北師大版高中英語必修一學(xué)案Unit2HeroesCommunicationWorkshopWriting

北師大版高中英語導(dǎo)學(xué)案班級：姓名：課題Unit2HeroesCommunicationWorkshop主備人課型Writing（敘事類記敘文）審核人時間領(lǐng)導(dǎo)簽字學(xué)習(xí)目標Tounderstandtheimportantsentences.Beabletomasterthemethodofwriting.導(dǎo)學(xué)過程筆記【課前預(yù)習(xí)與檢測】10min佳作觀摩假定你是紅星中學(xué)髙一（1)班的學(xué)生李華，為響應(yīng)綠化祖國的號召，你們班于4月12日去郊區(qū)植樹。請根據(jù)以下4幅圖的先后順序，介紹植樹活動的全過程，給某英文雜志的“綠色行動”專欄寫一篇以注意:詞數(shù)100左右。參考詞匯：郊區(qū)suburbsGreenActioninOurClass(1)April12thismemorablebecauseourclasshadameaningfulexperienceonthatday.(2)Inthemorningwebicycledtothesuburbstoplanttrees，talkingandlaughingalltheway,(3)Uponarrival，webegantoworkimmediately.④Somewerediggingholes。（5）.Somewerecarryingandplantingyoungtrees.⑥Otherswerewateringthem.⑦Aftergettingtheworkdone，weputupaboardremindingpeopletoprotectthetrees.⑧Beforeleavingwetooksomephotostorecordourgreenaction.⑨Seeingthelinesoftrees,weallhadasenseofachievement.(10)Wefeelitit’sourdutytoprotectandbeautifyourenvironment.【小組討論分析，教師點撥?！?0min結(jié)構(gòu)分析第一段點明時間、人物及事情發(fā)生的原因。第二段寫這個事件的發(fā)展過程。第三段寫自己的感受亮點點擊1. 巧妙運用多種句式。②句中現(xiàn)在分詞短語作伴隨狀語;③句中upon/on+n./v.ing意為“剛剛……就……”相當(dāng)于“assoonas”+從句⑦句中after+n./v.ing結(jié)構(gòu)運用恰當(dāng)，⑦句中putup短語動詞的運用；⑨句中v.ing形式作時間狀語；⑩句中feel后的賓語從句中it作形式主語。2. 層次清晰、過渡自然。Inthemorning,Uponarrival;some…….;Others……;Before...起到承上啟下的作用3．把握主題，展示當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采?！拘〗M成員展示，總結(jié)?！?0min技法指導(dǎo):如何寫敘事類記敘文一、篇章結(jié)構(gòu)1.開篇:文章開篇交代事件背景————時間（when）,地點(where),人物（who)，事件的起因（why）,經(jīng)過(how)和結(jié)果(what)。2.主體:重在敘述事件的發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過以及結(jié)果，可分若干段落來寫.3.結(jié)尾:呼應(yīng)標題，發(fā)表感想、愿望等。二、技法點撥1.標題明確、鮮明，指明事件或主題。2.線索清晰?？梢砸载旈g變化、地點轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展為線索。3.寫作順序:通常采用順敘的方式，也可根據(jù)實際需要采用倒敘、插敘等方式4.寫作手法:以敘述和描寫為主,敘述交代事件發(fā)展，描寫刻畫人物形象。5.過渡:時間變化或地點轉(zhuǎn)換時采用適當(dāng)?shù)倪^渡使結(jié)構(gòu)緊湊。6.人稱:第一人稱給人以親切感、可信性;第三人稱顯得比較客觀。7.時態(tài)以一般過去時為主，可根據(jù)需要適當(dāng)使用一般現(xiàn)在時【當(dāng)堂訓(xùn)練】10min專題練習(xí)下面的四幅圖是周一上午發(fā)生的事情，請你根據(jù)圖中發(fā)生的故事用英語寫一篇短文注意：1. 詞數(shù)100左右2. 可以適當(dāng)補充細節(jié)，以使行文連貫。【課下作業(yè)】課時跟蹤檢測,綜合提升板塊,請完成課時跟蹤檢測(十二)。參考范文ItwasMondaymorningandpeoplewereontheirwaytoworkortoschool.Apolicemanwasstandinginthemiddleofthecrossing,directingthetraffic.Whenitwasjustaredlightandpeoplewerewaitingforthegreenlight,ayoungman，seeingnoonewasgoingfromtheotherdirection,rodeontocrosstheroad.Thepolicemansignedhimtostopandtoldhimitwasdangeroustoruntheredlight.Theyoungmanpromisedtoobeythetrafficregulations.Atthismoment，agroupofschoolchildrencrossedtheroad.Thepolicemanstoodbyanddirectedthetraffictomakesurethechild