《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)

《項(xiàng)脊軒志》教案南寧市第三十三中學(xué)王曉丹【教學(xué)目標(biāo)】

1、梳理、積累文中出現(xiàn)的重要的文言詞語(yǔ)及一些特殊的文言句式的用法。2、探究歸有光《項(xiàng)脊軒志》的散文風(fēng)格。

【教學(xué)方法】：在信息技術(shù)支持下的小組自主合作探究法、集體討論法，點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：（播放視頻）最近有一部劇大火，非常的熱，無(wú)論是電視劇還是電影，大家知道是哪一部嗎？我們先買(mǎi)個(gè)關(guān)子，先來(lái)看一段視頻（播放）這部劇是“三生三世十里桃花”。里面有一個(gè)鏡頭，一段話，深深地觸動(dòng)著我：夜華說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，凌霄仙闕樓萬(wàn)重，卻比不上這一隅茅草屋，若能在此一直伴她左右，我愿落入凡塵，永不為仙”。凡人都是祈求神仙的保佑，那么作為上仙的夜華為什么愿意舍棄凌霄仙闕而屈居茅草屋呢？（生答）這個(gè)簡(jiǎn)陋的房子對(duì)于他來(lái)說(shuō)意味著什么？（情感的歸宿）有了這份情感，哪怕讓他以天為被，以地為席又有何不可，更何況是一隅茅草屋。歸有光也有這么一所房子，狹小，破舊，陰暗，這里是他精神的巢穴，靈魂的歸宿，生命的禪床。今天我們就一起來(lái)走近歸有光，走進(jìn)項(xiàng)脊軒，去深入探究這篇明代奇文的散文風(fēng)格。二、展示導(dǎo)學(xué)案，解決疑難問(wèn)題。（ppt）課前我們布置了導(dǎo)學(xué)案，現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家的完成情況。首先看到字音部分，這幾個(gè)字需要注意一下。字詞句的完成得相當(dāng)不錯(cuò)，除了這個(gè)“爨”字。結(jié)合說(shuō)文解字講解。三、分享學(xué)生的閱讀感悟，拉近與文本的距離，啟迪心智。（配樂(lè)播放ppt）課前大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，完成了對(duì)文意的把握，并且寫(xiě)了下來(lái)，發(fā)布在qq空間上，我們一起來(lái)分享大家的感悟。四、分小組合作探究：歸有光《項(xiàng)脊軒志》的散文風(fēng)格。（請(qǐng)從形象、技巧、語(yǔ)言、情感四個(gè)角度中選擇其一進(jìn)行探究，并形成小組的研究報(bào)告）看了大家的感悟，發(fā)現(xiàn)這篇文章觸發(fā)了大家心中很多平時(shí)不太留意，但又深埋其中的情感，或親情，或理想，或責(zé)任。為什么這篇文章會(huì)有這么大的魅力呢？接下來(lái)我們就一起來(lái)探究這篇明代奇文的風(fēng)格特色。五、小組成果現(xiàn)場(chǎng)展示及評(píng)價(jià)（口頭匯報(bào)或ppt、群投票）獲勝的小組是：六、教師總結(jié)成果聽(tīng)了大家的發(fā)言，感慨萬(wàn)千啊，放手讓大家自主探究，是可以觸摸到文章的脈搏的。不愧是，給你一個(gè)支點(diǎn)，你可以撬動(dòng)整個(gè)地球。給你一片云朵，你可以給我整個(gè)藍(lán)天。我們應(yīng)該為自己的精彩鼓鼓掌。無(wú)論是多么高超的技巧，多么親切的語(yǔ)言，多么生動(dòng)的形象，都是為了抒發(fā)其內(nèi)心深重的悲情服務(wù)的。七、結(jié)語(yǔ)：配樂(lè)詩(shī)朗誦每當(dāng)我一遍遍的閱讀著這篇文章，就會(huì)一次次的感受著歸有光那顆滿載者愛(ài)，而又負(fù)重而不屈的心，我仿佛成了他，寫(xiě)下了這些文字：《關(guān)于你》——王曉丹你是我的記憶，是我情感的所在。你見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，我深諳你的盛衰：太祖持笏，盛世繁華。叔父分家，雞犬不寧。紈绔子孫，籬墻再變，其樂(lè)融融，終不復(fù)矣。莫！莫！莫！你是我的蒼穹，是我依戀的親人"兒寒乎？欲食乎？"是再也無(wú)法奢求的關(guān)懷，更是埋藏在心靈深處的渴望。"為何竟日在此，大類女郎耶"看似責(zé)備的話語(yǔ)掩蓋不住滿欣的歡喜?！叭曛?，則可待乎”傾之而至的你，寄予，厚望。有負(fù)重托，豈不痛哉。悲！悲！悲！你是我的陪伴，是我心靈的慰藉。本應(yīng)共白首，奈何各一方。"憑幾學(xué)書(shū)""轉(zhuǎn)述妹語(yǔ)"一切的一切，宛如昨日，只道尋常。與你永別，我久病不起。室