高校擴(kuò)招對(duì)于經(jīng)濟(jì)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析以及其現(xiàn)實(shí)意義的思考

高校擴(kuò)招對(duì)于經(jīng)濟(jì)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析[摘要]高等教育的擴(kuò)招政策從長(zhǎng)期和短期來著，既具有對(duì)經(jīng)濟(jì)的刺激拉動(dòng)作用，同時(shí)也存在著一些結(jié)構(gòu)性的矛盾和問題。高校的擴(kuò)招，在消費(fèi)、投資、財(cái)政支出以及進(jìn)出口方面都產(chǎn)生了積極的影響，在實(shí)踐中發(fā)揮了對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。但是，人學(xué)生人數(shù)的盲目激增，導(dǎo)致了教育產(chǎn)業(yè)與社會(huì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展速度脫節(jié)，一些現(xiàn)實(shí)性問題仍然值得關(guān)注。[關(guān)鍵詞]高校擴(kuò)招計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析現(xiàn)實(shí)意義一、引言研究背景從1999年高校擴(kuò)招51萬(wàn)人開始至今，高等教育規(guī)模的迅速發(fā)展實(shí)踐著高等教育從“精英化”培養(yǎng)到“大眾化”的過程。亞洲開發(fā)銀行駐北京代表處首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏陳述5個(gè)理由支持大學(xué)擴(kuò)招：其一，當(dāng)時(shí)中國(guó)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)低于同等發(fā)展水平的國(guó)家；其二，1998年國(guó)企改革，大量下崗工人進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，如果大量年輕人參與競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)將面臨惡性局面；其三，國(guó)家提出保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)8%目標(biāo)，擴(kuò)招前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為7.8%，急需擴(kuò)大內(nèi)需，教育被認(rèn)為是老百姓需求最大的；其四，當(dāng)時(shí)高校有能力消化擴(kuò)招，平均一個(gè)教師僅帶7個(gè)學(xué)生；最后也是最重要的，高等教育的普及事關(guān)中華民族的整體振興。高校擴(kuò)招政策實(shí)施10年來，高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到15%，成為同等經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展中國(guó)家高等教育的領(lǐng)頭羊。隨著高校擴(kuò)招的步伐，中國(guó)GDP的增長(zhǎng)保持著高速發(fā)展，有關(guān)高校擴(kuò)招的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)作用的理論分析層出不窮。擴(kuò)大大學(xué)教育規(guī)模是一個(gè)可以拉動(dòng)內(nèi)需的消費(fèi)點(diǎn)，如果高校每年擴(kuò)招30萬(wàn)學(xué)生，按年個(gè)學(xué)生消費(fèi)1萬(wàn)元計(jì)算，30萬(wàn)學(xué)生實(shí)際消費(fèi)將近30億元（湯敏，1998）。同時(shí)也有數(shù)據(jù)顯示:每擴(kuò)大招收自費(fèi)生300萬(wàn)，會(huì)直接擴(kuò)大內(nèi)需270億元，加上邊際消費(fèi)效應(yīng)，總過可以擴(kuò)大內(nèi)需1350億元（蔡永蓮，2000）?？傊?，高等教育產(chǎn)業(yè)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用是不可忽視的，同時(shí)也驗(yàn)證了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論。問題與方法高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期推動(dòng)作用，不論從西方的教育經(jīng)濟(jì)理論，還是中國(guó)的現(xiàn)代科教戰(zhàn)略來著，都是毋庸質(zhì)疑的。但是高等教育，尤其是高校擴(kuò)招，對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)作用是否顯著是我們所關(guān)心的問題。對(duì)于全國(guó)經(jīng)濟(jì)而言，高校擴(kuò)招對(duì)消費(fèi)還是否依然是顯著影響因素？對(duì)于GDP的其他方面影響是否顯著呢？影響GDP的因素有很多，計(jì)量經(jīng)濟(jì)的回歸結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的思考結(jié)果？本文將從個(gè)國(guó)GDP的四個(gè)方面入手，分別進(jìn)行最小二乘分析，求證高校擴(kuò)招人數(shù)對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響是否顯著的，并將結(jié)果用于現(xiàn)實(shí)的理性分析中，去探求認(rèn)識(shí)高校擴(kuò)招在各個(gè)方面現(xiàn)存的問題和矛盾。二、回歸分析高校擴(kuò)招的直接效果就是普通高等學(xué)校在校人數(shù)的增加，通過分析在校人數(shù)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面的相互影響，來檢驗(yàn)高校擴(kuò)招對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的作用。收集數(shù)據(jù)注：數(shù)據(jù)來自中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站回歸分析設(shè)招生人數(shù)為Q，居民消費(fèi)為X，社會(huì)投資為I，政府財(cái)政支出為G，貨物與服務(wù)進(jìn)出口貿(mào)易凈額為NX，則國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值Y=C+I+G+NX1.國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面對(duì)高校擴(kuò)招的影響對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以99年的價(jià)格指數(shù)為基準(zhǔn)：對(duì)以上數(shù)據(jù)做X、I、G、NX對(duì)Q的回歸：DependentVariable:QMethod:LeastSquaresDate:03/01/10Time:14:38Sample:19992007Includedobservations:9CoefficientStd.Errort-StatisticProb.

C-205.744467.50383-3.0478920.0381X-0.0014040.001384-1.0142280.3678I0.0210220.00155913.483490.0002G0.0146670.0038763.7835240.0194NX-0.0556970.005497-10.132850.0005R-squared0.997805

Meandependentvar1135.511AdjustedR-squared0.995611

S.D.dependentvar528.1599S.E.ofregression34.99127

Akaikeinfocriterion10.24826Sumsquaredresid4897.557

Schwarzcriterion10.35782Loglikelihood-41.11715

Hannan-Quinncriter.10.01181F-statistic454.6604

Durbin-Watsonstat1.963092Prob(F-statistic)0.000014對(duì)方程進(jìn)行LM檢驗(yàn)：Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:F-statistic1.652298

Prob.F(2,2)0.3770Obs*R-squared5.606716

Prob.Chi-Square(2)0.0606結(jié)果表明，方程沒有序列相關(guān)性。對(duì)方程進(jìn)行ARCH檢驗(yàn)：HeteroskedasticityTest:ARCHF-statistic1.295254

Prob.F(1,6)0.2985Obs*R-squared1.420380

Prob.Chi-Square(1)0.2333結(jié)果表明，方程沒有異方差。對(duì)方程進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)：NullHypothesis:R1hasaunitrootExogenous:ConstantLagLength:1(AutomaticbasedonSIC,MAXLAG=1)t-Statistic

Prob.*AugmentedDickey-Fullerteststatistic-3.154736

0.0678Testcriticalvalues:1%level-4.8034925%level-3.40331310%level-2.841819*MacKinnon(1996)one-sidedp-values.結(jié)果表明，方程是協(xié)整的。但由于方程存在多重共線性，因此對(duì)原數(shù)據(jù)換位對(duì)數(shù)模型：DependentVariable:LOG(Q)Method:LeastSquaresDate:03/01/10Time:14:43Sample:19992007Includedobservations:9CoefficientStd.Errort-StatisticProb.

C-7.0036751.349102-5.1913620.0066LOG(X)-0.0826600.100649-0.8212700.4576LOG(I)1.3318650.1806517.3725840.0018LOG(G)0.3243750.1858471.7453910.1559LOG(NX)-0.3664980.092629-3.9566370.0167R-squared0.988542

Meandependentvar6.921347AdjustedR-squared0.977084

S.D.dependentvar0.529396S.E.ofregression0.080140

Akaikeinfocriterion-1.909897Sumsquaredresid0.025690

Schwarzcriterion-1.800328Loglikelihood13.59454

Hannan-Quinncriter.-2.146347F-statistic86.27525

Durbin-Watsonstat1.872693Prob(F-statistic)0.000391結(jié)果表明，多重共線性依然沒有消除相同地對(duì)方程進(jìn)行如上檢驗(yàn)：Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:F-statistic2.399110

Prob.F(2,2)0.2942Obs*R-squared6.352248

Prob.Chi-Square(2)0.0417HeteroskedasticityTest:ARCHF-statistic1.670019

Prob.F(1,6)0.2438Obs*R-squared1.741867

Prob.Chi-Square(1)0.1869NullHypothesis:R1hasaunitrootExogenous:ConstantLagLength:1(AutomaticbasedonSIC,MAXLAG=1)t-Statistic

Prob.*AugmentedDickey-Fullerteststatistic-3.041591

0.0779Testcriticalvalues:1%level-4.8034925%level-3.40331310%level-2.841819*MacKinnon(1996)one-sidedp-values.結(jié)果表明，方程不存在自相關(guān)性，其殘差是平穩(wěn)的沒有異方差。但是對(duì)數(shù)模型依然沒有消除多重共線性，因此做IGNX對(duì)Q的回歸lsqcignx：DependentVariable:QMethod:LeastSquaresDate:03/01/10Time:15:00Sample:19992007Includedobservations:9CoefficientStd.Errort-StatisticProb.

C-245.807554.89627-4.4776730.0065I0.0199580.00115617.257280.0000G0.0160730.0036304.4274640.0068NX-0.0560510.005501-10.188690.0002R-squared0.997241

Meandependentvar1135.511AdjustedR-squared0.995586

S.D.dependentvar528.1599S.E.ofregression35.09141

Akaikeinfocriterion10.25489Sumsquaredresid6157.034

Schwarzcriterion10.34255Loglikelihood-42.14701

Hannan-Quinncriter.10.06573F-statistic602.4182

Durbin-Watsonstat2.605893Prob(F-statistic)0.000001Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:F-statistic2.032721

Prob.F(2,3)0.2767Obs*R-squared5.178583

Prob.Chi-Square(2)0.0751HeteroskedasticityTest:ARCHF-statistic0.032482

Prob.F(1,6)0.8629Obs*R-squared0.043076

Prob.Chi-Square(1)0.8356NullHypothesis:R1hasaunitrootExogenous:ConstantLagLength:0(AutomaticbasedonSIC,MAXLAG=1)t-Statistic

Prob.*AugmentedDickey-Fullerteststatistic-4.149294

0.0171Testcriticalvalues:1%level-4.5826485%level-3.32096910%level-2.801384*MacKinnon(1996)one-sidedp-values.檢驗(yàn)表明，方程是協(xié)整的，沒有自相關(guān)性，不存在異方差。2.高校擴(kuò)招對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面的作用假設(shè)：①X＝γ1+β1Q+μ1②I＝γ2+β2Q+μ2③G＝γ3+β3Q+μ3④NX＝I＝γ4+β4Q+μ4其中u符合如下前提：①u的期望值為Q；②u之間沒有自相關(guān)且服從正態(tài)分布；③u與Q不相關(guān)。利用最小二乘法，根據(jù)如上樣本數(shù)據(jù)分別求出回歸方程的估計(jì)如下：C=20948.83+34.09588Q，t=10.56017，P=0.0000I=-20792.23+81.99265Q，t=6.183108，P=0.0001G=2207.889+22.19574Q，t=10.96766，P=0.007NX=7297.362+13.1469Q，t=4.072264，P=0.0047對(duì)方程進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)：第一步：提出假設(shè)H0：β＝0，H1：β≠0第二步：計(jì)算各檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)量（如上各個(gè)方程回歸所得t值）第三步：根據(jù)顯著性水平α＝0.05，自由度為n-2=9-2=7，查t值分布表得出t0.025(7)=2.365與以上各t值進(jìn)行比較，均得出t>t0.025(7)。所以拒絕原假設(shè)，支持備擇假設(shè)，也即普通高校在校人數(shù)（招生人數(shù)）對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各方面的刺激作用是顯著的。回歸分析結(jié)論意義通過以上回歸分析，證實(shí)了高校擴(kuò)招在消費(fèi)方面影響的積極性與顯著性，同時(shí)也得出了高校擴(kuò)招在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的其他方面（投資、財(cái)政支出以及進(jìn)出口）都產(chǎn)生了積極的影響，并且這些影響都是顯著的。但是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)意義的顯著，并不能說明現(xiàn)實(shí)意義的顯著。在近些年關(guān)地高校擴(kuò)招經(jīng)濟(jì)意義的討論中，高校擴(kuò)招對(duì)于經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用是存在的，但是一些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)難以說明的擔(dān)憂與問題逐漸受到人們的關(guān)注，而這些問題也是存在于各個(gè)方面的。三、分析結(jié)果現(xiàn)實(shí)問題的探討對(duì)于居民消費(fèi)的影響高等教育，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育投資，對(duì)于家庭或者個(gè)人財(cái)富狀況的影響，在近幾年普通高校擴(kuò)招的現(xiàn)實(shí)下，是越來越大的。有不少學(xué)者擔(dān)心，在短期家庭或個(gè)人財(cái)富擁有財(cái)富不變的情況下，高校擴(kuò)招費(fèi)用增加的“擠出效應(yīng)”，可能會(huì)造成其他方面的居民消費(fèi)減少，而教育投資的增加量可能會(huì)被其他方面消費(fèi)的減少量所抵消。現(xiàn)實(shí)的確是很多家庭都有“攢錢上人學(xué)”的理財(cái)觀念，而且占中國(guó)人口3/4的都是農(nóng)民，他們對(duì)于孩子的教育投資的能力本身有限，擴(kuò)招雖提供了機(jī)會(huì)，但也可能造成他們長(zhǎng)時(shí)間的消費(fèi)緊縮。加之，現(xiàn)在普通高校的學(xué)費(fèi)上漲，已經(jīng)接近家庭或個(gè)人的平均最大接受能力，在校貧困生人數(shù)的增加，以及“因貧輟學(xué)”的現(xiàn)象的增加，高等教育成本問題也成為人們普遍關(guān)注的事情。但是，高校擴(kuò)招對(duì)居民消費(fèi)的顯著影響也還是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。在排除CPI對(duì)居民消費(fèi)的影響，高校人數(shù)與居民消費(fèi)還是成正比的。因?yàn)?，家庭或者個(gè)人的教育投資只是一個(gè)方面，通過教育產(chǎn)業(yè)還帶動(dòng)了其他方面的消費(fèi)的增加。文化出版業(yè)因?yàn)樵谛Ｈ藬?shù)的不斷攀升而繁榮起來，餐飲業(yè)成為高校周邊增長(zhǎng)迅速的產(chǎn)業(yè)之一?，F(xiàn)如今，很多普通高校擴(kuò)建校區(qū)，新校區(qū)的選址大部分都在城市周邊的郊區(qū)農(nóng)村土地上，這樣一來，不僅帶動(dòng)了城郊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決了原土地農(nóng)民的就業(yè)問題，同時(shí)還帶動(dòng)了城市一體化進(jìn)程，發(fā)展了一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，增加了原本是農(nóng)民的一批人的消費(fèi)。從全國(guó)經(jīng)濟(jì)的宏觀角度而言，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度是很快的，居民的消費(fèi)水平的增長(zhǎng)是一個(gè)必然趨勢(shì)，而人民財(cái)富的積累量也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而增加。所以，高校擴(kuò)招的政策，的的確確在現(xiàn)實(shí)中對(duì)居民消費(fèi)起到了不可忽視的推動(dòng)作用。但是我們還應(yīng)看到的是大批貧困生在校的現(xiàn)實(shí)情況，而最好的解決方法就是完善學(xué)生貸款機(jī)制，幫助更多得貧困人學(xué)生進(jìn)入高校，這不僅僅具有對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，同時(shí)也是對(duì)于未來潛在人力資源的培養(yǎng)，是對(duì)長(zhǎng)期中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障。對(duì)國(guó)家財(cái)政支出以及投資的影響在擴(kuò)招之前，普通高校大部分是靠國(guó)家的教育撥款維持的。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)用不到財(cái)政總收入3%的教育經(jīng)費(fèi)支持著占全世界19%的教育規(guī)模，而經(jīng)費(fèi)中只有19%是用于高等教育的（張堯?qū)W，2001）。這一數(shù)據(jù)明顯的表現(xiàn)出中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款的供需矛盾。擴(kuò)招以來，財(cái)政支出中用于教育的經(jīng)費(fèi)總量增多了，但是仍然保持在3%左右，難以彌補(bǔ)普通高校對(duì)于經(jīng)費(fèi)的巨大需求漏洞。而填補(bǔ)這個(gè)漏洞的是日益多元化的社會(huì)投資。普通高?？梢垣@得專項(xiàng)銀行貸款，同時(shí)教育產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)使得高校的研究越來越走向市場(chǎng)。高校與企業(yè)合作，獲得專項(xiàng)研究資金，以市場(chǎng)開發(fā)為目的進(jìn)行短期項(xiàng)目研究，并未提高生產(chǎn)力提供智力支持。另外，普通高校這一新興產(chǎn)業(yè)，也開始對(duì)社會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行投資，進(jìn)而帶動(dòng)了一些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的快速發(fā)展，比如交通業(yè)、地產(chǎn)業(yè)等。多樣化的投資渠道，必然會(huì)帶來教育投資結(jié)構(gòu)的變化，而最終會(huì)形成多元化的辦學(xué)投資機(jī)制。但是當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題，也引起了人家廣泛的討論。很多高校大量的銀行貸款可能會(huì)造成資金流轉(zhuǎn)問題，長(zhǎng)期基礎(chǔ)理論研究與知期功利性市場(chǎng)研發(fā)項(xiàng)目的平衡問題，以及普通高校教學(xué)與研究偏重的問題，都是很多學(xué)者所討論的問題。不論結(jié)果如何，高校擴(kuò)招對(duì)于社會(huì)投資多元化的影響還是比較顯著的，但是對(duì)于財(cái)政支出的影響似乎還是較小的一個(gè)因素。對(duì)于進(jìn)出口的影響高校擴(kuò)招政策對(duì)于傳統(tǒng)進(jìn)出口貿(mào)易以及外匯資金流動(dòng)的影響，是趨于長(zhǎng)期和間接的，其現(xiàn)實(shí)的顯著性值得討論。但是令我關(guān)注的則是高校擴(kuò)招背景下的“人才流失”這一智本“進(jìn)出口”問題。自2000年以來，人才外流趨勢(shì)不減反增。據(jù)2007年對(duì)在校人學(xué)生的調(diào)查顯示，超過80%的大學(xué)生有出國(guó)留學(xué)的想法，沒有留學(xué)念頭的學(xué)生只有16%；42%的受訪人學(xué)生認(rèn)為，出國(guó)留學(xué)更容易抓住個(gè)人發(fā)展機(jī)遇，66%的學(xué)生相信，未來5年留學(xué)生歸國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì)將比國(guó)內(nèi)畢業(yè)生更好。這種“智力外流”的現(xiàn)象歸根結(jié)底在于發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力決定了一個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)力市場(chǎng)物質(zhì)資本存量與文化教育體制水平的高低，進(jìn)而影響著人學(xué)生這一潛在勞動(dòng)力的流動(dòng)方向。但是表面上卻帶來了關(guān)于高等教育質(zhì)與量的問題。必須承認(rèn)的是，高校盲目擴(kuò)招所導(dǎo)致的種“廣博教育”，可能會(huì)造成教育膚淺化，也就是教育質(zhì)量的發(fā)展與受教育人數(shù)增長(zhǎng)的反比關(guān)系。在校人學(xué)生的人數(shù)多了，但是高校真正培養(yǎng)出來的有社會(huì)價(jià)值的人才數(shù)量似乎并沒有實(shí)質(zhì)性的增加。在我國(guó)，教育體系的質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)控體制還不完善，師資力量由于在校學(xué)生的激增而進(jìn)行的擴(kuò)充往往偏向于年輕化，擁有的學(xué)術(shù)能力尚待考察，因此，高校擴(kuò)招很可能會(huì)帶來教學(xué)質(zhì)量的下滑，而這結(jié)果也會(huì)導(dǎo)致師資力量的不足。教育研究條件的缺乏，高?？侠淼幕靵y，導(dǎo)致了一些大學(xué)生在校“混文憑”的社會(huì)現(xiàn)象。中國(guó)的教育質(zhì)量，能否承受招生人數(shù)擴(kuò)招的壓力？能否真正滿足在校大學(xué)生的學(xué)術(shù)追求？越來越多的人出國(guó)追求高質(zhì)量的教育，是否反映了我國(guó)教育體制以及監(jiān)管評(píng)估體制的不完善？這些問題都是值得人們?nèi)ニ伎嫉?。?duì)于就業(yè)的影響普通高校規(guī)模的擴(kuò)張，一方面創(chuàng)造了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。大量的師資力量需要補(bǔ)充，大量的在校職工的崗位需要招聘，以及大學(xué)教育對(duì)周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及就業(yè)機(jī)會(huì)的促進(jìn)作用都是現(xiàn)實(shí)存在的；但是另外一方面，從長(zhǎng)期來看，大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)問題，近幾年來一直是社會(huì)關(guān)注度很高的問題。應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不高，是否反映了人學(xué)擴(kuò)招后專業(yè)設(shè)置及大眾化教育的弊端?普通高等學(xué)校相較于職業(yè)技術(shù)學(xué)校，偏向的還是通識(shí)教育。每年大量的高校畢業(yè)生走向社會(huì)的時(shí)候，與擁有專門職業(yè)技能培訓(xùn)的?？飘厴I(yè)生相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，這正是高校擴(kuò)招帶來的“過度教育”的現(xiàn)象。所謂的“過度教育”是指受過較高教育的勞動(dòng)力供給過度增加，導(dǎo)致了越來越多的高學(xué)歷的勞動(dòng)力從事低學(xué)歷者就可以完成的工作。然而在中國(guó)，這還不僅僅是“過度教育”這么簡(jiǎn)單。中國(guó)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾，也是汁致人學(xué)生缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的因素之。我國(guó)高等教育產(chǎn)品供給的層次結(jié)構(gòu)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力需求的層次結(jié)構(gòu)發(fā)生偏離。近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，隨之社會(huì)越來越多的需要那此擁有實(shí)用專業(yè)技能與知識(shí)的人才，然而擴(kuò)招后的大學(xué)教育所提供的，越來越多的是通識(shí)教育培養(yǎng)的人才。高學(xué)歷“高不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)象，反映了我國(guó)畢業(yè)生人才結(jié)構(gòu)中專利與本科層次人數(shù)趨近相同與社會(huì)人才需求“金字塔”體系的矛盾，進(jìn)而通過“過度教育”的現(xiàn)象造成了不同程度的人才的浪費(fèi)。近年來，大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象實(shí)際就是“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象，是發(fā)展中國(guó)家教育擴(kuò)張所帶來的“教育深化”的必然產(chǎn)物。但是，我國(guó)的高等教育是否出現(xiàn)了“教育深化”的現(xiàn)象，還是存在爭(zhēng)議的。四、結(jié)語(yǔ)通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)的建模分析，驗(yàn)證了在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上，高校招生人數(shù)的擴(kuò)張，的確對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，并且檢驗(yàn)顯示這種作用是顯著的。但是，數(shù)學(xué)意義的顯著性并不能說明在現(xiàn)實(shí)情況下的實(shí)證分析中也具有顯著性。在具體分析高校擴(kuò)招對(duì)于經(jīng)濟(jì)各方面的作用時(shí)，說明了居民消費(fèi)方面的“擠出效應(yīng)”，財(cái)政教育支出的供需矛盾，教育投資的多元化趨勢(shì)，以及人才外流所引發(fā)的理論探討。參考文獻(xiàn)[1]新浪網(wǎng).1999年高校擴(kuò)招：大眾教育代替精英教育..2009年09月10日[2]張堯?qū)W.把抓教育教學(xué)質(zhì)量放在更加突出的位置[J].中國(guó)高等教育，2001年，18期[3]蔡永蓮.對(duì)“擴(kuò)招”現(xiàn)象的深層原因分析[J].高等教育研究，200001期，65～74頁(yè)[4]史曉宇.關(guān)于高校擴(kuò)招后提高教學(xué)質(zhì)量的思考[J].石南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002年，7-3-4期[5]厲以寧.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京出版社，245-263[6]譚崇臺(tái).發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].武漢大學(xué)出版社

貨款回收處理辦法□處理方式在回收貨款時(shí)，如果客戶要求暫付部分款項(xiàng)，我們要設(shè)法以不傷害對(duì)方感情，說服對(duì)方盡量付款?！鯌?yīng)對(duì)用語(yǔ)范例(一)一般場(chǎng)合對(duì)于客戶，在收款時(shí)應(yīng)盡量避免以下的表現(xiàn)方式：“我們公司的會(huì)計(jì)部等我們收款已等得不耐煩了，尤其是你們公司以往付款一向無(wú)誤，所以會(huì)計(jì)科早已把這部分收入計(jì)算進(jìn)去了”。首先，應(yīng)先確立計(jì)劃，平常就要勤于拜訪對(duì)方，為收款工作做準(zhǔn)備。另外，尚須與主管仔細(xì)商量，考慮利用信函等等方法來督促對(duì)方，必要時(shí)才加強(qiáng)語(yǔ)氣表現(xiàn)。如客戶地處較遠(yuǎn)的區(qū)域，每有貨車送貨至附近時(shí)，就應(yīng)前往拜訪。其他也可利用電話、信函等來加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)。(二)目前付款情況良好之店如對(duì)方要求暫付部分貨款時(shí)，銷售人員可以如此應(yīng)對(duì)：“因?yàn)橐酝铱偸侨缙谑正R全部貨款，以為本月份也絕對(duì)可以百分之百收齊全額，我恐怕要頭痛了。無(wú)論如何請(qǐng)看我的面子想想辦法。老實(shí)說，我今天的命運(yùn)都操縱在您的手中了，請(qǐng)務(wù)必想辦法幫忙。”等等，設(shè)法讓對(duì)方多付一些貨款。(三)付款情況總是不佳的商店當(dāng)我們向?qū)Ψ奖硎荆骸皩?shí)在很抱歉，這個(gè)月份的貨款我們完全沒收到，今天希望您能一次繳清。您一再地拖延部分余款，會(huì)計(jì)部一再地催我們，實(shí)在是很困擾。所以，無(wú)論如何請(qǐng)看在我的面子上，結(jié)清余款”之后，對(duì)方仍然無(wú)法繳付全額時(shí)，我們必須再?gòu)?qiáng)調(diào)：“什么時(shí)候我會(huì)再來，屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必拜托”或“送貨時(shí)我們會(huì)附上發(fā)票過來，到時(shí)麻煩您了?！钡鹊?。(四)都市以外區(qū)域的情況1.“上個(gè)月收款時(shí)因只收到部分貨款，回到公司后，會(huì)計(jì)部責(zé)怪這種作法將使作業(yè)混亂。我們對(duì)會(huì)計(jì)部保證這個(gè)月一定設(shè)法收齊全額，所以，今天無(wú)論如何請(qǐng)看在我的面子，多多幫忙、合作?！钡鹊龋\(chéng)心懇求對(duì)方。2.“我們這次應(yīng)該收您鬃貨款，這已列入我們的帳款，但因?yàn)槟銈円灿心銈兊挠?jì)劃，所以取其折衷，今天希望你們至少能付鬃元”。3.“非常感謝你們這次的付款。不過，老實(shí)說，因?yàn)槭悄銈儯覀兲貏e在單價(jià)方面打了折扣給你了，所以，能否請(qǐng)您再多付一些？當(dāng)然你們也有你們的不方便，但因?yàn)楸竟久吭露加兄贫ㄊ湛钣?jì)劃，根據(jù)此計(jì)劃來進(jìn)行對(duì)外付款等等計(jì)劃，如果計(jì)劃亂掉了，不但會(huì)計(jì)部會(huì)非常困擾，我們也會(huì)受到責(zé)備。而且對(duì)于未付余額較多的客戶，我們還須把他們的名字提報(bào)上去，對(duì)于我們來說，這實(shí)在不是我們?cè)敢庾龅氖?。很抱歉，講了這么多，總之希望本月能多收部分貨款，無(wú)論如何希望您合作，配合我們鬃元的計(jì)劃”。4.“謝謝你的這部分付款。本月的清款原為鬃元，現(xiàn)在還有余款鬃元，實(shí)在很抱歉，能否請(qǐng)您再多付鬃元，因?yàn)楸竟矩?cái)會(huì)部對(duì)外采購(gòu)原料都是用現(xiàn)金，因此收款的預(yù)定對(duì)我們非常重要。在此是否能提一無(wú)理要求，可否把您部分的客戶收款撥給本公司代行，請(qǐng)您務(wù)必協(xié)助”。(五)收到貨款(訂金)后應(yīng)客氣言謝，并收入皮包中“這幾個(gè)月以來我們都只收到部分貨款，無(wú)法結(jié)清全帳，不知閣下是否對(duì)我有任何不滿之處？如有不滿敬請(qǐng)不吝指教，我將盡速改正?！?.對(duì)方表示沒有不滿之處時(shí)“還是送貨時(shí)，司機(jī)有什么不周到之處，或是你來電時(shí)，我們有疏忽、怠慢之處？”2.對(duì)方仍表示無(wú)上列情況時(shí)“還是您對(duì)我們的質(zhì)量或價(jià)格感到不滿？”3.對(duì)方答案仍然是沒有時(shí)接著就請(qǐng)教對(duì)方感到滿意的原因?！熬湍赖?，我們的商品不像其他建材店一樣標(biāo)上單價(jià)，而且我們是以現(xiàn)金交易，所以都由你們自行結(jié)算。如果你們不能如期付款，不但上面的會(huì)計(jì)部會(huì)抱怨，主管也會(huì)怪我們做事不力。不但如此，主管每月要我們提出未繳齊全款的客戶名單，每1000家當(dāng)中約有20家左右會(huì)被提報(bào)出去。這時(shí)如果光是我們受到責(zé)備倒也沒關(guān)系，目前客戶需要量大，產(chǎn)品供不應(yīng)求，遇到配貨忙時(shí)，這些提報(bào)出去的客戶恐怕會(huì)被挪到最后處理，這樣我們對(duì)客戶就說不過去了，憑我一個(gè)人的努力也難把貨品盡快送達(dá)給客戶。我明白你們也有不方便的地方，不過還是請(qǐng)您配合付款。另外，如果您有什么特別情況，也請(qǐng)不必客氣告知我們，我會(huì)設(shè)法將情況報(bào)告給公