《綜合實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

腳踏實(shí)地，仰望星空——學(xué)會(huì)一分為二看問(wèn)題【教材分析】“作一點(diǎn)辯證地分析”是選修教材《演講與口才》第五單元的寫作訓(xùn)練。教材內(nèi)容涉及運(yùn)用發(fā)展觀點(diǎn)，聯(lián)系觀點(diǎn)，一分為二觀點(diǎn)等多方面。教者認(rèn)為發(fā)展觀點(diǎn)和聯(lián)系觀點(diǎn)在學(xué)生寫作中運(yùn)用比較普遍，所以不做重點(diǎn)講解?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在平時(shí)作文論述中經(jīng)常出現(xiàn)論證片面化，絕對(duì)化等問(wèn)題，原因是大多不能用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)理念】(1)借助學(xué)生習(xí)作激發(fā)學(xué)生興趣，直觀感受一分為二的概念。(2)學(xué)生通過(guò)對(duì)病文的診斷,了解用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題的重要性。所選用的病文來(lái)于學(xué)生習(xí)作,貼近學(xué)生實(shí)際，病癥突出。通過(guò)診斷讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到自己寫作中的問(wèn)題。(3)借助熱點(diǎn)話題示例分析,掌握一分為二的辨證思維在論證過(guò)程中的具體運(yùn)用，從而歸納運(yùn)用的基本方法。(4)運(yùn)用方法進(jìn)行寫作練習(xí),提高辯證思維的能力和行文水平?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)分析歸納，探究運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證分析的有效方法；2、能夠運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)辯證地分析問(wèn)題，避免說(shuō)理片面，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使其具有思辨性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、請(qǐng)閱讀下面的兩篇例文，試歸納它們?cè)诜治稣f(shuō)理時(shí)的不同之處。1、苦難是一種財(cái)富，人需要苦難，需要苦難所給予的磨練。因?yàn)樗梢藻憻捯庵荆ぐl(fā)潛能，使人在困頓中振奮，在痛苦中崛起?？v觀歷史，越王勾踐臥薪嘗膽，不被苦難吞噬，最后終成大業(yè)；司馬遷含冤屈辱，但矢志不移，完成千古著作。溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，同樣一帆風(fēng)順的人生并不完整，因?yàn)樗鄙倭丝嚯y，失去了人生中那份寶貴的財(cái)富。2、苦難是一種不幸，它也可以轉(zhuǎn)化為人生的財(cái)富。不幸給人帶來(lái)身心上的痛苦，對(duì)不幸人人避之唯恐不及。但苦難又總是如影隨形，那我們就只能坦然面對(duì)，接受苦難給予的磨練?？嚯y可以鍛煉意志，激發(fā)潛能，使人在困頓中振奮，在痛苦中崛起?？v觀歷史，越王勾踐臥薪嘗膽，不被苦難吞噬，最后終成大業(yè)；司馬遷含冤屈辱，但矢志不移，完成千古著作。溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，同樣一帆風(fēng)順的人生常常黯淡。由此可見(jiàn)苦難雖然是人生的不幸，但是可以轉(zhuǎn)化為人生的財(cái)富，它讓人在備嘗艱辛后更加堅(jiān)定信念，砥礪奮進(jìn)，從而成就非凡的人生。分析：大家看，同樣是落筆苦難，寫作者思考的角度和方式不同，那么他展現(xiàn)出來(lái)的思想的廣度和深度也就有了高下之分，后一段論述很明顯具備了思辨色彩，辯證思維的運(yùn)用正是近些年高考作文考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、知識(shí)鏈接：1、什么是辯證思維？——辯證思維是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種思維方式。它要求我們?cè)谘芯渴挛铩⒄J(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)注意事物之間的整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個(gè)性等等關(guān)系。2、什么是一分為二的觀點(diǎn)？——它是指想問(wèn)題辦事情要全面分析，既要看到它的這一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面，防止孤立片面地看問(wèn)題。事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績(jī)，又有問(wèn)題；既有長(zhǎng)處，又有短處。不可抓住一點(diǎn)，不及其余，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。只有這樣，才能避免片面，避免走向極端。跟蹤訓(xùn)練：請(qǐng)大家運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析下面問(wèn)題。1、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。分析：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章?！泵费?zhēng)春，不肯相讓，所以詩(shī)人最后說(shuō)，梅和雪其實(shí)是各有所短，也各有所長(zhǎng)。2、心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。分析：這是一位經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的英國(guó)士兵寫下的一首詩(shī)中的名句，臺(tái)灣詩(shī)人余光中翻譯的最有意境的一個(gè)版本。用一分為二的觀點(diǎn)分析一下，心若猛虎豪情滿懷，胸中依然可以有薔薇盛開(kāi)。這句話是說(shuō)人性具有兩面性，對(duì)此可以有個(gè)性化的理解：殘忍中有，粗獷中有溫情，剛猛中有平和，狂野中有精致。3、“她病成這樣，我總不能掐死她，哪怕有一點(diǎn)錢給她治病，我何必去刻假章？”在法庭上，被告人廖丹掩面而泣。廖丹是一個(gè)41歲的北京男人，一個(gè)下崗工人，一個(gè)開(kāi)黑摩的的拉活的人。他的妻子幾年前患尿毒癥，每周要做三次透析，家里的積蓄很快用完，親友那里也借了個(gè)遍。廖丹決定豁出去，私刻醫(yī)院公章，偽造醫(yī)院收費(fèi)單據(jù)繼續(xù)給妻子治病?！爸粸槠拮幽芟炔凰?。”4年間，他共騙取醫(yī)院醫(yī)療費(fèi)17.2萬(wàn)元。他以涉嫌詐騙罪被判處有期徒刑3年。分析：廖丹對(duì)妻子不離不棄，是個(gè)好丈夫，我們可以理解他救助妻子的迫切心情，但是他運(yùn)用的手段是違法的。醫(yī)院無(wú)端受損，社會(huì)良好秩序被打亂，法律尊嚴(yán)被踐踏。從這個(gè)意義上說(shuō)，他必須接受法律的制裁。我們?cè)谝环譃槎胤治鰡?wèn)題的時(shí)候，如果遇到人情與規(guī)則，道德與法律發(fā)生沖突的時(shí)候，一定要堅(jiān)定立場(chǎng)，不能失去原則，觸碰底線。4、玩物喪志，人們耳熟能詳，用來(lái)告訴、提醒那些醉心于某些事物的人，不要因此喪失積極進(jìn)取的志氣。作家劉墉說(shuō)，玩物喪志，這句話不一定正確，因?yàn)樵S多人玩物沒(méi)有喪志，也有人由玩物的嗜好，進(jìn)而成為行家。你有怎樣的感觸與思考？小組討論，總結(jié)方法：玩物是否喪志取決于玩什么（對(duì)象），玩的度（程度），玩的過(guò)程中追求的是什么（目的），在什么情況下玩（身份）等等。通過(guò)這樣的討論，學(xué)生找到了思考問(wèn)題的角度，對(duì)于學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題奠定了理論基礎(chǔ)。四、分析下面作文片段，總結(jié)寫法。1、《腳踏實(shí)地，勇于追求》的開(kāi)篇：牧羊人和孩子對(duì)烏鴉的看法代表了兩種不同的觀點(diǎn)。牧羊人認(rèn)為烏鴉沒(méi)有腳踏實(shí)地，因而瞧不起它；孩子則覺(jué)得烏鴉具有勇于追求的精神，因而值得欣賞。而我認(rèn)為，這兩種觀點(diǎn)都有正確的方面，但又都不全面。由寓言故事推及人生，我們?cè)谧鍪聲r(shí)應(yīng)該將腳踏實(shí)地與勇于追求兩種精神結(jié)合起來(lái)。2、《感情不是保險(xiǎn)繩》的開(kāi)頭兩段：中國(guó)自古就是個(gè)人情大國(guó)，除宗族關(guān)系中的親情之外，又有諸如情同手足、親如兄弟之類的感情。在處理各類事務(wù)中，喜歡拉關(guān)系、走后門等等，仿佛這樣做才能萬(wàn)無(wú)一失，如同上了一道保險(xiǎn)。我們不能否認(rèn)這樣做帶來(lái)的好處，但靠感情的親疏來(lái)處理事情，是否片面了些？這樣做的后果往往會(huì)得不償失，會(huì)蒙蔽我們看待事情的雙眼！所以我要說(shuō)，感情不是保險(xiǎn)繩，不能只靠感情的親疏來(lái)處理問(wèn)題。3、《該出手時(shí)就出手》的結(jié)尾兩段：不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，如果我們?nèi)巳硕紤鸦⒗侵?，只懂得?jìng)爭(zhēng)搶奪，不懂得謙讓，那么社會(huì)就會(huì)有更多的硝煙。所以，我們并不主張每一個(gè)人都把謙讓的傳統(tǒng)美德完全拋棄。謙讓推崇的是對(duì)個(gè)人私利的謙讓，比如在公交車上給老人讓座，或者當(dāng)面對(duì)榮譽(yù)利益時(shí)的不爭(zhēng)不搶等等。但是謙讓也并不是無(wú)底線的退讓，在原則問(wèn)題上，該爭(zhēng)就得爭(zhēng)。像國(guó)際比賽，這已經(jīng)不只是運(yùn)動(dòng)員們個(gè)人的事情了，如果將冠軍讓出，就等于把國(guó)家的榮譽(yù)拱手相讓，這是個(gè)原則性問(wèn)題。這樣看來(lái)，適時(shí)適當(dāng)?shù)闹t讓是對(duì)傳統(tǒng)美德的一種堅(jiān)守，但這種謙讓不是忍讓或退讓。借用一句歌詞來(lái)結(jié)束全文吧：“該出手時(shí)就出手!”在文中位置：文章開(kāi)頭兩段或結(jié)尾部分。寫作思路：①把兩種看法辯證的統(tǒng)一在自己的觀點(diǎn)中，二者缺一不可，這樣的論述更全面。②先闡述中國(guó)作為人情大國(guó)的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有全盤否定，而是一分為二地進(jìn)行分析，又用“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出弊端，再明確態(tài)度，說(shuō)理嚴(yán)密。③先說(shuō)有時(shí)候我們要謙讓，又用“但是”轉(zhuǎn)折，有原則，有底線。語(yǔ)言標(biāo)志：……則……，而我認(rèn)為；不能否認(rèn)的是……但……所以我要說(shuō)；……不過(guò)……但是……課堂小結(jié)：一分為二，讓我們看問(wèn)題更全面客觀，多角度分析，讓我們思路更開(kāi)闊，準(zhǔn)確科學(xué)的論述語(yǔ)言，讓我們的邏輯更嚴(yán)密，思路更清晰。五、課堂練習(xí)：用一分為二的觀點(diǎn)分析“玩物是否喪志”的問(wèn)題，寫一段議論文字。討論分析：展示三個(gè)同學(xué)的習(xí)作指出優(yōu)點(diǎn)和不足。六、作業(yè)：為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事