《河床》課后習題(甘肅省縣級優(yōu)課)

PAGE第四單元河床一、語段閱讀閱讀下面這首詩，完成1～4題。我從白頭的巴顏喀拉走下。白頭的雪豹默默臥在鷹的城堡，目送我走向遠方。但我更是值得驕傲的一個。我老遠就聽到了唐古特人的那些馬車。我輕輕地笑著，并不出聲。我讓那些早早上路的馬車，沿著我的堤坡，魚貫而行。那些馬車響著刮木，像奏著迎神的喇叭，登上了我的胸脯。輪子跳動在我鼓囊囊的肌塊。那些裹著冬裝的唐古特車夫也伴著他們的轅馬謹小慎微地舉步，隨時準備拽緊握在他們手心的剎繩。他們說我是巨人般躺倒的河床。他們說我是巨人般屹立的河床。是的，我從白頭的巴顏喀拉走下。我是滋潤的河床。我是枯干的河床。我是浩蕩的河床。我的令名如雷貫耳。我堅實寬厚、壯闊。我是發(fā)育完備的雄性美。我創(chuàng)造。我須臾不停地向東方大海排瀉我那不竭的精力。我刺膚文身，讓精心顯示的那些圖形可被遠觀而不可近狎。我喜歡向霜風透露我體魄之多毛。我讓萬山洞開，好叫鐘情的眾水投入我博愛的襟懷。我是時間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆墻。是讀。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵。是結構力，是馳道。是不可攻克的球門。也永遠懷念你們——消逝了的黃河象我在每一個瞬間都同時看到你們。我在每一個瞬間都表現(xiàn)為大千眾相?！覐埑谌绻?。我拓荒千里。我是時間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆墻。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵。是結構力，是馳道。是不可攻克的球門。我把龍的形象重新推上世界的前臺。1．詩中用了多種人稱，“我”“他們”“你們”，分別指什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“我”指河床，詩人用第一人稱的口吻為河床代言，消弭了河床與閱讀者之間的隔膜；“他們”指唐古特車夫，也泛指熟悉河床，與河床有過“親密接觸”的人們；“你們”有兩種不同的指代，一指黃河象(“也永遠懷念你們——消逝了的黃河象”)，表達詩人對消失了的物種的一種親切緬懷的情緒；一指人類，把河床和人類并舉，有種不分“你我”的和諧感，使讀者更能進入詩歌的意境，感同身受。2．“河床”象征了什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：在詩中，“河床”有各式各樣的形象，這些形象特征既是河床的，又是遠遠大于河床的。詩人滲進了不屈不撓的人類精神，但這不屈不撓的人類精神載體，又可以被看做是英雄的象征，先驅(qū)者的象征，也可以說是一個文化豐厚、沉著自信的民族的象征。詩人通過河床這個象征物，把景物與情感、道德、意志等內(nèi)容凝聚在一起。3．這段詩在寫法上運用了什么修辭手法？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：擬人和排比，十分形象地寫出了河床的豐富內(nèi)涵，同時，形成一種排山倒海的氣勢，這種氣勢，是河床的氣勢，更是詩人情感的氣勢。4．本段的句式有什么特點？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：句式上是長短交錯，每個詩行有長有短，短的就一句，如“是眩暈的颶風”，長的多達五個句子，如“我是排列成陣的帆檣。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵”。形成一種交替緯度，參差錯落的音韻美。二、語言運用5．為積極探索運用互聯(lián)網(wǎng)和手機短信等新途徑、新手段，開展青少年思想道德建設活動，建設積極向上、充滿活力的網(wǎng)絡和短信文化，中宣部、中央文明辦、團中央于近一段時間聯(lián)合開展了“感動”——首屆全國青少年網(wǎng)絡短信作品大賽。請你擬寫一條以“感動中國”為主題的短信積極參與，不超過60字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)中華復興需恒心，共產(chǎn)黨員是核心，舉國上下一條心，美好未來有信心，道路曲折莫擔心，前途光明請放心，億萬人民表決心，代代相傳不變心?；颍焊母飫?chuàng)盛世，神七舞九天。泱泱大國五千年，而今豪氣重現(xiàn)。世貿(mào)迎新貴，奧運孕希望。欣欣向榮慨而慷，邁步走向輝煌。6．下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，請適當調(diào)整畫線部分句子的語序，把它改寫成句式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個別詞語)黃河突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，水珠如鋼花四濺一樣激起，使每一位風塵仆仆走近它的游客都受到了強烈的震撼。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)(1)發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。(2)聲響如虎嘯震川般發(fā)出，濁流如巨龍騰飛般奔涌，水流如天幕張掛般懸垂，水珠如鋼花四濺般激起。一、基礎考查1．下列各組詞語中加點字的讀音不正確的一項是()A．拽緊(zhuài)剎繩(shā)伺候(cì)B．須臾(yú) 近狎(xiá)慍色(yùn)C．長唳(lì)眩暈(xuàn)舛誤(chuǎn)D．拓荒(tuò)臍蒂(qí)咋舌(zà)解析：選D。咋讀“zé”。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．滋潤主旋律分庭抗理謹小慎微B．襟懷潮汛如雷貫耳推心至腹C．潛伏屹立精妙絕倫渾然一體D．眩暈翼輪不知所終估名釣譽解析：選C。A項，“分庭抗理”應為“分庭抗禮”；B項，“推心至腹”應為“推心置腹”；D項，“估名釣譽”應為“沽名釣譽”。3．下列句子中加點詞語的使用不正確的一項是()A．這些詩歌都以連綿不斷的新穎意象表達蘊藉含蓄的意念，通過氣氛的渲染，構成一幅想象的圖景。B．昌耀的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中。C．除了表現(xiàn)主題的獨特外，詩人的抒情手段也是導致其詩歌獨樹一幟的原因所在。D．歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。解析：選D。特立獨行：形容人的志行高潔，不同流俗，也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯誤。4．下列句子中有語病的一項是()A．詩人首先創(chuàng)造的是一組由詩人的命運自傳和心靈經(jīng)歷開始，而逐漸推向整個西部時空，顯現(xiàn)高原精神生命的長詩(或組詩)。B．中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。C．美感的流動性，更多的是作用于詩人和讀者內(nèi)心，而與表現(xiàn)對象自身的運動關系并不是很大。D．這一系列具有傷殘感的意象，既是他心靈痛覺的復寫，又是他對那種獰厲粗獷的原生力量的認同，表現(xiàn)出人類最高貴的精神品質(zhì)。解析：選B。B項，成分殘缺，在“審美”后加“價值”。二、類文閱讀(一)閱讀下面這首詩，完成5～7題。網(wǎng)趙麗宏在地圖上，經(jīng)線和緯線，織成了一張巨大的網(wǎng)；網(wǎng)住大陸，也網(wǎng)住海洋……幸好，那并不是真的，否則，我們只能在網(wǎng)里彷徨。呵，在我清醒的視野里，大海，是那樣的自由和寬廣，任你遨游，任你飛翔！網(wǎng)喲，它應掌握在我們手中，撒出去，為祖國收起寶藏！5．這首詩通篇運用了什么修辭手法？“為祖國收起寶藏”在全詩末尾，起到了什么樣的作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩人巧妙地運用了比喻，表達了自己對那段歷史的感受。接下來詩人清醒地認識到我們不要成為網(wǎng)中奴隸，而要從網(wǎng)中掙脫出來，享受自由并且要把網(wǎng)變成我們手中的工具，“為祖國收起寶藏”，聯(lián)想自然且升華了主題，卒章顯志，不落俗套。6．詩人為什么會寫道“我們只能在網(wǎng)里彷徨”呢？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩人不會無端地有這種關于“網(wǎng)”的感受，因為畢竟有過一段“我們只能在網(wǎng)里彷徨”的日子(人們很自然會聯(lián)想到“文革”那場浩劫)，而且是我們剛剛翻過去的那一頁歷史，所以詩篇雖然沒有一個字觸及那段歷史，但讀者仍然可以從詩中探尋到這種有歷史感的思考。在“地圖”上看到的經(jīng)線和緯線是有形的，而那段歷史造成的“在網(wǎng)里彷徨”的生活卻成了無形的存在，歷史不會把它遺忘。7．詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應，但又不是簡單的重復。請簡要分析一下其中的原因。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首詩的一大特點就是構思精巧。詩歌由“網(wǎng)”而起，又由“網(wǎng)”而落，首尾照應，但又不是簡單的重復，因為人與“網(wǎng)”的關系變了。起始是網(wǎng)中人，所以企盼自由；后成為掌握網(wǎng)的人，所以勇?lián)鐣熑巍?二)閱讀下面這首詩，完成8～9題。宿王昌齡隱居①常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴群。【注】①常建與王昌齡為好友，常建作此詩時，王昌齡正在朝為官。8．“茅亭宿花影，藥院滋苔紋”為該詩佳句，試作賞析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：夜宿茅屋是孤獨的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。到院里散步，看見王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長得很好。因為久無人來，路面長出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。暗示主人不在已久，更在描寫隱逸情趣的同時，流露出一種惋惜和期待的情味，表達得含蓄微妙。9．前人用“其旨遠，其興僻，佳句輒來，唯論意表”評價常建詩，就是說常建的詩有言此意彼的特點，試分析這在此詩中是如何體現(xiàn)的。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩人巧妙地抓住王昌齡從前隱居的舊地，深情地贊嘆隱者王昌齡的清高品格和隱逸生活的高尚情趣，而真正的用意卻是贊此勸彼，意在言外，誠摯地表示諷勸和期望王昌齡歸來的意向。三、語用創(chuàng)新10．(原創(chuàng))仿照下面的昌耀詩句，另寫與之句式一致、修辭一致的一句詩。在山谷，傾聽薄暮如縷的細語，激動地顫栗了。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)在林間，欣賞細流如織的從容，淡定地微笑了。11．“換句話說”是文章中作者的思維角度基于邏輯的合理轉(zhuǎn)換的標志，理解它，同樣需要智慧。請根據(jù)語境，在下文“換句話說”后補上合理的話。有人曾說，“日本地震，國人心震”。日本地震給我們帶來的不僅僅是回到唐山、汶川、玉樹乃至最近云南地震的感受，國人心震，更多是因為日本地震后良好的社會秩序，正面而積極的國民素養(yǎng)，井然有序的救災工作。要了解日本人，先要了解日本人的精神，于是你才能理解日本人對于大災的集體平靜。正是日本人的危機意識與精神特性，形成了日本人的集團心理。換句話說，________