《將進酒》教學(xué)設(shè)計(寧夏縣級優(yōu)課)

《將進酒》教學(xué)設(shè)計永寧縣回民高級中學(xué)高海娣教學(xué)目標(biāo)：因聲求氣，通過不同形式的反復(fù)誦讀體會作者的神氣。披文入情，通過小組探究的形式，以任務(wù)問題為驅(qū)動，了解作者的情感內(nèi)核，從而走進作者的精神世界。教學(xué)重點：以不同形式的吟誦體會詩歌的情感。教學(xué)難點：深入挖掘作者內(nèi)心的悲愁情緒。教學(xué)過程：導(dǎo)入在中國文學(xué)史上，詩和酒的相遇造就了無數(shù)華美的篇章。而論詩酒之道，當(dāng)首推李白。他愛詩如癡，嗜酒成狂，他的詩篇中關(guān)于飲酒的有218首之多，因此他不但被稱為“詩仙”，也被稱為“酒圣”，他一生用酒當(dāng)墨、揮灑豪情，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)李白的詩酒名篇——《將進酒》初讀感知自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，理解字義。將（）進酒岑（）夫子千金散盡還（）復(fù)來。陳王昔時宴平樂（），斗（）酒十千恣（）歡謔（）。主人何為言少（）錢，徑（）須沽取對君酌因聲求氣因聲求氣：“因聲求氣”是指通過感受詩文語言的節(jié)奏來把握作品的精神?！埃ㄗx書）爛熟后，我之神氣即古人之神氣，古人之音節(jié)都在我喉吻間”——劉大櫆《論文偶記》問題：我們應(yīng)該讀出李白什么樣的神氣？明確：豪氣、傲氣、狂氣、酒氣/醉氣（引導(dǎo)讀出李白在詩中表現(xiàn)的不同神氣，在讀的過程中指導(dǎo)誦讀）披文入情披文入情：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！薄獎③摹段男牡颀垺裰簟纷骷覄?chuàng)作，總是由內(nèi)而外，即先有客觀現(xiàn)實的感發(fā)而產(chǎn)生的內(nèi)在情態(tài)，這種情態(tài)通過辭章表達出來，閱讀文章的人通過文辭來了解作者所要表達的感情，沿著文辭找到文章的源頭，即使是深幽的意思也將顯現(xiàn)，被人所理解。我們可以通過這個方法去走進作者的內(nèi)心世界問題1：作者于何時何地和誰喝酒？（參考課下注釋一）何時：天寶十一年，距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達八年之久何地：元丹丘家和誰：岑勛元丹丘補充背景資料：賜金放還問題2：從詩中找出李白喝酒的目的為何？明確：長醉——為什么只愿長醉不愿醒？——逃離現(xiàn)實留名——為什么要通過飲酒留其名？——立功無望，立言留名太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂不朽?！笄鹈鳌蹲髠鳌は骞哪辍蜂N愁——作者要借酒銷何愁？——一愁：人生以失去為必然結(jié)局的宿命二愁：現(xiàn)實不可挽回的無奈三愁：時間流逝的恐懼和焦慮四愁：才不被用、壯志難酬的失意五、演讀達神師生合作演讀詩歌請一位朗誦較好的男同學(xué)和老師一起領(lǐng)讀：學(xué)生讀紅字部分，老師讀綠字部分，藍字部分全班齊讀，為了突出詩人的狂放和悲愁，最后兩句重復(fù)讀一遍，教師重復(fù)讀最后一句！（想象我們每個人都是李白，要讀出他的狂、他的傲、更要讀出他的愁）六、課堂小結(jié)酒是引子，愁是血液，詩與酒成就了詩仙李白，也給中國文學(xué)史留下了最瑰麗的一筆！最后把老師寫的一副對聯(lián)送給大家：醉李白以酒為墨寫愁情諸學(xué)子以詩為友酬壯志希望大家以詩為友，以夢為馬，實現(xiàn)理想！教后反思：1、作者飲酒的目的，學(xué)生找到了“得意”，我之前沒有想到。得意應(yīng)該可以是目的之一，李白此時被賜金放還、棄置不用，但是他還有朋友，以酒會友應(yīng)是目的之一。