《安東諾夫卡蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖北省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1安東諾夫卡蘋(píng)果湖北省應(yīng)城市第二高級(jí)中學(xué)趙露教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒲寧的創(chuàng)作情況以及他在俄羅斯文學(xué)史上的地位和意義。2.探究作品呈現(xiàn)出的風(fēng)景美、人性美。3.體會(huì)莊園生活的變遷，探究作品主題，理解蒲寧作品中所表達(dá)的對(duì)幸福的追求和對(duì)個(gè)體生命、生命與自然以及人類(lèi)歷史的深刻的思考。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)莊園生活的變遷，理解作者融注其中的情感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在疆域遼闊的俄羅斯土地上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)出類(lèi)拔萃的人才，既有列維坦這樣的風(fēng)景畫(huà)大師，也有蒲寧這樣的寫(xiě)景圣手。正因?yàn)樗麄冞@類(lèi)人的存在，才讓世人認(rèn)識(shí)了一個(gè)美麗的國(guó)度。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)蒲寧的小說(shuō)《安東諾夫卡蘋(píng)果》去追尋一個(gè)逝去的田園夢(mèng)境。一、走近作者伊凡·阿歷克謝耶維奇·蒲寧（1870～1953）俄國(guó)作家。蒲寧繼承了俄國(guó)古典文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是寫(xiě)作中短篇小說(shuō)的高手。他的小說(shuō)不太重視情節(jié)與結(jié)構(gòu)的安排，而專(zhuān)注于人物的刻畫(huà)和環(huán)境氣氛的渲染，語(yǔ)言生動(dòng)和諧，富于節(jié)奏感，被高爾基譽(yù)為“當(dāng)代優(yōu)秀的文體家”。主要作品有詩(shī)集《落葉》，短篇小說(shuō)《安東諾夫的蘋(píng)果》、《松樹(shù)》、《新路》，中篇小說(shuō)《鄉(xiāng)村》等。1933年，蒲寧因?yàn)椤袄^承俄國(guó)散文文學(xué)古典的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出精巧的藝術(shù)方法”，憑作品《米佳的愛(ài)情》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、步入場(chǎng)景1.場(chǎng)景是小說(shuō)最小的構(gòu)成因素，場(chǎng)景描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)和風(fēng)景描寫(xiě)的合稱(chēng)?！栋矕|諾夫卡蘋(píng)果》沒(méi)有一個(gè)貫穿始終的情節(jié)，也不靠情節(jié)來(lái)組織，而是靠一個(gè)又一個(gè)精彩的場(chǎng)景來(lái)推進(jìn)。小說(shuō)主要呈現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括畫(huà)面內(nèi)容。場(chǎng)景一：安東諾夫卡蘋(píng)果成熟的季節(jié)，豐收的田園景象。（初秋果園風(fēng)情圖）場(chǎng)景二：農(nóng)村當(dāng)時(shí)富庶的景象，人們長(zhǎng)壽、富足、心態(tài)平和。（村莊、莊園生活圖）場(chǎng)景三：狩獵季節(jié)的休閑和熱鬧（深秋策馬狩獵圖）場(chǎng)景四：時(shí)世變遷，眼前荒僻、蕭瑟和破落。（小地主破落生活圖）小結(jié)：小說(shuō)按時(shí)間順序，從八月寫(xiě)到十一月，將“初秋”蘋(píng)果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時(shí)狩獵的季節(jié)連綴成四幅各具特色的畫(huà)面，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村景致。2.試用短語(yǔ)分別概括四個(gè)章節(jié)描繪的場(chǎng)景的主要特點(diǎn)。場(chǎng)景一（初秋果園風(fēng)情圖）：熱鬧歡快場(chǎng)景二（村莊、莊園生活圖）：富足詳和場(chǎng)景三（深秋策馬狩獵圖）：緊張激烈場(chǎng)景四（小地主破落生活圖）：蕭瑟凄涼3.通過(guò)前后場(chǎng)景對(duì)比，我們可以感受到蒲寧筆下的莊園生活就如同從初秋到寒冬季節(jié)的變化一樣，莊園由興盛走向衰落。我們按莊園的盛衰重新審視四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，可以得出以下結(jié)論：莊園興盛（第一章）→莊園發(fā)展（第二章）→莊園衰微（第三章）→莊園沒(méi)落（第四章）三、尋幽探微1.小說(shuō)以“安東諾夫卡蘋(píng)果”為題，第一章寫(xiě)安東諾夫卡蘋(píng)果成熟果園豐收的景象，無(wú)疑與標(biāo)題緊密相關(guān)，后三章主要呈現(xiàn)生活場(chǎng)景，與安東諾夫卡蘋(píng)果有沒(méi)有聯(lián)系呢？快速瀏覽小說(shuō)后三章，勾畫(huà)出與安東諾夫卡蘋(píng)果有關(guān)的語(yǔ)段。先端出來(lái)的是梨子和安東諾夫卡、“白夫人”、波羅文卡、“豐產(chǎn)”等各類(lèi)品種的蘋(píng)果，然后是豐盛得令人張口結(jié)舌的午餐：粉紅色的火腿拼青豆、八寶雞、火雞、各色醋漬菜和紅克瓦斯，——克瓦斯味道濃厚，甜得像蜜一般……朝向果園的窗戶(hù)都打了開(kāi)來(lái)，吹進(jìn)了陣陣涼爽的秋風(fēng)……

（第二節(jié)）你起床后，將在這座已經(jīng)是一派過(guò)冬氣象的莊園里享受整整一天的清靜。你不慌不忙地穿好衣服，去果園漫步時(shí)，會(huì)在濕漉漉的葉叢中間發(fā)現(xiàn)一只偶然忘了摘掉的冰涼的、濕漉漉的蘋(píng)果，不知怎的，這種蘋(píng)果特別好吃，跟其他蘋(píng)果的滋味截然不同。（第三節(jié)）安東諾夫卡蘋(píng)果的香氣正在從地主莊園中消失。雖說(shuō)香氣四溢的日子還是不久以前的事，可我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)去幾乎整整一百年了。（第四節(jié)）2.在作者的筆下“安東諾夫卡蘋(píng)果”僅僅是一種美味的水果嗎？它有沒(méi)有更深層的含義？安東諾夫卡蘋(píng)果生活變遷蘋(píng)果豐收人們生活富足、充滿(mǎn)歡樂(lè)果園光禿，偶爾發(fā)現(xiàn)一只蘋(píng)果莊園日益敗落蘋(píng)果香氣正在從地主莊園中消失開(kāi)始破落的小地主時(shí)代明確：不是。在這篇小說(shuō)中，“安東諾夫卡蘋(píng)果”成了小說(shuō)的靈魂，被作者賦予了象征意義，它象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。四、品味情感作者對(duì)莊園生活持怎樣的情感？在全文勾畫(huà)出作者直抒胸臆的語(yǔ)句，體會(huì)融注小說(shuō)中的情感。我怎么也忘懷不了金風(fēng)送爽的初秋。（第一章）天氣多么涼呀，露水多么重呀，生活在世界上又是多么美好呀！（第一章）

豐收年成的情景，我是怎么也忘懷不了的。（第一章）我至今還記得，我那時(shí)曾經(jīng)覺(jué)得當(dāng)個(gè)莊戶(hù)人是件異常誘人的事。每當(dāng)陽(yáng)光明媚的早上，順著村子按轡徐行的時(shí)候，你止不住要想，人生的樂(lè)趣莫過(guò)于割麥、脫粒，在打麥場(chǎng)的麥垛上睡覺(jué)，逢到節(jié)日，天一亮就起身，在村里傳來(lái)的教堂深沉悠揚(yáng)的鐘聲下，到水桶旁去洗凈身子，然后穿上干凈的麻布襯衫、干凈的麻布褲子和打著鐵掌的結(jié)實(shí)的皮靴。除此之外，我想如果還能有一個(gè)健壯、美麗的妻子，穿著過(guò)節(jié)的漂亮衣裳，和你雙雙乘著車(chē)去望彌撒，過(guò)后又一起到蓄著大胡子的老丈人那兒去吃午飯，午飯是盛在木盤(pán)里的熱氣騰騰的羊肉、精白面包、蜂蜜、家釀啤酒，——如果能過(guò)這樣的生活，人生還有什么他求呢！（第二章）此情此景使人覺(jué)得，能夠在綠松玉似的秋日的天空下，到這個(gè)安樂(lè)窩內(nèi)作客，是何等的舒適愜意呀！

（第二章）雖說(shuō)香氣四溢的日子還是不久以前的事，可我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)去幾乎整整一百年了。（第四章）但是即使這種破落的小地主的生活也是美好的！

（第四章）啊，小地主的生活也的確是美好的！

（第四章）明確：蒲寧出生在俄國(guó)中部一個(gè)破落的地主家庭，祖上曾是顯赫的貴族。蒲寧的童年是在遍地都是花卉芳草、莊稼林木的田園中度過(guò)的。昔日的莊園生活，深深印在了作者的心田。他曾經(jīng)甘愿做一個(gè)莊戶(hù)人。但這一切隨著封建農(nóng)奴制的衰落慢慢逝去。眼看著莊園由盛轉(zhuǎn)衰，作者留戀傷感卻無(wú)能為力。小說(shuō)中流露的情感是作者的真實(shí)心聲。五、情境朗讀讓我們通過(guò)朗讀小說(shuō)第四章的結(jié)尾部分再次感受莊園衰落后的悲涼與傷感。（教師朗讀正文部分，黃峰朗讀第一段歌詞，同學(xué)們一起朗讀第二段歌詞，注意放慢語(yǔ)速，讀出悲涼與傷感）初雪終于飄落下來(lái)，這可是頭一場(chǎng)雪呀！十一月那陣子，由于沒(méi)有靈提，無(wú)法打獵；但是現(xiàn)在冬天到了，可以同普通獵狗一起“干活”了。于是小地主們，就像往昔一樣，又聚集攏來(lái)，掏出僅存的一點(diǎn)錢(qián)，開(kāi)懷暢飲，每天白天都在白雪漫漫的曠野里消磨時(shí)光。而到了晚上，在某個(gè)偏僻的田莊里，廂房的窗戶(hù)就會(huì)透出燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地劃破冬夜的黑暗。在那里，在那間小小的廂房里，一團(tuán)團(tuán)的煙霧在屋中飄浮，蠟燭發(fā)出昏暗的光，吉他調(diào)好了弦……

暮色中狂風(fēng)嘯吟，

吹開(kāi)了我的家門(mén)，——

有個(gè)人用渾厚的男高音唱道。其余的人隨即裝得像開(kāi)玩笑似的，以一種破釜沉舟的勇氣，悲戚地、不入調(diào)地齊聲和唱起來(lái)：

吹開(kāi)了我的家門(mén)，

還用白雪抹去了道路的殘痕……寒冬，暗淡的燈光，悲戚的歌聲，正是小地主們傷感落寞的心靈世界的折射。六、課堂小結(jié)時(shí)代的發(fā)展總以犧牲部分人的利益為代價(jià)。盡管蒲寧對(duì)逝去的貴族生活有著難以割舍的情懷，卻阻擋不了時(shí)代巨輪的前行。蒲寧幾乎一輩子都在哀悼處于衰微中的“貴族之家”，為貴族階級(jí)黃金時(shí)代的消逝吟唱了一曲又一曲的挽歌，《安東諾夫卡蘋(píng)果》就是這樣一曲挽歌。作者用樸素卻又精妙的語(yǔ)言將我們徐徐帶入那個(gè)已經(jīng)逝去的田園夢(mèng)境中，為我們勾勒了一幅幅令人迷醉的風(fēng)景畫(huà)、一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，在對(duì)過(guò)往情景的深情緬懷中，將自己對(duì)過(guò)去生活的留戀，對(duì)時(shí)世變遷的惆悵與傷感表露無(wú)遺。這節(jié)課我們通過(guò)“步入場(chǎng)景”環(huán)節(jié)明確了小說(shuō)主要呈現(xiàn)了四幅畫(huà)面，通過(guò)場(chǎng)景對(duì)比，感受到莊園的發(fā)展變遷。通過(guò)“尋幽探微”環(huán)節(jié)明確了蘋(píng)果的深層含義，找到了貫穿全文的線(xiàn)索。通過(guò)“品味情感”環(huán)節(jié)明確了作者融注其中的兩類(lèi)情感。通過(guò)“情境朗讀”環(huán)節(jié)體會(huì)莊園衰落后的悲涼與傷感。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容?！緦?zhuān)家點(diǎn)評(píng)】這篇小說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，具有散文化的特點(diǎn)，教授有一定困難。