部編版語文一年級上冊第五單元每課知識重點

部編版語文一年級上冊第五單元每課知識重點單元分析單元主題本單元是一年級上冊的第二個集中識字單元，延續(xù)了本冊第一一個識字單元的特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課文，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。教學分析本單元根據(jù)識字特點編排了5篇課文:第一篇《畫》是一則五言謎語古詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，結(jié)合--張山水畫作，既激發(fā)了學生猜謎興趣，又將本課通過偏旁歸類、反義詞識字等識字重點融入。第二篇《大小多少》是由4小節(jié)短小的兒歌組成。通過“大小、多少”的對比關(guān)系以及對具體事物的描述，重點在于讓學生通過歸類識記、圖文對照的方式識字，同時了解量詞的意思。第三篇《小書包》由6個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。6個詞語和兒歌展示的都是學生常用的學習用具，重點讓學生掌握常見學習用品的名稱，養(yǎng)成愛惜、整理文具的好習慣。第四篇《日月明》是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點，重點在于讓學生嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。第五篇《升國旗》由少先隊員升旗的畫面引出的3個詞語和一首兒歌。重點在于讓學生通過歸類識記的方法，識記生字，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。教學內(nèi)容

畫

教材分析：《畫》這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對仗工整，讀起來朗朗上口。配合謎語詩，有一幅經(jīng)過裝裱的水墨畫，山水相襯，鳥語花香，在畫中一一找到，也是對謎底的暗示。圖文對應(yīng)，妙趣橫生。意境典雅，給予學生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。一、我會寫水shuǐ（開水、口水、水中）去qù（下去、去向、不去）來lái（來去、來了、來回）不bù（不去、不要、不了）二、我會認遠yuǎn（遠方、遠處、不遠）有yǒu（有了、沒有、有人）色sè（彩色、色彩、顏色）近jìn（遠近、近處、近了）聽tīng（聽見、聽說、好聽）無wú（無云、無處、無力）聲shēng（聲音、歌聲、大聲）還hái（還有、還來、還是）三、多音字還hái（還有）huán（還錢）四、反義詞遠——近有——無來——去五、認識偏旁辶：走之底，簡稱“走之兒“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。忄：俗稱“豎心旁”，簡稱“豎心”。由“心”演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動有關(guān)。六、譯文1.遠看山有色，近聽水無聲。在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。2.春去花還在，人來鳥不驚。春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近，枝頭上的鳥兒卻紋絲不動。七、課文主題這是一首謎語詩，詩人通過文字的描述，把一幅美麗的風景卷軸展現(xiàn)出來：蒼翠的山，流動的水，綻放的花，可愛的鳥，一派鮮活的景象。全詩表達了詩人對畫中美好事物的向往之情。大小多少教材分析：本課是人教版語文一年級上冊第五單元的識字7。借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)韻文的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，可謂一舉兩得。這首小兒歌由四小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示。一、我會寫小xiǎo（大小、小人、小事）少shǎo（多少、不少、少有）牛niú（小牛、黃牛、水牛）果ɡuǒ（果實、水果、結(jié)果）鳥niǎo（小鳥、飛鳥、鳥叫）二、我會認多duō（多想、多少、多日）黃huáng（黃牛、黃豆、黃山）只zhī（一只雞、一只貓、一只鳥）貓māo（花貓、小貓、熊貓）邊biān（一邊、河邊、旁邊）鴨y?。喿?、鴨蛋、小鴨）蘋píng（蘋果、青蘋）杏xìng（杏子、杏花、杏樹）桃táo（桃子、桃花、桃樹）三、多音字少shǎo（多少）shào（少年）只只zhī（一只）zhǐ（只有）四、認識偏旁犭：反犬旁，和動物有關(guān)。鳥：鳥字旁。五、反義詞大——小多——少六、理解詞語大：跟“小”相對。群：用于成群的人或物。顆：多用于圓形或粒狀的東西。堆：用于成堆的事物。七、認識量詞量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。八、小結(jié)通過學習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。小書包教材分析：本課由6個詞語和一首輕快，活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學生常用的學習用具，被編進了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了小書包流利的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導(dǎo)學生要好好學習愛好這些“小伙伴”養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣。一、我會寫早zǎo（早上、早安、早日）書shū（書本、書包、小人書）刀dāo（小刀、刀子、大刀）尺chǐ（尺子、直尺、尺寸）本běn（書本、本來、作業(yè)本）二、我會認包bāo（書包、包子、皮包）作zuò（作業(yè)、工作、作文）業(yè)yè（工業(yè)、業(yè)余、作業(yè)）筆bǐ（毛筆、筆記、筆頭）課kè（上課、下課、課本）校xiào（學校、校長、校園）三、多音字的de（有的）dì（目的）轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)學）zhuàn（轉(zhuǎn)筆刀）四、認識偏旁勹：包子頭（勹部，作部首時可以表示和人有關(guān)的事物。）亻：單人旁（人部，作部首時可以表示人及和人有關(guān)的動作、行為、稱呼、性格、事物等。）?：竹字頭（竹部、竹字頭，作部首時可以表示和竹子或竹制品有關(guān)的事物。）五、近義詞寶貝——珍寶

陪——伴六、反義詞靜——動

早——晚上——下七、理解詞語寶貝：珍奇的東西。靜悄悄：形容非常安靜沒有聲響。八、句子解析上

課

靜

悄

悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。小書包能裝學習用品，每天陪我們在學校里學習，所以我們要愛護自己的小書包。九、課文主題本文讓我們認識了常用的學習用品，教育我們要愛護學習用品。識字9

日月明教材分析：本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會意字的構(gòu)字特點，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學生感受到識字的樂趣，激發(fā)學生的識字熱情。為使學生體會讀韻文的快樂，教學過程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式，學生通過不同層次的讀，對會意字的認識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學習過程，引起學生對學習會意字的興趣，激發(fā)其探究會意字的欲望，進而培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。一、我會寫木mù（木頭、樹木、木材）林lín（山林、林子、林中）土tǔ（土地、土里、泥土）力lì（力氣、用力、出力）xīn（小心、中心、心中）二、我會認明míng（明天、明月、光明）塵chén（塵土、灰塵、風塵）從cóng（從來、從前、跟從）眾zhòng（大眾、眾人、觀眾）雙shuāng（雙手、雙方、一雙）森sēn（森林、森嚴、陰森森）條tiáo（苗條、一條、條件）三、認識筆畫和偏旁臥鉤：日：日字旁（日在左，形變窄長，底橫變提。）四、近義詞明——亮

眾——多五、反義詞明——暗

眾——少六、理解詞語明：亮，跟“暗”相對。尖：末端極細小。塵：塵土。森：樹木眾多。眾：許多。七、句子解析一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。八、課文主題這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，“明、男、塵、尖”等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學習課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。升國旗教材分析：這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情地朗讀，背誦課文及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。通過這一單元的學習，復(fù)習和鞏固了所學的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎(chǔ)。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文文字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。一、我會寫中zhōnɡ（中國、中心、中學）五wǔ（五人、五只、五個）立lì（立正、獨立、立體）正zhènɡ（公正、正在、正好）二、我會寫升shēng（升起、升高、升旗）國guó（國家、愛國、祖國）旗qí（旗手、紅旗、白旗）紅hóng（紅色、紅人、火紅）歌gē（歌手、歌聲、唱歌）起qǐ（起來、一起、起早）么me（多么、什么、好么）美m(xù)ěi（美好、美麗、優(yōu)美）麗lì（華麗、艷麗、麗人）三、多音字中zhōng（中國）zhòng（中獎）四、認識偏旁

口：口字框。纟：古同“絲”。用作偏旁，俗稱“絞絲旁”。很多簡體是從草書中演變而來。五、理解詞語國歌：由國家正式規(guī)定的代表本國的歌曲。中國