”搭配的賓語(yǔ)，在“其志”后加“的性格”；

D項(xiàng)，“她悲劇的一生是‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’的生動(dòng)寫照”主客顛倒，應(yīng)為“‘生不逢時(shí)命坎坷，六月飛雪旱三年’是她悲劇的一生的生動(dòng)寫照”。

故解析為：A。

27．A項(xiàng)，由文段內(nèi)容可知，對(duì)婆婆的要求極低也是她柔順善良性格的體現(xiàn)，應(yīng)屬于上文講的是竇娥的性格之中，排除A項(xiàng)；CD項(xiàng)，通讀第一段可知，這部分文字講的是竇娥的性格，根據(jù)第二段最后一句“這是竇娥性格的另一個(gè)方面，也是最主要的方面”可知，第一段講的是竇娥性格的一個(gè)方面，排除C、D兩項(xiàng)；

故解析為：B。

28．第一處，無(wú)微不至：沒(méi)有一個(gè)細(xì)微的地方?jīng)]有考慮到，形容待人非常細(xì)心周到。無(wú)所不至：沒(méi)有達(dá)不到的地方；指凡能做的都做到了（用于壞事）。句中形容竇娥對(duì)婆婆的關(guān)心、照顧，應(yīng)選用“無(wú)微不至”；第二處，巧舌如簧：形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯?；ㄑ郧烧Z(yǔ)：指虛假而動(dòng)聽(tīng)的話；說(shuō)虛假而動(dòng)聽(tīng)的話?！扒缮嗳缁伞辈荒芎途渲小奥?tīng)”搭配，故應(yīng)選“花言巧語(yǔ)”；

第三處，詢問(wèn)：征求意見(jiàn)；打聽(tīng)。質(zhì)問(wèn)：依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。句中形容竇娥對(duì)“天地”的責(zé)問(wèn)，應(yīng)選用“質(zhì)問(wèn)”；

第四處，壓迫：①用權(quán)力或勢(shì)力強(qiáng)制別人服從。②對(duì)機(jī)體的某個(gè)部分加上壓力。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。句中形容竇娥內(nèi)心深處的怒火，應(yīng)選用“壓抑”。

故解析為：B。

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

佩洛西為何不顧唾聲一片，也要執(zhí)意竄訪臺(tái)灣？此等惡意挑釁，并非純屬個(gè)人行為，其背后美國(guó)政府和美國(guó)政客的反華野心①。

佩洛西出生于政治世家，長(zhǎng)期生活在美國(guó)東部“機(jī)器政治”的文化氛圍中，②不學(xué)以能，逐漸成長(zhǎng)為一名只顧私利的典型政客。其人一直以“人權(quán)衛(wèi)士”標(biāo)榜，卻對(duì)美國(guó)酷刑審訊所謂“恐怖主義嫌疑人”的事實(shí)③；她稱香港的騷亂是“一道美麗的風(fēng)景線”，而國(guó)會(huì)山的騷亂則令她“心碎”；她為所謂的“香港民主”大聲疾呼，卻只字不提英國(guó)在香港的殖民鎮(zhèn)壓。

佩洛西本身還是一個(gè)職業(yè)生涯內(nèi)多次用出格的方式企圖吸引公眾目光的不折不扣的投機(jī)分子和甘愿受意識(shí)形態(tài)驅(qū)使的徹頭徹尾的極端反華分子。臺(tái)灣資深媒體人黃智賢說(shuō)：“她個(gè)人很享受作為政客帶來(lái)的聲名，絲毫不排斥通過(guò)作秀奪人眼球。如果記者的鏡頭不在她身上，她反倒不自在?！碧K州大學(xué)客座教授高志凱稱佩洛西是“世界麻煩制造總監(jiān)”，她關(guān)心的根本不是臺(tái)灣人民的利益。

29．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

30．請(qǐng)將文中畫波浪線的句子改成四個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

29．昭然若揭（暴露無(wú)遺/顯而易見(jiàn)/路人皆知）；耳濡目染（潛移默化）；視而不見(jiàn)（熟視無(wú)睹/視若無(wú)睹/置若罔聞/諱莫如深）

30．佩洛西本身是一個(gè)不折不扣的投機(jī)分子，職業(yè)生涯內(nèi)多次用出格的方式企圖吸引公眾目光；她還是一個(gè)徹頭徹尾的極端反華分子，甘愿受意識(shí)形態(tài)的驅(qū)使。

佩洛西在職業(yè)生涯內(nèi)多次用出格的方式企圖吸引公眾目光，本身是一個(gè)不折不扣的投機(jī)分子；她甘愿受意識(shí)形態(tài)的驅(qū)使，又是一個(gè)徹頭徹尾的極端反華分子。

選用、變換句式；成語(yǔ)的使用

（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等獨(dú)立出來(lái)，讓它們各成一個(gè)分句，相應(yīng)的主干也獨(dú)立成一個(gè)分句?？上瓤偸龊蠓终f(shuō)，也可先分說(shuō)后總述。

29．①處，形容美國(guó)政府和美國(guó)政客的反華野心暴露出來(lái)，人所共知，可用“昭然若揭（暴露無(wú)遺/顯而易見(jiàn)/路人皆知）”。昭然若揭（暴露無(wú)遺）：形容真相畢露，所有一切都已顯現(xiàn)了出來(lái)。顯而易見(jiàn)：很明顯，極容易看清。路人皆知：人所共知。②處，“長(zhǎng)期生活在……的文化氛圍中”強(qiáng)調(diào)無(wú)形中的影響，可用“耳濡目染（潛移默化）”。耳濡目染：指經(jīng)常聽(tīng)到看到，不知不覺(jué)地受到影響。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。

③處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)佩洛西罔顧事實(shí)，不關(guān)心的態(tài)度，可用“視而不見(jiàn)（熟視無(wú)睹/視若無(wú)睹/置若罔聞/諱莫如深）”。視而不見(jiàn)（熟視無(wú)睹/視若無(wú)睹）：看慣了就象沒(méi)看見(jiàn)一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。置若罔聞：放在一邊，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。指不去過(guò)問(wèn)或不予關(guān)心。諱莫如深：原指事件重大，諱而不言。后指把事情真相隱瞞得很深。

30．長(zhǎng)句變短句，首先抽出長(zhǎng)句的主干，原句“和”前后是并列賓語(yǔ)，拆分開(kāi)變?yōu)閮删洌号迓逦鞅旧硎且粋€(gè)不折不扣的投機(jī)分子；她還是一個(gè)徹頭徹尾的極端反華分子。然后把定語(yǔ)“職業(yè)生涯內(nèi)多次用出格的方式企圖吸引公眾目光”“甘愿受意識(shí)形態(tài)驅(qū)使”分別獨(dú)立成句：職業(yè)生涯內(nèi)多次用出格的方式企圖吸引公眾目光；甘愿受意識(shí)形態(tài)驅(qū)使。最后，按照邏輯梳理句子順序。

四、作文（50分）

31．（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從山腳到山巔，不只是登頂；從起點(diǎn)到終點(diǎn)，不只是到達(dá)；從春種到秋收，不只是收獲；從藍(lán)圖到實(shí)現(xiàn)，不只是結(jié)果；從入學(xué)到離校，不只是畢業(yè)；從孩童到耄耋，不只是成熟。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字

略

材料作文

這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料中“登頂”“到達(dá)”“收獲”“結(jié)果”“畢業(yè)”“成熟”是結(jié)果，而“不只是”則是強(qiáng)調(diào)除了結(jié)果，還有更值得我們重視的東西，比如立志、過(guò)程、奮斗等。最終的結(jié)果固然令人興奮，但前行的過(guò)程又何嘗不是一種收獲，這一過(guò)程中的不畏艱險(xiǎn)、勇于攀爬、努力拼搏，甚至是不斷的反思、修正，失敗后從悲嘆與絕望中產(chǎn)生的對(duì)人生的挑戰(zhàn)，勵(lì)精圖治，踔厲前行，這些更是值得回味的。由此可知，本次作文暗含“過(guò)程”和“結(jié)果”的雙核概念的思辨，考生要思考二者的關(guān)系，把握立志、過(guò)程、奮斗于個(gè)體的意義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如，可以說(shuō)生命過(guò)程本身就有價(jià)值，我們?cè)谧非笸昝澜Y(jié)果的同時(shí)，應(yīng)享受過(guò)程之美，要體會(huì)人生各個(gè)階段的滋味，體味生活中的酸甜苦辣，領(lǐng)悟生活哲理，過(guò)有意義的人生。放慢一點(diǎn)前進(jìn)的腳步，才能關(guān)注過(guò)程之美，盡享奮斗的樂(lè)趣；也只有體味到過(guò)程之美，才能真正發(fā)現(xiàn)生命的意義。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，引出“過(guò)程”與“結(jié)果”的話題；接著闡釋二者的概念并分析二者的關(guān)系，然后可列舉莫扎特、泰戈?duì)柕壤诱撟C在與困境斗爭(zhēng)的過(guò)程中提升自己的能力，緊接著列舉袁隆平、屠呦呦的例子論證認(rèn)真走好過(guò)程，一定會(huì)得到最好的結(jié)果；最后結(jié)合航天團(tuán)隊(duì)的例子論證過(guò)程的價(jià)值，重視過(guò)程才是智慧的體現(xiàn)。

立意：

1.不懈怠于過(guò)程，不執(zhí)著于結(jié)果。

2.拼盡全力，輸贏又何妨？

3.過(guò)程比結(jié)果更有意義。

4.心懷豐收，揮汗耕耘。

5.精致過(guò)程，方能完美結(jié)果。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作，我們要先認(rèn)真閱讀所給的材料，抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過(guò)尋找與生活的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨；第二步選擇恰當(dāng)角度立意構(gòu)思，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度，第三具體作文時(shí)，要恰當(dāng)巧妙使用材料。一般來(lái)說(shuō)，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開(kāi)頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

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山東省聊城頤中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語(yǔ)文4月第一次自我檢測(cè)驗(yàn)卷

一、現(xiàn)代文閱讀（29分）

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

文本一：

豫讓行刺

葉敬之

趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽(yáng)光的照射下，他的臉上發(fā)出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。

城外不遠(yuǎn)，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了半邊。

開(kāi)路的隨從過(guò)了橋，車夫鞭子一甩，催馬過(guò)橋。誰(shuí)料，馬卻“咯噔”一下停住了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。

趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心。

他拍了拍參乘青荓的肩膀，指著橋下說(shuō)道：“你去看看什么情況?！?/p>

青荓下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。

趙襄子等候著。不知過(guò)了多久，青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的。

趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看。眼見(jiàn)得那個(gè)隨從下了橋，忽然聽(tīng)得一聲尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”

趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎下橋。

不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。

剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒(méi)有看見(jiàn)青荓，卻看見(jiàn)了他的仇家－豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。

而豫讓的腳下，就躺著青荓。鮮血浸透了青荓的衣服，往河邊汩汩流淌。

趙襄子怒火中燒，他拔出劍來(lái)，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命替主子報(bào)仇，是個(gè)義士，所以放了你。誰(shuí)料，青荓與你是好友，你連他也殺掉，看來(lái)你不是義士！且吃我一劍！”

豫讓并不舉劍，抬起頭來(lái)，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去。他催促豫讓道：“你有什么話趕快說(shuō)，說(shuō)了好受死！”

豫讓因?yàn)橥塘颂炕?，嗓音嘶啞。他艱難地發(fā)出聲音來(lái)：“青荓發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對(duì)不起主子；欲將我殺了，又對(duì)不起老友，所以自裁身亡。”

豫讓說(shuō)完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青荓尸體，大哭起來(lái)。聲音微弱如蚊蟲之鳴，粗糲似老樹(shù)之皮，似凄風(fēng)掠過(guò)。在場(chǎng)的人，無(wú)不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下去。豫讓忽然爬起來(lái)，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！壁w襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說(shuō)?！?/p>

豫讓道：“從今以后，再想刺君，已無(wú)可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”

趙襄子聽(tīng)了，沒(méi)有言語(yǔ)，把劍交給一個(gè)隨從，脫下外衣。兩個(gè)隨從上來(lái)，接過(guò)外衣，各扯一條袖子，來(lái)到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個(gè)洞口，邊緣皆染血，赫然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見(jiàn)了，不免心驚。

豫讓停下劍來(lái)，拱手施禮，大呼道：“我已報(bào)答主公！”

說(shuō)罷舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)：“謝，謝······”

豫讓的尸體依然直立，不知過(guò)了多久，才轟然倒地。

趙襄子為豫讓修了一座墳?zāi)?。那墓就在河邊，橋?cè)。后人稱墳?zāi)篂樵プ屇?，稱橋?yàn)樵プ寴?。河水流淌兩千年，粼粼清波，至今倒映著墓和橋?/p>

河水不枯，墓橋永恒。

（選自《小小說(shuō)月刊》2021年第5期）

文本二：

當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客們會(huì)如何選擇呢？從豫讓刺殺趙襄子的事跡中可以看出，豫讓第一次刺殺趙襄子失敗，趙襄子感動(dòng)其賢，釋放了他。于豫讓而言，趙襄子有救命之恩。但豫讓與智伯的君臣之義讓他不可能“懷二心”而事趙襄子，更不可能放棄為智伯復(fù)仇。智伯的“國(guó)士遇之”的恩情與二人之間的君臣之義大于趙襄子的救命之恩，“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義”。因此，豫讓最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子。由此可以看出，當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺。

（摘編自高婕《＜史記·刺客列傳＞中的“恩義”關(guān)系》）

1．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)趙襄子的拔劍相向，豫讓不躲避不反抗，竟然流下眼淚，說(shuō)明他對(duì)青荓之死深感愧疚，也因失去老友黯然神傷。

B．豫讓的復(fù)仇之路坎坷，充滿艱辛；他三擊趙襄子外衣之后的大呼，既是對(duì)智伯之靈的告慰，也是對(duì)自我心靈的寬慰。

C．豫讓自殺后，其直立的尸體過(guò)了許久才轟然倒地，這一超現(xiàn)實(shí)的手法，表現(xiàn)了豫讓不甘失敗、生命頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

D．小說(shuō)的最后一段“河水不枯，墓橋永恒”具有象征意義，它意味著豫讓的可貴精神千百年以來(lái)世代流傳，永不磨滅。

2．關(guān)于青荓這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．青荓許久未歸且橋下靜悄悄的，反常的現(xiàn)象增添了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。

B．青荓在殺死與放走豫讓的兩難之中選擇自殺，體現(xiàn)了他的忠義精神。

C．青荓形象的塑造主要通過(guò)豫讓的交代來(lái)完成，采用了側(cè)面描寫手法。

D．青荓的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，起到了線索人物的作用。

3．豫讓為智伯復(fù)仇，最終不得不以劍三擊趙襄子衣服而后自殺，結(jié)合文本一、二，談?wù)勀銓?duì)豫讓價(jià)值追求的理解。

4．“襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。＇使人問(wèn)之，果豫讓也?！薄妒酚洝ご炭土袀鳌分械牧攘葦?shù)語(yǔ)，卻在文本一中濃墨重彩，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？

（2023高一下·聊城月考）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府

劉姥姥只聽(tīng)見(jiàn)咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，大有似乎打蘿柜篩面的一般，不免東瞧西望的。忽見(jiàn)堂屋中柱子上掛著一個(gè)匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂幌。劉姥姥心中想著：“這是個(gè)什么愛(ài)物兒？有啥用呢？”正呆時(shí)，陡聽(tīng)得當(dāng)?shù)囊宦暎秩艚痃娿~磐一般，不防倒唬得一展眼。接著又是一連八九下。方欲問(wèn)時(shí)，只見(jiàn)小丫頭子們一齊亂跑，說(shuō)：“奶奶下來(lái)了?！逼絻号c周瑞家的忙起身，命劉姥姥：“只管坐著等，是時(shí)候，我們來(lái)請(qǐng)你呢?！闭f(shuō)著，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見(jiàn)周瑞家的笑嘻嘻走過(guò)來(lái)，招手兒叫他。劉姥姥會(huì)意，于是帶了板兒下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一會(huì)，方過(guò)這邊屋里來(lái)。

只見(jiàn)那鳳姐兒家常帶著紫貂昭君套，圍著攢珠勒子，穿著紅桃撒花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋約銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火筋兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個(gè)小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶；也不抬頭，只管撥手爐內(nèi)的灰，慢慢的問(wèn)道：“怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)？”，一面說(shuō)，一面抬身要茶時(shí)，只見(jiàn)周瑞家的已帶了兩個(gè)人在地下站著了。這才忙欲起身，猶未起身時(shí)，滿面春風(fēng)地問(wèn)好，又嗔著周瑞家的怎么不早說(shuō)，劉姥姥在地下已是拜了數(shù)拜，問(wèn)姑奶奶安。鳳姐忙說(shuō)：“周姐姐，快掙起來(lái)，別拜罷，請(qǐng)坐。我年輕，不大認(rèn)得，可也不知是什么輩數(shù)，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！憋L(fēng)姐點(diǎn)頭。劉姥姥已在炕沿上坐下。板兒便躲在背后，百般的哄他出來(lái)作揖，他死也不肯，鳳姐兒笑道：“親戚們不大走動(dòng)，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說(shuō)你們棄厭我們，不肯常來(lái)，不知道的那起小人，還只當(dāng)我們眼里沒(méi)人似的。”說(shuō)著，又問(wèn)周瑞家的回了太太了沒(méi)有，周瑞家的道："如今等奶奶的示下。，鳳姐道：“你去瞧瞧，看怎么說(shuō)。”周瑞家的答應(yīng)著去了。

這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃，剛問(wèn)些閑話時(shí)，周瑞家的回來(lái)，向鳳姐道：“太太說(shuō)了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費(fèi)心想著，白來(lái)逛逛呢便罷，若有甚說(shuō)的，只管告訴二奶奶，都是一樣。”劉姥姥道：“也沒(méi)甚說(shuō)的，不過(guò)是來(lái)瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是親威們的情分，”周瑞家的道：“沒(méi)甚說(shuō)的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f(shuō)，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會(huì)意，未語(yǔ)先飛紅了臉。欲待不說(shuō)，今日又所為何來(lái)？只得忍恥說(shuō)道；“論理今兒初次見(jiàn)姑奶奶，卻不該說(shuō)的，只是大遠(yuǎn)的奔了你老這里來(lái)，也少不得說(shuō)了，今日我?guī)Я四阒秲簛?lái)，也不為別的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒(méi)有。如今天又冷了，越想越?jīng)]個(gè)盼頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來(lái)。”說(shuō)著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你了？打發(fā)咱們作哈事來(lái)？只顧吃果子咧！”鳳姐早已明白了，聽(tīng)她不會(huì)說(shuō)話，因笑止道：“不必說(shuō)了，我知道了。”因問(wèn)周瑞家的：“這姥姥不知可用了早飯沒(méi)有？”劉姥姥忙說(shuō)道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧，”鳳姐聽(tīng)說(shuō)，忙