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PAGEPAGE1電工電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)案例案例教學(xué)法,就是教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,通過(guò)具體的教學(xué)案例,引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論等活動(dòng),讓他們?cè)诰唧w的問(wèn)題情境中積極思考探索,以培養(yǎng)綜合能力的一種教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向。這種教學(xué)法對(duì)于教師提高學(xué)生興趣,加強(qiáng)課堂效果,促進(jìn)中職學(xué)校德育課教學(xué)改革和加強(qiáng)素質(zhì)教育有著積極的意義。一、案例背景在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中,電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課,為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ),在教學(xué)過(guò)程中,不改變教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,那么,在學(xué)習(xí)中,怎么樣做到即讓學(xué)生掌握必要知識(shí),又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?我在《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí),進(jìn)行了新的嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,收到了很好的效果。二、學(xué)情分析與思考中職一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力,在原有的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在案例為主線(xiàn)、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體。將有助于開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力結(jié)合動(dòng)手操作的教學(xué)內(nèi)容,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情,從而達(dá)到該課堂的教學(xué)目的。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種方法的嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)。2.強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,讓學(xué)生體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程,并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。四、教學(xué)過(guò)程片段海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目“模塊化項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)直流電阻電路故障的檢測(cè)學(xué)時(shí)數(shù)6所屬課程名稱(chēng)《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》所屬項(xiàng)目項(xiàng)目三直流電路的分析與參數(shù)測(cè)試學(xué)習(xí)內(nèi)容一、電阻的串并聯(lián)1.電阻的串聯(lián)2.電阻的并聯(lián)二、電路故障的判斷方法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握電阻串并聯(lián)的作用特點(diǎn);2.學(xué)會(huì)電路故障的判斷方法。難點(diǎn)電路故障的判斷方法教學(xué)目標(biāo)主要能力指標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1.掌握電阻串并聯(lián)的作用特點(diǎn);2.學(xué)會(huì)電路故障的判斷方法;二、能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用電流表、電阻表檢查電路故障。2.掌握用電壓表(電壓法)檢查電路故障。3.能夠根據(jù)電路中出現(xiàn)的故障現(xiàn)象,判斷出造成故障的原因及位置。相關(guān)能力指標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的性格、良好的與人溝通能力。2.培養(yǎng)學(xué)生思維活躍,具有良好的應(yīng)變及執(zhí)行能力。3.培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作習(xí)慣、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反省的能力。學(xué)生基礎(chǔ)要求具有物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖和電氣識(shí)圖(會(huì)看識(shí)圖讀圖)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)資源教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教案、多媒體課件、動(dòng)畫(huà)建議教學(xué)方法討論教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)活動(dòng)安排教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容目標(biāo)媒介方法時(shí)間安排復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單直流電路參數(shù)測(cè)試基本知識(shí)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單直流電路參數(shù)測(cè)試基本知識(shí)引入新課題動(dòng)畫(huà)、圖片直觀(guān)教學(xué)10問(wèn)題導(dǎo)引直流電路的簡(jiǎn)單故障有哪些?引入直流電路的簡(jiǎn)單故障的問(wèn)題,提起學(xué)生興趣。圖片、一體機(jī)討論交流10任務(wù)提出電阻的串并聯(lián)電路及其特點(diǎn),根據(jù)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)判斷電路的故障點(diǎn)圖片、動(dòng)畫(huà)、一體機(jī)直觀(guān)教學(xué)25資訊1.電阻的串并聯(lián)電路2.電路故障的判斷方法掌握電阻串并聯(lián)電路的特點(diǎn)和電路故障判斷方法電子教案、電腦、圖片直觀(guān)教學(xué)45任務(wù)分配與計(jì)劃編制學(xué)生每?jī)扇朔譃橐唤M,布置任務(wù),學(xué)生通過(guò)討論,編制實(shí)施計(jì)劃與步驟。教師給與適當(dāng)提示與啟發(fā)。電腦設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)20任務(wù)實(shí)施1.任務(wù)準(zhǔn)備2.任務(wù)分析(1)按電路圖1進(jìn)行實(shí)物連接。(2)觀(guān)察燈泡的亮度,并記錄電流和電壓的檢測(cè)數(shù)據(jù),對(duì)電路的工作狀態(tài)和物理量進(jìn)行分析。(3)檢測(cè)電路故障并排除。(4)按電路圖2進(jìn)行實(shí)物連接。(5)觀(guān)察燈泡的亮度,并記錄電流和電壓的檢測(cè)數(shù)據(jù),對(duì)電路的工作狀態(tài)和物理量進(jìn)行分析。(6)檢測(cè)電路故障并排除。3.整理實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)90任務(wù)檢查根據(jù)任務(wù)測(cè)評(píng)表的要求小組成員相互檢查,老師指導(dǎo)。討論交流法20編寫(xiě)工作報(bào)告給定任務(wù)實(shí)施報(bào)告格式,要求學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施報(bào)告的填寫(xiě)。25展示與評(píng)估每個(gè)小組選出一名學(xué)生,向全班學(xué)生闡述實(shí)施計(jì)劃、步驟,程序設(shè)計(jì)思路,共同討論后由老師進(jìn)行講評(píng)。電腦、PPT、25五、教學(xué)反思1.充分利用好教師自身的案例任課教師是學(xué)生最親近的人之一,也是學(xué)生最信賴(lài)的人,教師的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,教師本身就是很好的教學(xué)資源,應(yīng)充分加以利用。教師只有具備積極向上的人生態(tài)度,才能教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān);只有教師自己熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作,才能使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)專(zhuān)業(yè);只有自己為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),才能使學(xué)生在今后的工作崗位上更好地遵守職業(yè)道德。2.靈活組織教學(xué)過(guò)程,案例教學(xué)行之有效案例教學(xué)法的步驟一般是:呈現(xiàn)案例,組織討論,展示成果,點(diǎn)評(píng)小結(jié)。為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情,為了使案例教學(xué)法達(dá)到最佳的效果,我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,并就他們的討論結(jié)果在各組同學(xué)間展開(kāi)比較,讓他們的思維火花不斷迸發(fā)、碰撞。然后,通過(guò)對(duì)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、引導(dǎo),形成較一致的意見(jiàn),取得了不錯(cuò)的總體效果??傊?,在電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程總開(kāi)展案例

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