無棣二中學(xué)校年度工作總結(jié)及展望

無棣二中學(xué)校年度工作總結(jié)及展望在縣委縣政府和上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，努力提高自己的教育修養(yǎng)，以立德樹人為導(dǎo)向，以教育教學(xué)為中心，以“精細(xì)+激情=成功”的管理理念為切入點(diǎn)，規(guī)范辦學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，取得了比較理想的成績(jī)，學(xué)校整體工作提升到了新水平。一、2020-2023學(xué)年學(xué)校教育質(zhì)量提升行動(dòng)規(guī)劃已經(jīng)走過的2017-2020三個(gè)學(xué)年，我們堅(jiān)定“精細(xì)+激情=成功”的路徑不動(dòng)搖，一手抓“精細(xì)”，一手抓“激情”，做到文化與內(nèi)涵并進(jìn)，理念與落實(shí)并進(jìn)，擔(dān)當(dāng)與作為并進(jìn)，責(zé)任與能力并進(jìn)，學(xué)習(xí)與改變并進(jìn)，努力與方法并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校可持續(xù)跨越式發(fā)展。展望2020-2023三個(gè)學(xué)年，學(xué)校新三年的奮斗目標(biāo)是：成就學(xué)生，彰顯個(gè)性，打通通往名校的隧道，為每一位學(xué)生將來最大的發(fā)展奠基；成就教師，享受教育教學(xué)專家的榮耀，過體面的受人尊敬的生活，亮出去就是局部地區(qū)赫赫有名的一張王牌；成就學(xué)校，發(fā)展內(nèi)涵，不斷增值，增強(qiáng)全體師生的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感，辦“魯北名?！?。學(xué)校新三年的工作思路是：注重學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展，探尋學(xué)科競(jìng)賽和尖子生培養(yǎng)新模式，決不放棄，決不拋棄，全面提高升學(xué)率和育人質(zhì)量；打造“研究型”團(tuán)隊(duì)，向“深入研究”（教法、學(xué)法、課堂、課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求）要成績(jī)，提升教師育人水平；拓視野，借外力，練內(nèi)功，抓落實(shí)，不斷將“精細(xì)管理”和“激情教育”的陣容做大做強(qiáng)。為實(shí)現(xiàn)新三年的奮斗目標(biāo)，我們將從以下方面著力抓落實(shí)促提升。（一）踐行辦學(xué)理念。以德為先，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將其融入學(xué)校教育的全過程；育人為本，堅(jiān)持立德樹人，遵循教育規(guī)律，注重內(nèi)涵發(fā)展，多樣化選擇，彰顯個(gè)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；引領(lǐng)發(fā)展，依法治校，民主管理，推動(dòng)學(xué)校有特色地發(fā)展；能力為重，注重創(chuàng)新，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同學(xué)習(xí)的精神家園。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的縣域高中，我們的第一要?jiǎng)?wù)就是：辦人民滿意的教育，讓更多的無棣孩子考上大學(xué)，考上好大學(xué)，成就他們更有意義更有價(jià)值的人生。（二）營造育人文化。努力打造激情四射的學(xué)校文化，增強(qiáng)育人環(huán)境的感染力和熏陶力，提升學(xué)校品味和內(nèi)涵。弘揚(yáng)二中人的精神，與卓越同行，拼搏到感動(dòng)自己；秉承二中人的基因，做人——“底線+尊嚴(yán)”，做事——“精細(xì)+激情”，學(xué)習(xí)——“勤奮+方法”，成功——“奮斗+堅(jiān)持”；復(fù)制二中人的幸運(yùn)，知道惜時(shí)才會(huì)成功，知道感恩才會(huì)幸運(yùn)。創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化環(huán)境。葫蘆娃荷塘，體現(xiàn)出二中師生咄咄逼人、不達(dá)目的誓不休的霸氣，成為了二中學(xué)子孝順善良、齊心協(xié)力、不畏困難、頑強(qiáng)拼搏的精神象征；科技館大廳駱駝圖，象征希望與堅(jiān)持不懈；飛龍圖和飛馬圖，代表中外文化的交融，體現(xiàn)了“龍馬精神”；帶有莊嚴(yán)發(fā)射系統(tǒng)的軍艦?zāi)Ｐ?，蘊(yùn)含二中知名校友中國海軍副司令員、中將邱延鵬和中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心司令、少將崔吉俊的優(yōu)異業(yè)績(jī)，激勵(lì)了二中學(xué)子“為中華之崛起而讀書”的熱情；“中華第一圖”——太極圖，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，激發(fā)了青年學(xué)生的民族自豪感。不久的將來，“中國名牌大學(xué)林”將在無棣二中校園內(nèi)暫露雛形，雄偉壯觀的大門正面“擔(dān)民族大任，當(dāng)國家棟梁”，背面“日事日畢，日清日高”，以及林內(nèi)中國名牌大學(xué)的校名及校訓(xùn)，將激勵(lì)二中學(xué)子勇于攀登，勇于超越，勇于擔(dān)當(dāng)。二中所具備的獨(dú)特文化，將讓二中更加富有底蘊(yùn)，引領(lǐng)二中人不斷向前。（三）引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。管理就是擔(dān)當(dāng)作為。深入推進(jìn)“一學(xué)兩做”活動(dòng)：學(xué)“西點(diǎn)精神”，做“李云龍式干部”，做“四有二中人”。學(xué)習(xí)“西點(diǎn)人”“責(zé)任是一種使命”“沒有任何借口”“一切用行動(dòng)說話”不打折扣的落實(shí)精神；做“當(dāng)你遇到無法克服的困難時(shí)，也要勇敢地去面對(duì)！”敢于亮劍的“李云龍式干部”；做“有血性、有尊嚴(yán)、有信念、有作為”的“四有二中人”。制定《無棣二中教師事業(yè)成功25準(zhǔn)則》，評(píng)選“擔(dān)當(dāng)作為好干部”和“腳踏實(shí)地好教師”，大膽使用李云龍式干部，鼓勵(lì)全體教職工放手放心工作。落實(shí)就是落地生根?！俺晒σ欢ㄓ蟹椒ǎ∫欢ㄓ性颉?，等待和猶豫是這個(gè)世界上最無情的殺手，執(zhí)行力是拉開人與人之間距離的關(guān)鍵。“千學(xué)萬學(xué)，應(yīng)用不上，不如不學(xué)；千說萬說，落實(shí)不了，不如不說；千做萬做，走了形式，不如不做；千難萬難，行動(dòng)起來，就會(huì)不難；千好萬好，成績(jī)?cè)义?，就是不好?！薄跋戎扑埃俅蛩?，在行?dòng)上講究速度，在過程中講究效率，在結(jié)果上不問理由，營造想干事創(chuàng)業(yè)、能干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)向上的積極氛圍。精細(xì)就是培養(yǎng)“毛根”?！案睢辈拍堋皹浯蟆保震B(yǎng)分的主要區(qū)域在根毛區(qū)。學(xué)生學(xué)習(xí)是主根，“預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試……”是一系列側(cè)根，“自主、合作、展示、點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)”又是聽課這個(gè)側(cè)根的側(cè)根。老師整天向?qū)W生喊“要好好學(xué)習(xí)”“要認(rèn)真聽課”“要認(rèn)真完成作業(yè)”等，是幾乎起不到多大作用的，因?yàn)橹鞲蛡?cè)根幾乎不吸收養(yǎng)分。“如何自主、如何合作、如何展示、如何點(diǎn)撥、如何達(dá)標(biāo)”，這才是“毛根”，甚至還可以再分、再細(xì)、再密，這些“毛根”才能夠真正吸收養(yǎng)分。“向深入研究要質(zhì)量”，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)更多的“毛根”，培養(yǎng)更多的“毛根”，給其更多的營養(yǎng)，以達(dá)到“根深葉茂”的效果。激情就是啟動(dòng)“內(nèi)力”。引導(dǎo)教師完全融入課堂，與學(xué)生“同思考、同感悟、同釋放；齊歡樂，齊悲傷，齊吶喊”，產(chǎn)生情感共鳴，建立課堂上的“學(xué)習(xí)共同體”?！敖虝?huì)”≠“學(xué)會(huì)”，引導(dǎo)教師在課堂上學(xué)會(huì)“裝傻”與“偷懶”，將皮球踢給學(xué)生，讓學(xué)生自己解決問題。老師不“放手”，學(xué)生就會(huì)“放手”，這就是辯證法。著眼教師整體素質(zhì)提升，堅(jiān)持以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以高雅的氣質(zhì)影響人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，引領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)思考，不斷進(jìn)步，以學(xué)促教，以研促教，以“案”促教，以“考”促教，提升教科研水平。堅(jiān)持“校長(zhǎng)寄語”，實(shí)施“一周一得”，拋磚引玉，引領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)思考，以達(dá)到“科教興?！敝康?。（四）培育學(xué)生成才。實(shí)行三年備考。“一鼓作氣，拼高一”：高一必修，高二選修，高三復(fù)習(xí)，高考題70%源于高一知識(shí)，信心與習(xí)慣都是在高一建立起來的，度過了高一就等于抓住了高考，在高一這個(gè)“關(guān)鍵期”，引導(dǎo)學(xué)生“不放棄，不拋棄”，做到“跟上流”“不掉隊(duì)”?！皥?jiān)持不懈，挺高二”：高二學(xué)生“上不著天，下不著地”，目標(biāo)茫然，容易“掉向”，熬過了高二就等于收獲了高考，在高二這個(gè)“轉(zhuǎn)折期”（選課走班、春考、藝體），加大對(duì)學(xué)生的理想教育，特別重視對(duì)偏科的矯正，讓學(xué)生樹起信心。“全力以赴，贏高三”：高三學(xué)生身心疲憊，甚至部分學(xué)生通過多次排名的“折騰”，焦慮、懷疑、甚至自卑，無法堅(jiān)持到底，沖過了高三就等于決勝了高考，在高三這個(gè)“困難期”，加大對(duì)學(xué)生的抗挫教育，讓學(xué)生全力以赴，挖掘潛能。方法比努力更重要?！盁o棣二中兩大寶”：“錯(cuò)題本”，不會(huì)的正是最需要的，每個(gè)學(xué)生都要建立錯(cuò)題本，錯(cuò)題千萬別放過，多做題不如精做題；“計(jì)劃表”，治療懶惰的最好辦法就是“做好計(jì)劃，立即執(zhí)行”，每個(gè)同學(xué)都要制定三年奮斗目標(biāo)和為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)分解而成的期末目標(biāo)、期中目標(biāo)、月考目標(biāo)，以及落實(shí)月考目標(biāo)的周計(jì)劃和詳細(xì)的日計(jì)劃，不打折扣地落實(shí)日計(jì)劃?！盁o棣二中看家神法”：“橫向集中突破法”，找準(zhǔn)自己的“弱項(xiàng)”，選擇針對(duì)性的多個(gè)典型題目，在一段時(shí)間內(nèi)集中做完；“零散重復(fù)記憶法”，充分利用零散時(shí)間，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)；“簡(jiǎn)單持續(xù)勵(lì)志法”：簡(jiǎn)短的，三言兩語就能見成效的，高頻快節(jié)奏的，持續(xù)不間斷的，短平快的，經(jīng)常性的小型勵(lì)志活動(dòng)。講求效率比珍惜時(shí)間更重要?！叭涨逯芗m月結(jié)”：“日清”，保證當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，這是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)；“周糾”，針對(duì)一周內(nèi)出現(xiàn)的不同問題，對(duì)癥下藥，針對(duì)性訓(xùn)練，達(dá)到補(bǔ)弱的目的；“月結(jié)”，通過月考利用“SK試卷分析技術(shù)”分析原因，自我反思，查擺問題，看看“我離大學(xué)有多遠(yuǎn)”，不斷刺激進(jìn)步?！斑h(yuǎn)離低質(zhì)量的勤奮”：教育學(xué)生不要刻意回避真正需要解決的問題和學(xué)習(xí)中最有價(jià)值的部分。按照遺忘規(guī)律記憶：知識(shí)需要反復(fù)來回的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的1-24小時(shí)（一天內(nèi)），睡前醒后是記憶的黃金時(shí)段?！芭c老師共鳴，與同學(xué)共舞”：與老師共鳴，盯著老師的眼神聽著老師的語音行事；與同學(xué)共舞，積極發(fā)言，參與到小組學(xué)習(xí)中去，共同探討研究，抓住問題不放松。掌握課堂記筆記的方法：筆記不是讓別人看的，而是讓自己看的，絕對(duì)不能因?yàn)橛浌P記影響聽講和思考。管控好自己的時(shí)間：既緊迫又重要的事，馬上去做；重要但不緊迫的事，抽時(shí)間也要做；緊迫但不重要的事，能不做就不做；既不緊迫也不重要的事，想做也不要做。潛能是逼出來的。“升學(xué)率”取決于“醒悟率”，“醒悟率”是“生命內(nèi)力”被激活的比率?！凹で樵缱x”“激情宣誓”“激情三操”“激情課堂”“激情班會(huì)”“激情對(duì)抗”“激情升旗”“激情勵(lì)志”“激情校園”等，是激發(fā)學(xué)生潛能的“賽馬場(chǎng)”，在無棣二中的校園內(nèi)，凡能夠聆聽到的，將會(huì)都是爆發(fā)的聲音，拔節(jié)的聲音，成長(zhǎng)的聲音。堅(jiān)持“校長(zhǎng)寄語”，實(shí)施“一周一法”，督促學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，輕松快樂地學(xué)習(xí)。（五）借外力，促發(fā)展。進(jìn)一步解放思想，通過“借外援，拉內(nèi)需；借外力，練內(nèi)功；借東風(fēng)，促提升”的手段，通過“借思想、借方法、借成果”的措施，廣泛“借為我用、選為我用、買為我用”，解燃眉之急，補(bǔ)先天不足，讓學(xué)生直接受益，讓教師開闊眼界與思路，提升自身素質(zhì)，達(dá)到合作共贏的目的。堅(jiān)持走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，為全體教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)。積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)校外知名專家學(xué)者到校作報(bào)告、開講座。深入實(shí)施日語、俄語等小語種合作辦學(xué)，為提升教學(xué)質(zhì)量打開新的突破口。實(shí)現(xiàn)家校共育。家委會(huì)對(duì)推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部管理，協(xié)調(diào)學(xué)校外部環(huán)境起到了很好的“橋梁”作用。我們將進(jìn)一步規(guī)范家委會(huì)架構(gòu)，完善家委會(huì)職能，提升家委會(huì)工作效能，橫擴(kuò)面、深挖潛，把家委會(huì)的能量發(fā)揮到極致。引導(dǎo)家委會(huì)參與學(xué)校管理，謀劃學(xué)校發(fā)展，破解學(xué)校發(fā)展中的難題和瓶頸。組織開展校園開放日、家校共育主題聯(lián)誼等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育教學(xué)的得力幫手。組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入認(rèn)識(shí)社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，也讓社會(huì)了解二中。借鑒不是復(fù)制，模仿不是抄襲。學(xué)習(xí)別人是為了改變自己，落實(shí)了才是自己的。我們將通過對(duì)名師的學(xué)習(xí)帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，通過對(duì)名校的挑戰(zhàn)刺激學(xué)校全方位的快速發(fā)展。（六）優(yōu)化內(nèi)部管理。打造“和諧”家園。堅(jiān)持制度管理和人本管理相結(jié)合的管理理念，強(qiáng)化民主管理，進(jìn)一步加大感情投資，在教職工生活及福利方面加大投入，為老師們辦實(shí)事、辦好事，讓教職工得到實(shí)惠；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮表率作用，處理問題公平公正，一碗水端平，努力建立和諧、融洽的干群關(guān)系；在評(píng)優(yōu)、選模、晉級(jí)、評(píng)聘等工作中，向一線教師傾斜、向教育教學(xué)和管理骨干傾斜；建立健全重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)做到多勞多得、優(yōu)質(zhì)高酬；讓想干事的有舞臺(tái)，能干事的有作為，干成事的有地位。努力讓全體教職工在工作態(tài)度上敬業(yè)愛崗，在環(huán)境上氣順、無怨言，在思想上無雜念，在行動(dòng)上能放開手腳，真正達(dá)成人與人之間內(nèi)心世界的默契與和諧。著重落實(shí)“三個(gè)過渡”：通過“頂層設(shè)計(jì)，分級(jí)管理”，提高管理效率；通過“統(tǒng)攬總體，分段控制”，實(shí)現(xiàn)過程的精細(xì)；通過“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，達(dá)到結(jié)果的精彩。從“車頭帶動(dòng)”向“動(dòng)車組運(yùn)行”過渡。動(dòng)車原理就是使用動(dòng)車組來運(yùn)行，每節(jié)車廂都有動(dòng)力，車頭不再是全車的唯一動(dòng)力所在，更多承擔(dān)帶領(lǐng)方向，管理全車運(yùn)行的任務(wù)。進(jìn)一步建立健全保障和激勵(lì)措施，為各科室鋪設(shè)好導(dǎo)軌，設(shè)置好安全預(yù)案，變“頂層設(shè)計(jì)”為“分級(jí)管理”，下放權(quán)力到科室和級(jí)部，發(fā)揮科室和級(jí)部這個(gè)動(dòng)車組的自動(dòng)力，避免各科室的過分依賴，從而保證學(xué)校這整列動(dòng)車的快速運(yùn)行。從“一攬子工程”向“分段控制”過渡。美國暢銷書《心靈雞湯》策劃人卡菲爾德說：“我們都熟悉‘預(yù)備、瞄準(zhǔn)、射擊’，但問題是太多的人一輩子都在瞄準(zhǔn)，錯(cuò)過了射擊的機(jī)會(huì)。”人生就是一次次的打靶，擊中這個(gè)目標(biāo)，再去瞄準(zhǔn)下一個(gè)目標(biāo)，不要為了擊中靶心，總是在瞄準(zhǔn)，而不去射擊。實(shí)行“分段控制”，結(jié)果就是結(jié)果，結(jié)果一旦出現(xiàn)，就無法改變，秋后算賬是沒有意義的，因此不要一攬子控制。變結(jié)果管理為過程管理，注重管理的過程，把控制的對(duì)象化整為零，一段一段地來控，這樣才可以減少變的可能，嚴(yán)格將事情控制住。從“期盼一勞永逸”向“反復(fù)抓，抓反復(fù)”過渡?！胺磸?fù)抓，抓反復(fù)”就是強(qiáng)制執(zhí)行，它是直接控制各個(gè)環(huán)節(jié)的唯一有效方法。不要期望一蹴而就，第一次抓到了標(biāo)準(zhǔn)，用不了多久時(shí)間肯定會(huì)下滑，這是正常的?！白プヂ渎洌渎渥プァ?，只有“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，才能一次比一次落差小，讓結(jié)果更趨近于期望值；只有“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，才能不斷發(fā)現(xiàn)并改正問題，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善；只有“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，才能形成精確的細(xì)節(jié)化的控制流程，實(shí)現(xiàn)模式的最優(yōu)化；只有“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，才能一次次的從量變到質(zhì)變，最終實(shí)現(xiàn)人的不斷提升和學(xué)校的“螺旋式”發(fā)展。針對(duì)干部隊(duì)伍執(zhí)行力相對(duì)滯后、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高的問題，進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)“拼搏之風(fēng)”“學(xué)習(xí)之風(fēng)”“實(shí)干之風(fēng)”。大興拼搏之風(fēng)：拼搏鑄就輝煌，努力就行，墮落不行。踐行二中人“我行，我能行，我一定行！”的誓言，彰顯二中人“有血性、有尊嚴(yán)、有信念、有作為”的天性，乘奮進(jìn)之風(fēng)破浪，揚(yáng)振興之帆起航，與卓越同行，拼搏到感動(dòng)自己，拼搏到感動(dòng)他人。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)就行，等不行。引導(dǎo)教職工打破慣性思維和依賴，站在最頂端，走在最前沿，學(xué)以致用，學(xué)以致變，提高自身質(zhì)量，增強(qiáng)自身引力，改變自己，改變學(xué)生，改變二中。大興實(shí)干之風(fēng)：會(huì)說不如會(huì)做，干活就行，說嘴不行。不是因?yàn)橛辛嘶貓?bào)才去付出，而是因?yàn)楦冻隽瞬艜?huì)有回報(bào)，干出來的威信才是真威信，“賣”出來的“名牌”才叫真“名牌”。地位不是靠要來的，而是靠自己做出來的，要來的地位坐不穩(wěn)；利益不是靠搶來的，而是靠自己拼出來的，搶來的利益心不安；榮譽(yù)不是靠爭(zhēng)來的，而是靠自己干出來的，爭(zhēng)來的榮譽(yù)不光彩；“打糧食”，才會(huì)有飯吃。二、2020-2021年高考試題命題走向和重點(diǎn)考察內(nèi)容方式研判無棣二中的總體發(fā)展思路是：向“深度研究”要質(zhì)量，在“精”字上找出路，在“細(xì)”字上補(bǔ)缺憾，在“實(shí)”字上謀發(fā)展，狠抓落實(shí)，實(shí)行各個(gè)擊破，打響打勝每一個(gè)小戰(zhàn)役，積少成多，積小流成江河，實(shí)現(xiàn)一次次的由量變到質(zhì)變的飛躍，逐步帶動(dòng)學(xué)校管理的不斷升級(jí)。為此，我們的一項(xiàng)重要工作就是深入研究高考政策，及時(shí)把握山東省高考政策變化的脈搏，以變應(yīng)變，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，摸索前行，積極應(yīng)對(duì)。（一）關(guān)于2020-2021年高考命題趨勢(shì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。1.基礎(chǔ)性：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)。高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握扎實(shí)牢靠，只有根深方能葉茂。2.綜合性：強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通。高考要求學(xué)生能夠觸類旁通、融會(huì)貫通，既包括同一層面、橫向的融會(huì)貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會(huì)貫通。以必備知識(shí)為例，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間不是割裂的，而是處于整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。3.應(yīng)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。高考命題關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)去解決實(shí)際問題。4.創(chuàng)新性：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等；考查學(xué)生敏銳發(fā)覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查學(xué)生進(jìn)行新穎推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力；考查學(xué)生探索新方法積極主動(dòng)解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。那么2021年的命題將如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性呢？試卷中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)；試題之間、考點(diǎn)之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查；使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值；合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。（二）關(guān)于2021年復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)提示。在2021復(fù)習(xí)備考過程中，要避免將高考評(píng)價(jià)體系中的考查要求與具體試題機(jī)械綁定。比如，新時(shí)代的高考重點(diǎn)考查學(xué)科核心素養(yǎng)，這一考查目標(biāo)應(yīng)該通過試卷的整體設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，而不是機(jī)械地落實(shí)到某一道試題或某一類試題上。2021年高考會(huì)越來越活，對(duì)于各科的考查會(huì)更加注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于語文學(xué)科，高考就考兩項(xiàng)最核心的素養(yǎng)——閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)，就是在接受性、理解性閱讀的基礎(chǔ)上，既可多角度、多層面地閱讀，又能創(chuàng)造性、批判性地閱讀,最終成為積極主動(dòng)的閱讀者。表達(dá)素養(yǎng)，就是基于表達(dá)目的或表達(dá)要求，充分考慮語境因素，使自己的表達(dá)目標(biāo)清晰、對(duì)象明確、話題集中，充實(shí)而簡(jiǎn)明、鮮明又生動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，高考數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)包括：理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)文化。高考數(shù)學(xué)的所有命題都離不開三個(gè)情境：數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)情境，包括數(shù)學(xué)概念建構(gòu)、數(shù)學(xué)原理習(xí)得、數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)推理學(xué)習(xí)等問題情境，關(guān)注已有知識(shí)的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備程度;數(shù)學(xué)探索創(chuàng)新情境，包括推演數(shù)學(xué)命題、數(shù)學(xué)探究、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等問題情境，關(guān)注與未來學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)部的更深入的探索;生活實(shí)踐情境，需要考生將問題情境與學(xué)科知識(shí)、方法建立聯(lián)系，應(yīng)用學(xué)科工具解決問題，關(guān)注與其他學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。對(duì)于英語學(xué)科，高考英語命題突出實(shí)用性，在真實(shí)的英語學(xué)習(xí)與跨文化交際情境中,經(jīng)常需要綜合使用多項(xiàng)語言技能，例如：口頭交流需要同時(shí)使用聽和說的技能，回復(fù)信函時(shí)首先要讀懂來信的內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵在于應(yīng)用，高考突出考查考生使用英語從事日常交際、學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng),達(dá)到交際目的和解決實(shí)際問題的能力。通過試題設(shè)計(jì)引導(dǎo)考生積極參與跨文化交流、學(xué)習(xí)和思辨活動(dòng)，積累中外文化知識(shí)、掌握多種思維方式，在跨文化的互動(dòng)與融合中形成一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力。對(duì)于物理，化學(xué)，生物，地理等學(xué)科來說，也會(huì)像數(shù)學(xué)一樣越來越多變，這樣考生只會(huì)刷題已經(jīng)不能拿到高分，要懂得知識(shí)點(diǎn)的活用，考生要把高考的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，要知道什么是難點(diǎn)，什么是易錯(cuò)點(diǎn)，什么是失分點(diǎn)等，只要把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚也就很容易知道了，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)活用了。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，梳理好了再刷題練習(xí)。對(duì)于政治、歷史學(xué)科，要求學(xué)生能夠以建設(shè)性批判的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題等進(jìn)行獨(dú)立思考，批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，作出正確的價(jià)值判斷和評(píng)價(jià)。運(yùn)用各種推理方法得出正確結(jié)論，避免推理錯(cuò)誤；運(yùn)用所學(xué)的基本原理和恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，對(duì)觀點(diǎn)、論斷進(jìn)行有說服力的論證和闡釋。（三）關(guān)于高三三輪復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議。高三的三輪復(fù)習(xí)，要把控好方向。一輪復(fù)習(xí)以“夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”為目標(biāo)，要抓牢課本，細(xì)心地去剖析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)最大程度地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，無死角地掃除知識(shí)盲區(qū)，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，讓知識(shí)板塊化、系統(tǒng)化；二輪復(fù)習(xí)以“強(qiáng)化綜合、提升運(yùn)用能力”為目標(biāo)，老師要以專題的形式進(jìn)行講解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，熟練高頻考點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和出題方式，把握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，找出規(guī)律，進(jìn)行命題預(yù)測(cè)；三輪復(fù)習(xí)以“查缺補(bǔ)漏、提高實(shí)戰(zhàn)能力”為目標(biāo)，主要是模擬高考題型和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，回扣課本，修補(bǔ)弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的不斷提升。高三一輪結(jié)束后，學(xué)生時(shí)間緊張，針對(duì)性的練習(xí)非常關(guān)鍵。作為一名老師來講，首先要知道高考考什么，考哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是我們的強(qiáng)項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是我們的弱項(xiàng)，然后死死抓住重點(diǎn)，對(duì)癥下藥，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這就要求我們的老師，必須認(rèn)真研究考綱和近五年高考題，不是讀一遍、做一遍，而是靜下心來，讀精、做細(xì)，熟記于心，并且能從中悟出點(diǎn)“故事”來，然后去預(yù)測(cè)和把握命題的方向。作為一名學(xué)生來講，必須熟練掌握哪些知識(shí)點(diǎn)是高頻考點(diǎn)，這些高頻考點(diǎn)，哪些已經(jīng)掌握得很好，能夠得滿分，哪些還似懂非懂，不能夠得滿分，哪些還根本就不會(huì)，得的是零分。能夠得滿分的知識(shí)點(diǎn)，要大膽放過，不要浪費(fèi)時(shí)間重復(fù)做題。提分最快的是似懂非懂的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)個(gè)突破，保證得滿分。對(duì)于根本就不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)時(shí)間的允許一個(gè)個(gè)逐步解決，要做到突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能提分，保證天天漲分，不做無用功。高頻考點(diǎn)就是高考要考的知識(shí)點(diǎn)，我們必須要牢牢把握。三、學(xué)校特色建設(shè)的思路與措施（一）制定《無棣二中特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，確定“文化立校、安全辦校、教科研興校、體育強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，促進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程。堅(jiān)持文化立校。努力打造激情四射的學(xué)校文化，增強(qiáng)育人環(huán)境的感染力和熏陶力，提升學(xué)校品味和內(nèi)涵，打造“學(xué)校文化特色學(xué)?！?。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全校師生凝心聚力，弘揚(yáng)無棣二中精神，拼搏到感動(dòng)自己，突出特色引領(lǐng)、工作滿懷激情，我們與卓越同行。推進(jìn)文化建筑建設(shè)和人文環(huán)境打造。美德傳承，文化熏陶，學(xué)生在書香浸潤中成長(zhǎng)：“葫蘆娃荷塘”畔，齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏；“駱駝圖、飛龍圖、飛馬圖”旁，龍馬奔騰，追逐夢(mèng)想；“太極圖”邊，感受中華智慧，傳承民族精神；“雙箭（艦）合璧”下，邱延鵬、崔吉俊等知名校友成為大國棟梁成為二中榜樣；更有“中國名牌大學(xué)林”里，清北等名校校友激勵(lì)著大家不斷超越，勇于擔(dān)當(dāng)。二中所具備的獨(dú)特文化，將讓二中更富有底蘊(yùn)，也必將引領(lǐng)二中人不斷向前。堅(jiān)持安全辦校。我校是“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“山東省平安校園標(biāo)桿學(xué)?！薄盀I州市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！薄盀I州市打造平安校園特色學(xué)校”。進(jìn)一步加強(qiáng)一日常規(guī)管理，強(qiáng)化制度，做好“人防、物防、機(jī)防”工作。加大法制教育示范基地和心理健康教育基地建設(shè)。學(xué)生進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，定期開展好心理講座，做好心理疏導(dǎo)工作尤為重要；聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生遵紀(jì)守法，好好學(xué)習(xí)。注重學(xué)生安全演練。平時(shí)牢固樹立安全第一的思想，經(jīng)常性進(jìn)行安全演練。新冠肺炎疫情防控的特殊時(shí)期，積極落實(shí)教育部防疫“五個(gè)一律”等工作要求，充分利用公眾號(hào)、微信群等平臺(tái)做好疫情防控宣傳和師生心理疏導(dǎo)。堅(jiān)持教科研興校。我校是“濱州市教育科研工作先進(jìn)單位”。2020年是我?！敖處熣w素質(zhì)提升年”：以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以高雅的氣質(zhì)影響人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人；不斷學(xué)習(xí)思考，不斷進(jìn)步，以學(xué)促教，以研促教，以“案”促教，以“考”促教，提升教科研水平，打造“教科研特色學(xué)?！薄Ｖ贫ā稛o棣二中教科研工作實(shí)施意見》和《無棣二中教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，構(gòu)建更加健全的教育科研體系，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型教科研隊(duì)伍，催生一批優(yōu)秀教育科研成果，推進(jìn)建設(shè)教育科研強(qiáng)校。推行“一周一法”和“一周一得”。校長(zhǎng)親自撰寫“一周一得”，由教科研處負(fù)責(zé)，每周印發(fā)到各備課組，由備課組長(zhǎng)在集體備課時(shí)與備課組成員商榷、共勉；校長(zhǎng)親自撰寫“一周一法”，然后交團(tuán)委負(fù)責(zé)，每周印發(fā)到各班級(jí)，安排學(xué)習(xí)委員直接在班會(huì)上宣讀，與同學(xué)們商榷、討論、共勉；打造研究型校園。搞好科技創(chuàng)新，繼續(xù)加大投資，加強(qiáng)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、探索精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)在全國創(chuàng)客大賽和青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。打造高效課堂，教學(xué)執(zhí)行“一課一備，一課五環(huán)，一課一測(cè)”的辦法，自習(xí)考試，周末糾偏，月末反思。堅(jiān)持體育強(qiáng)校。我校是“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?。進(jìn)一步樹立“德智寄于體，健康第一”的觀念，摒棄片面追求升學(xué)率的做法，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以每年的兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)和省市縣比賽為抓手，通過三操、體育課、社團(tuán)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，鍛造體育精英，提升學(xué)生身體素質(zhì)。結(jié)合我校體育教師實(shí)際，努力打造“三球特色學(xué)校”（足球、籃球、乒乓球）。（二）制定《無棣二中學(xué)科課程基地建設(shè)實(shí)施方案》，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科課程基地建設(shè)。學(xué)科課程基地建設(shè)具有十分重要的意義。學(xué)科課程基地是以學(xué)科教研組為單位，以課程教學(xué)研究與實(shí)踐為工作核心的專業(yè)發(fā)展共同體。學(xué)科課程基地建設(shè)旨在充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，圍繞建設(shè)科學(xué)合理的課程體系，規(guī)范高效地開展課程教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)，打造引領(lǐng)我校課程教學(xué)改革的品牌學(xué)科，構(gòu)建基于我校實(shí)際的課程教學(xué)研究與交流平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)與特色發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提高。學(xué)科課程基地的主要工作任務(wù)。（1）破解瓶頸。就新高考改革和新課程實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別是我校課程教學(xué)中存在的問題，開展研究與探索，通過專家引領(lǐng)、教學(xué)觀摩、案例研討等方式，尋求解決對(duì)策，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提升課程教學(xué)的有效性，全面提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。（2）共享資源。立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，加快課程資源開發(fā)與利用，推進(jìn)國家課程的校本化實(shí)施，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，努力為學(xué)生提供豐富的課程學(xué)習(xí)資源，系統(tǒng)開發(fā)、整合惠及全體教師和學(xué)生的共享課程資源。（3）培育名師。發(fā)揮學(xué)科名師在課程教學(xué)改革中的示范引領(lǐng)作用，通過同步教研、集中研修、師徒結(jié)對(duì)等方式，持續(xù)提高教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)更多有影響的學(xué)科名師。（4）打造品牌。從學(xué)科課程建設(shè)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)到教研科研強(qiáng)化基地的發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)基地整體專業(yè)水平的不斷提升，打造影響廣大的品牌學(xué)科。（5）示范輻射。以教研活動(dòng)為主要載體，搭建全校共享的交流研討平臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)科基地的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)我校學(xué)科課程教學(xué)水平不斷提高。加強(qiáng)學(xué)科課程基地建設(shè)的目標(biāo)。按照先行試驗(yàn)、整體推進(jìn)、總結(jié)提升的原則開展工作。2020年，在學(xué)科自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，先行試驗(yàn)，一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索前行。2022年，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋，總結(jié)提煉可借鑒、可推廣的課程教學(xué)研究與實(shí)踐成果，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)多樣化發(fā)展。2024年，完成一輪課程多樣化、校本化建設(shè)，整體提升辦學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)科課程基地建設(shè)的保障措施。（1）加強(qiáng)組織建設(shè)，成立學(xué)科課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施工作組(學(xué)科組)。（2）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。基地建設(shè)費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)。（3）做好工作計(jì)劃。學(xué)科基地要謀劃好每學(xué)年的工作計(jì)劃，落實(shí)好活動(dòng)內(nèi)容、形式、范圍、時(shí)間和地點(diǎn)。工作計(jì)劃須報(bào)學(xué)校教科研處。（4）建好工作檔案。學(xué)科基地要建立專項(xiàng)檔案，檔案資料包括基地建設(shè)總體方案和學(xué)年度工作目標(biāo)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)與反思等。（5）強(qiáng)化評(píng)估檢查。學(xué)校將建立評(píng)估制度，對(duì)學(xué)科基地進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)年對(duì)各學(xué)科課程基地工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的基地和個(gè)人予以表彰，連續(xù)兩年考核不合格的予以淘汰。（6）給予必要待遇。學(xué)校給予基地負(fù)責(zé)人及貢獻(xiàn)突出者在工作量計(jì)算、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。四、2019-2020學(xué)年主要工作業(yè)績(jī)（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高度重視促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，緊密聯(lián)系綜合實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校本課程的開發(fā)，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的作用，以活動(dòng)項(xiàng)目為抓手，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與、協(xié)作意識(shí)，求真求實(shí)的科學(xué)精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，抓好學(xué)生管理工作。大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想信念，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。全力推行《無棣二中學(xué)生一日24點(diǎn)》，不斷加強(qiáng)落實(shí)“一日24點(diǎn)”的督查力度，讓激情高效、勤奮惜時(shí)的理念逐步得到全體師生的理解和認(rèn)同。完善《無棣二中學(xué)生管理制度》，堅(jiān)持依法治校和量化管理。加強(qiáng)一日常規(guī)管理，特別是抓好學(xué)生管理工作的九條高壓線，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，確保安全穩(wěn)定。認(rèn)真組織升旗儀式、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等豐富多彩的德育活動(dòng)。組織班級(jí)對(duì)抗、班級(jí)學(xué)習(xí)小組對(duì)抗、宿舍學(xué)習(xí)小組對(duì)抗等活動(dòng)，堅(jiān)持月對(duì)抗與周對(duì)抗相結(jié)合，結(jié)果對(duì)抗與過程對(duì)抗相結(jié)合，班級(jí)對(duì)抗、小組對(duì)抗、個(gè)人對(duì)抗相結(jié)合，不斷激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情和發(fā)展動(dòng)力。不斷提高三操水平，努力打造魯北第一操，讓激情三操成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助推器，成為展示師生風(fēng)貌的窗口，成為無棣二中的一道亮麗風(fēng)景。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把時(shí)間還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)；轉(zhuǎn)變育人理念，走全員育人之路，發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的輔助功能，讓德育活動(dòng)化，讓活動(dòng)系列化、規(guī)范化、具體化、多樣化、趣味化，提高育人質(zhì)量；凈化、綠化、美化、文化化校園，彰顯學(xué)校個(gè)性，打造“魅力”家園；探索并攻克奧賽、科技創(chuàng)新和綜合評(píng)價(jià)招生這個(gè)高考制高點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)校層次，逐步帶動(dòng)學(xué)校走向“深藍(lán)”。重視校園文化建設(shè)，加強(qiáng)文化展板、宣傳櫥窗、校園環(huán)境等文化載體建設(shè)，為全體師生創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織全體學(xué)生參與傳統(tǒng)文化大賽，通過熟讀經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，提升思想境界。經(jīng)過不懈努力，無棣二中學(xué)生變得更加陽光、友善、合群，心態(tài)平和、理性、達(dá)觀向上，能自覺排除不良情緒，或者積極接受心理老師的輔導(dǎo)正確面對(duì)困難與壓力。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和培育，學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、藝體活動(dòng)、科技創(chuàng)新、音樂繪畫等方面多點(diǎn)開花，成績(jī)斐然。尤其在新冠肺炎疫情發(fā)生后，我校學(xué)生在保障人身安全的前提下，積極參與各鎮(zhèn)街和社區(qū)的疫情防控志愿服務(wù)工作，配合當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T進(jìn)行疫情排查、測(cè)量體溫、分發(fā)物資、路口執(zhí)勤、清潔消毒、入戶摸排、勸阻社員外出、督促來往人員佩戴口罩、社區(qū)便民服務(wù)、發(fā)放疫情防控宣傳手冊(cè)、社區(qū)內(nèi)人口車輛的出入登記、社區(qū)在外人員返鄉(xiāng)調(diào)查、協(xié)助“復(fù)工復(fù)產(chǎn)”等疫情相關(guān)志愿服務(wù)工作。他們堅(jiān)守崗位，守護(hù)家園，貢獻(xiàn)青春力量，用無言的行動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)，彰顯了我校學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓志愿者精神在疫情防控戰(zhàn)場(chǎng)上綻放了特別的青春光彩。（二）認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)展教育事業(yè),根本的是教師隊(duì)伍建設(shè)。高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持師德建設(shè)和專業(yè)培訓(xùn)兩手抓。激勵(lì)老師們熟悉《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做“四有”教師，將師德表現(xiàn)列入各項(xiàng)考評(píng)，實(shí)施“一票否決”，引導(dǎo)全體教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、育人觀，愛崗結(jié)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，自覺抵制有償家教等不良風(fēng)氣。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過評(píng)選“最敬業(yè)的老師”等活動(dòng)，切實(shí)抓好師德建設(shè)，努力鑄就一支忠誠教育事業(yè)、熱愛本職工作，學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮職能處室、學(xué)科組、備課組等教研團(tuán)隊(duì)和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，深入實(shí)施“青藍(lán)工程”，以老帶新，量化考核，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。開展“優(yōu)秀師徒”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，推動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)。重視骨干教師的培養(yǎng)，積極支持廣大教師參加優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教壇新星等評(píng)選活動(dòng)，支持教師參加各種層次的業(yè)務(wù)進(jìn)修。以市名師工作室為載體，以名師工作室成員為核心，引領(lǐng)各學(xué)科教師廣泛讀書、學(xué)習(xí)，老師們的教育理念、教學(xué)思想和方法，都得到了不同程度的提升。面對(duì)新課程改革，為更好地應(yīng)對(duì)新教材教學(xué)，通過集體學(xué)習(xí)和個(gè)人研究相結(jié)合的方式，發(fā)揮教研組、備課組的組織引領(lǐng)作用，將教師對(duì)課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，提高教師的課程意識(shí)與課程素養(yǎng)。落實(shí)市教科院提出的高中課程“三年一體化”指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，各學(xué)科組充分考慮學(xué)期、學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)教材的整合。無棣二中全體教師逐步樹立了“敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作理念，強(qiáng)化了“責(zé)任勝于能力”的意識(shí)，提升了教育教學(xué)和班級(jí)管理水平，教書育人效果顯著。（三）全面提升學(xué)校發(fā)展水平。依法依規(guī)建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，建立完善學(xué)校章程，組建六大教學(xué)服務(wù)中心，形成具有本校特色、運(yùn)行高效的業(yè)務(wù)主導(dǎo)型管理體制。嚴(yán)格執(zhí)行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，實(shí)行精細(xì)化管理。高度重視法治教育，通過講座、宣傳、競(jìng)賽等活動(dòng)，在師生中普及《憲法》《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《民法典》及相關(guān)法律法規(guī)，致力于師生知法懂法守法。努力踐行“以一流管理，育一流人才，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的辦學(xué)承諾，在管理中不斷強(qiáng)化“以人為本”的辦學(xué)理念，完善制度，責(zé)任到人。堅(jiān)持民主管理，完善管理體制，完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工參與的管理機(jī)制，做到分工明確，責(zé)任到人。推進(jìn)學(xué)校民主管理，進(jìn)一步發(fā)揮教代會(huì)、團(tuán)代會(huì)的職能。堅(jiān)持競(jìng)聘上崗，明確崗位責(zé)任，依據(jù)制度嚴(yán)格考核，在聘任工作中始終堅(jiān)持客觀、公正、公平、公開的原則，全面、準(zhǔn)確確定每位教職工的考核等次，激發(fā)了