《書面表達(dá)：學(xué)寫短詩》教學(xué)設(shè)計(湖北省省級優(yōu)課)

梳理與探究反復(fù)------詩意的選擇武漢市第十六中學(xué)周華【課標(biāo)分析】課標(biāo)要求語文教學(xué)要貫徹終身教育思想，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放到重要地位。語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。語文教學(xué)必須改變學(xué)生被動聽講、機(jī)械操練的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式，提倡自主閱讀、自主寫作，提倡啟發(fā)式教學(xué)、會話式教學(xué)，提倡研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。要重視誦讀、感悟和積累，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，重觀察、重思考、重真情實感。這是學(xué)習(xí)語文的一項專項活動，這個活動側(cè)重于對學(xué)生以前所學(xué)過反復(fù)修辭等方面所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長期積累基礎(chǔ)上的積累和整合。同時在此基礎(chǔ)上去探究，以一個小的知識點(diǎn)作為突破口，深入探究，發(fā)掘其運(yùn)用規(guī)律，在實踐活動中去感悟、理解，感受語文學(xué)科的魅力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?；顒右庖?、采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，課前給定微課視頻，學(xué)習(xí)群中播放，分發(fā)學(xué)習(xí)素材，線上討論，提出問題，解決問題。2、教師集中學(xué)生問題，針對問題組織教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要將問題融合在課堂教學(xué)中，避免將翻轉(zhuǎn)課堂上成習(xí)題課。3、教學(xué)方法上，課堂中要有梳理，也要有品味感悟、對比誦讀，深層探究，由學(xué)生來自主研讀，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，和學(xué)生之間展開對話和交流。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)語言的內(nèi)部規(guī)律，進(jìn)而展開寫作訓(xùn)練。4、教學(xué)手段上，要和信息技術(shù)深度融合，將技術(shù)高效運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生參與到技術(shù)的運(yùn)用中來，在技術(shù)中運(yùn)用中加深對課題的理解?！緦W(xué)情分析】課前學(xué)習(xí)時學(xué)生對反復(fù)的學(xué)習(xí)停留在比較淺顯的認(rèn)知階段。誤將反復(fù)等同于重復(fù)，在線上分析時流于形式和套路，不做深層分析，不能透徹理解反復(fù)在作品中的關(guān)鍵作用。教師根據(jù)學(xué)情，線上交流中以所給素材為例，采用反復(fù)追問的方式，直逼學(xué)生深入探究反復(fù)的特點(diǎn)及表達(dá)效果。促使學(xué)生深層分析，加深理解。課上將進(jìn)一步梳理和探究，從課外到課內(nèi)，從生活到書本，去發(fā)現(xiàn)反復(fù)，理解反復(fù)特點(diǎn)和效果，拓展到課外詩文中運(yùn)用反復(fù)的妙處，進(jìn)一步探究運(yùn)用反復(fù)的技巧和方法，拓展運(yùn)用到閱讀和寫作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1學(xué)生梳理、梳理必修一、二、三中反復(fù)修辭。2、探究反復(fù)的特點(diǎn)及其表達(dá)效果3、進(jìn)一步探究使用反復(fù)的技巧。4、學(xué)會在習(xí)作中使用反復(fù)修辭?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理解反復(fù)的特點(diǎn)及表達(dá)效果突破方法在大語文環(huán)境下深入理解反復(fù)特點(diǎn)及效果。通過廣告視頻到電影題目再到詩歌，層層剝繭，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)的特點(diǎn)及表達(dá)效果。利用耳熟能詳?shù)膹V告視頻和電影，讓他們?nèi)ジ形蚱肺斗磸?fù)的特點(diǎn)，走進(jìn)反復(fù)的修辭語境中。進(jìn)而深度分析詩詞中的反復(fù)的特點(diǎn)?？偨Y(jié)反復(fù)特點(diǎn)后，誦讀去品味不同素材，進(jìn)一步深入理解品味反復(fù)的效果。信息技術(shù)的運(yùn)用：通過和視頻、音頻、電影海報、白板演示、思維導(dǎo)圖及鏡像等信息技術(shù)的深度融合，有效提升課堂效率。【教學(xué)方法】課前（線上）自主學(xué)習(xí)、討論質(zhì)疑，課上（線下）合作探究、對比誦讀、會話式教學(xué)、融合信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】見下頁教學(xué)過程教師引導(dǎo)信息技術(shù)輔助設(shè)計意圖課前線上學(xué)習(xí)制作微課視頻，介紹基礎(chǔ)知識。利用QQ交流群布置作業(yè)，安排任務(wù)。教師發(fā)帖，學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論，并說出自己的困惑和疑難。學(xué)生上傳答案通過課前預(yù)習(xí)，梳理反復(fù)，為分析修辭表達(dá)效果做鋪墊，學(xué)生對反復(fù)有一定感性認(rèn)識，為課堂進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備。教師收集學(xué)生的困惑點(diǎn)，有效掌握學(xué)情。課上梳理與探究檢查線上學(xué)習(xí)效果反復(fù)的概念及分類利用白板演示落實基本概念，掌握學(xué)生基本概念的掌握情況。為進(jìn)一步梳理探究打基礎(chǔ)。梳理請找出在高中語文必修1、2、3中運(yùn)用反復(fù)的實例。請列舉課外廣告、影視作品、歌詞、詩歌、散文、小說等大語文環(huán)境中運(yùn)用反復(fù)的實例。利用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行展示。1．通過梳理，學(xué)生可以構(gòu)建一個有關(guān)反復(fù)知識的系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)圖。2.學(xué)生梳理大語文環(huán)境下的反復(fù)示例，可以將語文知識遷移到生活中，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，樹立語文與生活息息相關(guān)的觀念。反饋學(xué)生線上提出的問題反復(fù)中不變的詞、句、段會不會使文章顯得呆板、重復(fù)。反復(fù)有何表達(dá)效果。如何運(yùn)用反復(fù)進(jìn)行寫作？PPT展示探究反復(fù)的特點(diǎn)及表達(dá)效果觀看《人人車》廣告，你喜歡這個廣告嗎？觀看《南京！南京！》海報，可以刪掉一個南京嗎為什么？《大堰河，我的保姆》中用了好多“她含著笑”可否只用一個利用搜索引擎搜索視頻和電影海報名稱。利用白板來講解《大堰河，我的保姆》中反復(fù)不能去掉的原因。通過三個典型素材來層層推進(jìn)，揭示反復(fù)的三個特點(diǎn)，不變的詞、句、段，豐富的內(nèi)容和情感，美的音韻和結(jié)構(gòu)。三者都具備才能將反復(fù)的效果發(fā)揮到極致。也解決聊學(xué)生線上質(zhì)疑問題1。誦讀品味自主品讀《詩經(jīng)》，感受反復(fù)。自主品析用已總結(jié)出來的反復(fù)的特點(diǎn)及表達(dá)效果來品析《詩經(jīng)》學(xué)生運(yùn)用白板來講析探究得出結(jié)論后，利用結(jié)論來對實例進(jìn)行分析，結(jié)論和實踐相結(jié)合。誦讀、吟唱素材學(xué)生自主選擇反復(fù)素材進(jìn)行誦讀或吟唱。背景音樂通過誦讀和吟唱去感受反復(fù)作用及效果，誦讀中去領(lǐng)會，去品味。探究探究反復(fù)寫作中選取的切入點(diǎn)學(xué)生討論，合作探究反復(fù)選取切入點(diǎn)，并分析不同切入