幼兒園：找到你的優(yōu)勢智能(教學實錄)

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幼兒園：找到你的優(yōu)勢智能(教學實錄)教材簡介教材簡介:通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園科目,教案學習有利于教學目的、教學過程、教學評價一致進行，配合教案教學可以讓學生更容易學習到教材里的內(nèi)容，下載后可以打印或者用于電子教學。找到你的優(yōu)勢智能

“多元智能”理論告訴我們：每一個人都有可能在某個或幾個智能領域具有優(yōu)異的天賦，關鍵在于你能不能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢智能。

華東師范大學多元智能課題研究組張玲博士為大家提供了幾個了解自身優(yōu)勢智能的途徑：通過測評認識你的優(yōu)勢智能

通過測評，你可以最快了解你的優(yōu)勢智能。測評一般都由多元智能的專家來設計，各個因素考慮得比較全面，是了解自身智能比較科學的方法。但是，張玲博士指出，測試還取決于主體的自我意識，所以測評時如果自我意識不強，判斷就容易不客觀，結(jié)果就會大打折扣。

從日?；顒又羞M行評估

日常生活是了解自身智能的最佳途徑，從任何一個日常生活活動都可以反觀出8種智能的強弱。例如記電話號碼，一些人看一遍就記住了；有些人喜歡一遍又一遍地讀數(shù)字，并且要讀出聲才行；還有一些人是將數(shù)字置于電話機鍵盤上的相應位置來記憶。從這三種記憶方式，我們就不難看出，第一種人是數(shù)學-邏輯智能比較強，天生對數(shù)字敏感；第二種人語言智能占優(yōu)勢；第三種人卻是視覺空間智能比較敏感。像這樣的例子在我們的生活中數(shù)不勝數(shù)，只要稍做留意，比較一下自己與別人的不同，就可以很容易地找到自己的優(yōu)勢智能所在。

回憶自己受教育的經(jīng)歷

除了運用上述兩種方法，你還可以回憶一下自己的學習經(jīng)歷和學習方法。每一種智能都代表著一種符號系統(tǒng)，在學校學習時你的優(yōu)勢智能就可能體現(xiàn)在你的優(yōu)勢科目上。有時，一種科目又會代表不同的智能或智能組，比如數(shù)學，有些人幾何學得比較好，證明他的視覺-空間智能比較突出；有些人代數(shù)好，則代表數(shù)學-邏輯智能有優(yōu)勢。

嘗試不可能的事

當教師的下了海，做工人的炒炒股票，“男主外，女主內(nèi)”的家庭模式變一變，都可能成為重新發(fā)現(xiàn)自己的契機。

給自己拍一段dv

給自己拍一個dv，關上房門自己細細琢磨，或者請家人、朋友邊看邊評點，也許你會對自己有一個嶄新的認識。

請朋友冷眼旁觀

目短于自見，人短于自知。朋友的冷眼旁觀可能會還原一個更全