第22課《手指》第2課時(shí) 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

五年級(jí)下第8單第2課

課題22.手指部編版

冊(cè)元時(shí)

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

1.理解并欣賞作者筆下的五根百F指分別與生活中的哪些人有相似

學(xué)習(xí)目標(biāo)之處。

2.能夠模仿課文的表達(dá)特點(diǎn)，力、人的五官中選一個(gè)，寫一段話。

L理解并欣賞作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似

學(xué)習(xí)

之處。

重難點(diǎn)

2.能夠模仿課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。

本課是著名散文家、畫家豐子愷的作品。課文用擬人化且風(fēng)趣的

語(yǔ)言介紹了五根手指不同的姿態(tài)和作用，課文最后告訴我們''團(tuán)

學(xué)情分析

結(jié)就是力量”這一道理。學(xué)習(xí)本課，能進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言幽

默在文章中的作用。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過(guò)程

任務(wù)一：介紹手指，感受語(yǔ)言

1.了解作者豐子愷。

引導(dǎo)學(xué)生課前自主搜索作者豐子愷的簡(jiǎn)介，增進(jìn)對(duì)作者的了解。（小組討論

與分享后，教師補(bǔ)充）

豐子愷（1898年11月9日—1975年9月15日），中國(guó)浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市

石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教育家，原名潤(rùn)，又名仁、仍，

號(hào)子覬，后改為子愷。豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。

2.分組介紹手指。

分小組討論并介紹自己喜歡的手指，組員之間可以用課文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)

介紹，也可以用自己的話來(lái)介紹。

3.全班交流匯報(bào)。

邀請(qǐng)各小組代表上臺(tái)介紹手指，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)這樣介紹好在哪，還

有什么地方需要補(bǔ)充或改進(jìn)。（集體反饋成果）

4.體驗(yàn)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言。

展示課件，選取課文中的一段描述手指的語(yǔ)言，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作

者幽默風(fēng)趣的文字魅力。

他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公

左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，

處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

（1）猜一猜這段話描寫的是哪根手指。（中指）

（2）這段話除了運(yùn)用擬人的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法？

預(yù)設(shè)：比喻，把中指比作關(guān)公，把無(wú)名指、食指分別比作關(guān)平、周倉(cāng)。

（3）教師小結(jié)：關(guān)平和周倉(cāng)是我們閱讀過(guò)的古典名著《三國(guó)演義》中的人

物，他們都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，讓我們由手指?lián)想到

人，將三指的關(guān)系描述得相當(dāng)傳神。運(yùn)用這種風(fēng)趣的語(yǔ)言，可以使我們的介紹更

加生動(dòng)。

5.用風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹無(wú)名指和小指。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用課文中的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，嘗試介紹無(wú)名指和小

指。評(píng)選出最佳表現(xiàn)者。

（2）請(qǐng)班上一名學(xué)舞蹈的女生演示蘭花指的動(dòng)作。

6.積累風(fēng)趣的語(yǔ)言。

課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示

著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭页鲱愃频木渥芋w會(huì)，再抄寫下來(lái)。

任務(wù)二：練習(xí)仿寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)五官各自的特點(diǎn)和作用。

2.提出仿寫要求。

從人的五官中選一個(gè)，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，寫一段話。

3.指導(dǎo)仿寫方法。

（1）我們也學(xué)著作者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)描寫五官。示例：

鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個(gè)

雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的...

眼睛：眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界

全靠他傳遞到我們的腦海中……

4.讓學(xué)生自主選擇五官中的一個(gè)，進(jìn)行練筆。

5.完成練筆后，全班分享、交流，師生共同評(píng)價(jià)，看看是不是把五官的特點(diǎn)

和作用寫清楚了，有沒(méi)有表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

6.教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了五根手指的不同特點(diǎn)，通過(guò)介紹手指，我們

再一次領(lǐng)略了豐子愷先生幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，而且還學(xué)著進(jìn)行了創(chuàng)作。生活中

到處充滿著美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也

會(huì)讓我們有所啟發(fā)。

任務(wù)三：領(lǐng)悟道理，總結(jié)全文

1.領(lǐng)悟文章的道理。

（1）作者運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言將五根手指的特點(diǎn)寫得淋漓盡致，現(xiàn)在請(qǐng)你們按

正確的姿勢(shì)握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺(jué)？再抬起食

指、中指...

（2）剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？（指名學(xué)生說(shuō)）用豐老先生的話

來(lái)說(shuō)就是一一（學(xué)生接讀）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一

致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之

分了。

（3）你從這句話中獲得了怎樣的啟示呢？（團(tuán)結(jié)就是力量）

2.豐子愷先生用五根手指給我們講了一個(gè)重要的生存、工作的哲理。聯(lián)系生

活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：生活中有沒(méi)有和大拇指、食指相似的人？全班交流。

（1）大拇指肯吃苦、默默奉獻(xiàn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（清

潔工、老師、媽媽……）

（2）食指機(jī)敏、敢于探險(xiǎn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（警察叔

叔、宇航員、飛行員、探險(xiǎn)家……）

（3）中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（我自己、富

豪...）

（4）無(wú)名指和小指能力薄弱的特點(diǎn)讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？（嬰兒、

小學(xué)生...）

3.教師小結(jié)：五根手指各有長(zhǎng)處，各有短處，但他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就根根有用，

根根有力量；我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都有缺點(diǎn)，如果我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，那就人人有

用，人人有力量！這就是豐子愷先生通過(guò)普通的手指所闡明的人生哲理！

4.推薦閱讀。

《豐子愷兒童漫畫選》和《小學(xué)生豐子愷讀本》，這兩本書可以讓我們感受

到豐子愷漫畫的幽默和他漫畫般簡(jiǎn)練傳神的語(yǔ)言風(fēng)格。有興趣的同學(xué)可以閱讀一

下。

課堂小結(jié)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，老師希望你們都能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避

短，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，還要注意在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)與人合作，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)

就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起探索知識(shí)的奧秘。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.摘抄文中你認(rèn)為語(yǔ)言風(fēng)趣的句子。

2.完成分層作業(yè)。

3.寫一篇關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”的小故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷，也可以是寓言

故事。

板書設(shè)計(jì)

大拇指——形狀不美，最肯吃苦

食指——線條強(qiáng)硬、做事機(jī)敏