《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

《沁園春?雪》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：馬曉燕單位：江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課學(xué)生：江蘇省連云港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.讀懂詩(shī)詞內(nèi)容，通過(guò)朗讀感受該詞雄渾壯麗、大氣鎊礴、曠達(dá)豪邁的意境。2.通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗~作的表達(dá)技巧（描寫(xiě)、抒情、議論、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、夸張、對(duì)偶等手法），培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)詞的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)以及遠(yuǎn)大的抱負(fù)之詞。通過(guò)理解作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美來(lái)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，通過(guò)理解詩(shī)人作為領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心，培養(yǎng)學(xué)生立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，敢于超越前人的精神。教學(xué)重點(diǎn)欣賞北國(guó)風(fēng)光的壯美氣勢(shì)，理解毛澤東評(píng)點(diǎn)人物時(shí)的豪情壯志。教學(xué)難點(diǎn)理解毛澤東的大胸襟、大氣魄。教學(xué)過(guò)程一、誦讀，把握基調(diào)。1.回憶小學(xué)里學(xué)過(guò)的毛澤東詩(shī)《七律長(zhǎng)征》，憶長(zhǎng)征足跡，導(dǎo)入新課，奠定感情基調(diào)，使學(xué)生對(duì)毛澤東與詩(shī)詞達(dá)到初步共鳴。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長(zhǎng)虹的豪情與力量。教師小結(jié):自豪、贊美、熱愛(ài)構(gòu)成了本文的感情基調(diào)。記得大家學(xué)過(guò)《七律長(zhǎng)征》《清平樂(lè)六盤山》，讓我們感受偉大領(lǐng)袖毛主席的革命豪情。（師生背誦）朗誦這兩首詩(shī)你有什么感受？這首詩(shī)描繪了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，整詩(shī)洋溢著革命勝利的豪情，應(yīng)用高亢雄壯的語(yǔ)氣。著名詩(shī)人臧克家曾說(shuō)過(guò)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！苯裉?，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞這“偉大的篇章”中的另一篇經(jīng)典之作——《沁園春?雪》，透過(guò)這不朽的篇章去領(lǐng)略他豪邁激昂的風(fēng)采?！扒邎@春”是詞牌名,“雪”是題目。2.根據(jù)學(xué)生所需，指導(dǎo)朗讀。從重音、語(yǔ)氣、停頓等方面。使學(xué)生初步領(lǐng)略詩(shī)詞意境。3.古人講:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?！蔽覀儚恼b讀入手,來(lái)領(lǐng)會(huì)全詩(shī)。請(qǐng)大家自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。4.過(guò)渡語(yǔ):僅僅讀準(zhǔn)是不夠的,還要讀出韻律,讀準(zhǔn)了節(jié)奏和重音,才能將詩(shī)歌讀的抑揚(yáng)頓挫,感知它獨(dú)有的魅力。5.學(xué)生自由朗讀后討論：應(yīng)以什么樣的感情基調(diào)讀？讀詩(shī)應(yīng)注意哪些方面？通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、充滿情感的誦讀，感受到詩(shī)歌文本的韻律美、節(jié)奏美。6.同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),標(biāo)出需注音的字詞,并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀后的感受。播放朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,并做好標(biāo)記。7.交流反饋聽(tīng)讀感受。提示:豪放,氣勢(shì)磅礴,令人振奮……8.了解寫(xiě)作背景，知人論世，體會(huì)詩(shī)人情感：本詞寫(xiě)于1936年抗戰(zhàn)前夜。1931年5月，日本帝國(guó)主義占領(lǐng)我國(guó)東北地區(qū)，1935年，日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)華北地區(qū)，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭。而此時(shí)，國(guó)民黨政府卻奉行不抵抗政策。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)順利到達(dá)陜北，長(zhǎng)征的勝利是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵，也是中國(guó)革命新局面的開(kāi)始，從此紅軍肩負(fù)起抗日救國(guó)的偉大使命。1936年1月下旬，紅軍在黨和毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下，準(zhǔn)備渡黃河?xùn)|征。2月初，毛澤東同志率部到達(dá)陜北清澗縣黃河邊一個(gè)小山村袁家溝。在這里，毛澤東同志親自視察地形，眺望祖國(guó)的壯麗河山，展望革命的燦爛前景，激情滿懷，寫(xiě)下了這首氣吞山河的《沁園春?雪》。9.配樂(lè)朗誦探討：本文應(yīng)該朗讀出什么樣的感情明確：贊美、歌頌、豪邁、自信。朗讀課文，應(yīng)該注意哪些技巧呢？明確：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏二、品讀，領(lǐng)略意境。（重點(diǎn)上闕）品讀賞析中體會(huì)江山雪景的動(dòng)態(tài)美、磅礴美、壯麗美1.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們采用這樣的方式自學(xué)：賞析一詞：我認(rèn)為“”一詞好，好在，描繪一句：“”一句，使我仿佛看（想）到了。此處學(xué)生小組合作探究，圈點(diǎn)勾畫(huà)，聯(lián)想想象，品味用詞之妙，把自己的理解與同學(xué)交流。江山雪景的動(dòng)態(tài)美：前三句從哪個(gè)角度寫(xiě)雪景?所寫(xiě)景物有何特點(diǎn)?明確:總寫(xiě)北國(guó)雪景,“千里”“萬(wàn)里”是互文,千萬(wàn)里冰封,千萬(wàn)里雪飄,寫(xiě)視野的遼闊?！胺狻睂?xiě)地面,凝然安靜;“飄”寫(xiě)天空,雪姿輕盈。一靜一動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,相映成趣。江山雪景磅礴美：賞析“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！敝小邦D失”。播放昔日里奔騰洶涌的黃河視頻，使學(xué)生感受到平日黃河的澎湃洶涌，再展示冬日里黃河大片結(jié)冰時(shí)的宏偉畫(huà)面，使學(xué)生感悟到冬日里的黃河黃河即便在冬天凍住了，突然停止了，但還是有著很磅礴的、壯觀的氣勢(shì)，學(xué)生在朗讀中再次體會(huì)雪景中江山的磅礴、壯觀之美。應(yīng)讀出豪情激蕩的語(yǔ)氣。（師范讀，生效仿讀。）2.讀上闕，師生討論，哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)？作者為何選取這些景觀？從修辭手法、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法等角度賞析。毛澤東的詩(shī)詞題材廣博，內(nèi)涵深邃，文情并茂，氣勢(shì)磅礴，而且在國(guó)內(nèi)外有深遠(yuǎn)的影響。如“山舞銀蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法,化靜為動(dòng),有哪些方面因素？“望”字統(tǒng)領(lǐng)“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會(huì)像銀蛇在舞動(dòng),高原怎么像白象在奔跑?明確:“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”。“望”字以下是雄偉的景觀?！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國(guó)風(fēng)貌,而且與“千里”、“萬(wàn)里”相照應(yīng),續(xù)寫(xiě)地域的遼闊?！吧轿桡y蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動(dòng)態(tài),說(shuō)山原在“舞”、在“馳”是形象地寫(xiě)出了萬(wàn)里雪飄,變靜為動(dòng),畫(huà)面生動(dòng)活潑,景色壯觀無(wú)比!“山”、“原”都是靜止的事物，寫(xiě)它們“舞”、“馳”是化靜為動(dòng)的浪漫想像，詩(shī)人情感的躍動(dòng)，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動(dòng)活躍?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”化靜為動(dòng)，有三方面因素：①視覺(jué)因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。②精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。③時(shí)代因素。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,毛澤東選用這些景象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷?象。這幾句具體描繪畫(huà)卷上的冰封、雪飄的各個(gè)側(cè)面，選取象征中華民族的長(zhǎng)城、黃河縱橫入畫(huà)，突出刻畫(huà)了祖國(guó)山河的偉大形象，生動(dòng)展現(xiàn)了北國(guó)風(fēng)光的壯麗奇觀。應(yīng)讀出無(wú)限熱愛(ài)的激情和強(qiáng)烈的民族自豪感、豪邁感、崇高感。（“望”字應(yīng)重讀，“欲與天公試比高”，師做“步步高”示范讀的動(dòng)作，生試讀。中間進(jìn)行簡(jiǎn)單分析所用的修辭方法。）3.齊讀上闕末尾三句。這三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景?從哪個(gè)詞可以看出?試用散文化的語(yǔ)音描述三句詩(shī)的意境。齊讀上闕末尾三句。這三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景?從哪個(gè)詞可以看出?“須晴日”三句中,哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)?試用散文化的語(yǔ)音描述三句詩(shī)的意境。明確:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看,紅日冉冉升起,放射出萬(wàn)道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!江山雪景壯麗美：賞析“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！贝司渲攸c(diǎn)在于閱讀攻破難關(guān)，先讓一個(gè)讀書(shū)有氣勢(shì)的男生讀，再讓一個(gè)女生讀，其他學(xué)生對(duì)兩人的朗讀就是否符合詞中意境的進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而初步感悟到這是一份秀美的江山，又讓學(xué)生對(duì)這一句進(jìn)行一個(gè)筆頭上的描述活動(dòng)，學(xué)生感覺(jué)到一種壯麗之感，最終以朗讀結(jié)束。應(yīng)讀得婉轉(zhuǎn)、抒情一點(diǎn)。（師范讀，生試讀。）通過(guò)這三個(gè)角度，不同層次，感受出冬日里江山的這種“壯”“美”之感，并且在最后一句賞析結(jié)束后，學(xué)生對(duì)整個(gè)上闋進(jìn)行分角色朗讀，再次充分感覺(jué)到這樣的江山冬景。4.分角色讀上闕，感受冬日里江山的“壯”“美”之感。詞的上闕要讀出賞析、贊美、自豪之情，特別是“欲與天公試比高”要字字上揚(yáng)，把豪情融入其中。望字總領(lǐng)氣勢(shì)磅礴，冰封雪飄動(dòng)靜結(jié)合。山舞原馳以靜化動(dòng)，千萬(wàn)互文、蛇象比喻兼對(duì)仗。紅裝素裹擬人美，虛實(shí)結(jié)合山河壯。5.再讀上闕讓我們帶著贊美,帶著陶醉,齊讀上闋。真是“江山如此多嬌”啊!老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有人把這個(gè)“嬌”字寫(xiě)成“驕”,想想也有道理,這么美的河山,怎不令人驕傲與自豪呢?同學(xué)們看,毛澤東用這個(gè)“嬌”字,用意何在?在這里,作者把空間寫(xiě)得如此廣闊,表現(xiàn)了他怎樣的胸懷?又把景色寫(xiě)得如此壯麗,表現(xiàn)了他怎樣的感情?明確:既突出祖國(guó)風(fēng)光的柔美。又照應(yīng)“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈”一句。有陽(yáng)剛之雄健,又有陰柔之?huà)趁?這既是我們可愛(ài)的祖國(guó),又是毛澤東詩(shī)詞的美學(xué)追求。作者如同頂天立地的巨人,他的胸懷博大寬廣,他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅,豪邁奮發(fā),充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。三、比較閱讀，感受詩(shī)人的胸襟氣度。（重點(diǎn)下闕）1.上下闋間是怎樣過(guò)渡的？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。由景物描寫(xiě)過(guò)渡到評(píng)論歷史人物?？偫ㄉ衔膶?xiě)景，再次贊美祖國(guó)山河。引出下文議論抒情，指出歷史上許多英雄人物，為祖國(guó)的壯麗河山而傾倒。2.到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點(diǎn)是什么？秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。這五個(gè)人都是中國(guó)歷史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫戰(zhàn)功。對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大影響。讀下闋，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”結(jié)構(gòu)上起什么作用？點(diǎn)撥：承上啟下過(guò)渡句明確:“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫(xiě)景,“嬌”字表現(xiàn)女性美,與上文“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng),“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容,祖國(guó)河山如此壯麗美好,使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。2.師：毛澤東評(píng)點(diǎn)了那些英雄人物？你知道他們名垂青史的偉大功績(jī)嗎？是呀，“江山如此多嬌”，這“多嬌”的江山又上演過(guò)了一幕一幕的驚心動(dòng)魄的歷史壯劇，又“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，哪些英雄？齊讀惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。他們來(lái)了，穿透厚厚的冰雪從古老的黃土地里破土而出。但毛澤東只用了一個(gè)字，予以了點(diǎn)評(píng)，哪個(gè)字？這個(gè)“惜”是什么意思？這一“惜”字，包含了詩(shī)人毛澤東對(duì)五位帝王怎樣評(píng)價(jià)？哪些詞看出來(lái)的？3.師：毛澤東如何評(píng)價(jià)他們？（他們?cè)诿珴蓶|眼中是十全十美的嗎？）請(qǐng)同學(xué)們品讀（引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)詞，讀出對(duì)比）4.“惜”中含有哪些意思？惋惜痛惜可惜點(diǎn)撥：“惜”中含褒，肯定他們，就是肯定中華民族是一個(gè)英雄輩出的民族；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信。風(fēng)指《國(guó)風(fēng)》，騷指《離騷》，文中指文學(xué)才華，詞中的同義詞有文采5.帶著自得、肯定、委婉批評(píng)、惋惜齊讀評(píng)古這幾句。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。提問(wèn):作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王?明確:評(píng)古為論今作鋪墊。,起烘云托月的作用。作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。6.請(qǐng)同學(xué)們品讀全詞，你能找出最能體現(xiàn)毛澤東凌云壯志的句子嗎？請(qǐng)學(xué)生找出主旨句，誦讀，體會(huì)詞中的豪氣與霸氣。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這最后三句是詞的主旨，詞的點(diǎn)睛傳神之筆，是整首詞中最明亮的珍珠，詩(shī)詞中這種最精彩、關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子叫做詩(shī)眼。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，更要讀出自信、自豪、自強(qiáng)之情，讀時(shí)字字重音，逐步上揚(yáng)，要有高潮之美。7.拓展讀，你心目中的“風(fēng)流人物”應(yīng)具備哪些素質(zhì)?“風(fēng)流人物”建功立業(yè)的英雄人物，今朝當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和廣大的人民群眾。堅(jiān)強(qiáng)的信心、偉大的抱負(fù)、昂揚(yáng)的斗志今朝的風(fēng)流人物,是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人,應(yīng)該是人民群眾,也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,還應(yīng)該是詩(shī)人的自況。這是詩(shī)人的自信和自勵(lì),是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨。8.讀下闋明確:作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比,突出了今朝無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主宰河山的歷史作用。先抑后揚(yáng)來(lái)評(píng)古，論今風(fēng)流在今朝。詞的下闕要讀出作者胸襟博大寬闊、氣魄雄偉曠達(dá)、豪情無(wú)限之美。明確：惜、略輸、稍遜應(yīng)讀出惋惜之情。最后一句，充分表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄空前的抱負(fù)和堅(jiān)定的信心，應(yīng)讀出排山倒海、雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，應(yīng)讀得高亢激昂。四、寫(xiě)對(duì)聯(lián)，填詞。上闋寫(xiě)景，句句洋溢著熱愛(ài)山河的豪情；下闋抒情議論，句句表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神，抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的壯志、抱負(fù)。1.根據(jù)《沁園春·雪》的上闋，寫(xiě)一句上聯(lián)：望萬(wàn)里河山見(jiàn)雄渾壯麗，美也！祖國(guó)！評(píng)顯，?。。ㄕ?qǐng)根據(jù)詞的下闋，對(duì)出下聯(lián)。）評(píng)千古帝王顯胸襟氣魄，壯哉！領(lǐng)袖！繪北方雪景贊大好河山評(píng)歷史人物頌今朝英雄繪北方雪景熱愛(ài)祖國(guó)大好河山評(píng)歷史人物抒發(fā)詩(shī)人偉大抱負(fù)繪雪景贊祖國(guó)河山評(píng)帝王抒豪情壯志教師小結(jié)：同學(xué)們多角度品味了詞中寫(xiě)景的句子，鑒賞獨(dú)到。詞人動(dòng)用各種方法，給我們描繪了一幅壯美的雪景圖，可謂“詩(shī)中有畫(huà)，景中有情”，為什么作者筆下的景色會(huì)如此壯麗呢？我們借用詩(shī)人艾青的一句詩(shī)——為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。請(qǐng)大家再讀該詞，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間里作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)，感受毛澤東的豪情壯志。2.配樂(lè)集體朗誦。3.仿照《沁園春·雪》寫(xiě)詞。①示范寫(xiě)詞，老師為家鄉(xiāng)賦詞一首。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。請(qǐng)聽(tīng)我為我的家鄉(xiāng)連云港海州寫(xiě)的一首詞沁園春·海州馬曉燕海州風(fēng)光，人間幻境，煙波浩渺。望港城內(nèi)外，綠海莽莽；五大宮調(diào)，余音裊裊。玉女下凡，仙氣飄飄，欲與蒼穹試比嬌。須登峰，看素波銀濤，分外妖嬈。海州如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。秦皇駕到，驅(qū)石成橋；孔子望海，徐福尋藥。贊承恩，西游縹緲；譽(yù)汝珍，鏡花緣到。俱往矣，欲展雄姿，還看亞歐橋頭堡?、谥笇?dǎo)學(xué)生為學(xué)校填詞?！肚邎@春》這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號(hào)處必須押韻。模仿課文進(jìn)行寫(xiě)作，仿照其句式特點(diǎn)造新句，仿寫(xiě)時(shí)要注意達(dá)到形似和神似。仿寫(xiě)時(shí)要聯(lián)想恰當(dāng)，語(yǔ)言也要有文采?！肚邎@春連外》連外風(fēng)采，社會(huì)夸耀，口碑載道。望校園內(nèi)外，青春妖嬈；賽場(chǎng)精英，掌聲如潮。課堂上下，各展風(fēng)騷，欲與老師試比