教師資格面試備考 幼兒科目3套

幼兒園

幼兒園第一套

一、結(jié)構(gòu)化

1.有人說(shuō)幼兒園工作繁瑣，教師就像保姆。對(duì)此，你怎么看?

H表明反對(duì)態(tài)度,簡(jiǎn)要分析I

家長(zhǎng)認(rèn)為成為幼兒教師的門(mén)檻低

T誤解形成原因忖認(rèn)為幼兒園老師缺乏技術(shù)品一―

素質(zhì)要求I教育教學(xué)功底，熊歌?

看？好小朋友的生活,教小朋友署種E盤(pán)暮耀翻I理

T幼兒園教師工作內(nèi)容卜幼兒園正是孩子性格養(yǎng)成的重要階段，孩子在幼兒園受到

的教育和培養(yǎng)不容小放_(tái)________________________

J總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)I

【參考打啊】

我不同意“教室就像保姆”的觀點(diǎn)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為：幼兒園老師同家里的保姆沒(méi)有兩樣，

只要管好孩子的吃喝拉撒睡就好了，根本不需要什么技術(shù)含量。家長(zhǎng)不能理解幼兒老師的工

作，也不懂得幼兒園不僅是照管孩子的地方更是培養(yǎng)習(xí)慣、提高能力的場(chǎng)所。導(dǎo)致了以上對(duì)

幼兒教師的誤解。

這種誤解的形成有很多原因。第一，家長(zhǎng)認(rèn)為成為幼兒教師的門(mén)檻低，中專(zhuān)學(xué)歷，有些

甚至是非幼教專(zhuān)業(yè)的都可以成為幼兒教師。第二，認(rèn)為幼兒園老師缺乏技術(shù)含量。很多家長(zhǎng)

會(huì)說(shuō)“那么點(diǎn)大的孩子能學(xué)什么呀！老師還不是在幼兒園教教寶寶做游戲，哄好孩子吃飯睡

覺(jué)就行了?！庇捎谝恍┘议L(zhǎng)對(duì)早期教育認(rèn)識(shí)不夠，忽視了早期教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。

其實(shí)幼兒老師的工作是很辛苦和復(fù)雜的。現(xiàn)今對(duì)教二級(jí)教師素質(zhì)要求也在逐步提升，要

求教師有扎實(shí)的教育教學(xué)功底，還要能歌善舞，有專(zhuān)業(yè)技能。不僅要管理好小朋友的生活，

還要教小朋友各種知識(shí)，還要會(huì)表演各種節(jié)目。幼兒園正是孩子性格養(yǎng)成的重要階段，孩子

在幼兒園受到的教育和培養(yǎng)不容小覷，而幼教的技術(shù)含量更是具有挑戰(zhàn)。

幼兒園的老師不是保姆，幼兒園除了要照看好孩子還要引導(dǎo)孩子學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。希望家長(zhǎng)也能多體諒老師的工作，理解老

師的用心良苦，只有家長(zhǎng)和教師配合好，才能更好地教育孩子。

2.有一只昆蟲(chóng)飛入教室，小朋友的注意力都被吸引了。你會(huì)怎么處理這一問(wèn)題？

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【參考答案】

在活動(dòng)過(guò)程中，有一只昆蟲(chóng)飛進(jìn)教室很容易吸引小朋友的無(wú)意注意。被昆蟲(chóng)吸引對(duì)于幼

兒來(lái)說(shuō)是很正常的現(xiàn)象，因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。在日常生活中一些有意思、

有變化的事物隨時(shí)都能引起幼兒的無(wú)意注意，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。作為一名幼兒教師我們要

了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

如果是在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣展開(kāi)關(guān)于昆蟲(chóng)的

活動(dòng)，可以讓幼兒就此觀察飛進(jìn)教室的昆蟲(chóng)的外表，進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)昆蟲(chóng)的美工活動(dòng)；也可以和

幼兒談一談昆蟲(chóng)的習(xí)性和特點(diǎn)，讓幼兒知道昆蟲(chóng)的益處，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)；如果是在自由活動(dòng)時(shí)我

可以組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外尋找昆蟲(chóng)的游戲，找一找更多昆蟲(chóng)，走進(jìn)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。抓住

孩子的好奇心和探究的欲望，在重視幼兒興趣的同時(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)。

教學(xué)是教師教和幼兒學(xué)的過(guò)程，要堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，除了具備專(zhuān)

業(yè)的知識(shí)以外，還要有一定的教育機(jī)智。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

二、試講

1.題目：繪畫(huà)《圖形世界》

2.內(nèi)容：

用常見(jiàn)基本圖形組合繪畫(huà)。

3.基本要求：

(1)用常見(jiàn)基本圖形組合的方式，畫(huà)出3種事物，要求：①能反映事物的主要特征；②

作品有童趣，幼兒能夠理解，有一定的創(chuàng)意；

(2)模擬引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)；

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一教案】

活動(dòng)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo)：知道圖形的組合可以變成不同的形象，并且能夠在組合圖形中認(rèn)出各種圖

形。

2.能力目標(biāo)：在觀察圖片、組合圖形的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力

和動(dòng)手能力。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，喜歡動(dòng)手。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形，能夠創(chuàng)作圖形拼貼畫(huà)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形卡紙、膠水、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分，游戲?qū)?/p>

1.播放背景音樂(lè)，教師展示“魔術(shù)箱”，請(qǐng)幼兒上前摸一摸，猜一猜“魔術(shù)箱”里有什

么圖形的卡紙。

(三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形等)

2.卡片變一變游戲

教師對(duì)卡片進(jìn)行折紙或者組合，變成房子、烏龜、汽車(chē)等，吸引幼兒注意力。

二、基本部分

1.創(chuàng)作引導(dǎo)

情境創(chuàng)設(shè)，"圖形王國(guó)展覽會(huì)”；

教師：圖形王國(guó)邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的圖形展會(huì)，圖形寶寶們?yōu)榇司拇虬纾纯葱∨?/p>

友們還能認(rèn)出他們嗎，請(qǐng)跟著老師一起去參觀吧。

教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國(guó)舉辦的展覽會(huì)(展會(huì)呈現(xiàn)各種基本圖形組合而成的繪畫(huà)作品)

激發(fā)幼兒興趣。

教師引導(dǎo)提問(wèn)，幼兒自由回答。

問(wèn)題：

(1)這些漂亮的圖案里面，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形呀？

(2)這些圖形之間誰(shuí)和誰(shuí)可以組合在一起，變成什么呀？

(3)小朋友想一想，你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶可以組合變成什么呢？

2.作業(yè)輔導(dǎo)

幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(1)教師分發(fā)不同形狀的卡紙和膠水等材料?，引導(dǎo)幼兒以小組為單位動(dòng)手制作圖形拼貼

畫(huà)，加深對(duì)圖形的感知。

(2)教師分發(fā)畫(huà)紙和水彩筆，請(qǐng)幼兒獨(dú)立用三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形等基

本圖形畫(huà)出自己喜歡的事物。

教師：小朋友們可以選擇自己喜愛(ài)的圖形寶寶，幫助圖形寶寶大變樣，看看你喜愛(ài)的圖

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

形寶寶組合在一起會(huì)變成什么呢？

(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。

3.幼兒作品展示評(píng)價(jià)

(1)請(qǐng)幼兒分別把自己的作品掛在展示區(qū)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)向全班介紹自己的作品

內(nèi)容。(例如自己畫(huà)的是什么，用了哪些圖形寶寶等。)

(2)師幼一起自由交流自己喜愛(ài)的作品，教師對(duì)幼兒全體進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

角色游戲“我是小畫(huà)家”.

教師提供道具和場(chǎng)地，幼兒自由選擇同伴，開(kāi)展小畫(huà)家繪畫(huà)展、作品拍賣(mài)會(huì)等系列小畫(huà)

家的角色游戲。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把自己的作品帶回家分享給家人，并和家人一起發(fā)現(xiàn)生活中的圖形寶寶。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一試講稿】

一、開(kāi)始部分，游戲?qū)?/p>

師：小朋友們大家上午（下午）好！今天，老師給大家?guī)?lái)許多魔法圖形寶寶，請(qǐng)小朋

友們摸一摸，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧！請(qǐng)你來(lái)摸一摸，是什么圖形呢？

幼：是圓形！圓圓的，沒(méi)有角！

幼：三角形！

幼：正方形！

師：小朋友們認(rèn)識(shí)那么多圖形?。〗酉聛?lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶可以

變成什么呢？

（教師拿出梯形和兩個(gè)圓形組合成的汽車(chē)）

師：這是什么？

幼：小汽車(chē)！

師：那它是由什么圖形變成的呢？這位小朋友舉手真快，請(qǐng)你來(lái)回答！

幼：小汽車(chē)的身體是梯形變成的，有兩個(gè)圓形變成了車(chē)輪！

師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很準(zhǔn)確。梯形可以變成小汽車(chē)的身體，圓形可以

變成車(chē)輪。那哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)圖形又是由哪些圖形寶寶變成的？

（教師拿出由三角形和正方形、長(zhǎng)方形組成的房子）

師：這是什么？

幼：是房子！

師：那它是由什么圖形變成的呢？

幼：屋頂是三角形變成的，房屋是正方形。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，你也是一個(gè)有“火眼金睛”的小朋友！

（教師拿出由半圓形和三角形構(gòu)成的烏龜圖片）

師：這是什么？

幼：是小烏龜。

師：那它是由什么圖形變成的呢？

幼：小烏龜?shù)谋呈前雸A形，其他都是三角形！

師：你觀察得真仔細(xì)！

二、基本部分

1.創(chuàng)作引導(dǎo)

師：圖形王國(guó)邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的圖形展會(huì)，圖形寶寶們?yōu)榇司拇虬?，看看小朋?/p>

們還能認(rèn)出他們嗎，請(qǐng)跟著老師一起去參觀吧。

師：這些漂亮的圖案里面，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形呀？

幼：發(fā)現(xiàn)了圓形和三角形！

師：這些圖形之間誰(shuí)和誰(shuí)可以組合在一起，變成什么呀？

幼：圓形和三角形組成了小娃娃的臉！

師：小朋友們說(shuō)得很棒，圓形是小娃娃的臉。三角形是帽子。小朋友想一想，你認(rèn)識(shí)的

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

圖形寶寶可以組合變成什么呢？我們請(qǐng)這位綠色衣服的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

幼：三角形和長(zhǎng)方形可以組合成松樹(shù)！三角形是樹(shù)冠，長(zhǎng)方形是樹(shù)干。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，還有誰(shuí)有不同的想法？這位小朋友你來(lái)說(shuō)！

幼：三角形和圓形可以組成太陽(yáng)！圓形是太陽(yáng)，三角形是光！

師：小朋友們說(shuō)的非常棒！

2.作業(yè)輔導(dǎo)

幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友們可以選擇自己喜愛(ài)的圖形寶寶，幫助圖形寶寶大變樣，看看你喜愛(ài)的圖形

寶寶組合在一起會(huì)變成什么呢？大家開(kāi)始動(dòng)手制作吧！

3.幼兒作品展示評(píng)價(jià)

師：小朋友們畫(huà)的是什么，用了哪些圖形寶寶？我們請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下！這位小朋友

已經(jīng)迫不及待地舉起了手，你來(lái)說(shuō)！

幼：我畫(huà)了一條小金魚(yú)，圓形是眼睛，三角形做身體、尾巴和魚(yú)鰭！

師：你的想象力真的豐富！還有哪位小朋友來(lái)介紹一下自己的作品？這位戴眼鏡的小朋

友你來(lái)說(shuō)。

幼：我做了小花朵，圓形是花蕊，半圓形是花瓣！

師：小朋友們做的都非常棒！我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！棒棒棒,你最棒！

三、結(jié)束部分

師：小朋友們，那我們找到自己的小伙伴，一起來(lái)開(kāi)展小畫(huà)家繪畫(huà)展、作品拍賣(mài)會(huì)吧！

四、活動(dòng)延伸

師：小朋友們，活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)大家把自己的作品帶回家分享給家人，并和家人一起發(fā)

現(xiàn)生活中的圖形寶寶吧！

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

三、答辯

1.如何組織好幼兒的角色游戲？

【參考答案】

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。角色游戲是常見(jiàn)的形式。它是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過(guò)扮

演角色，創(chuàng)造性地反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。在組織角色游戲時(shí)，需要做好如下的準(zhǔn)備:

(1)游戲的時(shí)間

充足的時(shí)間是幼兒游戲的前提，因此我會(huì)留給幼兒充足的游戲時(shí)間。為了增加幼兒游戲

單位時(shí)間內(nèi)活動(dòng)的有效性，我也會(huì)減少游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)、避免時(shí)間的隱形浪費(fèi)來(lái)提高游戲質(zhì)

量。

(2)游戲的環(huán)境

環(huán)境是幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所。這就要求老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的心理環(huán)境和良好的物質(zhì)環(huán)

境來(lái)保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(3)游戲的材料

材料是游戲的物質(zhì)支柱，在為幼兒提供游戲材料時(shí)要注意結(jié)合幼兒的年齡特征為幼兒提

供充足的游戲材料，游戲材料還要符合活動(dòng)目標(biāo)、與活動(dòng)內(nèi)容相匹配。另外，還要注意活動(dòng)

材料要有助于幼兒多種能力的發(fā)展，為此盡量提供無(wú)固定功能的游戲材料及中等熟悉和復(fù)雜

程度的游戲材料。

(4)兒童的自主

自主是幼兒游戲的重要條件。在游戲過(guò)程中不要給幼兒過(guò)多限制。

除做好以上準(zhǔn)備外，教師還要注意做好游戲過(guò)程中的指導(dǎo)，適時(shí)介入，保證游戲的順利

進(jìn)行。

2,請(qǐng)你分析一下本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。

【參考答案】

本節(jié)活動(dòng)是中班繪畫(huà)活動(dòng)《圖形世界》，是讓幼兒通過(guò)基本的一些圖形(如長(zhǎng)方形、正方

形、圓形等)進(jìn)行組合創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程能幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)基本圖形的

印象，而且能夠通過(guò)圖形的組合來(lái)發(fā)展幼兒的觀察力、想象能力及動(dòng)手能力。符合《指南》

中所說(shuō)的幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌

發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。

3.兒童畫(huà)主要有哪些類(lèi)型？

【參考答案】

兒童畫(huà)主要有三種，命題畫(huà)、意愿畫(huà)和裝飾畫(huà)。

(1)命題畫(huà)。指由教師提出繪畫(huà)的主題和要求，幼兒按照這一要求完成的繪畫(huà)。命題畫(huà)

分為物體畫(huà)和情節(jié)畫(huà)。物體畫(huà)主要描繪的對(duì)象是單一的物體，側(cè)重于幼兒的造型能力的培養(yǎng)。

情節(jié)畫(huà)主要描繪對(duì)象是一組物體及其相互關(guān)系所反映的一定的情節(jié)。

(2)意愿畫(huà)。指由幼兒自己獨(dú)立地確定繪畫(huà)的具體內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助他

們完成的繪畫(huà)。

(3)裝飾畫(huà)。指幼兒運(yùn)用各種花紋、色彩在各種不同的紙形上按照形式美的規(guī)律進(jìn)行裝

飾的繪畫(huà)。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

幼兒園第二套

一、結(jié)構(gòu)化

1.幼兒教師不拘小節(jié)，蹺二郎腿，園長(zhǎng)說(shuō)他不聽(tīng)，你怎么看?

教師行為不符合教師職業(yè)道德-為人師表-的觀

【參考解析】

幼兒教師不拘小節(jié)，蹺二郎腿，這種行為不符合教師職業(yè)道德“為人師表”的規(guī)范，園

長(zhǎng)說(shuō)但幼兒教師不聽(tīng)，說(shuō)明幼師的自我反思能力較差，是需要改進(jìn)的。要想更有針對(duì)性地解

決題干中的問(wèn)題、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，需分析該現(xiàn)象發(fā)生的具體原因進(jìn)而進(jìn)行處理。

首先，教師個(gè)人原因?！澳７隆笔怯變褐饕膶W(xué)習(xí)方式，就更要求教師身正為范。癡線這

種情況一方面是因?yàn)榻處熞庾R(shí)較低，《師德》明確規(guī)定“為人師表是教師的內(nèi)在要求”，要求

教師在具體的職業(yè)行為中做到堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，

舉止文明；另一方面，自我約束力不夠，一些老師知道要給幼兒做榜樣，但是又管不住自己

的不良或者不當(dāng)行為。針對(duì)這一情況，教師要有“終身學(xué)習(xí)”意識(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，有必要

的話也可以請(qǐng)其他教師幫忙監(jiān)督和提醒，并定期總結(jié)觀察自己是否改進(jìn)。

其次，幼兒園管理原因。針對(duì)教師蹺二郎腿，園長(zhǎng)提醒過(guò)但老師不聽(tīng)，說(shuō)明幼兒園對(duì)教

師言行舉止的約束力度不夠，導(dǎo)致一些教師無(wú)視。對(duì)此，幼兒園應(yīng)建立嚴(yán)格的行為規(guī)則要求,

明確指出哪些行為不可以出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)將面臨相應(yīng)的懲罰或處分，若屢次提示或情節(jié)嚴(yán)重

則將會(huì)影響教師的晉級(jí)增薪和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。

孔子說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。教師的“行”,

才能讓幼兒“信”；教師僅有“言”，并不能讓幼兒“從二所以一定要注意教師的言行舉止、

待人接物，不斷提高自身修養(yǎng)，為幼兒祈禱良好的榜樣示范作用。

2.你班里的小朋友小紅不喜歡喝水，非要喝飲料。作為教師，你怎么辦？

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【參考解析】

小朋友小紅不喜歡喝水，非要喝飲料。這屬于挑食的表現(xiàn)，久而久之會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不全、

發(fā)育不良，作為老師要采用正確的方法，幫助小紅改掉這一不良飲食習(xí)慣。我將采用如下方

法解決此問(wèn)題：

首先，我會(huì)跟小紅本人溝通，了解她之所以只喝飲料原因，如果是因?yàn)轱嬃咸?，我?huì)先

告訴她，甜食飲用過(guò)多會(huì)對(duì)身體不好，比如會(huì)發(fā)胖到時(shí)不好看；如果確實(shí)很想吃甜食，建議

吃水果，因?yàn)樗忍鹩譅I(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)跟她強(qiáng)調(diào)喝水的重要性和不喝水的危害。通過(guò)講道

理、擺事實(shí)的方式，幫助她樹(shù)立正確的飲食觀。

其次，我也會(huì)跟小紅的家長(zhǎng)溝通，了解小紅在家中的食譜、飲食習(xí)慣和飲食偏好。如果

在家中小紅的飲食沒(méi)有得到科學(xué)規(guī)劃，比如家長(zhǎng)放任不管，不限制小紅對(duì)飲料的攝入，從而

導(dǎo)致小紅養(yǎng)成只喝飲料的不良飲食習(xí)慣的話，我會(huì)建議家長(zhǎng)嚴(yán)格控制小紅飲食習(xí)慣，家園共

育，幫助小紅養(yǎng)成愿意喝水的好習(xí)慣。

水是生命之源，幼兒剛好處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，所以從健康的角度出發(fā)，老師一定

要幫助幼兒改掉不良飲食習(xí)慣，養(yǎng)成勤喝水的好習(xí)慣。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

二、試講

1.題目：故事《太陽(yáng)與月亮》

2.內(nèi)容：

太陽(yáng)要結(jié)婚了，大家討論到底誰(shuí)是他的新娘。有人說(shuō)他要娶文靜的木星，有人說(shuō)他要娶

潑辣的火星，也有人說(shuō)他要娶樸素的土星。大家紛紛猜測(cè)，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)他要娶的是誰(shuí)。

婚禮那天，出乎大家的意料，太陽(yáng)要娶的是月亮。一個(gè)害羞靦腆的小月亮。五年后，太

陽(yáng)和月亮生了一大堆的星星，那些在天空中閃亮亮的小星星。星星們漸漸長(zhǎng)大了，有的學(xué)習(xí)

好，出國(guó)留學(xué)去了。有的學(xué)習(xí)一般般，就掛在天空上一閃一閃的，為±也上的孩子們照著路。

有些星星學(xué)習(xí)不好，怕爸爸媽媽批評(píng)，逃到了地球上，就是我們看見(jiàn)的流星。

太陽(yáng)在外面忙著應(yīng)酬，很少回家吃飯。月樓天整夜地在家里干活，輔導(dǎo)星星們學(xué)習(xí)。

可是太陽(yáng)脾氣卻越來(lái)越不好，常常一回來(lái)就和月亮吵架，有時(shí)候甚至動(dòng)手打月亮。月亮沒(méi)法

忍受，他們就離婚了。這可是宇宙中的一件大事啊。

大家議論紛紛，總是用奇怪的眼神看著太陽(yáng)和月亮。從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只

在晚上出來(lái)。他們?cè)僖矝](méi)有見(jiàn)過(guò)面。唉，可憐的星星們，也只在晚上跟著月亮媽媽出來(lái)了。

太陽(yáng)后悔莫及，可是之前沒(méi)有好好珍惜，現(xiàn)在后悔又有什么用呢？

3.基本要求：

(1)模擬對(duì)幼兒講故事，要求：①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事；②普通話標(biāo)

準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力；

(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了解故事的大意；

(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣；

(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一教案】

活動(dòng)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo)：掌握故事內(nèi)容，能夠基本復(fù)述故事的主要情節(jié)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)復(fù)述故事以及談話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，并且知道在日常生活中要珍惜朋友的付出，不做自己后悔的

事。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解故事內(nèi)容，知道白天太陽(yáng)出現(xiàn)、月亮晚上出現(xiàn)的原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)：在生活中不做自己后悔的事、珍惜他人的勞動(dòng)成果等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事音頻、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

播放謎語(yǔ)，引出主題。

教師播放：“一個(gè)球，圓溜溜，夜里人人不見(jiàn)，白天家家有”。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)

掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀”。以此引出“太陽(yáng)”與“月亮”的話題，明確活

動(dòng)主題。

二、基本部分

1.播放錄音，初步感知

教師播放《太陽(yáng)與月亮》的故事音頻，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之后

提出問(wèn)題：

(1)太陽(yáng)說(shuō)結(jié)婚的時(shí)候，大家紛紛猜想誰(shuí)是太陽(yáng)的新娘？

(2)婚禮當(dāng)天太陽(yáng)真正的新娘是誰(shuí)？

(3)太陽(yáng)和月亮結(jié)婚之后，它們的孩子是誰(shuí)？

2.出示掛圖、深入理解

教師根據(jù)故事的掛圖，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。如：

(1)結(jié)婚之后的太陽(yáng)對(duì)月亮做了些什么？

明確：結(jié)婚之后太陽(yáng)脾氣越來(lái)越大，甚至動(dòng)手打月亮，還經(jīng)常在外面應(yīng)酬不回家。

(2)那月亮實(shí)在無(wú)法忍受，和太陽(yáng)發(fā)生了什么？

明確：月亮和太陽(yáng)離婚了，從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只在晚上出來(lái)。

(3)太陽(yáng)和月亮沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面，此時(shí)的太陽(yáng)內(nèi)心是什么樣子？

明確：太陽(yáng)十分后悔，怪自己之前沒(méi)有好好珍惜。

3.聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化

通過(guò)《太陽(yáng)與月亮》的故事，引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活中，將學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際

生活中應(yīng)用。

教師提問(wèn)：小朋友們，你們聽(tīng)完了這個(gè)故事之后，以后在生活中要怎么做呢？

明確：要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情。

三、結(jié)束部分

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

繪畫(huà)結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)小朋友想象太陽(yáng)與月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面，并可以用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出這幅美好的畫(huà)

面。

師：小朋友們，那我們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出太陽(yáng)和月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面吧！

四、活動(dòng)延伸

戶(hù)外延伸：那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車(chē)”，跟著老師到戶(hù)外看一看太陽(yáng)公公吧!

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一試講稿】

一、開(kāi)始部分

師：小朋友們，我們今天又見(jiàn)面了，今天我們的故事里有兩個(gè)主角，大家猜猜看，他們

分別是誰(shuí)？

師：一個(gè)球，圓溜溜，夜里人人不見(jiàn)，白天家家有。哪位小朋友可以說(shuō)一說(shuō)，這是誰(shuí)？

這位小朋友己經(jīng)迫不及待地說(shuō)出來(lái)了，是太陽(yáng)！

師：小朋友們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這又是誰(shuí)？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有

時(shí)像把鐮刀。大家一起說(shuō)，這是誰(shuí)？

幼：是月亮！

師：小朋友們可真聰明！今天我們的兩位主角就是太陽(yáng)和月亮，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《太

陽(yáng)和月亮》他們之間的故事吧！

二、基本部分

1.播放錄音，初步感知

師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)故事錄音，回答老師問(wèn)題哦！

師：故事聽(tīng)完啦（錄音播放結(jié)束），誰(shuí)能告訴我，太陽(yáng)說(shuō)結(jié)婚的時(shí)候，大家紛紛猜想誰(shuí)

是太陽(yáng)的新娘？這位衣服上有太陽(yáng)圖案的小朋友，你來(lái)說(shuō)。

幼：木星、火星、土星。

師：這位小朋友回答的非常全面，聽(tīng)的一定非常仔細(xì)，我們一起給他鼓鼓掌吧！

師：那小朋友們，婚禮當(dāng)天太陽(yáng)真正的新娘是誰(shuí)？大家一起說(shuō)！

幼：是月亮！

師：太陽(yáng)和月亮結(jié)婚之后有了許多孩子，它們的孩子是誰(shuí)呢？

幼：是星星，很多星星。

師：小朋友們回答的非常棒。

2.出示掛圖、深入理解

師：現(xiàn)在，小朋友們觀看掛圖。

（根據(jù)掛圖簡(jiǎn)略講一遍故事后提問(wèn)）

師：結(jié)婚之后的太陽(yáng)對(duì)月亮做了些什么呢？這位小朋友坐得最端正，你來(lái)說(shuō)。

幼：動(dòng)手打月亮，而且不回家。

師：結(jié)婚之后太陽(yáng)脾氣越來(lái)越大，甚至動(dòng)手打月亮，還經(jīng)常在外面應(yīng)酬不回家。真是不

太好。那月亮實(shí)在無(wú)法忍受，和太陽(yáng)發(fā)生了什么呢？這位小朋友早早地舉起了手，你來(lái)說(shuō)。

幼：太陽(yáng)和月亮離婚了，再也見(jiàn)不到了。

師：月亮和太陽(yáng)離婚了，從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只在晚上出來(lái)，他們?cè)僖矝](méi)有

見(jiàn)過(guò)面。真是不太好的結(jié)局。太陽(yáng)和月亮沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面，此時(shí)的太陽(yáng)內(nèi)心是什么樣子？后不

后悔呀？

幼：后悔！

師：太陽(yáng)十分后悔，怪自己之前沒(méi)有好好珍惜。

3.聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化

師：小朋友們，你們聽(tīng)完了這個(gè)故事之后，你們以后在生活中要怎么做呢？

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

幼：在生活中好好和別人說(shuō)話。

幼：好好做事，不讓自己后悔。

師：對(duì)了，我們要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情

三、結(jié)束部分

師：小朋友們，太陽(yáng)十分后悔，他開(kāi)始慢慢變好了，如果有一天太陽(yáng)和月亮又見(jiàn)面了,

會(huì)是什么樣的呢？我們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出太陽(yáng)和月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面吧！

四、活動(dòng)延伸

師：那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車(chē)”，跟著老師到戶(hù)外看一看太陽(yáng)公公吧！

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

三、答辯

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單概括本此活動(dòng)故事內(nèi)容及其所蘊(yùn)含的道理。

【參考答案】

這篇故事講述了太陽(yáng)與月亮結(jié)了婚，有了非常多孩子，可是太陽(yáng)很少回家，月亮和太陽(yáng)

吵架后，再也不見(jiàn)太陽(yáng)，于是就形成了我們只能在白天看見(jiàn)太陽(yáng)，晚上看見(jiàn)月亮的自然現(xiàn)象。

此篇故事主要通過(guò)童話故事的形式幫助幼兒理解太陽(yáng)與月亮不在同時(shí)間出現(xiàn)的科學(xué)道理。

并且通過(guò)故事幫助幼兒明白在日常生活中要珍惜朋友的付出，要懂得與別人溝通的方式與方

法，不做自己后悔的事的道理0

2.童話故事和科學(xué)知識(shí)往往不匹配，你還要給幼兒講童話故事嗎？

【參考答案】

由于幼兒年齡較小，受具體形象思維、直觀動(dòng)作思維的影響，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世

界只能依靠具體的形象來(lái)進(jìn)行，是直接的學(xué)習(xí)，或者只有看到、摸到了才能理解，還沒(méi)有辦

法完全理解間接的科學(xué)知識(shí)。我們?cè)诮淌谟變褐R(shí)時(shí)也要考慮到幼兒思維的發(fā)展水平，把抽

象轉(zhuǎn)化為直觀形象來(lái)進(jìn)行教學(xué)。童話故事很好地把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成了生動(dòng)活潑的形象，并且

賦予了知識(shí)以情節(jié)，能夠用幼兒接受的方式幫助幼兒了解世界，用幼兒喜而樂(lè)見(jiàn)的方法進(jìn)行

學(xué)習(xí)，所以講事實(shí)是幼兒掌握知識(shí)非常好的途徑與手段。我們現(xiàn)實(shí)生活中也有非常多優(yōu)秀的

童話集，比如《格林童話》《安徒生童話》等，能夠讓幼兒學(xué)會(huì)很多道理。所以要充分利用童

話故事的優(yōu)勢(shì)和童話故事自身的特點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.如何引導(dǎo)幼兒和其他小朋友建立良好的伙伴關(guān)系？

【參考答案】

幼兒的生活中主要涉及了親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系等主要關(guān)系。而無(wú)疑良好同伴

關(guān)系是影響幼兒適應(yīng)以后社會(huì)生活?、全面發(fā)展的非常重要的因素。所以我們要在日常生活中

通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒良好同伴關(guān)系的發(fā)展。

可以從以下方面進(jìn)行展開(kāi)：

（1）開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)。比如《我和我的好朋友》《對(duì)你說(shuō)謝謝》，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)

情境讓幼兒了解朋友的重要性以及如何交朋友。

（2）加強(qiáng)日常生活中的隨機(jī)教育。我會(huì)在日常生活中觀察幼兒的交往情況，若出現(xiàn)問(wèn)題

則給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒尋找并掌握解決沖突的辦法。

（3）開(kāi)展多種活動(dòng)為幼兒提供交往機(jī)會(huì)。比如體育活動(dòng)、表演游戲、角色游戲等。

除上述途徑外，還要與其他教師建立良好的同事關(guān)系，給幼兒起到良好的示范作用；與

家長(zhǎng)做好溝通，家園共育共同促進(jìn)幼兒良好同伴關(guān)系的發(fā)展。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

幼兒園第三套

一、結(jié)構(gòu)化

1.對(duì)于“紅黃藍(lán)”事件，你怎么看？

介紹事件始末，表明自己立場(chǎng)

------背景陳述，表明態(tài)度--------------------------------------

首先,國(guó)家方面的措施

其次，幼兒園方面的措施

引起全社會(huì)對(duì)幼師素養(yǎng)的考查、對(duì)幼兒園管理的監(jiān)

督,對(duì)幼兒健康發(fā)展的關(guān)注

日后提升---------------------------------------------------

【參考解析】

“紅黃藍(lán)”事件，是指紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件，該事件指從2017年11月22日晚開(kāi)始，

有十余名幼兒家長(zhǎng)反映朝陽(yáng)區(qū)管莊紅黃藍(lán)幼兒園（新天地分園）國(guó)際小二班的幼兒遭遇老師

扎針、喂不明白色藥片，并提供孩子身上多個(gè)針眼的照片。這一事件嚴(yán)重侵犯了幼兒的生命

健康權(quán)，需要堅(jiān)決抵制。

首先，國(guó)家方面的措施，要求各區(qū)責(zé)成舉辦者依法履行辦園責(zé)任，進(jìn)一步試行“院長(zhǎng)負(fù)

責(zé)制”，明確園長(zhǎng)的責(zé)任?？梢詫?shí)行如果教師有傷害幼兒的行為，園長(zhǎng)也要承擔(dān)監(jiān)管不嚴(yán)的后

果，這樣可以督促園長(zhǎng)去監(jiān)督教師的行為；

其次，幼兒園方面的措施，應(yīng)開(kāi)展幼兒園安全隱患排查和治理?！凹t黃藍(lán)”事件究其原因

是因?yàn)橛變簣@的藥物管理和實(shí)行制度不規(guī)范，導(dǎo)致教師可以隨意對(duì)幼兒進(jìn)行喂藥和打針，而

不是鑒于醫(yī)護(hù)人員對(duì)幼兒進(jìn)行身心檢查之后，有針對(duì)性“對(duì)癥下藥”；另一方面，也是由于教

師個(gè)人素質(zhì)不高，對(duì)生命不尊重，隨意踐踏幼兒生命健康權(quán)，所以幼兒園一定要加強(qiáng)師德師

風(fēng)建設(shè)。

綜上分析可知，“紅黃藍(lán)”事件的影響及其惡劣，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)對(duì)幼師素養(yǎng)的考

查、對(duì)幼兒園管理的監(jiān)督，對(duì)幼兒健康發(fā)展的關(guān)注，相信在全社會(huì)的督促下此類(lèi)悲劇不再發(fā)

生。

2.你班里的一個(gè)小朋友在掃地的時(shí)候不小心跌倒摔破了頭，家長(zhǎng)找到學(xué)校，說(shuō)以后不要

再讓他的孩子勞動(dòng)了。作為教師，你應(yīng)該怎么回應(yīng)？

幼兒園一日生活中勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)兒童的獨(dú)立的同時(shí)也可以增強(qiáng)幼

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【參考解析】

幼兒的發(fā)展是整體性的、全面的發(fā)展，德智體美每一方面都不可忽視。在幼兒園一日生

活中勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)兒童的獨(dú)立的同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于幼兒的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是

必不可少的。對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒受傷的心情是可以理解的，但不讓幼兒勞動(dòng)是不可取的，對(duì)

于家長(zhǎng)的要求我會(huì)做以下處理：

首先我會(huì)耐心主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通，并告訴家長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，勞動(dòng)是必不可少

的，可以培養(yǎng)幼兒勤奮、勇敢、有責(zé)任感的品質(zhì)。比如在幼兒參加植樹(shù)的活動(dòng)的過(guò)程中，不

僅可以認(rèn)識(shí)到各種樹(shù)木的種類(lèi)，也能發(fā)展幼兒珍惜花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

其次，對(duì)于幼兒在掃地摔破頭是因?yàn)榘踩庾R(shí)薄弱導(dǎo)致的，在日常生活中應(yīng)幫助幼兒了

解必要的安全知識(shí)，加強(qiáng)幼兒安全保護(hù)的意識(shí)并開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，消除家長(zhǎng)的擔(dān)憂，保證勞動(dòng)

活動(dòng)的安全性。

最后我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)改變教育方式，建議家長(zhǎng)在家中鍛煉幼兒的獨(dú)立性，做一些力所能及

的事情，不要過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

試講

1.題目：歌曲《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》

2.內(nèi)容:

太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我

暢年華詞

蘇勇曲

5154

小鳥(niǎo)起得

M臂

5β5O

和小鳥(niǎo).

?要我.

51176-

5154365O：5175jOI

體的??(們?舟平,

弁體手靈巧.小鳥(niǎo)今要檢.天夭做,早M

姿等$工妙

3.基本要求:

(1)能利用鋼琴伴奏，進(jìn)行完整地范唱，要求完整、流暢地彈奏，節(jié)奏準(zhǔn)確；有表情地

歌唱、吐字清晰；

(2)模擬面對(duì)幼兒教唱歌曲并為歌曲編出一套簡(jiǎn)單的律動(dòng)，要求動(dòng)作創(chuàng)編要適合幼兒的

能力水平，能激發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)；

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一教案】

活動(dòng)目標(biāo)：

L認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.技能目標(biāo)：能夠通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展幼兒創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。

3.情感目標(biāo)：喜歡唱兒歌，能夠用歌聲表達(dá)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)帶情緒演唱歌曲。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音頻，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.教師《悄悄話》手指謠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

教師引導(dǎo)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠田鼠住在大樹(shù)下；

喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，小鳥(niǎo)田鼠說(shuō)著悄悄話。他們?cè)谡f(shuō)著什么悄悄話呢？小朋友們猜一猜?！?/p>

2.幼兒猜想，教師引出《太陽(yáng)小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我》歌曲。

二、基本部分

1.教師范唱，幼兒欣賞

(1)教師彈奏鋼琴，有感情地范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲。

教師引導(dǎo)：“今天老師帶來(lái)了一首有關(guān)小鳥(niǎo)的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲分成了幾段，里面

都有誰(shuí)呢？”

(2)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的印象。

教師引導(dǎo)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們還記得歌曲里都唱了什么？

教師引導(dǎo)：事情發(fā)生在哪里？幼兒園里發(fā)生了哪些好玩的事情呢？

(3)帶領(lǐng)幼兒再次欣賞歌曲。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看里面

的太陽(yáng)和小鳥(niǎo)為什么要夸夸“我”呢？

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒借助圖譜理解、記憶歌詞

(1)出示圖譜，并結(jié)合圖譜再次范唱歌曲。

教師引導(dǎo)：這首歌真好聽(tīng)，接下來(lái)，老師看這圖譜再唱一遍。請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)

一聽(tīng)、看一看老師唱的和圖譜畫(huà)的一樣嗎。

(2)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞：太陽(yáng)起得早，瞇呀瞇著笑……

(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞：伸呀伸伸腿，彎呀彎彎腰……

(4)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演太陽(yáng)咪咪笑的表情，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

(5)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？小朋友到幼兒園做了什么事情？幼兒邊看圖邊

跟老師打著節(jié)拍讀歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂(lè)哼唱。

教師引導(dǎo)：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，老師唱歌詞，

小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱旋律。

(2)教師以小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。

教師引導(dǎo)：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，太陽(yáng)和小鳥(niǎo)一定

很開(kāi)心。大家勇敢地唱起來(lái)吧。

(3)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方,

糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。

(4)師幼一起演唱歌曲。

4.學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

(1)師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、咪咪笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(2)按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌詞幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

(3)幼兒自由結(jié)伴，隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、活動(dòng)結(jié)束

(1)教師結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本

領(lǐng)，那樣太陽(yáng)和小鳥(niǎo)就會(huì)夸獎(jiǎng)我們了。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒變成小鳥(niǎo)“飛”到音樂(lè)角自由地選擇各種打擊樂(lè)器。

讓每一個(gè)孩子都能遇到好老師

幼兒園

【試題解析一試講稿】

一、導(dǎo)入部分

師：小朋友們大家好！今天我們又見(jiàn)面了！伸出我們的小手，一起來(lái)做手指謠吧！小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠田鼠住在大樹(shù)下；喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，小鳥(niǎo)田鼠說(shuō)著悄悄話。他們?cè)谡f(shuō)著什么悄悄話呢？小朋友們猜一猜。

師：我聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)他們要去做游戲；還有的小朋友說(shuō)他們要去畫(huà)畫(huà)。不對(duì)不對(duì)，

他們呀，今天要去唱一首好聽(tīng)的兒歌。

二、基本部分

1.教師范唱，幼兒欣賞

(1)教師彈奏鋼琴，有感情地范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲。

師：今天老師帶來(lái)了一首有關(guān)小鳥(niǎo)的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲分成了幾段，里面都有誰(shuí)

呢？這位舉手最高的小朋友，你來(lái)說(shuō)。

幼：歌曲分成了兩段。里面有太陽(yáng)、小鳥(niǎo)和我。

師：這位小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)！

(2)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的印象。

師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們還記得歌曲里都唱了什么？

幼：非常好聽(tīng)！歌曲里唱了我做早操的場(chǎng)景。

師：事情發(fā)生在哪里？幼兒園里發(fā)生了哪些好玩的事情呢？

幼：發(fā)生在幼兒園里，是太陽(yáng)和小鳥(niǎo)遲到了，然后看我們做早操的好玩的事情。

(3)帶領(lǐng)幼兒再次欣賞歌曲。

師：小朋友們說(shuō)的都非常棒！現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔

細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看里面的太陽(yáng)和小鳥(niǎo)為什么要夸夸“我”呢？我們請(qǐng)這位舉手最快的小朋友來(lái)說(shuō)。

幼：太陽(yáng)夸獎(jiǎng)我身體靈巧、小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我姿勢(shì)美妙。

師：你回答的可真是太好了！

2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒借助圖譜理解、記憶歌詞

師：這首歌真好