《咬文爵字》課件(山西省縣級優(yōu)課)

咬文嚼字朱光潛

學習目標：

1.理清文章脈絡，學習如何寫好議論文。2.學習作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培養(yǎng)“咬文嚼字”的好習慣。

咬文嚼字，在平時的語言運用中是什么意思呢？

明確：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)?；蛘弋敱娭v話時炫耀自己的學識。

貶義詞貶詞褒用無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。文中義：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。解題：

朱光潛(1897——1986),筆名孟實、盟石。安徽桐城人。現(xiàn)代美學家、文藝理論家。代表作《文藝心理學》《詩論》《談美書簡》等?！段鞣矫缹W史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。

文體知識：文藝隨筆，也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是 一事一議；篇幅短小，既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。

整體把握：

請大家閱讀課文，提煉每段文字的中心，梳理文章脈絡。

郭老改字引

字數(shù)繁簡意味不同（李廣射虎）

字眼不同語境不同（韓愈推敲）閱讀：文字表現(xiàn)情感要咬文嚼字要聯(lián)想義的使用正面：善用聯(lián)想義（蘇軾寫詩）反面：套版反應結達到藝術完美全文結構

句式不同

語氣不同一、轉(zhuǎn)移論題，節(jié)外生枝二、霧里看花，觀點隱晦三、事例缺乏或過分堆砌四、“骨肉”分離，缺乏過渡五、事實論據(jù)，敘述冗長議論文正文寫作常見問題

小組合作，探究：具體分析本文的議論過程，學習作者寫作議論文的方法。

合作探究：

總論點分論點

論證

過程舉例議論結論結論咬文嚼字“舉例—議例—結論“你是沒有骨氣的文人”“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，實際上就是在調(diào)整思想和情感?！?/p>

句式不同，語氣不同《史記》李廣射虎“從來沒有一句話換一個說法而意味仍然完全不變?！弊謹?shù)繁簡，意味不同”僧推月下門“一句的推敲更動了文字……骨子里實在是在思想情感上“推敲”。字眼不同，意境不同“惠山烹小龍團”詩句

正面：要善用聯(lián)想意義套板反應：“柳腰桃面”等

反面：惟陳言之務去

文字表現(xiàn)思想情感聯(lián)想義的使用刻苦自勵，推陳出新，達到藝術完善論點—舉例—議例論點—舉例—議例—論點論點—舉例—議例—論點論點—舉例—議例—論點一、提出分論點二、引語（過渡語）將分論點和論據(jù)有機聯(lián)系起來的語句。三、例舉論據(jù)。使用事實論據(jù)闡述前面提出的分論點。四、評論。就事論事，談談自己對事實論據(jù)的看法。五、扣題。將前面三環(huán)節(jié)歸納起來，挖掘事物的普遍性，回扣分論點