人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下《認(rèn)識軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)》教案設(shè)計

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教案設(shè)計

設(shè)計說明

1．為同學(xué)提供豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。

學(xué)校低班級同學(xué)在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助直觀形象的支持。因此本教學(xué)設(shè)計著重從同學(xué)熟識的生活情境入手，通過觀測與操作、生生溝通和師生溝通的方式進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了同學(xué)學(xué)習(xí)的資源，同時又使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

2．著重操作活動與數(shù)學(xué)思索相結(jié)合。

鑒于同學(xué)思維進(jìn)展的規(guī)律和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要使同學(xué)認(rèn)識、理解圖形的運動這樣抽象的概念，需要結(jié)合現(xiàn)實生活的實例援助同學(xué)認(rèn)識、理解軸對稱圖形以及圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，同時要著重操作與思索相結(jié)合。為了使同學(xué)獲得充分的感性閱歷，本設(shè)計讓同學(xué)在玩一玩、折一折、畫一畫、剪一剪的活動中理解軸對稱圖形，認(rèn)識圖形的平移及旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；在學(xué)一學(xué)中感受其特征；在說一說中列舉生活中的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；在做一做中不斷深化體驗。同時通過有效地提問做引導(dǎo)，便于在操作活動中落實教學(xué)目標(biāo)。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備長方形的紙剪刀

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1．引入：同學(xué)們，生活中有許多有趣的現(xiàn)象，只要你們有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，就能從中發(fā)覺很多的知識。(課件出示教材28頁主題圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀測，你們能從圖中發(fā)覺哪些有趣的現(xiàn)象？(同學(xué)觀測，自由回答)

2．過渡：是啊，在游樂場里，空中飄舞著的蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏多美麗呀！認(rèn)真觀測可以發(fā)覺，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊涵著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，去探究有趣的數(shù)學(xué)知識吧！

設(shè)計意圖：以同學(xué)熟識的游樂場情境引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。通過觀測并說一說有效地打開了同學(xué)的知識儲備，使同學(xué)盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

⊙探究溝通，解決問題

(一)仔細(xì)觀測，體驗對稱。

1．觀測圖形，發(fā)覺特點，認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

(1)課件出示教材29頁樹葉、蝴蝶、城門圖片。引導(dǎo)同學(xué)從外形、花紋、大小等方面進(jìn)行觀測。邊觀測邊思索：這些圖形有什么特點？

(2)組織同學(xué)溝通匯報自己的發(fā)覺。

預(yù)設(shè)

生1：樹葉以中間葉脈的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是相同的。

生2：蝴蝶以中間的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是相同的。

生3：城門圖片以中間的直線為界，左右兩邊的外形和大小都是相同的。

(3)依據(jù)同學(xué)們的匯報，組織同學(xué)爭論：這些圖形的共同特點是什么？

這些圖形左右兩邊的外形和大小完全相同，也就是說假如沿圖形中間所在的直線對折，折痕左右兩邊能夠完全重合。

(4)理解“對稱”的含義。

像圖中的樹葉、蝴蝶、城門這樣，沿某一條直線對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱的。

2．列舉生活中的對稱現(xiàn)象。

(1)生活中的對稱現(xiàn)象還有許多，誰能舉例說說？

(2)觀賞對稱圖形。(課件出示：五角星、京劇臉譜、蜻蜓、雪花、剪紙等等)

(二)動手操作，認(rèn)識軸對稱圖形。

1．課件出示教材29頁例1，請同學(xué)們拿出課前預(yù)備的長方形紙，運用對稱的知識，跟老師一起剪一件衣服。(同步完成課堂活動卡)

(1)折一折：把這張長方形紙對折。

(2)畫一畫：在對折后的紙上畫線。

(3)剪一剪：沿著剛才畫的線剪一剪，剪后開展，會得到一