幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的物態(tài)變化以及利用水的基本方法。具體的教學(xué)目標(biāo)如下：了解水的存在形態(tài)和物態(tài)變化；掌握水能夠進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)方法；了解水的重要性和基本使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、食用油、水；三個(gè)透明杯子；三個(gè)勺子；一張白紙；一把小鏡子；一臺(tái)電視機(jī)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入首先，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者圖片引入教學(xué)主題——水。例如，老師拿出各種不同盛放水的物品，讓幼兒說(shuō)出它們盛放的是什么物質(zhì)；或者放一段關(guān)于水的短片，引發(fā)幼兒的興趣。二、講解接下來(lái)，在幼兒的認(rèn)知水平基礎(chǔ)上，內(nèi)容應(yīng)該清晰簡(jiǎn)單，可以講解水的物態(tài)變化。老師需要簡(jiǎn)短的介紹水的存在形態(tài)，例如冰、水、水蒸氣，講解物態(tài)變化的原因和條件；然后，引導(dǎo)幼兒思考水的變化形態(tài)對(duì)生活有什么影響。三、實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式加深理解。本節(jié)教學(xué)涉及3個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，是幼兒參與操作的環(huán)節(jié)。3.1加鹽融冰實(shí)驗(yàn)老師在黑板上寫(xiě)上“加鹽和水融冰”這幾個(gè)字，然后讓小組長(zhǎng)選擇一位幼兒參與實(shí)驗(yàn)。小組長(zhǎng)向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)器材和步驟，老師給出必要的指導(dǎo)，幫助幼兒完成實(shí)驗(yàn)。先向幼兒詢問(wèn)：為什么加鹽可以使冰融化得更快？經(jīng)過(guò)幼兒的猜測(cè)和說(shuō)辭，老師引導(dǎo)其完成實(shí)驗(yàn)。具體實(shí)驗(yàn)方法：在3個(gè)透明杯子中各加一潤(rùn)滑油的一滴；分別向3個(gè)透明杯子里加入鹽，每個(gè)杯子加一勺食鹽；分別往3個(gè)杯子里加入冰塊；觀察并比較不加鹽和加鹽的冰塊融化的速度；鹽的作用。3.2水和油的實(shí)驗(yàn)瀏覽一段描述水和油不相容的視頻片段，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。完成視頻之后，老師向幼兒提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考：油和水可以混在一起嗎？為什么油和水不能混合在一起？然后，老師布置“水和油浮力實(shí)驗(yàn)”，讓幼兒自己實(shí)踐并回答問(wèn)題。具體實(shí)驗(yàn)方法：把一杯水倒進(jìn)杯子里；把一滴油放在水面上；觀察油滴的位置，多次研究油滴的位置變化；為什么油和水不能混合在一起。3.3魔鏡水實(shí)驗(yàn)通過(guò)視覺(jué)影響幼兒，啟發(fā)其探究“水的折射，水的折光”。具體實(shí)驗(yàn)方法：在一張白紙的上方放一杯裝滿水的玻璃杯；把白紙的一角看向水面；有一個(gè)小組員從背后向玻璃杯看，看表面；觀察和比較折射過(guò)的鏡中水面的變化。四、分享對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行并分享。邀請(qǐng)每個(gè)小組向全班成員展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并要求他們解釋另一個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師在觀察分享期間進(jìn)行指導(dǎo)和澄清，幫助學(xué)生更好地理解。五、擴(kuò)展老師播放一段短片子，介紹水在生活中的重要作用。并讓幼兒分享自己在生活中的使用情況，出關(guān)于節(jié)約水的好處和方法。教學(xué)反思此次幼兒園大班科學(xué)《認(rèn)識(shí)水》的教學(xué)，是學(xué)校為了創(chuàng)新教育模式，在教師的共同努力下進(jìn)行策劃部署的。本課的設(shè)計(jì)可謂是“選材精準(zhǔn)，方法妙絕”。不僅從幼兒的認(rèn)知角度，豐富準(zhǔn)備器材，更是以一系列實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)幼兒們對(duì)水的印象與理解。而在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師注意到以下幾點(diǎn)問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)中，老師應(yīng)注重出現(xiàn)的現(xiàn)象以及所伴隨的原因的說(shuō)明。在引發(fā)幼兒興趣方面，老師可以多切入些有關(guān)生活、有關(guān)環(huán)境等方面的話題或故事，從而加深幼兒的認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒自行思考形式和問(wèn)題。在引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論，便于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交流能力的發(fā)展，培養(yǎng)敏銳的觀察力和邏輯思維能力。在實(shí)驗(yàn)之間設(shè)置一定的時(shí)間不僅有利于幼兒的休息，也有利于幼兒之間的