《故都的秋》高中語文必修上冊

故都的秋教學(xué)課件情境導(dǎo)入如果請各位寫一篇你生活的地方的秋天的文章，你會選取哪些寫作對象？會寫這些寫作對象的什么？

為何選取這些寫作對象并寫關(guān)于這些寫作對象的這些內(nèi)容？自我研習(xí)1926年6月，郁達(dá)夫之子龍兒在北京病逝。北平，在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)前期的歷史風(fēng)云中越來越顯得衰老頹敗。小家與大國的印記。1933年4月，由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從由上海遷居到杭州。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，寫下了這篇優(yōu)美的散文。寫作背景整體感知1.作者筆下故都的秋有著怎樣的特點？2.作者選取了哪些景物與畫面來表現(xiàn)故都的秋味？3.理清這篇散文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。初讀思考整體感知故都的秋總起分寫總結(jié)眷戀故都之秋江南之秋秋景圖3.庭院秋景4.秋槐落蕊5.秋蟬殘聲6-10.秋雨話涼11.秋果奇景秋的色味眷念之情課文結(jié)構(gòu)精讀品味1.不同寫作對象（庭院秋景、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？

全文通過尋秋景體會到故都的“秋味”。

“秋味”是何味？“秋味”在哪里？3.找到第一段總說的句子思考核心問題核心問題拆解2.不同寫作對象是如何體現(xiàn)“秋味”的？4.請圈畫出文中所描寫的景物以及表達(dá)情感的詞語。（故都的秋的特點：清、靜、悲涼）精讀品味

思考：

1.這一段是如何體現(xiàn)清、靜、悲涼的？

2.這一段體現(xiàn)的秋味是何味？

3.在第三段中為什么要說出自己喜歡牽?；ǖ念伾疫€有詳細(xì)的排序？

庭院秋景之“秋味”在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。精讀品味精讀品味

思考題：

1.這一段是如何體現(xiàn)清、靜、悲涼的？

2.這一段體現(xiàn)的秋味是何味？

3.如何理解第4段的“深沉的地方”？秋槐落蕊之“秋味”北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。精讀品味精讀品味思考題：1.這一段是如何體現(xiàn)悲涼的？2.此段的情感基調(diào)是不是徹底的悲涼？

秋蟬之“秋味”秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。精讀品味精讀品味

思考題：

1.如何理解第6段的“奇”“有味”“像樣”？

2.文章寫的是秋天，為什么會寫到都市閑人呢？為什么要寫“一層秋雨一層涼”這幾段的對話？為什么作者要寫北平人說話的語音語調(diào)？秋雨之“秋味”在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）“可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。精讀品味精讀品味

思考題：

1.這一段是怎么寫秋果的？

2.這一段是否有體現(xiàn)“秋味”？

秋果之“秋味”北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風(fēng)就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。精讀品味問題探究

思考題：1.倒數(shù)第三自然段中說“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受的到底。”其中“中國的秋的深味”指的是什么？2.為什么“中國的秋的深味”非要在北方才能感受到底？3.13段四組比喻如何理解？4.作者為何愿意以壽命換得秋天？理解“秋”之文化問題探究《故都的秋》將悲秋與頌秋結(jié)合起來，秋中有情的眷戀和贊美，情中有秋的落寞——這情是故鄉(xiāng)情、愛國情；這落寞之秋是作者當(dāng)時落寞心境的寫照，是對國運衰微的喟嘆?！豆识嫉那铩诽N含深沉的故都之戀、故國之愛，喚起人們對美的追求，對祖國的熱愛。1.倒數(shù)第三自然段中說“可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受的到底?！逼渲小爸袊那锏纳钗丁敝傅氖鞘裁?？問題探究因為北方的秋景特點更容易表達(dá)“清”“靜”“悲涼”這個特點，用來表達(dá)這種故鄉(xiāng)情、愛國情，表達(dá)當(dāng)時的心境與對國運衰微的喟嘆更加恰當(dāng)。

2.為什么“中國的秋的深味”非要在北方才能感受到底？問題探究

作者一直強調(diào)，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)”，只有北方才“看得飽，嘗得透，賞玩得十足”。這里用四組比喻又構(gòu)成對比。把作者對“秋的認(rèn)識”“秋的情感”烘托得“飽”“透”“十足”，對比烘托使得作者表達(dá)的情感更為深透。南國之秋，……比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。3.13段四組比喻如何理解？問題探究采用假言推理作為邏輯背景，以這種不可能的方式偏離現(xiàn)實，表達(dá)了作者喜愛“故都之秋”的濃烈情感。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。4.作者為何愿意以壽命換得秋天？寫法總結(jié)

處處寫景，處處有人，不只在客觀描寫秋景，更融入了個人獨特的審美感受，有北京的民風(fēng)民俗，充滿生活的味道。

客體——故都的自然景致、平常景物

主體——故都秋景的欣賞者與表現(xiàn)者融情于景讀寫練筆

你眼中、心中的秋天是怎樣的？寫一篇關(guān)于秋天的文字，要求：主觀情感與客觀景物交融，最好你的文字也有“人間煙火氣”。

關(guān)于“人間煙火氣”，劉海粟曾說：“達(dá)夫也有較為閑適舒展之作……情真語摯，讀來如聽良友娓娓夜談，毫無藻飾，時有逸筆，不是苦雨庵中的濃茶，更非渾身靜穆，仍然有著可愛的人間煙火氣。也許，此才是達(dá)夫所以為達(dá)夫吧！”寫作隨筆閱讀延伸關(guān)于郁達(dá)夫參加本套資源之【作家作品簡介】郁達(dá)夫簡介閱讀延伸“假使郁達(dá)夫確實是遭受了蘇門答臘的日本憲兵的屠殺,但只這一點我們就可要求把日本的昭和天皇拿來上絞刑臺!