2022年上海市浦東新區(qū)川沙高考語文押題試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

1、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.昨日，國(guó)家醫(yī)保局在就關(guān)于將健康體檢納入醫(yī)保范疇的建議進(jìn)行回應(yīng)時(shí)，目前基本醫(yī)療保險(xiǎn)還沒有能力將支付范

圍擴(kuò)大到包括健康體檢等非治療性的、預(yù)防篩查的項(xiàng)目。

B.只有當(dāng)科學(xué)家認(rèn)定自己所從事的研究活動(dòng)是一種人類最偉大的事業(yè)，并情愿在任何情況下都為這一事業(yè)奮斗終生

時(shí)，他才得到了創(chuàng)造的最大動(dòng)因。

C.電影對(duì)科學(xué)技術(shù)生動(dòng)準(zhǔn)確的普及不僅可以促使觀影人，尤其是年輕人樹立追逐夢(mèng)想、探索創(chuàng)新、科學(xué)求實(shí)的人生

理念，還能引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)走得更遠(yuǎn)。

D.該村黨支部幫助產(chǎn)業(yè)園流轉(zhuǎn)土地100畝，建立起優(yōu)質(zhì)水蜜桃種植基地，帶動(dòng)貧困戶16戶、19人就業(yè)，每人每年有

約8000元左右的工資收入。

2、下列詩(shī)句中，與下圖的情境最吻合的一項(xiàng)是（）

A.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木嘮黃鵬。

B.映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

C.獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鶴深樹鳴。

D.兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

3、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

疫情爆發(fā)后，很多人談“鄂”色變，幾乎忘了湖北之美，西起重慶奉節(jié)、東至湖北宜昌的長(zhǎng)江三峽便是盛景之一。

《三峽》中從色彩上對(duì)三峽景物進(jìn)行了精妙的描寫：","o黃州赤壁更是因蘇東坡的《赤壁賦》而名

揚(yáng)天下，其中，“，”寫出了江水無邊無際和遠(yuǎn)方天際相接的壯闊景觀。除了自然景觀，湖北還具有豐

厚的歷史文化底蘊(yùn)，屈原更是生長(zhǎng)于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然會(huì)傷心感嘆“,”（《離

騷》）。

4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

事實(shí)上，過什么節(jié)、怎么過節(jié)是每個(gè)人的自由，,。。,,.

①也與其他選擇不過這個(gè)節(jié)日的人無關(guān)

②但從對(duì)待情人節(jié)的態(tài)度來看，我們還是能夠看出不同的文化異于彼此的一些氣質(zhì)

③與這個(gè)節(jié)日是哪國(guó)的無關(guān)

④那或多或少還是讓人感覺有些惋惜

⑤一個(gè)旨在慶祝人類的一種美好情感的節(jié)日

⑥若最終演變成一種炫耀性或強(qiáng)制性的消費(fèi)行為

A.③①②④⑥⑤B.③①?⑤??

C.③④①②⑤⑥D(zhuǎn).④③②⑥①⑤

5、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

冶城①

劉克莊②

斷鑲遺槍不可求，西風(fēng)古意滿原頭。

孫劉數(shù)子如春夢(mèng)，王謝千年有舊游。

高塔不知何代作，暮笳似說昔人愁。

神州只在闌干北，度度來時(shí)怕上樓。

【注】①冶城：在今天江蘇南京市內(nèi)朝天宮一帶，這里是春秋時(shí)代冶鑄刀槍劍戟的中心。②劉克莊：南宋末年豪放派

詩(shī)人。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A.曾是鑄造兵器之地，而今尋斷鏈遺槍都不可得，首句把人帶入沉重孤絕的歷史感中。

B.西風(fēng)蕭瑟，古意悲涼，“滿原頭”凸顯出一片蒼茫之境，使抽象的思想活動(dòng)變得形象化了。

C.作者追慕和冶城有關(guān)的孫劉、王謝等歷史人物的英雄業(yè)績(jī)，表達(dá)為國(guó)效力的愿望。

D.第三聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人借所見“高塔”、所聞“暮笳”，來抒發(fā)自己的感慨愁情。

E.作者登臨冶城，思接千載，懷古傷今，總結(jié)興亡教訓(xùn)，意在為南宋統(tǒng)治者提供借鑒。

2.詩(shī)人為什么“度度來時(shí)怕上樓”？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,此時(shí)無聲勝有聲……,鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,。（王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》）

（3）燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，,。（蘇洵《六國(guó)論》）

（4）寄蜉蟾于天地，o,羨長(zhǎng)江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）柔情似水，,忍顧鵲橋歸路。,又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）

7、閱讀下面的作品，完成下面小題。

材料一：

2019己亥年元宵節(jié)期間，由北京市委宣傳部和故宮博物院共同舉辦的“紫禁城上元之夜”文化活動(dòng)，于2月19

日（正月十五）、20日（正月十六）在故宮博物院舉行。這是故官博物院速院94年來第一次在晚間免費(fèi)對(duì)公眾開放，也

是紫禁城古建筑群第一次在晚間被較大規(guī)模點(diǎn)亮。故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔表示，今后或?qū)⒔Y(jié)合二十四節(jié)氣等重要時(shí)間

節(jié)點(diǎn)選擇夜間開放。

單霽翔介紹，“紫禁城上元之夜”文化活動(dòng)作為故宮博物院“紫禁城里過大年”系列展覽活動(dòng)的延續(xù)，目的是滿

足公眾的文化需求、心理需求、情感需求，更好地闡釋“傳統(tǒng)節(jié)慶”這一充滿團(tuán)圓幸福感的話題，讓新春的故宮博物

院在深沉壯美的厚重文化之外，以更加“接地氣”的方式，讓公眾沉浸其中，感受博物館里獨(dú)特的節(jié)慶味、人情味。

“紫禁城上元之夜”的照明設(shè)計(jì)將高新科技與文物保護(hù)有機(jī)融合，在方案制定階段，就考慮到避免因照明對(duì)古建

筑產(chǎn)生損害。通過設(shè)定不同的燈光強(qiáng)度，產(chǎn)生光影對(duì)比，使其在夜間自然產(chǎn)生立體感，達(dá)到“見光不見燈”的布光效

果，使照明融入建筑，讓觀眾更充分地感受紫禁城的夜間風(fēng)采。

（摘編自王玨《上元月正好故官燈如晝》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年02月20日）

材料二：

據(jù)臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》2月21日?qǐng)?bào)道，北京故宮博物院19日元宵節(jié)首次夜間開放，以現(xiàn)代科技融合傳統(tǒng)元素，擦

出絢麗火花，再次打響故官作為“國(guó)家級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”招牌。不只故宮燈光秀，最近大陸許多電視節(jié)目都訴求發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

文化，從故宮取材，透過創(chuàng)意節(jié)目發(fā)想和呈現(xiàn)，讓看似陳舊的傳統(tǒng)文化，重新被年輕人喜愛追捧，處處展現(xiàn)文化自信。

報(bào)道注意到，大陸最近幾檔真人秀節(jié)目，不約而同從故宮取材，像《我在故宮修文物》讓文物修復(fù)師成了網(wǎng)紅；

《國(guó)家寶藏》找來宮廷劇中扮演皇帝的演員主持，成功加持；最近熱門的《上新了?故宮》找來當(dāng)紅藝人參與，每集由

北京故宮博物院院長(zhǎng)單霽翔出題，以主題式闖關(guān)方式，讓觀眾用趣味、情境方式更加認(rèn)識(shí)故宮。

報(bào)道稱，中華文化是兩岸共同瑰寶，曾幾何時(shí)，大陸人說“臺(tái)灣很好保留了中華文化”的恭維越來越少，取而代

之的是不斷昂揚(yáng)的文化自信。

（摘編自《參考消息網(wǎng)》2019年2月22日?qǐng)?bào)道）

材料三：

就在這幾年間，人們發(fā)現(xiàn)，博物館變了。過去有些高高在上的博物館開始變得親切，一些冷清的博物館也變得熱

鬧起來。從2009年參觀人次突破1000萬后，2018年，北京故宮博物院參觀人次首次突破1700萬，不斷刷新年度參

觀人數(shù)的紀(jì)錄，成為世界上參觀人數(shù)最多的博物館。黨的十八大以來，博物館免費(fèi)開放深入推進(jìn)，公共服務(wù)效能顯著

提升，社會(huì)關(guān)注度不斷提高。全國(guó)各個(gè)博物館開始進(jìn)行積極探索，不斷擴(kuò)大開放面積、推出豐富多彩的展覽、開展博

物館教育，推動(dòng)博物館資源創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化?！靶隆背蔀椴┪镳^發(fā)展的關(guān)鍵詞。

科技的進(jìn)步、媒體的發(fā)展，給博物館帶來了新的可能。博物館探索與各個(gè)媒介結(jié)合，給人們帶來新的體驗(yàn)。央視

的《國(guó)家寶藏》，用“文博+文化+文藝”的表現(xiàn)手法，讓沉睡已久的文物與鮮活的人物故事結(jié)合，選擇具有國(guó)家民族共

同記憶的載體進(jìn)行深度挖掘和創(chuàng)新，展現(xiàn)文物在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)進(jìn)程中的光芒，激發(fā)人們的家國(guó)情懷。高科技互動(dòng)藝

術(shù)展演《清明上河圖3.0）構(gòu)筑出真人與虛擬交織、人在畫中的沉浸體驗(yàn)……這些都通過傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新表達(dá)，深化人

們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，引發(fā)人們內(nèi)心深處的文化認(rèn)同。

近日，《國(guó)家文物局關(guān)于推進(jìn)博物館改革發(fā)展的實(shí)施意見（征求意見稿）》發(fā)布。這也意味著，我國(guó)博物館事業(yè)將開

啟新的征程，其發(fā)展改革將繼續(xù)深化。新的一年，針對(duì)博物館體系布局、功能發(fā)揮、體制機(jī)制等方面，各地還將有進(jìn)

一步的改革和實(shí)度。人們期待，通過博物館不斷的創(chuàng)新，讓博物館真正成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

（摘編自史諾《博物館“萌”新》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年02月09日）

1,下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“紫禁城上元之夜”文化活動(dòng)，是故宮博物院建院首次在晚間免費(fèi)對(duì)公眾開放，也是紫禁城古建筑群首次在晚間

被大規(guī)模點(diǎn)亮，也為后續(xù)的夜間開放提供了可能。

B.最近，從故宮取材的真人秀節(jié)目越來越多，也越來越被年輕人喜愛追捧，這些節(jié)目對(duì)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)文化自

信發(fā)揮了積極的作用。

C.北京故宮博物院參觀人次刷新了年度參觀人數(shù)的紀(jì)錄，成為世界上參觀人數(shù)最多的博物館。這也讓過去有些高高

在上的博物館變得親切，變得更受歡迎。

D.央視出品的《國(guó)家寶藏》，用“文博+文化+文藝”的表現(xiàn)手法，結(jié)合文物和人物，選取具有國(guó)家民族共同記憶的載

體進(jìn)行再加工，使文物煥發(fā)了新的光芒。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“紫禁城里過大年”系列展覽活動(dòng)的目的是，滿足公眾的文化需求、心理需求、情感需求，讓公眾感受博物館里

的節(jié)慶味、人情味，進(jìn)而引發(fā)人們內(nèi)心深處的文化認(rèn)同。

B.“紫禁城上元之夜”活動(dòng)以現(xiàn)代科技融合傳統(tǒng)元素，利用特殊的照明設(shè)計(jì)，讓觀眾更充分地感受紫禁城的夜間風(fēng)

采，再次打響了故宮作為“國(guó)家級(jí)IP”招牌。

C.雖然中華文化是兩岸的共同瑰寶，但大陸人常恭維說“臺(tái)灣很好保留了中華文化”；近年來隨著大陸人不斷昂揚(yáng)

的文化自信，這種恭維越來越少。

D.隨著博物館事業(yè)發(fā)展改革的繼續(xù)深化，各地將針對(duì)博物館體系布局、功能發(fā)揮、體制機(jī)制等做進(jìn)一步地嘗試，從

而在新的一年中讓博物館成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

3.以上三則材料中，各自新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

尊嚴(yán)

劉向陽

隨著擁擠的人流，木頭和棗花各拉個(gè)大拉桿箱，走出站臺(tái)。木頭老遠(yuǎn)就看到檢票口外齊刷刷高舉的牌子上清一色

寫著“招工”，牌子上還寫著多少不等的工資數(shù)額。木頭立刻興奮地拉著棗花的手說：“快看！那么多招工的，這下

咱可就不愁沒人展咧！”

棗花不屑地說：“瞧你那德性，一點(diǎn)兒都沉不住氣?！蹦绢^不服了：“忘了六年前咱倆舉個(gè)牌牌在馬路上站三天

都沒人理的事兒?jiǎn)?？一想到在橋洞里過夜的滋味，俺渾身就哆嗦?！薄澳嵌际沁^時(shí)的‘月歷牌'?，F(xiàn)如今咱這'馬糞

蛋子'也變成“香悖饞”咧?！睏椈ㄕf這話時(shí)透著自豪。

木頭剛走出檢票口，就被一群舉牌子的人包圍了?！笆青l(xiāng)下來打工的吧？”“我們的工資高！”“我們還包吃包

?。　薄绢^頭一回遇到這場(chǎng)面，不知道怎么應(yīng)付。棗花說話了：“俺們是來旅游的，俺要吃西餐住酒店，你們那

有嗎？”趁著那些人愕怔的時(shí)候，棗花拉著木頭突出了重圍。

棗花洋洋得意，木頭卻不高興了：“眼瞅著趕上的好事，你倒'破大盆——端起來咧'。這村過了店過了，咱哪

吃哪住去？”“真沒白瞎給你起的那名字，木頭腦袋咋就不會(huì)開個(gè)竅呢？咱腰里有錢怕甚！走，先去麥當(dāng)勞填飽肚子，

再去便捷酒店開個(gè)房間，睡一宿好覺，工作的事兒明兒再說?！?/p>

自打結(jié)婚到現(xiàn)在，木頭就聽棗花的，這回木頭就是一百個(gè)不愿意，也只能跟著棗花屁股后頭走了。在木頭的記憶

中，勞務(wù)市場(chǎng)比火車站的候車室、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)還熱鬧，人擠人亂哄哄的。可今天他跟著棗花走進(jìn)勞務(wù)市場(chǎng)的門，感覺求

職打工的人明顯沒有往年多了。而且，面對(duì)各招工單位的臺(tái)位后面那一張張熱情洋溢的笑臉并不十分理睬，而是任一

堆倆一伙地湊在一起議論著觀望著。就在木頭一臉茫然東張西望的時(shí)候，同時(shí)有幾個(gè)人圍攏過來，將各自手里印著鮮

亮圖片的招工廣告，爭(zhēng)先恐后地塞到了他手里。一個(gè)比一個(gè)熱情地高聲介紹著：“我們是全市最大的建筑單位，對(duì)具

有建筑熟練技術(shù)的農(nóng)民工，我們給予最高的工資！”“農(nóng)民工兄弟，我們是省內(nèi)知名企業(yè)，工作條件一流，負(fù)責(zé)給每

住農(nóng)民工上勞動(dòng)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)！”“我們是全國(guó)著名連鎖店，誠(chéng)招農(nóng)民工來我店工作，別人做到的我們保證都能做

到！”

木頭感動(dòng)了，用顫抖的手翻看五彩繽紛的招工廣告，一時(shí)拿不定主意。就在這時(shí)，棗花說話了：“招工就業(yè)需要

雙向選擇，容我們考察后再做決定好嗎？”

那些人怏怏地離開后，木頭忍不住抱怨起來：“棗花呀棗花，哪個(gè)單位不比咱頭些年打工的單位開的條件高？你

咋就這樣輕易地把人家給開咧！”棗花卻不緊不慢地說：“傻木頭，多少人都在等著挑著，咱急甚？”“好工作要是

讓人家給搶去了，到那時(shí)咱哭都找不著調(diào)咧！”木頭提醒棗花?！皠e忘了你兜里揣著全市建筑大比武冠軍的獎(jiǎng)狀，還

有俺兜里的餐飲服務(wù)女狀元證書，這可是咱用本事?lián)Q來的?！薄皯{這，你就不知天高地厚?！蹦绢^吭哧半天又補(bǔ)充一

句：“俺咋覺得你有點(diǎn)兒忘本?！薄捌?！你以為俺是忘恩負(fù)義的人嗎？你以為俺是翹尾巴的人嗎？俺真要是像你說的

那樣，三姨捎信讓咱去北京，俺早就動(dòng)心咧！”棗花眼睛有了淚花。木頭趕緊給棗花楷眼淚，既心疼又不解地說：“好

棗花，英怪俺！可俺這木頭腦袋就是尋思不明白，這兩天你推三阻四的究竟是為了甚？”

“既然你問，俺就把憋在肚里的話全抖給你。木頭，你想過沒，咱來這個(gè)城市六年了。六年該不算短吧？咱看著

哪都覺得親，看著這城市的樓和街就像看咱村子的山和水哩。可這城里的人把咱當(dāng)自家人了嗎？不還是口口聲聲叫咱

農(nóng)民工？”“叫就叫唄，咱本來就是農(nóng)民嘛?！蹦绢^不以為然。“俺到啥時(shí)候都承認(rèn)自己是農(nóng)民，可就是不愿意聽城

里人喊咱農(nóng)民工！鄉(xiāng)下人考上大學(xué)叫大學(xué)生，當(dāng)了兵叫軍人，當(dāng)了干部叫公務(wù)員，當(dāng)了大款叫老板，咱當(dāng)了這么長(zhǎng)時(shí)

間工人，咋就不能叫咱一聲工人呢？”“不叫就不叫唄?！蹦绢^雖然嘴上這么說，心里也起了波瀾。

“不中！俺就要較這個(gè)真兒。俺不圖工資有多高也不圖待遇多優(yōu)厚?！睏椈ň髲?qiáng)地說?！澳悄銏D個(gè)甚？”木頭木

木地問。

“圖的是做人的尊嚴(yán)！尊嚴(yán)！”棗花的吶喊在大廳中回蕩……

（有刪改）

1.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.“拉桿箱”“麥當(dāng)勞”“醫(yī)療保險(xiǎn)”等生活化細(xì)節(jié)既充實(shí)了小說內(nèi)容，也顯示了近些年進(jìn)城務(wù)工人員生活和勞動(dòng)

條件不斷改善的情況。

B.木頭夫妻的對(duì)話中有很多帶有地方色彩的詞匯，使用這些符合人物身份的語言，使人物形象生動(dòng)豐滿，也使小說

充滿了生活氣息。

C.棗花之所以能沉住氣不急于工作，最主要的原因是木頭是全市建筑大比武冠軍、她是餐飲服務(wù)比賽女狀元，有本

事的人不愁找工作。

D.小說中棗花眼里的淚花和吶喊提示我們：社會(huì)上還存在一些對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員不夠尊重的現(xiàn)象，需要全社會(huì)共同努

力加以改變。

2.小說中棗花和木頭是一組對(duì)比鮮明的人物，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析兩個(gè)人物的不同之處。

3.為什么直到最后一句作者才點(diǎn)明了小說的主題“尊嚴(yán)”？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“隸變”是古漢字演變?yōu)楝F(xiàn)代漢字的起點(diǎn)，也是漢字發(fā)展史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。漢字形態(tài)逐漸由線條圓轉(zhuǎn)、''依

類象形”的篆書，轉(zhuǎn)向點(diǎn)畫頓挫、筆性豐富、漸趨平直的隸書，變得更容易辨識(shí)。一般認(rèn)為，隸變始于秦國(guó)文字，是

俗體流行所推動(dòng)的結(jié)果。然而，隸變這一過程具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性，我認(rèn)為，從戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)中亦可追尋到部分“隸變”

的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演變。

學(xué)界曾有觀點(diǎn)認(rèn)為，在秦朝推行“車同軌，書同文，行同倫”后，楚文或毀于秦火，或葬于地下。楚文的消失似

乎顯得順理成章，但事實(shí)卻沒有那么簡(jiǎn)單?！皶摹彼y(tǒng)一的主要是公文用語和用字規(guī)范，六國(guó)多樣化的書寫習(xí)慣

是難以同一的，因此楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)具備一定可能性。

從現(xiàn)有文獻(xiàn)、文物來看，楚簡(jiǎn)的書體、字體和筆法形態(tài)呈現(xiàn)出多樣性特征，具備了毛筆書寫、多面出鋒、用墨自

然、筆性靈動(dòng)、點(diǎn)畫多樣、提按頓挫、平直折轉(zhuǎn)等書法藝術(shù)元素。這些包含篆、草、隸、楷、行點(diǎn)畫的楚簡(jiǎn)文字，極

富人文筆性，其點(diǎn)畫的多樣性成為一種生生不息的書法藝術(shù)母體。楚國(guó)簡(jiǎn)帛文字的多樣性亦造就了不同書風(fēng)，各個(gè)篇

目，自成系統(tǒng)。僅以部分郭店楚墓竹簡(jiǎn)為例，《唐虞之道》溫潤(rùn)靜穆、淳樸內(nèi)斂；《尊德義》蒼茫奔放、起伏跌宕；《老

子?甲》整齊嚴(yán)謹(jǐn)、雅致精微。關(guān)于楚帛文字，郭沫若先生認(rèn)為：“體式簡(jiǎn)略，形態(tài)扁平，接近于后代的隸書?！惫?/p>

文字學(xué)家裘錫圭先生也認(rèn)為：“如果秦沒有統(tǒng)一全中國(guó)，六國(guó)文字的俗體遲早也是會(huì)演變成類似隸書的新字體的。”

可以推斷，至少在楚國(guó)簡(jiǎn)帛文字中可能存在與隸變相似的形變現(xiàn)象，楚文字書法藝術(shù)的“今文”趨勢(shì)，不僅彰顯了其

筆理墨妙，更蘊(yùn)含著一種自覺的人文精神。

對(duì)于隸變的探討，離不開關(guān)于書法正體和俗體問題的研究?！墩f文解字?序》有“著于竹帛謂之書”。王國(guó)維指出：

“掌文書者亦皆謂之史，則史之職專以藏書、讀書、作書為事?！边@些“掌文書者”均為諸侯國(guó)史官，而不像漢代簡(jiǎn)

牘更多來自傭書和刀筆小吏，他們抄寫大量經(jīng)典所使用的應(yīng)為官方通行文字。在古文向今文轉(zhuǎn)化的探索和自然演化中，

各諸侯國(guó)史官“同歸而殊途，一致而百慮”，在文字中凝結(jié)著各自的人文特質(zhì)，使得多種新形體出現(xiàn)。這些形體均可

視作漢字形體正常演化的產(chǎn)物。所以，我認(rèn)為“隸變”是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、研究、傳抄中發(fā)生的，所謂俗體的

推動(dòng)僅是促成漢字形體演變的動(dòng)因之一。

追尋隸變之蹤，可以一寬中國(guó)書法逐步走向自覺的歷程，體味漢字背后蘊(yùn)含的人文精神，更加深入理解中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值。

（選自孟鴻聲《追尋隸書演變之蹤》，《人民日?qǐng)?bào)》2019年5月19日）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.隸變是指漢字形態(tài)逐漸由線條圓轉(zhuǎn)、筆性豐富的篆書，轉(zhuǎn)向點(diǎn)畫頓挫、漸趨平直的隸書。

B.作者認(rèn)為，“書同文”后，楚文或毀于秦火，或葬于地下，其消失是再自然不過的事情。

C.作者以郭店楚墓竹簡(jiǎn)為例，說明楚國(guó)簡(jiǎn)帛文字的多樣性造就了不同書風(fēng)，并且白成系統(tǒng)。

D.漢字隸變的主要原因是各諸侯國(guó)史官們的探索與自然演化，次要原因是漢字俗體的推動(dòng)。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者在第一段一反學(xué)界關(guān)于漢字隸變?cè)雌鸬囊话阌^點(diǎn)，認(rèn)為從戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)中亦可追尋到隸變的蹤跡及書法藝術(shù)的自

覺演變。

B.從論證方式看，第二段破立結(jié)合，先破后立，闡明在“書同文”的背景下，楚文的融合、轉(zhuǎn)化、演進(jìn)具備一定的

可能性。

C.第三、四段從現(xiàn)有文物、文獻(xiàn)的考證研究和書法正俗兩體在隸變中的作用兩個(gè)角度，闡述了漢字在隸變中彰顯的

人文精神。

D.結(jié)論部分說明追尋漢字隸變之蹤對(duì)于了解書法藝術(shù)發(fā)展歷程，體味漢字蘊(yùn)含的人文精神、理解傳統(tǒng)文化核心價(jià)值

的意義。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.楚簡(jiǎn)帛文字中亦包含了豐富多樣的書法藝術(shù)元素，彰顯了其筆理墨妙，也蘊(yùn)含著一種自覺的人文精神。

B.依據(jù)戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)書體、字體、筆法形態(tài)的多樣性特征、書法藝術(shù)元素和人文筆性等，可追尋到部分“隸變”的蹤跡。

C.漢代簡(jiǎn)牘大多來自傭書和刀筆小吏之手，使用相對(duì)統(tǒng)一的俗體漢字來書寫，因?yàn)槿鄙賱?chuàng)作、研究而失去人文特質(zhì)。

D.中國(guó)書法有一個(gè)逐步走向自覺的過程，如隸變，這個(gè)過程具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，而其背后蘊(yùn)含著豐富的人文精神。

10、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。公少則莊重謹(jǐn)密，治經(jīng)章解句達(dá)。老師宿學(xué)，譽(yù)嘆以為賢已。真宗天禧元年，獻(xiàn)

文章，號(hào)用,，賜同進(jìn)士出身。仁宗景祜元年，積官至尚書都官員外郎，乃始置崇政殿說書，以公為之。公于傳注、訓(xùn)

話，不為曲釋。至先王治心、守身、經(jīng)理天下之意，指物譬事，析毫解縷，言則感心。自仁宗即位，大臣或操法令斷

天下事，稽古不至秦漢以上，以儒術(shù)為疏闊。然上常獨(dú)意鄉(xiāng)堯、繇、三代，得公以經(jīng)開說，則慨然皆以為善，而公由

此顯矣。未幾，遂以知制誥、龍圖閣直學(xué)士，又以右諫議大夫權(quán)御史中丞。公之為鈴也，河北蟲旱，以公安撫，公舉

能訕奸，于利害多所興除。其在御史，劉平為趙元昊所得，邊吏以降敵告，議收其族。公言：“漢殺李陵母、妻、子,

陵不歸而漢悔；真宗撫王繼忠家，后賴其力。且平事固未可知。”乃不果收。仁宗慶歷二年，契丹來求地請(qǐng)婚，公主

其使，責(zé)以信義，客納服不能發(fā)口。執(zhí)政議利契丹使攻元昊，公日：“契丹許我而有功，則必驕以弱我，而責(zé)報(bào)無窮

已?！蹦搜运源醯ふ叻擦?，上皆行其策?；实v二年，母燕國(guó)太夫人薨，命以故官，不起，啰節(jié)寵慰。公事燕國(guó)

以孝聞上嘗賜銀飾肩輿士太夫以為榮及薨自鄭歸葬扶舁蒼然肩足皆瓶行路瞻望悲哀嘆息今皇帝即位，改節(jié)度風(fēng)翔，加

左仆射、鳳翔尹，進(jìn)封魏國(guó)公。英宗治平元年求還，使侍中守許州，辭凡六七，終不許。二年，乃授許州，入見又辭,

所辭不許，使使撫諭，須秋乃發(fā)。六月，告李。七月用友，薨于第，享年六十八。上親臨哭，發(fā)涕，為不視朝二日。

魏公，謚文元。既薨之明年，皇帝篆其墓碑之首，曰"大儒元老之碑”。

（節(jié)選自王安石《贈(zèng)司空兼侍中文元賈魏公神道碑》）

1.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.公事燕國(guó)以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿士/大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胭/行路瞻望/悲哀嘆息/

B.公事燕國(guó)以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胭/行路瞻望/悲哀嘆息/

C.公事燕國(guó)以孝聞上/嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胭/行路瞻望/悲哀嘆息/

D.公事燕國(guó)以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆股行路/瞻望/悲哀嘆息/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.“召試”是宋代一種特殊面試，遇有急需人才的情況，皇帝就會(huì)下令將社會(huì)上一些優(yōu)異的人才特別召來面試，合

格者直接任職，不需要“出身”。

B.賜書，指皇帝給臣下寫信，古代帝王自稱受命于天，號(hào)稱天子，是最尊貴的人，如果大臣獲得賞物、書信等撫慰,

那么他的地位將大大的提高。

C.戊寅，為干支之一，在文中是指古代常用的天干地支記錄日序的方法，是歷代歷書中的重要組成部分，干支通常

可用于紀(jì)年，紀(jì)日，少有紀(jì)月的。

D.告疾即告病，指因病請(qǐng)求退休；古代官員常以年老多病為理由向皇帝請(qǐng)求辭去官職，回到家鄉(xiāng)，告疾是古代官吏

提前退休的一種制度。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.魏公年少有學(xué)問，思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密。魏公年輕時(shí)尤其致力于經(jīng)書典章的學(xué)習(xí)，解句通達(dá)，在學(xué)識(shí)方面超過了自己的老

師，皇帝直接賜以同進(jìn)士出身。

B.魏公歷職三朝，均深受朝廷器重。魏公自人朝，不斷擔(dān)任朝廷要職，曾官拜尚書都官員外郎、知制誥、節(jié)度使等,

最后進(jìn)封魏國(guó)公，身名顯望。

C.魏公勸諫有方，善于借鑒歷史舊事。劉平被元昊抓獲，有人說劉平投降了敵人，要收押劉平的親族，魏公借李陵、

王繼忠之事，闡明利害緣由。

D.魏公終生奉國(guó)，離世之后深享哀榮。魏公一生謀國(guó)，為君解憂，為民解困，解決與契丹的外交難題，死后得皇帝

親寫碑銘，稱他為“大儒元老”。

4.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)河北蟲旱，以公安撫，公舉能訕奸，于利害多所興除。

(2)公主其使，責(zé)以信義，客細(xì)服不能發(fā)口。

11、閱讀下文，完成各題。

先母行略

方苞

吾母姓吳氏，先世莆田人，后遷京師。外祖諱勉，為名諸生，貢成均，知同、光二州，同知紹興府事。以直節(jié)饞

其地權(quán)貴人，罷官，流轉(zhuǎn)江、淮間。于吾宗老涂山所，見先君子詩(shī)，因女焉。

吾母生而靜正，誠(chéng)意盎然，終身無疾言遽色。五六歲時(shí)，外祖每日：“吾宗衰，此女乃不為男兒?！庇鼋?jīng)史中女

事，必為講說。及歸先君子，不及事姑，或語及先王母，輒哽咽欲淚。前母姚孺人遺女二。次姊少桀傲，母響濡?久而

悔悟勉為孝敬。

先君子中歲尤窮空，母生苞兄弟及女兄弟凡六人。一婢老不任事?？p經(jīng)、浣濯、灑掃、炊汲，皆身執(zhí)之。方冬時(shí)，

僅整絮一衾，有覆而無薦。旬月中，不再食者屢焉。而先君子喜交游，江介耆舊過從無虛日，必具肴蔬，涉留竟日。

母嘗疽發(fā)于背，猶勉強(qiáng)供事，十余年，無暮刻休暇。而先君子性嚴(yán)毅，絲粟不治，客退，必詰責(zé)不少寬假。母益篤謹(jǐn)，

無幾微見于顏面。及先君子將終，惻然日：“與若共事五十年。若于我，毫發(fā)無愧也?！?/p>

母性孝慈，而外祖父母及舅氏皆客死，繼而吾弟早夭，兄及姊牽馮氏者復(fù)中道天。默默銜悲憂，遂成心疾。六十

后患此幾二十年。每作，晝夜語不休，然皆幼所聞古嘉言懿行，及侍父母時(shí)事，無涉鄙倍者。臥疾逾年，轉(zhuǎn)側(cè)痛苦，

見者心惻，而母恬然。時(shí)微呻，未嘗呼天及父母。既彌留，苞及小妹在側(cè)，無戚容悲言，恐傷不肖子之心也。生平未

嘗一語詈仆婢，而能使愛畏，不敢設(shè)欺誑。卒之后，內(nèi)御者老幼悲啼，過于子姓，不可曲止焉。男苞泣血述。

(注釋)①的濡：喻慰藉，救助。

1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

(1)以直節(jié)件其地權(quán)貴人⑵僅敝絮一衾

⑶淮留竟日⑷兄及姊道馮氏者復(fù)中道天

2.下列各組中加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是

A.為名諸生必為講說B.無幾微見于顏面若于我

C.皆身執(zhí)之恐傷不肖子之心也D.有覆而無薦而先君子喜交游

3.把下列句子解釋成現(xiàn)代漢語。

(1)而先君子性嚴(yán)毅，絲粟不治，客退，必詰責(zé)不少寬假。

⑵每作，晝夜語不休，然皆幼所聞古嘉言懿行，及侍父母時(shí)事，無涉鄙倍者。

4.“而母恬然”表現(xiàn)出先母、的品質(zhì)。

5.方苞為清代桐城派領(lǐng)袖，主張文之工致，不在辭繁言冗，而在于“情辭動(dòng)人心目”，請(qǐng)結(jié)合文章舉例說明。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春節(jié)前，湖北爆發(fā)新冠肺炎，武漢危急，天下難安。2020年的二月是最寂寥的二月，冰雪鎖城，花還不開。有些

話我們總想表達(dá)，關(guān)于國(guó)家，關(guān)于命運(yùn)，關(guān)于災(zāi)難，關(guān)于春天……

(1)一張安靜的課桌來之不易，不能只安放沒有思想的頭顱——湖北的一位高中語文教師

(2)起初，沒有人在意這場(chǎng)災(zāi)難，這只不過是一場(chǎng)山火、一次旱災(zāi)，到一個(gè)物種的滅絕，……直到這場(chǎng)災(zāi)難和每

個(gè)人相關(guān)?！读骼说厍颉?/p>

(3)每個(gè)人都應(yīng)該以“靜”致敬那些堅(jiān)守的“逆行”的英雄們?！嗣窬W(wǎng)

(4)無事小鮮肉，有事鐘南山。國(guó)人的這種行為該改了?！W(wǎng)絡(luò)格言

(5)當(dāng)悲憫的心能夠不只針對(duì)人類，而能擴(kuò)大涵蓋一切萬物生命時(shí)，才能達(dá)到最恢弘深邃的人性光輝——阿爾伯

特?史懷哲

(6)病毒有害，恐慌情緒更有害；信心就是消毒水，信心就是免疫力——網(wǎng)絡(luò)格言

(7)《愿雙黃連的“苦”能激活更多理性》——人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)標(biāo)題

學(xué)校將組織開展“戰(zhàn)疫，我們?cè)谛袆?dòng)”的網(wǎng)上主題班會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)上面的材料寫一篇發(fā)言稿。以其中兩三句為基礎(chǔ)確

定立意，并合理引用。在這次班會(huì)上闡述你的觀點(diǎn)和思考。要求：選好角度，確定立意。文體鮮明，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

1,B

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓

縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項(xiàng)，缺謂語，在“目前”前面加上“指出”；

C項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系的句子語序不當(dāng)，“引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)走得更遠(yuǎn)”與“可以促使觀影人，尤其是年輕人樹立追逐夢(mèng)想、探

索創(chuàng)新、科學(xué)求實(shí)的人生理念”互換；

D項(xiàng)，不合邏輯，“約”或“左右”去掉一個(gè)。

故選Bo

2、C

【解析】

本題主要考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題”下列詩(shī)句中，與下圖的情境最吻合的一

項(xiàng)是”，對(duì)于圖文，要宏觀把握其外形特點(diǎn)，說明畫面內(nèi)容時(shí)，畫面中的要素要全，不能偏頗或漏掉。如圖上有深澗、

澗邊草、樹、黃鵬。

A項(xiàng)，圖上既無“水田”，也無“白鷺”。

B項(xiàng)，圖上沒有“臺(tái)階”。

D項(xiàng)，圖上沒有“白鷺”。

故選C。

3、（則）素湍綠潭回清倒影白露橫江水光接天長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱

【解析】

本題考查默寫古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助

字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。考查常見的名篇名句默寫常常分為

兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫）。其中識(shí)記式默寫考查字形默寫；情景式默寫主要考查在語境中的具體

運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字

形。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)

容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理

句。本題要注意如下字詞：湍、潭、倒、橫、太、涕、兮、艱。

【點(diǎn)睛】

本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

4、B

【解析】

本題屬于語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，能力。做這類題目的關(guān)鍵是語句的連貫，容易出錯(cuò)的地方選項(xiàng)的排序，這個(gè)可根據(jù)所

給的話題來選擇。解答此類試題，需通讀語段，根據(jù)句間關(guān)系和語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來排序，得出答案。

本題中，根據(jù)橫線前面的“過什么節(jié)、怎么過節(jié)是每個(gè)人的自由”可知后面應(yīng)該承接③，排除D；再根據(jù)“與……無

關(guān)”及“也與……無關(guān)”可知，③后為①，排除C；根據(jù)“若……那……”可知，⑥在前④在后，排除A。

故選B。

【點(diǎn)睛】

解答語句排序試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語

句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1.揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2.分

析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3.進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相

同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

5、1.CE

2.因?yàn)椴蝗痰菢沁h(yuǎn)望，害怕看到淪陷的神州。表達(dá)了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢復(fù)無望的痛心，對(duì)南宋王朝命運(yùn)

的擔(dān)憂，深摯的愛國(guó)之情。

【解析】

1.試題分析：該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該

種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后

結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。C項(xiàng)，“孫劉數(shù)子如春夢(mèng)，王謝千年有舊游”兩句的意思是，孫權(quán)、劉

備，他們不都是當(dāng)?shù)挠⑿酆澜軉?？最終還不是歸為一場(chǎng)春夢(mèng)！王謝風(fēng)流，盛極一時(shí)，如今也只剩下昔人“舊游”之地

罷了。并無追慕其英雄業(yè)績(jī)的意思，此處也并非表達(dá)為國(guó)效力的愿望。E項(xiàng)，“總結(jié)興亡教訓(xùn)，意在為南宋統(tǒng)治者提

供借鑒”說法有誤，屬于無中生有，詩(shī)中并不有提及這方面。

2.試題分析：該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩(shī)，整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容。結(jié)合詩(shī)歌和背景

理解，詩(shī)人之所以“怕上樓”，并不是個(gè)人原因，而是“神州只在闌干北”。北方淪陷已久，詩(shī)人擔(dān)心登臨遠(yuǎn)望，徒

增山河破碎的傷感罷了。詩(shī)人到冶城來，原本就是要北望河山的；可到了，卻言“怕”；“怕上樓”而終于上樓，詩(shī)

人的內(nèi)心，是何等的矛盾、曲折、深婉！原來，劉克莊也和同時(shí)的戴復(fù)古一樣，“最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州”，

都是為金甌破碎，恢復(fù)無望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒發(fā)了深摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之

一粟哀吾生之須臾佳期如夢(mèng)兩情若是久長(zhǎng)時(shí)

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽

愁”“乍破”“水漿迸”“疏林”“暮靄”“賂秦”“渺”“滄?！薄八凇薄绊汈А薄凹哑凇薄熬瞄L(zhǎng)”（不要寫成

“長(zhǎng)久”）等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點(diǎn)睛】

名句的識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對(duì)。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩(shī)句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.C

2.D

3.材料一側(cè)重介紹“紫禁城上元之夜”文化活動(dòng)以及其目的與照明方案；材料二側(cè)重介紹北京故宮博物院的一系列活

動(dòng)以及積極意義；材料三側(cè)重介紹博物館事業(yè)發(fā)展過程中的新變化及其變化原因。

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“對(duì)材料相關(guān)

內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

C項(xiàng)，因果倒置。材料三第一段“過去有些高高在上的博物館開始變得親切，一些冷清的博物館也變得熱鬧起來?！?/p>

然后列舉北京故宮博物館“從2009年參觀人次突破1000萬后，2018年，北京故宮博物院參觀人次首次突破1700萬,

不斷刷新年度參觀人數(shù)的紀(jì)錄，成為世界上參觀人數(shù)最多的博物館”來證明這句話。同時(shí)，也有強(qiáng)加因果的成分，故

宮博物館的熱鬧，在文中并沒有推動(dòng)其它博物館熱鬧的直接描述。

故選C。

2.本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”

或“錯(cuò)誤”的要求，如本題”對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出

相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。

D項(xiàng)，該項(xiàng)推論來源于“人們期待，通過博物館不斷的創(chuàng)新，讓博物館真正成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。”主語并不

是各地博物館，跟不是它們新年的目標(biāo)。

故選D.

3.本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。解答此類試題，首先審清楚題干的要求，明確答題的內(nèi)容和方向。然后按

照題干要求，回歸文本，閱讀文本，抓住每則材料的重點(diǎn)語句以及文章的大體思路，從而把握各材料重心。最后，篩

選整合。

第一則材料，共三段，第一段是說“紫禁城上元之夜”的元宵節(jié)文化活動(dòng)的，第二段說其活動(dòng)的目的，第三段介紹該

活動(dòng)的照明設(shè)計(jì)方案。

第二則材料主要說北京故宮博物館從元宵節(jié)活動(dòng)之后開展的一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展讓國(guó)人文化自信起來，可謂

影響深遠(yuǎn)。

第三則材料，共分三段，第一段是說博物館發(fā)展之“新”，第二段寫博物館“新”的原因，第三段寫博物館這種發(fā)展

理念將會(huì)持續(xù)。

通過分析、篩選，最后整合即可。

8、1.C

2.（1）木頭膽小保守、循規(guī)蹈矩；棗花心思靈活、善于思考。（2）木頭拙于言辭；棗花能說會(huì)道。（3）木頭滿足于物

質(zhì)層面；棗花有更高地精神追求。（其它答案言之成理亦可）

3.（1）不斷制造沖突矛盾，豐富人物形象；（2）最后揭示懸念，始終保持對(duì)讀者的吸引力（答“讓前面的鋪墊有了深

意”也可）；（3）通過層層蓄勢(shì)，使主題更鮮明；（4）篇末點(diǎn)題，能引發(fā)讀者進(jìn)一步思考，使小說韻味無窮。

【解析】

1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，

在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相

關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。

C項(xiàng)，“最主要的原因是木頭是全市建筑大比武冠軍、她是餐飲服務(wù)比賽女狀元，有本事的人不愁找工作”錯(cuò)誤。棗

花不急于找工作的客觀原因是工作好找，主觀原因是期待一份有尊嚴(yán)的工作。這些因素都比“有本事的人不愁找不到

工作”更重要。

故選C。

2.本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說中棗花和木頭是一組

對(duì)比鮮明的人物，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析兩個(gè)人物的不同之處”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。閱讀全文，逐段逐句地篩選

文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行

分析總結(jié)。結(jié)合“木頭頭一回遇到這場(chǎng)面，不知道怎么應(yīng)付”“俺們是來旅游的，俺要吃西餐住酒店，你們那有嗎”“眼

瞅著趕上的好事，你倒'破大盆一一端起來咧'。這村過了店過了，咱哪吃哪住去？”“真沒白瞎給你起的那名字，

木頭腦袋咋就不會(huì)開個(gè)竅呢？咱腰里有錢怕甚！走，先去麥當(dāng)勞填飽肚子，再去便捷酒店開個(gè)房間，睡一宿好覺，工

作的事兒明兒再說”“木頭感動(dòng)了，用顫抖的手翻看五彩繽紛的招工廣告，一時(shí)拿不定主意”“就在這時(shí)，棗花說話

T：'招工就業(yè)需要雙向選擇，容我們考察后再做決定好嗎？'”等分析，木頭膽小保守、循規(guī)蹈矩；棗花心思靈活、

善于思考。結(jié)合“就在木頭一臉茫然東張西望的時(shí)候”“木頭感動(dòng)了，用顫抖的手翻看五彩繽紛的招工廣告，一時(shí)拿

不定主意”“棗花說話了：'俺們是來旅游的，俺要吃西餐住酒店，你們那有嗎？'趁著那些人愣怔的時(shí)候，棗花拉

著木頭突出了重圍”等分析，木頭拙于言辭；棗花能說會(huì)道。結(jié)合“好工作要是讓人家給搶去了，到那時(shí)咱哭都找不

著調(diào)咧”“憑這，你就不知天高地厚”“叫就叫唄，咱本來就是農(nóng)民嘛”“既然你問，俺就把憋在肚里的話全抖給你。

木頭，你想過沒，咱來這個(gè)城市六年了。六年該不算短吧？咱看著哪都覺得親，看著這城市的樓和街就像看咱村子的

山和水哩?？蛇@城里的人把咱當(dāng)自家人了嗎？不還是口口聲聲叫咱農(nóng)民工？”“不中！俺就要較這個(gè)真兒。俺不圖工

資有多高也不圖待遇多優(yōu)厚”“圖的是做人的尊嚴(yán)！尊嚴(yán)！”等分析，木頭滿足于物質(zhì)層面；棗花有更高地精神追求。

3.本題主要考查探討作者的創(chuàng)作意圖及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此類試

題，需要審清題干要求，如本題“為什么直到最后一句作者才點(diǎn)明了小說的主題‘尊嚴(yán)'？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析”，

需要結(jié)合文本的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。結(jié)合文本中棗花和木頭的對(duì)話內(nèi)容分析，從木頭的“快

看！那么多招工的，這下咱可就不愁沒人雇咧”，棗花的不屑。棗花洋洋得意，木頭卻不高興了；棗花的“真沒白瞎

給你起的那名字，木頭腦袋咋就不會(huì)開個(gè)竅呢？咱腰里有錢怕甚！走，先去麥當(dāng)勞填飽肚子，再去便捷酒店開個(gè)房間，

睡一宿好覺，工作的事兒明兒再說”；木頭感動(dòng)了，棗花說話了，“招工就業(yè)需要雙向選擇，容我們考察后再做決定

好嗎”；木頭的抱怨，棗花的解釋。不斷制造沖突矛盾，豐富人物形象。結(jié)合“木頭，你想過沒，咱來這個(gè)城市六年

了。六年該不算短吧？咱看著哪都覺得親，看著這城市的樓和街就像看咱村子的山和水哩?？蛇@城里的人把咱當(dāng)自家

人了嗎？不還是口口聲聲叫咱農(nóng)民工？”“不中！俺就要較這個(gè)真兒。俺不圖工資有多高也不圖待遇多優(yōu)厚”“圖的

是做人的尊嚴(yán)！尊嚴(yán)”等分析，通過層層蓄勢(shì)，最后揭示懸念，始終保持對(duì)讀者的吸引力，引發(fā)讀者進(jìn)一步思考。

9、1.C

2.A

3.C

【解析】

1.本題考查理解并分析文中信息的能力。解答此題，要考生審準(zhǔn)題干”正確的一項(xiàng)”，瀏覽選項(xiàng)意思，回歸原文，比

對(duì)是否有時(shí)空錯(cuò)位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。

A項(xiàng)，“線條圓轉(zhuǎn)、筆性豐富的篆書”錯(cuò)誤，依據(jù)第一段“漢字形態(tài)逐漸由線條圓轉(zhuǎn)、'依類象形'的篆書，轉(zhuǎn)向點(diǎn)

畫頓挫、筆性豐富、漸趨平直的隸書，變得更容易辨識(shí)”可知，A項(xiàng)將形容隸書特點(diǎn)的“筆性豐富”一詞用于形容篆

書，故張冠李戴。

B項(xiàng)，“作者認(rèn)為”錯(cuò)誤，依據(jù)第二段“學(xué)界曾有觀點(diǎn)認(rèn)為，在秦朝推行'車同軌，書同文，行同倫'后，楚文或毀

于秦火，或葬于地下。楚文的消失似乎顯得順理成章，但事實(shí)卻沒有那么簡(jiǎn)單”可知，這是學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)，而不是作

者的觀點(diǎn)，且作者并不同意這種觀點(diǎn)。

D項(xiàng)，”主要原因是各諸侯國(guó)史官們的探索與自然演化，次要原因是漢字俗體的推動(dòng)”錯(cuò)誤，依據(jù)第四段“所以，我

認(rèn)為‘隸變'是在大量古書經(jīng)典的創(chuàng)作、研究、傳抄中發(fā)生的，所謂俗體的推動(dòng)僅是促成漢字形體演變的動(dòng)因之一”

可知，作者認(rèn)為漢字演變有兩個(gè)方面的原因，但并沒有明確其主次，故“主要原因”“次要原因”是無中生有。

故選Co

2.本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)間

關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和假設(shè)論證、因果論證、對(duì)比論證、事例

論證等方法。選項(xiàng)提到的論點(diǎn)、手法等要仔細(xì)比對(duì)，選出最佳答案。

A項(xiàng)，“可追尋到隸變的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演變”錯(cuò)誤，依據(jù)第一段“我認(rèn)為，從戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)中亦可追尋到部分

'隸變’的蹤跡以及書法藝術(shù)的自覺演變”可知，A項(xiàng)丟掉了“部分”一詞，故A項(xiàng)說法有誤。

故選A。

3.本題考查理解并分析文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真比對(duì)選項(xiàng)和原

文在觀點(diǎn)態(tài)度上是否有細(xì)微差別，是否有強(qiáng)加因果、條件不充分、無中生有、時(shí)空錯(cuò)位等問題。

C項(xiàng)，“因?yàn)槿鄙賱?chuàng)作、研究而失去人文特質(zhì)”錯(cuò)誤，依據(jù)第四段“漢代簡(jiǎn)牘更多來自傭書和刀筆小吏，他們抄寫大

量經(jīng)典所使用的應(yīng)為官方通行文字”可知，原文只說了“漢代簡(jiǎn)牘大多來自傭書和刀筆小吏之手，使用相對(duì)統(tǒng)一的俗

體漢字來書寫”之意，而C項(xiàng)”因?yàn)槿鄙賱?chuàng)作、研究而失去人文特質(zhì)”的推斷，則文中缺少依據(jù)。

故選Co

【點(diǎn)睛】

做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。比對(duì)關(guān)系，看句間、分句間的邏輯關(guān)系是否符合原文意思，

是否合理。比對(duì)詞語，要看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比

對(duì)：指代詞、范圍詞、程度詞、時(shí)間詞等。

10、1.B

2.C

3.A

4.(1)河北發(fā)生蟲災(zāi)和旱災(zāi)，朝廷派遣魏公前往安撫，魏公能夠舉薦賢能，黜退奸佞之人，在益處和壞處方面大多能

興利除弊。

(2)魏公主持接待使者，以信義譴責(zé)契丹使者，契丹使者理屈而說不出話來。

【解析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷

句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段

中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

本題中劃線句的意思是“魏公侍奉母親燕國(guó)夫人以孝道而為人所知，皇上曾經(jīng)賞賜金銀裝飾的肩輿(轎子)，士大夫都

以此為榮耀。等到其去世，魏公親自送鄭州安葬，一路扶著棺槨過于悲愴，肩足都磨出了繭子，路上行人看見，無不

悲傷嘆息的?！?/p>

“上嘗賜銀飾肩輿”，“上”是主語，之前斷開，排除C；

“士大夫以為榮”，“士大夫”，專有名詞，且做句子的主語，之間不斷開，之前斷開，排除A；

“行路瞻望”，路上行人看見，主謂結(jié)構(gòu)，之間不斷開，排除D。

故選B。

2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于

細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

C項(xiàng)，“干支通常可用于紀(jì)年，紀(jì)日，少有紀(jì)月的”錯(cuò)誤，干支紀(jì)月是指用干支記錄月序。把冬至所在之月稱為“八

月”（近似農(nóng)歷十一月），下一個(gè)月稱為“丑月”（近似農(nóng)歷十二月），以此類推。

故選C。

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的

作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、

以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

A項(xiàng)，“在學(xué)識(shí)方面超過了自己的老師”錯(cuò)誤，原文“老師宿學(xué)，譽(yù)嘆以為賢已"，意思是“老師是學(xué)識(shí)淵博、修養(yǎng)

有素的學(xué)者，曾贊譽(yù)并感嘆他于學(xué)識(shí)才能方面已超過了自己”，可知是老師的感慨，目的是贊譽(yù)魏公有學(xué)問。

故選A。

4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句

式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、

換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部

落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“訕”，黜退、罷黜、貶黜；“利害”，益處和壞處；“興除”，興

利除弊。（2）中“責(zé)”，譴責(zé)；“細(xì)”，通“設(shè)”，屈服，言語遲鈍。

【點(diǎn)睛】

掌握正確的閱讀文言文的方法一一遵循三個(gè)步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)

步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、

什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí),

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一

步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

魏公諱昌朝，字子明，姓賈氏。魏公（賈昌朝）年少時(shí)就端莊穩(wěn)重，思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密，尤其精深于經(jīng)書典章，解句

通達(dá)。其老師是學(xué)識(shí)淵博、修養(yǎng)有素的學(xué)者，曾贊譽(yù)并感嘆他于學(xué)識(shí)才能方面已超過了自己。宋真宗天禧元年，因進(jìn)

獻(xiàn)文章，皇帝直接召來面試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗景祐元年，累積官銜至尚書都官員外郎，皇帝才開始設(shè)置崇政殿

說書（職能是為皇帝講說書史），讓魏公擔(dān)任此職。魏公在傳注、訓(xùn)詁方面不曲解原意。給先王講授修心、養(yǎng)身以及治

理天下的經(jīng)意，他能指用實(shí)物和事例來做比喻，從細(xì)微處分析，所說的話都能使人心有所感。自仁宗皇帝即位，大臣

們有的用法令來謀斷天下事務(wù)，在考察借鑒古代的事跡方面，沒到追溯到秦漢之前，尤其對(duì)先秦儒家的學(xué)說、原則、

思想較為粗略不周。但是，皇上常常對(duì)堯、舜以及三代的事情特別向往，魏公能以經(jīng)書來講解，皇上感嘆認(rèn)為他講的

很好，魏公則由此而顯貴。不久，就任命為知制誥、龍圖閣直學(xué)士，又以右諫議大夫的身份暫時(shí)代理御史中丞。魏公

主持官吏的選用時(shí)，河北發(fā)生蟲災(zāi)和旱災(zāi)，朝廷派遣魏公前往安撫，魏公能夠舉薦賢能，黜退奸佞之人，在益處和壞

處方面大多能興利除弊。他擔(dān)任御史時(shí)，劉平被趙元昊所抓獲，邊境的官吏以投降敵人的罪名上報(bào)朝廷，朝廷商議收

捕劉平家族人員。魏公說：“漢朝朝廷誅殺了李陵的母親、妻子、子女，最終致使李陵不能回歸漢庭，因而漢朝后悔；

真宗皇帝安撫王繼忠的家人，后來有賴于王繼忠的效力。再說，劉平的事情本來還沒有完全知曉?！背⒆詈蠼K究沒

有收捕劉平的家人。仁宗慶歷二年，契丹前來要地求婚，魏公主持接待使者，以信義譴責(zé)契丹使者，契丹使者理屈而

說不出話來。期廷主政官員商議用利益誘使契丹攻打元昊，魏公說：“假如契丹答應(yīng)了我們之后建立了功勞，那他們

必定驕橫而看輕我們，求取回報(bào)就么有窮盡了。”于是提出了用來對(duì)待契丹的方法總共有六條，皇上都按他所講策略

執(zhí)行?；实v二年，魏公的母親燕國(guó)太夫人去世，朝廷以舊的官職任命，魏公守孝不出來做官，皇帝親自寫書信撫慰。

魏公侍奉母親燕國(guó)夫人以孝道而為人所知，皇上曾經(jīng)賞賜金銀裝飾的肩輿（轎子），士大夫都以此為榮耀。等到其去世,

魏公親自送鄭州安葬，一路扶著棺槨過于悲愴，肩足都磨出了繭子，路上行人看見，無不悲傷嘆息的。今