孫家岔小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

學(xué)習總計劃(2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題：另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用—“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。學(xué)習總目標：1.知識方面自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。(2)會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行2.技能方面本班學(xué)生人數(shù)6人，其中男生5人，女生1人。5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和1億以內(nèi)數(shù)的認識(認識、讀法)2億以內(nèi)數(shù)的寫法、十進制計數(shù)法、億以上的數(shù)的認識3計算工具的認識、用計算器計算4角的度量5口算乘法、筆算乘法6國慶休假7積的變化規(guī)律、三位數(shù)乘兩位數(shù)估算8三位數(shù)乘兩位數(shù)估算9垂直與平行期中檢測平行四邊形與梯形單元檢測、評析、口算除法商一位數(shù)(用整十數(shù)除、除數(shù)接近整十數(shù))除數(shù)不接近整十數(shù)、商是兩位數(shù)商的變化規(guī)律、整理和復(fù)習、單元檢測、評析統(tǒng)計單元檢測、評析、數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習考試四年級數(shù)學(xué)培優(yōu)促中補困計劃為順利完成本期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)一、班級基本情況:得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。課堂等各方面的情況。對不對.2、根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習4、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認任課教師：李吉祥第一單元大數(shù)的認識2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求3.在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法。教學(xué)難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課時安排：本單元可用11課時進行教學(xué)。課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法(一)相應(yīng)練習).相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實教學(xué)重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)方法：合作交流一、復(fù)習引入1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?教師板書：25000老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少存款?這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位位位位位位→計數(shù)單位老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識—萬以內(nèi)的數(shù)，其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習更大的數(shù)—億以內(nèi)老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學(xué)習這些知老師：這個數(shù)有多大呢?(1)計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學(xué)生：10個一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識滿10向前一位進1,得出結(jié)果。)一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位.進一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習慣，每死個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整.1、課本第8頁練習一的第1題.讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識.2.課本第8頁練習一的第3題四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲?億級JNsx個級表示8個十萬一的第2-5題)知識與技能：掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。過程與方法：通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)合作，探究精神。教學(xué)難點：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教學(xué)用具：數(shù)位順序表1、數(shù)位順序表知識.讓學(xué)生回答下列幾個問題：(1)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少?2.個級的數(shù)的讀法.讓學(xué)生說一說有什么體會?然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.1、個級的數(shù)的讀法，寫出2496.①先讓學(xué)生嘗試讀法比較和2496在數(shù)位上的區(qū)別。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么?6表示6個萬9表示90個萬4表示400個萬2表示2000個萬③討論：2496與讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六二千四百九十六：萬④即時訓(xùn)練.①引導(dǎo)觀察與的相同點與不同點.相同點：都是含兩級的數(shù).不同點：個級上有7000;個級上是0.③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).小結(jié)：分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).(二)、即時訓(xùn)練每級中見有0的數(shù)的讀法.寫出啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零.通過練習，使學(xué)生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都只讀一個零；每級末尾有0的不讀零.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題通過練習使學(xué)生進一不體會：同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。3、課文練習一的第3-5題。第3題呈現(xiàn)了一個情境：小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進一由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法：先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第6-8題)知識與技能：掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進行環(huán)保教育。教學(xué)難點：掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。教學(xué)重點：含有兩級的數(shù)的寫法。教學(xué)方法：合作探究1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).說說你是怎么想的?經(jīng)過學(xué)生的回答，教師簡明概括，使學(xué)生進一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.占位.要注意含有0的數(shù)的寫法.老師：剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這學(xué)習寫數(shù)很有幫助.今天，我們就進一步學(xué)習新的內(nèi)容—億以內(nèi)數(shù)的寫法.觀察主題圖：”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級),你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?先出示數(shù)位順序表.萬萬萬!寫萬級上的數(shù).寫個級上的數(shù).沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)5.讀一讀.萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣，這也六百七十二萬三千一百一十三六百七十二萬三千一百一十三寫作：⑤看數(shù)讀一讀.1.課文第7頁”做一做”3、練習一的第6題的一、二排數(shù)2、練習一的第7題，本題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度到直接寫出.四、總評：這節(jié)課你有什么收獲?五、作業(yè)：第12頁的13題練習內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.知識與技能：使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).過程與方法：通過練習，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識.情感態(tài)度與價值觀：通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)難點：每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學(xué)用具：數(shù)位順序表教學(xué)方法：練習法uu2.寫出下面各數(shù).六千三百二十二十三萬五千1表示什么?5表示什么?這個數(shù)讀作2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀這個數(shù)讀作.一百零四萬零二十2.練習一中的第12題.八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四出你的策略.1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級，最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三2.課本練習一中的第14題：3.課本練習一中第9題.(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?十萬位上寫什么數(shù)字?萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字?其余各個位寫什么數(shù)字?材這樣設(shè)計題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織合作學(xué)習提供第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不僅了解學(xué)生對知識的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.五、布置作業(yè)：課本練習一的第11題課題：比較大數(shù)的大小習二中的第1.2題)過程與方法：通過探索，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。1.同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說?你們知道這些數(shù)中哪個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試匯報：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……練習：比較數(shù)的大小1.書后練習二比較下面每組中兩個數(shù)的大小。O2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。3.寫出幾個大于99987的五位數(shù)?4.你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎?四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習了什么?還有什么問題嗎?億以內(nèi)數(shù)的大小比較>72000<48500位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大<)位數(shù)相同看最高位教學(xué)內(nèi)容：課本第1415頁的內(nèi)容.知識與技能：1.使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不2.培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的教學(xué)難點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)方法：合作交流一、復(fù)習舊知1.寫出下面各數(shù)：二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四十萬2.在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習改寫，板書課題：改寫二、探究新知1.教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細胞的作用。一滴血液中含有：個紅細胞；含有10000個白細胞。1)讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點?2)有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。紅細胞：個=500萬個4)我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約平方千米。5)我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約平方千米。2.例6、用四舍五入法求近似值1)展示太陽和地球圖2)讀出太陽地球的直徑分別是多少3)說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。4)啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進行比較會比較方便師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。大于5,向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5)這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56)問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎?(補充課題：省略)7)書后做一做完成2.練習二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，例5紅細胞：個=500萬個白細胞：10000個=1萬個=1萬=139萬課后小記：課題：數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法教學(xué)內(nèi)容：課本第19——20頁的內(nèi)容.知識與技能：1.使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活教學(xué)難點：掌握十進制計數(shù)法。教學(xué)方法：講解法教學(xué)準備：計數(shù)器、數(shù)位順序表一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書課題：數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生：介紹師：補充師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號。出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)問：你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?師：表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。例如：(1)我國人口：人全球人口：人(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億九千五百三(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達到六十億，世界上每5個人中，(4)1978年至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水?？磥?，用我們以前學(xué)過的知識，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要下面我們就來學(xué)習億級的數(shù)位和計數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。(出表)(1)觀察數(shù)位順序表，個級與萬級有什么相同點?不同點?根據(jù)它們的特點，順序填上億級的數(shù)位和計數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?2、學(xué)生反饋3.小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫1.按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位(1)個級、萬級、億級各有哪些數(shù)位?(2)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么位?四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習了什么?還有什么問題嗎?五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進制計數(shù)法每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十課題：億以上數(shù)的讀、寫法教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁.知識與技能：1.使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2.在學(xué)習的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識學(xué)習新知識。使學(xué)生過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習的過程，使學(xué)生體驗到學(xué)習教學(xué)難點：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)重點：學(xué)習億以上數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)方法：講解引導(dǎo)教學(xué)準備：數(shù)位順序表在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。(一).億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均距離是千米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是雙。③2002年我國出口總額約為0美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”(二)億以上數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)學(xué)習了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學(xué)們打開練習2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?練習二二百零六億零五百八十萬寫作：十二億七千六百萬寫作：三十億零六十萬寫作：一千零四十億零五百萬寫作：請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的?2.學(xué)生反饋：(1)首先全班交流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)重點處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進行方法總結(jié)。3.在這里教師要重點處理0的寫法。(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上數(shù)的。(2)自己是怎么解決新問題的。1.讀數(shù)(1)我國人口總數(shù)是人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達到噸。(3)1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅平方米。2.先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位?再讀出來。土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天文望遠鏡至少可看到顆星。一百萬三億零七十萬十億二十億零五百零二萬五億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千一百二十五億零九萬(1)金星和太陽的平均距離是一億零八百二十一萬千米。(2)地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。(3)四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一億三千萬年。(4)地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。(5)1998年我國在校小學(xué)生約有一億三千九百五十萬人。讀作一億四千九百六十萬讀作三十七億零五十萬0讀作三千二百五十六億讀作一億零二百萬零三百二百零六億零五百八十萬十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬寫作：0課題：億以上數(shù)的改寫和省略教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁.知識與技能：1.通過學(xué)習，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位2.使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)2.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習樂趣。教學(xué)難點：四舍五入與改寫的區(qū)別。教學(xué)重點：掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)教學(xué)方法：講解引導(dǎo)什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬位?怎樣四舍五入到萬位?這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)(一)數(shù)的改寫人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空中顆行星。(1)誰愿意先讀讀這個數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎?這個數(shù)怎樣改寫成以億作單小結(jié)并板書：=(10)億元=()億元3.小結(jié)：怎樣把一個數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?(二)求近似數(shù)小組討論：用什么方法求?怎樣求?學(xué)生匯報并板書：出示線段圖想：這兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)更接近2億呢?哪個數(shù)更接近3億呢?就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，≈3億3.小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1,而且有時試著求一求。板書：≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了億噸千克米四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習，你有五、作業(yè)：練習三的10、16、17、18省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。課后小記：課題：計算工具的認識與使用教學(xué)內(nèi)容：課本第23---27頁.知識與技能：1.使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2.向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3.使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器教學(xué)難點：利用計算器來進行計算教學(xué)重點：認識算盤、計算器，計算器的使用。教具準備：算盤、計算器教學(xué)方法：講解引導(dǎo)1.師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具?2.學(xué)生介紹計算工具計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法算籌。介紹算籌：我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數(shù)，采用十進位制，并且縱式橫式交替使用。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百1.介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的2.介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)剛才同學(xué)們介紹了許多的計算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：(書23頁圖):觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1,所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：(教師邊操作邊講解)算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號),從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1,一個上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9(學(xué)生動手)同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、說變操作)10、325、4709、4、練習：老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快(二)計算器的認識1.導(dǎo)入：剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。2.介紹功能鍵：計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學(xué)習3.計算操作：0輸入題目按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。4.利用計算器計算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?練一練：4468+179232010-8925(2)用計算器計算乘、除法26×39312÷8估算大約得幾?怎樣估算?5.練習用計算器計算三、鞏固練習：1.用計算器計算2.先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂怯芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢。Off關(guān)閉鍵26×39312÷8課后小記：課題：“一億有多大”活動設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第33---34頁.知識與技能：1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解教具準備：紙教學(xué)方法：小組合作你們能想象1億有多大嗎?猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實踐課：“一億有多大”活動設(shè)計(板書課題)階段一：確立問題設(shè)計方案以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大小。一億個學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時間?一億個硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?幾滴血中有一億個紅細胞?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度(1)活動步驟。(2)活動準備和分工安排。并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1.注重數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二年級上冊認識長度單位時，就已初步認識了線段。因此本單元教材一開始借助直觀，引入了射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認識平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。2.在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。教學(xué)目標知識與技能：1.進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線、系。會用量角器量角和按指定度數(shù)畫角，會比較角的大小。3.知道角的分類，認識并會判斷銳角、直角、鈍角、平角、周角，理過程與方法：1.在體驗直線和射線、角的形成過程、估計角的大小等活動中，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括能力和想象能力，培養(yǎng)初步的空間2.在探索量角和畫角方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、動手操作的3.在探索角的分類過程中，進一步滲透分類的數(shù)學(xué)思想方法。4.在畫直線、射線等操作活動中滲透極限思想，體會猜想驗證的方法。情感、態(tài)度與價值觀1.學(xué)生在獲得直線、射線和角的感性經(jīng)驗的過程中，感受幾何圖形與日常生活的密切聯(lián)系。2.在探究量角方法的過程中，體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、嘗試解決問題的情感與態(tài)度。3.通過折角、拼角、畫角、量角等實踐活動，提高學(xué)習興趣，培養(yǎng)認教學(xué)重點：理解角的概念，認識常見的幾種角。單元課時安排：5課時課題：直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容：課本第35-36頁內(nèi)容及相應(yīng)練習知識與技能：1.使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三2.使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受教學(xué)難點：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。教學(xué)方法：演示講解教學(xué)用具：活動角、尺或三角板一、認識射線，直線1.復(fù)習線段的特點。出示線段：它有什么特點?(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。(2)射線有什么特點?(3)生活中你見過射線嗎?(1)學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(2)學(xué)生嘗試畫直線。(3)線段和直線有什么關(guān)系?出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報5.練習，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線?(P39、1)引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習角作鋪墊。從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎?什么叫做角?角該用什么符號表示?下面我們來研究角。學(xué)生舉實例，教師隨著學(xué)生舉例，顯示實物并抽象成各種形狀的角，(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點，從這一點引出一條射線；②從這一點再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角的概念。從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點叫做和角的頂點，四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的一部分兩個端點，可以度量射線一個端點無限長直線沒有端點從一點到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。課題：角的度量教學(xué)內(nèi)容：課本第37-38頁內(nèi)容小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)教學(xué)難點：認識量角器，會用量角器量角。教學(xué)重點：認識量角器，會用量角器量角。教學(xué)方法：演示講解教學(xué)用具：量角器、尺或三角板出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)1.認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。(1)師：量角用什么工具?師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么(2)小組合作研究量角器。(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學(xué)生講學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這三、嘗試量角，探求量角的方法。1.出示下列角(P37),問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2.量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。1.P38“做一做”2.P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。3.P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。問：今天我們學(xué)習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?課題：角的分類教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁內(nèi)容及相應(yīng)練習知識與技能：1.學(xué)習角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。教學(xué)重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。教學(xué)方法：動手操作教學(xué)用具：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具師：最近講了什么知識?(角的知識)誰愿意說說什么叫做角?師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究?1.以小組為單位把每組的角進行分類。師：你門是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎?師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中，哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請選擇適當?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學(xué)具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的?(板書：目測、量、比三角板)(出示一個直角貼在黑板上)12999.com①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認識?打開書P41,自學(xué)例2.②請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補充：1平角=2個直角1周角=2個平角=4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補充?1.先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進行研究?(小篇子)3.P43、4看圖填一填這節(jié)課我們學(xué)習了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°課題：角的畫法和角的鞏固練習教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁內(nèi)容及相應(yīng)練習知識與技能：1.使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。過程與方法：通過學(xué)習，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固情感態(tài)度和價值觀：使許感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。教學(xué)重點：會用量角器按指定度數(shù)畫角。教學(xué)方法：演示講解教學(xué)用具：量角器、活動角、尺或三角板一、復(fù)習檢查1.說出下面的角各是哪一種角。2.我們已經(jīng)認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢?今天我們來學(xué)習畫角。板書課題：畫角1.教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個65°的角(1)請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的?學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習本上畫。教師巡視，注意畫1.P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我門學(xué)習了什么?你有什么收獲，說一說。師：最近講了什么知識?(角的知識)誰愿意說說什么叫做角?師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究?板書設(shè)計：角的畫法和角的鞏固練習課后小記：第三單元計劃教材精心選擇以簡單的行程問題為背景的學(xué)習情境，在此情境中學(xué)習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一方面體現(xiàn)了計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，另一方面為后面抽象出速度、時間和路程之間的關(guān)系作準備。教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，掌握筆算的方過程與方法：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人交流筆算的過程，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習慣。教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。單元課時安排：8課時課題：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：課本第46頁內(nèi)容知識與技能：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重點：掌握整數(shù)乘法的口算方法。1.你們想知道一些交通工具的運行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)2.你還知道其他交通工具的速度嗎?人騎自行車1小時約行16千米。特快列車1小時約行160千米。1)人騎自行車3小時可以行多少千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0板書課題：口算乘法1.練習六第1題2.練習六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實際問題。3、練習六第4題和第5題今天你學(xué)會了什么?第48頁6-----9課題：筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：課本第49頁內(nèi)容知識與技能：1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)方法：演示講解板書課題：筆算乘法例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)怎么計算出準確的結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么? 問：如何檢驗自己的運算結(jié)果?小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。2.練習七的1、2獨立完成課題：筆算乘法練習教學(xué)內(nèi)容：練習七4-13題知識與技能：1.鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計算的全過程，進一步鞏固算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。2.感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)用意識。教學(xué)難點：使學(xué)生能正確、熟練地計算。教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)口算的方法是什么?筆算乘法的計算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。筆算時應(yīng)注意什么?筆算的方法是什么?1)學(xué)校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?3)有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，5)書上練習七第8題小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?五、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?六、作業(yè)：練習七第10、11題1)學(xué)校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?3)有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?4)學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，教學(xué)內(nèi)容：課本第53頁內(nèi)容知識與技能：1.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計算的過程，進一步情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重點：掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。一、復(fù)習導(dǎo)入；說一說筆算的方法是什么?3.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米?。問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充：因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試學(xué)生獨立進行計算。請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1)160×30=問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題?怎樣確定積的末尾0的個數(shù)?(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成106(2)計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?計算時哪個豎式更簡便?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。1.書后第53頁做一做。四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第3、4、7題例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米?。先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0。課題：速度、時間和路程之間的關(guān)系(例3)教學(xué)內(nèi)容：課本第54頁內(nèi)容知識與技能：使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價值觀：提高學(xué)生學(xué)習的興趣，擴大認知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教學(xué)難點：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)重點：理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：講解結(jié)合小組討論1.在我們的日常生活中離不開交通工具，你知道哪些交通工具呢?時間和路程之間的關(guān)系。(板書課題：速度、時間和路程之間的關(guān)系)1)人騎自行車1小時約行16千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度，用小寫字母v表示。還可以說成：人騎自行車的速度是每小時16千米。可以寫成16千2)普通列車每小時行106千米。特快列車每小時行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述?這些用符號怎么寫呢?師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等3)小組合作試著寫出其他交通工具的速度。一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的?問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程還有什么關(guān)系嗎?1.獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作一—2.蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作一—3.聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作一—5.練習八第8題今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第6、9題我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度。一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?課題：積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：課本第58頁內(nèi)容知識與技能：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。過程與方法：1.使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2.嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎?試試看組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要(2)兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化?兩數(shù)相乘，當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。(3)整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。自己舉例說明積的變化規(guī)律完成例4下面的做一做和練習9的14題完成下列計算，說規(guī)律。2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘(或除以)幾，另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。1、書上練習九的1、2、32、一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的,寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少?這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5u兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除教學(xué)內(nèi)容：課本第60頁內(nèi)容2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，歸納概括、遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習乘法估算的全過程，掌握估算的基本方情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好學(xué)習習慣。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，靈活解決實際問題的能力。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去五泉山公園，去那里的費用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢?1.師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎?1)獨立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3)全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果：鼓勵學(xué)生說出多種想法。4)對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢?為什么?5000元更好些。(讓學(xué)生盡量說出自己的想法)在估算的時候你是怎么做的?小結(jié)：接近準確值(符合實際);計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))2.運水公司為居民運送純凈水，一月份運送718桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶?《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是()頁。小明每分鐘打字108個，大約是()個。本校有學(xué)生688個人，大約是()人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。2.小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?3.沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4.第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲和體會?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、121.《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是()頁。小明每分鐘打字108個，大約是()個。本校有學(xué)生688個人，大約是()人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是()千克。2.小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米?3.沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?第四單元平行四邊形2.使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3.通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。本單元是在學(xué)生學(xué)習了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認識。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識，這里著重給出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明與平行教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。課時安排：本單元可用6課時進行教學(xué)。課題：垂直和平行教學(xué)內(nèi)容：課本第64頁內(nèi)容知識與技能：1.讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認識2.通過討論交流，使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認識垂直與平行情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心。教學(xué)難點：理解永不相交的含義。教學(xué)重點：通過學(xué)生的自主探究活動，初步認識平行線與垂線。教具準備：鉛筆、小棒、三角板、直尺教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形(一)動手操作，反饋展示。1.每個同學(xué)先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺出來。(1)展示其中一個小組的。(2)除了這幾種情況，其他小組還有補充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形特征。1.整理圖形，把其中具有代表性的圖形展示，并編上序號。這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?2.嘗試把擺出的圖形進行分類。(教師參與討論，強調(diào)學(xué)生說明分類的標準)師：同學(xué)們，我們在對物體進行分類時，可以有不同的分類標準，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相(三)歸納特征，構(gòu)建新知1.通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線3.今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。(揭示課題)4.其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€和垂足的概念1.同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?3.大家都折出垂線了嗎?哪個小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的?4.請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的課題：垂線和平行線的畫法教學(xué)內(nèi)容：課本第66-67頁內(nèi)容知識與技能：1.使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會用三角板準確的畫垂線。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。過程與方法：通過動手操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習的樂趣，體會教學(xué)重點：學(xué)會用三角板準確的畫垂線教具準備：三角板、直尺教學(xué)方法：演示講解2.看我們的數(shù)學(xué)書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學(xué)習畫垂線板書課題：畫垂線過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。1)先畫一條直線。2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上。過直線外一點畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學(xué)生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?2)直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。學(xué)生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做1.68頁4題畫一畫我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?課題：長方形的畫法教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁例3內(nèi)容知識與技能：1.會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。過程與方法：通過操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習的樂趣，體會教學(xué)難點：準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方教學(xué)重點：鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行教具準備：直尺或三角板教學(xué)方法：講解我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習畫平行線板書課題：畫平行線1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿2).將三角尺緊貼著直尺移動位置，再畫出一條直線，這條直線與第可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線是不是互相平行。2.大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報小結(jié)：平行線間的距離是相等的。4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形?先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩條線段的端點用線連接起來。1.獨立畫一個邊長是4厘米的正方形。通過學(xué)習畫平行線，你有什么體會平行線間的距離是相等的教學(xué)內(nèi)容：課本第71-72頁內(nèi)容知識與技能：1.使學(xué)生認識梯形的底和高以及底和高的意義并會畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2.理解平行四邊形的特征，并會畫高。過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到學(xué)習的樂趣，體會到成功的喜悅，教學(xué)難點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教學(xué)重點：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的高。教具準備：圖形，剪子教學(xué)方法：講解法同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒有變?(2)動手操作。學(xué)生自己把準備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角形不同你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二：探究新知教師講解后，學(xué)生動手畫高，72頁“做一做”第2題。73頁1題。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試畫高?？偨Y(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點，再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。2)認識等腰梯形。用尺子測量后，也同樣得到兩腰相等的特征。1.73頁2題，在點子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。2.73頁3題。剪一剪你對平行四邊形和梯形的學(xué)習有什么收獲和體會?課題：平行四邊形和梯形教學(xué)內(nèi)容：課本第75-76頁內(nèi)容知識與技能：1、使學(xué)生通過實際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為360過程與方法：通過動手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強學(xué)好數(shù)學(xué)教學(xué)難點：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教學(xué)重點：感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)一、動手操作引發(fā)探究師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知展示一個平行四邊形，請學(xué)生用量角器測量一下每個角的度數(shù)。再把四個角的度數(shù)相加，是多少度呢?這是一個四邊形，其他的四邊形是什么情況呢?小組研究，總結(jié)規(guī)律1.組內(nèi)分工測量75頁8題中的每個四邊形的各個角的度數(shù)。2.匯總填表75頁9題。小組內(nèi)可再任意畫一個四邊形試一試。小結(jié)：任意一個四邊形四個角的度數(shù)之和都是36-0度。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法1.使學(xué)生會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。5.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十數(shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。課時安排：9課時課題口算除法(例1)課時第一課時教學(xué)目標1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習習教學(xué)重點掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習習慣。教具準備口算卡片教學(xué)過程一、準備題：1.20、50、120、150分別是幾個十?2.口算，說說你是怎樣計算的：個人修改1.出示例1(1)有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班?提問：計算這道題時怎樣想?80里面有幾個20?怎樣列式?80÷20如何計算?小組交流討論。小組匯報：練一練：(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題?可以分給幾個班?怎么計算?提問：計算這道題時怎樣想?120里面有幾個30?幾個30是120?120是12個10,30是3個10,120個10除以3練一練：算：30×40=12002.書后：(P801、2、3、4、5)四、總結(jié)練習)教學(xué)目標過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良教學(xué)重點教學(xué)難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具準備圖片、小棒教學(xué)過程一、復(fù)習：2.在下面的()里最大能填幾?二、探究新知1.出示例2先口算，說說你是怎樣計算的?學(xué)生嘗試計算，可以借助小棒算一算計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩個人修改展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個30是90,商3.商寫在什么位置? 32練一練(2)出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?說說你是怎樣計算的?引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計算。 被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個30是120,商4.商寫在什么位置?小結(jié)：除數(shù)是整十數(shù)的除法，筆算方法是什么?先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪-位商就寫在哪一位上面。三、練習四、總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?五、作業(yè)：書后：第82頁2第83頁1、2筆算除法練習教學(xué)目標知識與技能：1.復(fù)習除數(shù)是整十數(shù)除法方法2.讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習習慣。教學(xué)重點教學(xué)難點除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教學(xué)過程一、復(fù)習導(dǎo)入；1.口算二、練習內(nèi)容：1.筆算2.應(yīng)用題1)一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球還剩多少錢?2)有飼料100千克，這些豬每天要還剩多少千克?3)計劃生產(chǎn)400臺電視機，每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)?4)每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完?如o是口的20倍，下面哪些是對的.四、總結(jié)今天你都學(xué)會了什么?五、作業(yè)：自主練習計算題課題筆算除法(例2及相關(guān)練習)課時第四課時教學(xué)目標除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2.培養(yǎng)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程一、復(fù)習：2.在o里填上>或<3.下面各題應(yīng)該商幾?個人修改1.出示例3多少元?問：怎樣列式?和昨天學(xué)習的除法題有什么不同?如何計算?提問：你能計算出84÷21等于多少嗎?是怎樣想的?學(xué)生討論如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就比21最接近20,把21看作20來試商這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因為除數(shù)21,不是20,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因為21×4正好等于84,說明商反饋練習64÷2168÷3492÷23提問：這三道題的除數(shù)的個位數(shù)分別是幾?你把它們看做多少來試商?你是怎樣計算的?日納小結(jié)：當除數(shù)的個位是1、2、3、4時，把除數(shù)的個位數(shù)舍去，看作整十數(shù)來試商，試得的商和除數(shù)(2)王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本?還剩多少元?怎樣列式?怎樣想的? 51歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商，就接近40,把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40,應(yīng)該商幾?商寫在哪一位上?試商4。因為除數(shù)39,不是40,因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”,不行再調(diào)商為5。的?這三道題的調(diào)商過程有什么共同點?試商，初商容易大，大了要調(diào)小