100以內(nèi)數(shù)的認識教學設計第2課時

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計（第2課時）初稿：洪志秋安徽省黃山市屯溪現(xiàn)代實驗學校統(tǒng)稿：齊勝利安徽省黃山市黃山區(qū)教研室教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第36～37頁例3及相關練習。教學目標：

1．使學生能正確理解“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”的基本規(guī)則，并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀、寫100以內(nèi)各數(shù)；初步了解三個計數(shù)單位與三個數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的排列順序。

2．讓學生經(jīng)歷觀察、動手操作，使學生進一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，逐步形成良好的數(shù)學學習習慣。

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

教學難點：由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

教學準備：小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學具。

教學過程：

一、復習引入

(一)復習舊知。

師：小朋友們，大家好！上節(jié)課我們學會了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，現(xiàn)在老師想考考大家，大家一定得聽仔細了！

1．從45數(shù)到57，再從73數(shù)到85。

2．老師數(shù)出一個數(shù)，你們接著數(shù)后一個數(shù)。

19（）29（）58（）79（）99（

）

3．1個十是（），2個十是（），10個十是（）。

4．師拿出計數(shù)器：同學們還認識這個老朋友嗎？它是誰呀？（計數(shù)器）

（1）計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個位上1顆珠子表示多少？4顆呢？8顆是幾個一？如果是10顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書：10個一是十）

（2）從右邊起，第二位是什么位？十位上1顆珠子表示多少？5顆呢？9個十要在哪一位上撥幾顆珠子？

【設計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行一個簡單的回顧，為學習本節(jié)課的知識做鋪墊】

(二)點明課題。

你們的表現(xiàn)真好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習100以內(nèi)的數(shù)的讀法與寫法。（板書課題）

二、探究新知

（一）教學例3。

1．創(chuàng)設情境，自主探究：

師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多?。〉降子卸嗌倭０?？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎？那下面就讓我們來試一試吧！

（1）請小朋友認真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？

（2）交流匯報：學生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。

黃色：四十粒，師追問：你是怎么數(shù)的？

藍色：二十七粒，師追問：你是怎么數(shù)的？

紅色：三十三粒，師追問：你是怎么數(shù)的？

師：這三個數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫的？

2．教學兩位數(shù)的寫法與讀法。（課件出示）

（1）引入：同學們，以前我們能用小棒和計數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？

（2）教學“四十”的寫法與讀法。

①擺一擺：學生先用小棒擺一擺，學生擺好后，課件出示小棒圖。師：你為什么這樣擺？

1．引導：師：剛才我們學習了100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，哪個小朋友來說一說有什么好方法？

2．歸納：100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法：讀數(shù)和寫數(shù)，都應從高位起。

3．說明：

（1）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，我們以后還要學習更多的數(shù)位。

（2）個位的幾表示幾個一（或幾個），十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一（個）、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位。

【設計意圖：讓學生對自己所學的知識進行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握。】

三、鞏固練習

(一)基本練習。

1．第37頁“做一做”的第2題。(課件出示)學生直接在書上完成。

2．猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）

老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。

(二)提高練習。

1．選數(shù)填空：4、9、38、64、100

小剛是一個三年級的小學生，今年（

）歲了，他奶奶（

）歲了。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。菜市場里的菜真多啊！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（

）元一斤，牛肉就更貴了，要（

）元一斤。奶奶才買了幾樣菜，就花一（

）元。

2．生活的中數(shù)：課本第39頁練習八的第8題。（機動）

【設計意圖：通過練習，進一步鞏固學生對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的掌握，加深學生對每個數(shù)位上的數(shù)字所表示含義的理解，培養(yǎng)他們的靈活應用能力，發(fā)展數(shù)感?！?/p>

四、全課總結(jié)

(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼……）

(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學習了什么？

(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學習100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了

1．讀數(shù)與寫數(shù)都要從高