《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

《在馬克思墓前的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)阜寧縣東溝中學(xué)吳玲玲教材版本：蘇教版高中語(yǔ)文必修四2014年6月第5版。本課位置：專(zhuān)題一“我有一個(gè)夢(mèng)想”之板塊一“英名與事業(yè)”。學(xué)情分析:高一年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情較高，課前能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上能積極討論問(wèn)題。但是，基礎(chǔ)不太牢固，所以教學(xué)設(shè)計(jì)以基礎(chǔ)為主。教學(xué)目標(biāo)：

1．把握全文，了解馬克思為歷史科學(xué)、為無(wú)產(chǎn)階級(jí)所作的巨大貢獻(xiàn)。

2．揣摩本篇悼詞的語(yǔ)言，體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言飽含的深情。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．把握全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的品味，了解馬克思的卓越貢獻(xiàn)并感受馬克思的偉大精神。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)方法:自主、合作、探究教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在新世紀(jì)來(lái)臨之際，英國(guó)廣播公司BBC舉辦了一次“千年最偉大的思想家評(píng)選活動(dòng)”，結(jié)果馬克思當(dāng)選最偉大的思想家。馬克思是一個(gè)什么樣的人？他是把全人類(lèi)的幸福當(dāng)做自己終生追求的人，他是為了全人類(lèi)的幸福解放甘愿犧牲自己的健康幸福甚至家庭的人，一個(gè)在政治迫害、疾病、貧困的重重風(fēng)雨中堅(jiān)定不移追求理想的人。如此胸襟，當(dāng)今世界，能有幾人？所以，今天在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我想我們應(yīng)該先去看看馬克思的墓地，向這世上最高尚的靈魂奉獻(xiàn)我們的敬意。這是英國(guó)倫敦海格特公墓的馬克思墓。碑身上的馬克思，目光深邃，凝視遠(yuǎn)方。這里綠樹(shù)蔥蘢，幽靜肅穆，和偉人生前的波瀾壯闊、轟轟烈烈恰形成鮮明的對(duì)比。100多年前，就是在這里，恩格斯發(fā)表了這篇后來(lái)聞名世界的悼詞——《在馬克思墓前的講話》。板書(shū)：在馬克思墓前的講話解題、亮標(biāo)1、標(biāo)題是文章的眼睛，為我們解讀文本提供信息，我們一起看看標(biāo)題。講話，說(shuō)明這是一篇（演講詞），墓前，又說(shuō)明這是一篇悼詞。悼詞一般包括哪些內(nèi)容呢？哀、功、德。很好，三言?xún)烧Z(yǔ)，大家已經(jīng)把悼詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都梳理出來(lái)了。這也就決定了我們今天的學(xué)習(xí)要扣緊這三個(gè)字：哀、功、德。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味語(yǔ)言，體會(huì)“哀”2、理清思路，概括“功”3、明確主旨，感悟“德”三、自主學(xué)習(xí)，整體感知1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，按照這三個(gè)字來(lái)劃分結(jié)構(gòu)。提問(wèn)分段：如果出現(xiàn)第二段歸屬意見(jiàn)的分歧。哦，大家意見(jiàn)不一致。那我們來(lái)讀一讀第二段吧？齊讀?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？明確：兩位都是有理有據(jù)。段落劃分本來(lái)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智。但是我私下里比較認(rèn)同第二段歸下。為什么呢？等到咱們學(xué)完贊其功部分，大家就會(huì)明白了。2、品語(yǔ)言，體會(huì)“哀”現(xiàn)在，讓思想穿越時(shí)空，回到100多年前馬克思安葬的那個(gè)日子。（課件圖片）去設(shè)身處地想象，恩格斯痛失親密戰(zhàn)友的心情。馬恩格斯相識(shí)于巴黎，40年漫長(zhǎng)的革命歲月，他們一起經(jīng)歷政治風(fēng)雨的洗禮，一起面對(duì)艱辛生活的考驗(yàn)；志同道合，不離不棄。當(dāng)親如兄弟的戰(zhàn)友突然去世，恩格斯是什么樣的心情呢？老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一段，揣摩字里行間的情感。大家看，這一段，有沒(méi)有哀痛悲傷這些字眼？生：沒(méi)有！但是字里行間卻彌漫著濃濃的哀傷。板書(shū)：哀思考題：你是從哪些詞語(yǔ)感受到恩格斯的哀痛之情的？（1）兩點(diǎn)三刻：對(duì)時(shí)間交代的具體，可見(jiàn)作者對(duì)這個(gè)時(shí)刻的永志不忘，刻骨銘心，可見(jiàn)悲痛之情。寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對(duì)于恩格斯來(lái)講，對(duì)于整個(gè)世界來(lái)講是多么的非同尋常，在這一時(shí)刻恩格斯沒(méi)有在馬克思身旁，終生的摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯抱憾終生。這一時(shí)刻更是令世人萬(wàn)分悲痛和無(wú)法忘記的。（2）最偉大的思想家：高度評(píng)價(jià)，可見(jiàn)崇敬，由崇敬自然哀傷。最在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學(xué)界的無(wú)與倫比的地位。（3）停止思想：不說(shuō)去世，是不忍。親人去世，誰(shuí)忍心說(shuō)去世呢？可見(jiàn)悲痛之深。諱飾的修辭。也切合馬克思的身份，暗含了對(duì)戰(zhàn)友生命不息，思想不止的崇敬。（4）還不到兩分鐘：“還”流露出在馬克思臨終時(shí)未能陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。兩分鐘，強(qiáng)調(diào)時(shí)間短暫，可見(jiàn)去世之突然，飽含了作者對(duì)戰(zhàn)友溘然辭世未能見(jiàn)最后一面的深深遺憾。（5）安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了：表達(dá)了作者由馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時(shí)也表明了馬克思遺容的安詳。過(guò)渡：樸素的語(yǔ)言，深沉的情感，可謂語(yǔ)淡情濃。接下來(lái)，憑著對(duì)戰(zhàn)友的深刻了解，恩格斯高屋建瓴的回顧總結(jié)了馬克思奉獻(xiàn)的一生、創(chuàng)造的一生。四、合作交流，探究生成1、現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀文章主體部分，概括馬克思的偉大貢獻(xiàn)。2、單獨(dú)提問(wèn)概括馬克思的功績(jī)。（在學(xué)生開(kāi)始回答前，要板書(shū)：功）在學(xué)生回答的時(shí)候，在副板上板書(shū)“功”的具體內(nèi)容歷史規(guī)律（去偽存真）剩余價(jià)值（豁然開(kāi)朗）其他發(fā)現(xiàn)辦報(bào)宣傳創(chuàng)立協(xié)會(huì)（自豪）3、探究：第8段歌頌了偉人哪些品格？你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的呢？找出你感受最深的一處，和大家交流。原文：正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各國(guó)政府——無(wú)論專(zhuān)制政府和共和政府都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派活極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他?！獙?duì)比。和下文千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友的尊敬、愛(ài)戴和悼念，和下文馬克思的毫不在意形成鮮明對(duì)比，突出了馬克思的偉大和無(wú)畏。五、課堂小結(jié)這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規(guī)律，剩余價(jià)值，他的每一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)都石破天驚，振聾發(fā)聵。他是大無(wú)畏的革命家，辦報(bào)宣傳，創(chuàng)立協(xié)會(huì)，愛(ài)憎分明，百折不撓。當(dāng)堂檢測(cè)寫(xiě)小短文作業(yè)布置預(yù)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》板書(shū)設(shè)計(jì)：哀功