《圖片兩組》課件(山西省縣級(jí)優(yōu)課)

開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)久在和平熟視無(wú)睹，太多安逸幾近麻木。幸有語(yǔ)文時(shí)時(shí)提點(diǎn)，文字留下“他”的故事，鏡頭展現(xiàn)難忘瞬間。專(zhuān)題二

和平的祈禱板塊一遭遇戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)人的遭遇

流浪人，你若到斯巴……板塊二永恒的瞬間落日

圖片兩組圖片兩組學(xué)習(xí)方式：活動(dòng)體驗(yàn)課例：非連續(xù)性文本學(xué)習(xí)目標(biāo)：歸納方法，學(xué)會(huì)讀圖

1972年，

尼克松總統(tǒng)訪(fǎng)華，這標(biāo)志著自新中國(guó)成立后中美相互隔絕的局面終于打破。通過(guò)兩次閱讀體驗(yàn)?zāi)銡w納出了什么讀圖方法方法一：圖文結(jié)合關(guān)注與圖片相關(guān)的文字介紹“你的手伸過(guò)了世界上最遼闊的海洋——我們25年沒(méi)有交往了！”——周恩來(lái)“當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開(kāi)始了?！薄峥怂蛇€沒(méi)完全走到舷梯下面，尼克松就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝周恩來(lái)伸過(guò)雙手——站在周恩來(lái)身后的冀朝鑄，在38年后仍清楚記得這一幕?！翱偫眈R上迎上去，我也跟上去。然后，冀朝鑄替尼克松翻譯出了那句有名的話(huà)：“我是跨越太平洋與中國(guó)人民握手。”那緊緊的握手，的確有太多的象征意義。廣為人知的是1954年在日內(nèi)瓦會(huì)議上，杜勒斯拒絕與周恩來(lái)握手的那一幕?！爱?dāng)時(shí)要談一個(gè)全球和平的條約，當(dāng)時(shí)各個(gè)國(guó)家元首、政府領(lǐng)導(dǎo)互相握手、認(rèn)識(shí)，都很友好，看到杜勒斯過(guò)來(lái)，總理理所當(dāng)然就走過(guò)去，伸出手，杜勒斯看到就走了。此事給中美關(guān)系投下的巨大陰影，尼克松顯然心知肚明?！澳峥怂删褪且蛉澜绫硎荆@次握手不是中國(guó)主動(dòng)的，是美國(guó)主動(dòng)的，洗刷了對(duì)總理的侮辱。”冀朝鑄說(shuō)。

1972年，

尼克松總統(tǒng)訪(fǎng)華，這標(biāo)志著自新中國(guó)成立后中美相互隔絕的局面終于打破。

通過(guò)這兩幅圖的比較你歸納出了什么讀圖方法

方法一：圖文結(jié)合關(guān)注與圖片相關(guān)的文字介紹

方法二：關(guān)注細(xì)節(jié)捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)內(nèi)涵以第一組圖一為例試用讀圖方法1937年8月28日下午4時(shí)，三架日本轟炸機(jī)轟炸了上海火車(chē)南站，等候在這里準(zhǔn)備撤離的1800人（大部分是婦女兒童），只有300人死里逃生。記者王小亭拍下了這幅照片后，發(fā)現(xiàn)自己的鞋子已經(jīng)吸飽了鮮血。這幅照片引起了世界人民的憤怒，日本侵略者曾懸賞捉拿王小亭。讀文本再探索讀圖方法課本選圖讀圖方法我來(lái)歸納方法一：圖文結(jié)合關(guān)注與圖片相關(guān)的文字介紹方法二：關(guān)注細(xì)節(jié)捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)內(nèi)涵

方法三：對(duì)比法教材編者為什么選這個(gè)？課本選圖運(yùn)用“對(duì)比法”讀第一組圖四比什么主體和背景構(gòu)成的巨大反差震撼力還可以怎么比關(guān)系疏密看肢體，幸不幸?？幢砬椤３５纳聿?、無(wú)盡的財(cái)，富都比不過(guò)冬天里緊握你的那雙手。組合對(duì)比第一組第二組第一組圖一

圖二第一組圖一

圖三

圖四第二組圖一

圖二第二組圖二

圖三、圖四組合一組合二組合三組合四組合五固學(xué)區(qū)：讀圖方法我來(lái)梳理

方法一：圖文結(jié)合關(guān)注與圖片相關(guān)的文字介紹方法二：關(guān)注細(xì)節(jié)捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)內(nèi)涵方法三：對(duì)比法

圖片主體和背景構(gòu)成的巨大反差

圖片組合的對(duì)比中挖掘主題還有沒(méi)有其他收獲？舉行公祭不是延續(xù)仇恨歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而改變事實(shí)是不會(huì)因巧舌抵賴(lài)而消失2014.12.13首個(gè)國(guó)家公祭日忘記歷史就意味著背叛，

否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯。

歷史告訴我們，和平是需要爭(zhēng)取的，和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍愛(ài)和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。

我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是要喚起每一個(gè)善良的人們對(duì)和平的向往和堅(jiān)守，而不是要延續(xù)仇恨。中日兩國(guó)人民應(yīng)該世代友好下去，以史為鑒、面向未來(lái)，共同為人類(lèi)和平作出貢獻(xiàn)。固學(xué)區(qū)：讀圖方法我來(lái)梳理

方法一：圖文結(jié)合關(guān)注與圖片相關(guān)的文字介紹方法二：關(guān)注細(xì)節(jié)捕捉畫(huà)面細(xì)節(jié)內(nèi)涵方法三：對(duì)比法

圖片主體和背景構(gòu)成的巨大反差

圖片組合的對(duì)比中挖掘主題還有沒(méi)有其他收獲？

攝影也是一種創(chuàng)作，創(chuàng)作圖片的方法也可以用來(lái)構(gòu)建文本。攝影角度的選擇也是作文角度的體現(xiàn)。

給大家一組圖片，請(qǐng)大家試著在課后連綴成文，談?wù)剬?duì)“利比亞撤僑事件”的認(rèn)識(shí)。自媒體時(shí)代人人都是媒體人，閑暇時(shí)拿出你的相機(jī)，記錄身邊的生活，或以小見(jiàn)大，或特寫(xiě)顯志，或以文配圖，或標(biāo)題取勝。我有一個(gè)夢(mèng)想那一天世界不再動(dòng)蕩沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、貧困和饑荒幸福的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和平的鮮花到處開(kāi)放我有一個(gè)夢(mèng)想那一天人類(lèi)不再憂(yōu)傷沒(méi)有恐懼、歧視和眼淚歡樂(lè)的歌聲響徹四方自由的鳥(niǎo)兒展翅飛翔我有一個(gè)夢(mèng)想那一天大地不再凄涼沒(méi)有破壞、掠奪和污染秀美的江河一片蔚藍(lán)我有一個(gè)夢(mèng)想那一天將化為美好的希望讓我們攜起手來(lái)，迎接這一天的來(lái)臨用我們的愛(ài)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

——國(guó)風(fēng)廣島事件兩圖讀一部人類(lèi)文明史，也是一部人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史。人類(lèi)，自從步入文明就是以這種方式走到今天——一只腳伴著和平的鼓點(diǎn)踏在耕耘的農(nóng)田里，另一只腳伴著沖鋒號(hào)角踏在肉體骨莽的戰(zhàn)場(chǎng)上；一只手高