幼兒園大班美術(shù)美麗的窗花教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)美麗的窗花教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】1.背景幼兒園大班的孩子們正處于美術(shù)認(rèn)知的起步階段，他們具備初步的畫畫能力，但往往缺乏一定的美術(shù)技能。此次窗花教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)動(dòng)手能力、審美能力和美術(shù)溝通能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)了解“窗花”的定義及與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系了解窗花的材料、基本工具、制作方法及注意事項(xiàng)掌握畫直線、畫曲線、剪紙、折紙等技能2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的手工動(dòng)手能力提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)意能力，以及溝通交流能力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的愛美意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力3.教學(xué)過程3.1教學(xué)準(zhǔn)備窗花模板窗花材料：彩紙、剪刀、膠水、筆、尺子等教師準(zhǔn)備好的窗戶3.2教學(xué)步驟第一步:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗花教師讓學(xué)生觀看窗花圖片，了解窗花的特點(diǎn)和意義，在簡(jiǎn)短的教學(xué)語(yǔ)言中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有關(guān)窗花的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生體驗(yàn)窗花傳達(dá)的文化價(jià)值。第二步：指導(dǎo)學(xué)生剪紙教師通過示范演示、口頭說明等多種方式，讓學(xué)生掌握基本制作技能，如技術(shù)性的畫直線、畫曲線、剪紙、折紙等，讓學(xué)生模仿練習(xí)。教師在這個(gè)時(shí)候可以將窗花模版發(fā)給學(xué)生參考。第三步：學(xué)生自主操作學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)候，依據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意想象，自主地進(jìn)行設(shè)計(jì)、剪裁，然后組合成窗花。這個(gè)時(shí)候，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并且注重讓學(xué)生在操作和實(shí)踐中得到提高。第四步：展示交流在窗花制作完成之后，學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)觀看，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要在前面介紹自己的作品，并談?wù)剟?chuàng)作過程中的體驗(yàn)和感受。3.3教學(xué)評(píng)價(jià)本次教學(xué)采取了形式多樣而豐富的評(píng)價(jià)方式，由教師和學(xué)生共同完成：第一步：教師的評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重關(guān)注學(xué)生對(duì)制作技能和審美能力的掌握和運(yùn)用。評(píng)價(jià)學(xué)生的展示和介紹情況，看看是否能達(dá)到“自信、每個(gè)窗花都有價(jià)值”的標(biāo)準(zhǔn)。第二步：學(xué)生自我評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生可以在完成作品之后，根據(jù)自我意識(shí)和識(shí)別感，自我評(píng)價(jià)自己的作品。這個(gè)時(shí)候可以采用形象化的方式，列出“心理對(duì)號(hào)入座”，如評(píng)分、評(píng)星等。第三步：同伴評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生都要給別人評(píng)價(jià)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，評(píng)估學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)是否良好，是否有需要改進(jìn)之處。4.反思4.1教學(xué)亮點(diǎn)教師通過生動(dòng)形象的展示，獲取了學(xué)生的興趣和注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性；實(shí)行學(xué)生中心的課堂，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了窗花的文化內(nèi)涵，大大增強(qiáng)了學(xué)生交流的溝通能力；通過大量的形式多樣活動(dòng)，讓學(xué)生方案創(chuàng)意，創(chuàng)新思維，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；4.2教學(xué)不足教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，學(xué)生在自主制作過程中出現(xiàn)了一些常見的問題；在同伴評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，有學(xué)生之間評(píng)價(jià)有些刻意的客套話；教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，沒有與課程目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)方法。5.通過本次教學(xué)，設(shè)計(jì)了整個(gè)制作流程，本著“窗花是傳承民俗文化的一種形式”的教學(xué)理念；將個(gè)性化的設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)元素的融合，培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)，同時(shí)也讓學(xué)生鍛煉了手工的動(dòng)手能力，并且為他們的創(chuàng)造力、想象力、審美能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，我們期望通過本次課程，突顯了“學(xué)以