2023屆濟(jì)南市天橋區(qū)中考聯(lián)考語文試卷含解析

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列有關(guān)文學(xué)文化常識表述錯誤的一項是（）

A.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國首個入選世界非遺的節(jié)日。

B.諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家，《出師表》是其千古傳誦的名篇。

C.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來逐步形成一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》，放

在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

D.《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門慶”，是一位

正直無畏、見義勇為的豪俠。

2.下列句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）

A.生長在雪山上的靈花異草，據(jù)說是稀世之寶——即一種很難求得的婦科良藥。

B.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

C.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

D.他大約有七八歲，長得虎頭虎腦的。

3.下列句子，排序最最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①清明禮俗文化充分體現(xiàn)了中華民族禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)的人文精神。

②但掃墓祭祖、踏青郊游是共同基本禮俗主題。

③清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內(nèi)涵。

④每逢清明時節(jié)，人們無論身處何方，都會回鄉(xiāng)參加祭祖活動，緬懷祖先。

⑤全國各地因地域不同而又存在著習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異。

⑥在祖先祭祀儀式中慎終追遠(yuǎn)，文化傳承是清明禮俗的重要功能。

A.①⑥⑤②④③B.④⑥③C.③⑤②④（D@D.④⑤②③①⑥

4.下面語段中加點的字注音正確的一項是（）

金秋十月，陽光和煦。遙遙望去，山坡上的柿林樹影搖？，光影斑駁。山徑單幽，果實累累，令人垂舉■欲清。這

在農(nóng)民的眼里，是豐收，是滿足，是幸福，亦是他們對美好生活的殷殿期盼。

A.zhuaiquxianyanB.yequyanyan

C.zhuaiqiiyanyinD.yequxianyin

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。,落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）草樹知春不久

歸，.（韓愈《晚春》），悠然見南山。［陶淵明《飲酒（其五）》］，

雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”有異

曲同工之妙的詩句是：,.

6.運用課外閱讀積累的知識，完成小題。

（1）下列關(guān)于名著的說法，不正確的一項：

A.《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，《阿長與山海經(jīng)》、《藤野先生》、《社戲》是其中的代表篇目。

B.《海底兩萬里》的作者是19世紀(jì)法國著名的科幻小說和冒險小說作家儒勒?凡爾納，他被譽為''科學(xué)時代的預(yù)言

家”。

C.《紅巖》描寫的故事發(fā)生在1948-1949年國民黨統(tǒng)治下的重慶，江姐被捕后關(guān)押在渣滓洞。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾因救朱赫來而被告發(fā)入獄，僥幸出獄后，怕再次被捕而不敢回家，躲進(jìn)了冬妮

婭家的花園。

（2）名著中的主要人物，往往具有多面性。從下面兩個人物中任選一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

A.羅切斯特B.虎妞

示例：豬八戒好吃懶做，常提出散伙回家，但他憨厚忠實，當(dāng)師徒受阻于流沙河時，幾次潛入水中勇斗妖怪，和孫悟

空一起保護(hù)唐僧。

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下列小題。

①彭思永，字季長，廬陵人。兒時，旦起就學(xué)，得金釵于門外，默坐其處。須臾W釵者來物色，審之良是，即付

之。其人欲謝以錢，思永笑曰：像我欲之，則匿金矣。

②始就舉，持?jǐn)?shù)布嚴(yán)為資。同舉者過之，出而玩，或墜其一于袖間，眾相為求索。思永日：“數(shù)止此耳。”客去，

舉手揖，釧墜于地，眾皆服其量。

③居母喪，宴②甚，鄉(xiāng)人情之，無所受。子衛(wèi)，亦孝謹(jǐn)，以父老，棄官家居十余年,族里稱之。①釧：ChU而用珠

子或玉石等穿起來做成的鐲子。②塞：jiι貧窮、貧寒。

1.解釋下列句中加點詞。亡釵者來物色（）便我欲之（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

以父老，棄官家居十余年。

3.“眾皆服其量”的原因是（用文中的語言回答）。從文中看，彭思永是一個的人。

8.閱讀下面兩個語段，完成下列小題。

（-）公與之棗，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日："可矣?！饼R師敗績。公將舉之。

劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而弱。彼竭我盈，故無之，夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗即，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

（二）狄青為樞密副使，宣撫?廣西。時依智高②守昆侖關(guān)。青至賓州，值上元節(jié)，令大張燈燭，首夜燕將佐，次

夜燕③從軍官，三夜饗軍校。首在樂飲徹晚。次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)④，令暫主席行

酒，少服藥乃出，數(shù)使人勸勞座客。至晚，各未敢退，忽有駛報者云：是在三鼓，青已奪昆侖矣?！?/p>

（節(jié)選自《夢溪筆談》）

（注釋）①撫：朝廷派遣大臣赴某一地區(qū)傳達(dá)皇帝命令并安撫軍民、處置事宜。②依智高：宋朝壯族首領(lǐng)。皇植

四年（1052）起兵反宋，自稱仁惠皇帝。③燕：通“宴”，宴請。④孫元規(guī)：宋朝會稽人，為湖南安撫使兼產(chǎn)南東路、

廣南西路安撫使。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.公與之乘，戰(zhàn)于長勺：（共同）乘車

B.公將馳之：驅(qū)車（追趕）

C.既充，公問其故：戰(zhàn)勝

D.望其旗摩：消失

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代發(fā)語。

一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.語段（一）中，曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹判什么樣的特點？

4.語段（一）中的曹判和語段（二）中的狄青兩位軍事家都是抓住戰(zhàn)機(jī)出奇制勝，請結(jié)合內(nèi)容具體分析。

9.（四）閱讀下文，完成各題。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，調(diào)寶雞尉，柏鄉(xiāng)知縣。民訟

皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運使黃送聞其名，將推轂①之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。溪怒，他日行柏鄉(xiāng)，閱理

文書，欲翻致其罪;既而無一疵②可指，始以賓禮見，日：“君真能吏也?！甭手T使者合薦之。

（注釋）：①推轂（gu）：舉薦。②疵：缺點或過失。

1.解釋下列句中加點詞。

⑴進(jìn)士及第（）⑵召詣行臺白事（）

2.下列對畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.黃混整理文書案卷，想要通過翻閱文書尋找侯蒙獲罪。

B.黃混審閱文書案卷，想要翻開文書案卷導(dǎo)致侯蒙獲罪。

C.黃海審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使侯蒙獲罪。

D.黃混整理文書案卷，想要推翻已定的案子到達(dá)侯蒙獲罪。

3.侯蒙及第后的故事表現(xiàn)出他是個、的人。

10.閱讀下文，完成小題。

生命的盤虬黃婉婷

(1)放假回家，小侄女不住地纏著我說話，一會兒聊家里的貓，一會兒說樓下的樹，突然又指著我的手背問道：

“這是什么呀？”“這是青筋啊?！彼荒樀拿糟?。要我怎么向一個四歲的小孩去解釋什么是青筋呢？“好像樓下大

樹的樹根啊?！毙≈杜鲋^好奇地說。是啊，這不就是生命的樹根嗎？我努力回憶自己是何時開始出現(xiàn)這些青筋的,

然而找尋不到它們的由來，好像一夜之間就出現(xiàn)了。它們像是細(xì)線般在指間、手背上延伸開來，如同河流般匯集到手

腕，彎彎曲曲地向上攀爬著。我驀然想起了學(xué)校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細(xì)看，原先尚是淺細(xì)的根莖早已生

長出許多的小莖，緊緊地依附在墻上，它變得愈發(fā)的茁壯，在陽光的照射下泛著新碧，像一條細(xì)細(xì)的墨綠河道在墻壁

上流瀉著，讓我感到一種辭穆，與生命的勃發(fā)。我又想到了外婆那雙布滿青筋的手。那真似年久的大樹四下徘徊的盤

虬，它們盤根錯雜而猙獰地袒露著，顯示著外婆的衰老與枯竭，又似乎隱含著無盡的力量。我不解于自己是如何將這

兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起的，它們呈現(xiàn)的分別是生機(jī)與衰亡，然而它們都在歲月、風(fēng)雨中愈加彌深。十幾年的風(fēng)雨刮倒了

大樹，卻沒有刮去爬山虎，它仍舊翠綠地依附在墻上，時或趁著微風(fēng)掀開這碧綠的簾子，打量著日復(fù)一日相似的景與

行走殊貌的人。而外婆呢，在經(jīng)歷幼年喪父、青年蒙受戰(zhàn)亂、中年飽受饑荒與晚年喪夫的種種苦難之后，仍保持著淡

然的心態(tài)。我總能回想起她獨自一人坐在院子里的藤椅上曬著太陽的樣子，那般的平和安詳，好像往日的苦難都不存

在，余下的便是靜謐的日子。

(4)生命又何去不是一株大樹呢？只是人總是看到它的枝繁葉茂、它的碩果累累、它的枯枝殘葉，卻沒走近去看

那盤纏的根虬。我記得老屋外不遠(yuǎn)處有棵榕樹，那樹很高大，陽光透過重重疊疊的枝葉，撒下點點的斑影，它是如此

茁壯，看不見絲毫的枯竭。然而走過去，卻總有粗大的根莖伏在泥土里，像金石一樣堅固，那是拿石頭砸下去也不會

斷裂的根！我記得剛種下幾年的樹并沒有這纏繞的根虬，遑論粗壯如斯。又想，樹根既然在土下生長著，何必要探出

頭來呢？外婆便會說，樹老了就會這樣的，根長出來了才好去抵擋風(fēng)雨。我想到了青筋，人開始變老，手上的青筋也

會不住地凸顯出來。我記憶中外婆的模樣，是上了初中暑假再回老家時的樣子。她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大

的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手。一段時間里我為之驚恐，似乎死亡使這般在她的四周纏繞著。

我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很淺的青絲，但那似乎預(yù)示著青筋終究會冒出來，慢慢侵蝕我的生命。我在

外婆的臉上幾乎看不到她對死亡的恐懼，她每天就這樣安然地度過，不去抱怨生活的不如意，不去咒罵命運的不公。

有一天，我突然問：“您不怕死嗎？”“我怕啊，所以我每天都穿戴好衣服去等待著?！彼p輕地說，“有你們記者

我就好?！标P(guān)于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么讓人恐懼。也正如她曾表達(dá)的，在子孫后代的

記憶里，她終究存在過，這就夠了。當(dāng)我再看到那枯敗的榕樹與它那仍舊纏繞不休的根莖時，我忽然意識到這在我身

上纏繞著的青筋，也如同一道前人傳留下的血脈，像是盤虬的枝干又發(fā)出枝丫，慢慢地生長、茁壯，或許百年后會長

成一棵參天大樹，人們觀仰它的同時，也會想到它的由來，想到聽聞中的那棵早已干枯被伐去的大樹。

（7）于是，我俯下身與小侄女對視著：“你就像棵小樹，這就是樹根，或許現(xiàn)在它還很淺看不出來，但當(dāng)你經(jīng)歷

了傷心痛苦的事情的時候，流下的眼淚就像雨水一樣，你見過樹苗澆水就會長大吧，那時候這些小樹根也會冒出來，

那表示你成長了，能經(jīng)受風(fēng)雨了?！?/p>

（8）生死枯榮，從來都不是間斷的。

1.仿照示例，說說文章圍繞“生命的盤虬”描繪了哪些相關(guān)的內(nèi)容？

自己手背上的青筋，,,老屋外榕樹纏繞的根虬

2.請結(jié)合語境，按要求品析語言。它仍舊翠綠地依附在墻上，時或趁著微風(fēng)掀開這碧綠的簾子，打量著日復(fù)一日相似

的景與行走殊貌的人。（修辭角度）她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青

筋的手。（描寫角度）

3.文章為何開頭和結(jié)尾都寫到“我”與小侄女關(guān)于生命的對話？

4.文章結(jié)尾說“生死枯榮，從來都不是間斷”。請結(jié)合文章，聯(lián)系實際談?wù)勀愕母形颉＃↖OO字左右）

11.閱讀下面的文字，完成各題。

①鄭淵潔之所以能成為“童話大王”，因為他寫起童話來像長輩像朋友又像斗士，懂孩子的心，陪裒子玩，為孩

子發(fā)聲，永遠(yuǎn)在鼓勵孩子正直、善良和勇敢。童話是寫給哀子看的，優(yōu)秀的童話就一定要重視兒童的心理特點和閱讀

個性。

②鄭淵潔的童話足夠“好玩”，他以豐富的想象力對日常事物、事件進(jìn)行超越生活邏輯的排列組合，由此構(gòu)筑出

妙趣橫生的童話世界：人物大幅度運動、情節(jié)大開大合、情感大起大落，讀他的童話，孩子仿佛親歷一場又一場驚心

動魄的冒險。在《皮皮魯外傳》中，皮皮魯乘著“二踢腳”沖上天宮，用帶電腦的活汽車幫小學(xué)生做作業(yè)，甚至撥動

控制地球轉(zhuǎn)速的指針，結(jié)果一切都亂了套……在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中，孩子情感得到釋放，天性得到

張揚，最終指向的是自由和完全人格的成長。

③鄭淵潔在鼓勵兒童個性發(fā)展上大踏步走在前列。在《馴兔記》中，學(xué)校想把學(xué)生培養(yǎng)成溫順聽話的兔子，早日

實現(xiàn)“全兔班”，皮皮魯不愿變成兔子，鄭淵潔用反諷的結(jié)局提醒家長和學(xué)校個性的可貴——被孤立的皮皮魯不得已

將自己偽裝成兔子。皮皮魯就像每一個普通的兒童，不完美，但有自己的個性，并希望自己的個性得到尊重、得以發(fā)

展。蚊子們有苦惱、委屈、不平和困惑，鄭淵潔就讓童話主人公為他們發(fā)聲：“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的”“家

長與核子相處的時間是鉆石時間”?他作品中有許多這種俏皮又厚利的警句，看似叛逆，卻凝結(jié)著洞見。

④鄭淵潔還十分注重兒童社會性。孩子不希望大人只把他們當(dāng)孩子，他們要求平等，渴望尊重。把成人世界與兒

童世界對立，是不現(xiàn)實的，也是不明智的—他們終有一日要獨自面對世界，過度保護(hù)會使他們突然暴露在世界面前

時無力招架。鄭淵潔選擇大大方方把世界和人性的復(fù)雜展示出來，并予以是非曲直的引導(dǎo)。鄭淵潔的童話寫得天花亂

墜，但“好玩”之余，總是融入自己對現(xiàn)實生活的理解。比如《鄭淵潔十二生肖童話》，每一則都是一個寓言故事，《馬

王登基》諷刺夸夸其談，《老鼠打電話》批評投機(jī)取巧，《蛇王淘金》反思功利性兒童教育。

⑤鄭淵潔童話的語言可能不是最優(yōu)美的，甚至有時因為表達(dá)的急切而過于直白，但鄭淵潔卻是最懂孩子的作家之

一。鄭淵潔之所以能成為“童話大王”，關(guān)鍵是因為他選擇站在孩子這一邊，有時像一個寬厚溫柔的長輩，有時像一

個調(diào)皮貼心的朋友，有時又像一個義憤填腐的斗士，懂孩子的心，陪孩子玩，為孩子發(fā)聲。當(dāng)然，站在孩子這一邊不

是一味迎合，童話帶給孩子賓、善、美的宗旨是不變的，鄭淵潔作品一直在鼓勵孩子更正直、善良和勇敢。

(摘編自張珊珊《寫真正懂孩子的兒童文學(xué)》)

1.下列理解和分析，不符令原文意思的一項是

A.第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長輩像朋友又像斗士”，說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。

B.第②段舉例“皮皮魯乘著‘二踢腳'沖上天宮"，說明童話可以對超越生活的邏輯排列組合。

C.第③段分析《馴兔記》中反諷的結(jié)局，說明鼓勵兒童個性發(fā)展的可貴，個性應(yīng)得到尊重發(fā)展。

D.第④段肯定了社會性對兒童的重要意義，兒童不能對立于成人，一樣會要求平等，渴望尊重。

2.鄭淵潔的童話重視兒童的心理特點和閱讀個性，體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

3.文中畫線句中加點詞“可能”和“但”是如何體現(xiàn)議論語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？請簡要分析?/p>

三、應(yīng)用

12.觀察下面三張圖片，回答后面的問題。

國片一圖片二

睡眠二忌?:一忌睡前

不要格怒，二忌睡前

飽食°

圖片三

(1)圖片一所展現(xiàn)的是端午節(jié)的習(xí)俗。

(2)圖片二是書法，請把這個成語用行書寫在方框內(nèi)。

(3)圖片三的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

修改意見：__________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.按要求作文

深思熟慮，字斟句酌，成就的是考場上完美的答卷；萬物復(fù)蘇，草木蔓發(fā)，顯現(xiàn)的是自然中完美的答卷；披荊斬

棘，戰(zhàn)勝自我，抒寫的是人生里完美的答卷；砥礪奮進(jìn)，鍥而不舍，鑄就的是時代中完美的答卷……每一份答卷都浸

著汗水，藏著耕耘，透著收獲。

根據(jù)上文的含義，請你自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實，文體不限。（不能透露與考生有關(guān)

的信息）

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

D錯誤，“斗殺西門慶”是武松。

2、A

【解析】

A.破折號和“即”不可同時使用。

【點睛】

解答標(biāo)點符號的題目，要調(diào)動平時對標(biāo)點符號常識的積累，對各項標(biāo)點符號逐一排查。特別注意有引號、冒號、問號、

頓號、分號、省略號、書名號的地方。

3、C

【解析】

綜合來看，本文段是一段敘述性文字。③點明寫作對象——清明節(jié)的文化內(nèi)涵，所以應(yīng)在句子開頭；①中的“禮敬祖

先、慎終追遠(yuǎn)”在句意上緊承④中的“祭祖活動，緬懷祖先”，故①應(yīng)在④后，②中的“共同基本禮俗主題”與⑤中

“習(xí)俗內(nèi)容上或細(xì)節(jié)上的差異”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故②應(yīng)在⑤后，因此排除ABD,選擇C。

【點睛】

主要考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，同時檢測學(xué)生的閱讀理解能力。解答本題時要先通讀全部文句，分

析每句話的含義，理清思路，把握文段內(nèi)容，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。

4、D

【解析】

加點字正確的讀音為，搖曳(yD,曲(qii)幽，垂涎(XiGn),殷殷(ym),故選D。

5、正是江南好風(fēng)景百般紅紫斗芳菲采菊東籬下小大之獄山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處

【解析】

默寫句子。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。解題時一定要在透徹理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)

合題目的要求作答。答題時不能寫錯別字。本詩默寫要重點注意“菲、菊、籬”這些字詞不要寫錯。

6、(1)A

(2)羅切斯特——癡情、獨斷專行，試探簡?愛對她的感情，向她隱瞞了自己已經(jīng)有妻子的事實。但他也有多情善良

的一面，雖被妻子拖累，但當(dāng)遇到火災(zāi)的時候仍想到要去救她?；㈡ぁ竽憹娎庇钟行臋C(jī)，如她假裝懷孕逼祥子結(jié)

婚。但對祥子也有真誠關(guān)愛的一面，常變著法子買些新鮮的東西給她吃。

【解析】

(D《社戲》是小說，選自小說集《吶喊》。故選A。(2)要求學(xué)生能夠結(jié)合原著的故事情節(jié)，寫出人物性格的多面性。

如示例中的豬八戒，好吃懶做和憨厚忠實他多面性的表現(xiàn)。然后結(jié)合《簡愛》或《駱駝祥子》的情節(jié)，任選一個，寫

出人物的多面性即可。

二、閱讀

7、1.(1)失掉，失去(2)假使

2.因為父親年老，他辭官在家十多年。

3.數(shù)止此耳不貪財、寬厚、孝順(任選兩點)

【解析】

1.考查文言詞匯的解釋。(1)亡釵者來物色：丟失金釧的人來尋找?！巴觥眮G失。(2)使我欲之：假使我需要錢?！笆埂保?/p>

假使。

2.考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的

原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順,

符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美?！耙愿咐?，棄官家居十余年”譯文為因為父親年老，他辭官在家十多年。

這一句要注意虛詞“為”意思是“因為”。

3.考查內(nèi)容理解。文章第一段內(nèi)容介紹彭思永不受他人金錢回報、不貪財。第二段介紹彭思永寬容對方私藏手鐲一事。

第三段介紹彭思永孝順至親。因此概括“眾皆服其量”的原因是“數(shù)止此耳”。注意此題要用文中語言答題。由以上

三件事看出，彭思永是一個不貪財、寬容、孝順的人。

【點睛】

譯文：

彭思永，字季長，江西廬陵人。在他小時侯，早上起來讀書，在門外拾到一個金釧，一個人靜靜地就坐在原地。

過了一會兒，丟失金釧的人來尋找，彭思永仔細(xì)辨認(rèn)，的確是那個人丟的，就還給了人家。那人拿出錢來表示感謝，

彭思永笑著說：“假使我需要錢，就藏起金釧來了。”

起初參加科舉考試，（由于家庭貧困）拿了幾個手鐲作為路費。一同參加科舉考試的人來拜訪他，思永就拿出手鐲

給眾人賞玩，有一個人把鐲子藏在袖中，眾人都為思永尋找。思永說：“數(shù)量只是這幾個罷了?！笨腿穗x開時，要舉

手作揖，鐲子掉在地上，大家都佩服他的度量。

母親在家去世時，家里十分貧窮，同鄉(xiāng)贈送東西給他，他卻不接受。彭子衛(wèi)，也十分孝順，因為父親年老，他辭

官在家十多年，族里的人都稱贊他。

8、1.D

2.第一次擊鼓能振作士氣，第次擊鼓士氣就低落了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。

3.夫大國，難測也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國有埋伏）。表現(xiàn)了曹沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點。

4.曹劌第一次抓住彼竭我盈的士氣，第二次抓轍亂旗靡的戰(zhàn)況，最終以弱勝強。狄青在上元節(jié)布下迷陣，聲稱要在軍

中大宴將領(lǐng)三夜，但卻在第二夜宴會中途突然退席率領(lǐng)軍隊偷襲昆侖關(guān)。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意義。D：“望其旗摩”翻譯為“望見他們的旗幟倒下了“，“靡”意思是“倒下”。故

選D。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整?！耙还淖鳉猓俣?，三而竭”句中“鼓”

意思是“擊鼓”，“再”意思是“第二次”，“竭”意思是“枯竭”。據(jù)此翻譯即可。

3.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中“下視其轍，登軾而望之”的原因是“大國，難測也，懼有伏焉”。這一舉動體

現(xiàn)了曹劌的沉著冷靜，善于觀察。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。甲文中曹劌在“齊人三鼓”之后擊鼓進(jìn)軍是因為“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，在

“下視其轍，登軾而望之”之后追擊齊軍是因為“視其轍亂，望其旗廨”，抓住這些有利時機(jī)取勝。乙文中狄青在上元節(jié)

布下迷陣，“夜燕將佐，次農(nóng)燕③從軍官，三夜饗軍校”，“次夜二鼓時，青忽稱疾，暫起如內(nèi)，久之，使人諭孫元規(guī)

④，令暫主席行酒，少服藥乃出，致使人勸勞座客”率領(lǐng)軍隊偷襲昆侖關(guān)。據(jù)此作答。

譯文：

（甲）魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊?/p>

齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！?/p>

說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣，第

二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

（乙）狄青為樞密副使，守衛(wèi)廣南西路。當(dāng)時儂智高據(jù)守昆侖關(guān)。狄青軍至賓州，正值上元節(jié)，他下令軍中大張

燈火，第一夜宴請軍中將領(lǐng)，第二夜宴請隨從軍官，第三夜稿勞軍校。第一夜飲宴奏樂通宵達(dá)旦。第二夜二鼓時分，

狄青忽然稱病，即刻起來進(jìn)入內(nèi)帳。過了很久，派人告訴孫元規(guī)，要他暫時主持宴席敬酒，自己稍微服點藥就出來，

并多次使人向座上賓客勸酒。到了拂曉，將校們都不敢擅自退席，忽然有人飛馬前來報告說：當(dāng)天晚上三鼓時狄青已

奪取了昆侖關(guān)。

9、1.⑴及，達(dá)到⑵詣，到

2.C

3.公正嚴(yán)明正直無私

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，及，達(dá)到。詣，到。

2.考查句子的翻譯。閱：審閱。罪：使動用法，使……獲罪。故選C。

3.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。此文運用側(cè)面描寫，

侯蒙不肯越境稟報工作，轉(zhuǎn)運使黃源大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé)，最后以禮相待。表現(xiàn)侯蒙精

于治理，敏于干事，正直無私的人。

【點睛】

參考譯文

侯蒙字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人,

有時一天就花掉千金。考取進(jìn)士后，調(diào)任寶雞縣尉，后來又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當(dāng)庭判決，受罰的人都沒

有任何怨言。轉(zhuǎn)運使黃根聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃

混很生氣，一天巡視柏鄉(xiāng)縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；后來（發(fā)現(xiàn)）沒有一點瑕疵可指摘，這

才以賓客之禮接見他，說：“您真是能干的吏員啊。"黃凝便率領(lǐng)各位使者一起推薦他。

10、1.學(xué)校墻壁上的爬山虎；外婆那雙布滿青筋的手。

2.(1)擬人修辭，賦予爬山虎以人的情感，生動形象的突出了它的生命力頑強，表現(xiàn)對它的贊美敬畏。

(2)外貌描寫，形象的描繪出外婆衰老的狀態(tài)，和她寧靜安詳?shù)纳駪B(tài)形成對比，突出她對生命的淡然平和。

3.開頭寫“我”與小侄女的對話引出對生命的思考，結(jié)尾再次寫“我”與小侄女的對話，既回答了開頭小侄女的提問，

保持了內(nèi)容的完整性，又照應(yīng)了文章的開頭，深化了主題。

4.圍繞“生命頑強”坦然面對生命的生死榮枯”把握現(xiàn)在珍惜當(dāng)下”來談感悟。

【解析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認(rèn)真

比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。本題在篩選時要注意“青筋”與“人或物”之間的關(guān)系。

點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料,

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。(注意作者的情

感)。

3.試題分析：考查對重要語句作用的理解。作答時要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，開頭寫“我”與小侄女的對話引出對生命的思考，引起下文；結(jié)尾寫“我”與小侄女的對話，既回

答了開頭小侄女的提問，引發(fā)了對生命的思考，深化了文章的中心。

4.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受

為主，一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。本題可從“生命頑強”坦然面對生命的生死榮枯”“把

握現(xiàn)在，珍惜當(dāng)下”等方面來談感悟。語言要通順，表意要明確，盡量有文采。

11、I.A

2.張揚兒童天性，把兒童的自由和完全人格的成長作為最終指向；鼓勵兒童個性發(fā)展；注重兒童社會性。

3.“可能”表示不確定或估計，作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美的，加上“可能”使

意思準(zhǔn)確，避免了表達(dá)的絕對化；“但”表示轉(zhuǎn)折，表明作者想要強調(diào)的是鄭淵潔是最懂孩子的作家之一，嚴(yán)密、有

力地支撐了鄭淵潔是“童話大王”的觀點。

【解析】

LA項理解有誤。第①段說鄭淵潔“寫起童話來像長輩像朋友又像斗士”，并不是說明童話創(chuàng)作者的身份越復(fù)雜越好。

而是要“懂孩子的心，陪孩子玩，為孩子發(fā)聲，永遠(yuǎn)在鼓勵孩子正直、善良和勇敢”。因為童話是寫給孩子看的，優(yōu)

秀的童話就一定要重視兒童的心理特點和閱讀個性。

2.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。本題可由②③④段中“在無拘無束甚至無法無天的瑰麗想象中，孩子情感得到

釋放,天性得到張揚,最終指向的是自由和完全人格的成長J“鄭淵潔在鼓勵兒童個性發(fā)展上大踏步走在前列J“鄭

淵潔還十分注重兒童社會性。”概括作答。

3.本題考查學(xué)生對議論文語言特點的分析能力。議論文的語言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括、簡潔、通俗等。

分析議論文的語言特色，可以從以下方面來理解：①準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點，大多可以從詞語的選擇和運用分寸感強，用語

貼切的角度來進(jìn)行分析；②可以從限制性詞語的使用方面來進(jìn)行分析；③要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔

性；④從修辭的角度、句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量和表達(dá)的語勢方面加以理解和體會其用詞的鮮明、生動和

感情的色彩；⑤從語言的邏輯性強，內(nèi)在聯(lián)系緊密，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力方面來進(jìn)行分析。結(jié)合

文章的內(nèi)容分析可知，“可能”表示不確定或估計，作者想要表達(dá)的是自己不能確定鄭淵潔的童話語言是或不是最美

的，加上“可能”使意思準(zhǔn)確；“但”表示轉(zhuǎn)折，表明作者想要強調(diào)的是“鄭淵潔是最懂孩子的作家之一”，嚴(yán)密、

有力地論證了“鄭淵潔是‘童話大王'”的觀點。

三、應(yīng)用

12、(1)賽龍舟

(2)行書，書寫橫平豎直，不允許有連筆，米字格里的位置正確。

(3)把句中“不”刪掉

【解析】

(1)圖畫上是在水面上，有一艘船，很多人在一起劃船，再結(jié)合端午，可知習(xí)俗是賽龍舟。

(2)本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢鴮懺?/p>

格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦