《第二節(jié)句子“手牽手”-復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)(吉林省縣級(jí)優(yōu)課)

句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解常見(jiàn)復(fù)句類(lèi)型2.積累常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)3.準(zhǔn)確辨析復(fù)句類(lèi)型教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨析復(fù)句類(lèi)型教學(xué)方法：講授法歸納法合作探究法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)一﹑導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看這樣一組對(duì)話(huà)：這里的表達(dá)有沒(méi)有不合適的地方？小明：“媽媽?zhuān)疫@次又考砸了，語(yǔ)文才打了五十九分。媽媽?zhuān)簝鹤樱瑳](méi)事兒。只要好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高。二﹑比較分析后歸納單句和復(fù)句的定義比較以下幾個(gè)句子：1.我吃飯了。2.我喝湯了。3.我吃飯了，我也喝湯了。歸納總結(jié)：1、2句每句只有一套主謂賓，每句只表達(dá)了一個(gè)意思，叫單句。像第3句由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成的句子，就叫復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫分句。三﹑分析常見(jiàn)的復(fù)句類(lèi)型1.并列復(fù)句各分句間是并列、平行關(guān)系（可互換順序，句意不變；有時(shí)用分號(hào)表停頓。）例如：她是我的老師，也是我的朋友。2.遞進(jìn)復(fù)句后句比前句意思更進(jìn)一層（順序固定，不可隨意變動(dòng)。）例如：她是我的老師，更是我的朋友。3.選擇復(fù)句各分句表示“或此或彼”、“非此即彼”等意思。例如：周末，我要么去姥姥家，要么去奶奶家。轉(zhuǎn)折復(fù)句各分句間意思相反、相對(duì)或部分相反。例如：我很丑，但我很溫柔。5.因果復(fù)句各分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。例如：6.假設(shè)復(fù)句各分句間是假設(shè)和假設(shè)后產(chǎn)生結(jié)果的關(guān)系。例如：如果天氣很熱，我就穿短袖上學(xué)。7.條件復(fù)句各分句間是條件和條件下產(chǎn)生結(jié)果的關(guān)系。例如：只有好好聽(tīng)課，好好完成作業(yè)，成績(jī)才能提高。四．指出辨析方法：明確分句間邏輯關(guān)系。借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。強(qiáng)記關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：并列復(fù)句：既…又…另外是…不是…不是…而是遞進(jìn)復(fù)句：不但（不僅、不光）…而且（并且、還、也﹑甚至）…尚且（況且）…何況…更還以至選擇復(fù)句：或者…或者…是…還是…要么…要么…不是…就是…也許…也許…與其…不如…與其…寧可（寧肯、寧愿）…寧可…也不（也要）…轉(zhuǎn)折復(fù)句：雖然（盡管、雖說(shuō)是、雖說(shuō)、固然）…但是（仍然，可是、但、卻）…就是只是反而只不過(guò)因果復(fù)句：因?yàn)椤浴捎凇虼耍ㄒ蚨?、所以）…之所以…是因?yàn)椤热弧停敲础⒛蔷停瓘亩灾轮率箍梢?jiàn)假設(shè)復(fù)句：如果（假如、假使、倘若、要是）…就（那么、便、則）…即使（縱然、縱使、即便）…也…再…也…不然否則要不然要不是條件復(fù)句：只要（一旦）…就（便）…只有…才…除非…才…除非…不…除非…否則…不…不…沒(méi)有…就沒(méi)有…無(wú)論（不管、不論）…都…五﹑小試身手判斷下列復(fù)句類(lèi)型，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。明確：并列復(fù)句2.杜小康開(kāi)始想家，并且日復(fù)一日地變得迫切。明確：遞進(jìn)復(fù)句3.每天夜晚，他都來(lái)到林中草地，或是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。明確：選擇復(fù)句4.他有益于人類(lèi)的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但他的作品是不朽的。明確：轉(zhuǎn)折復(fù)句5.凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。明確：因果復(fù)句6.要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泗橫流。明確：假設(shè)復(fù)句7.只要你堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心。明確：條件復(fù)句六﹑一展風(fēng)采，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。判斷復(fù)句類(lèi)型并標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1.這本書(shū)不是借的，就是買(mǎi)的。明確：選擇復(fù)句2.這么熱的天氣，大人尚且受不了，何況是小孩子？明確：遞進(jìn)復(fù)句3.盡管這個(gè)故事很幽默，他還是面無(wú)表情。明確：轉(zhuǎn)折復(fù)句4.不管刮風(fēng)下雨，他每天都堅(jiān)持鍛煉身體。明確：條件復(fù)句5.即使有天大的困難，也嚇不倒我們。明確：假設(shè)復(fù)句6.如果你不同意，那我就不去春游了。明確：因果復(fù)句7.只有共同患難的朋友，才是真正的朋友。明確：條件復(fù)句8.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀(guān)察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。明確：并列復(fù)句七﹑易混淆的復(fù)句關(guān)系口訣不是而是是不是，并列關(guān)系不可忘。不是就是是還是，選擇復(fù)句要牢記。既然就，表因果；即使也，是假設(shè)。不管都，表?xiàng)l件；盡管可，表轉(zhuǎn)折。八﹑直擊高考（填上合適的關(guān)聯(lián)詞）當(dāng)我們欣喜地看到國(guó)學(xué)成為熱門(mén)話(huà)題時(shí)，①看到了熱度冷卻之后的迷茫。②只是把傳統(tǒng)文化當(dāng)作背誦欣賞的書(shū)面文字，③成為一種負(fù)擔(dān)，傳統(tǒng)文化教育④知識(shí)的教育，⑤對(duì)人心靈的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅要突破理解的障礙。真正走進(jìn)它﹑認(rèn)同它，⑥受到其精髓的浸潤(rùn)。九﹑回顧本節(jié)課內(nèi)容并留下教師寄語(yǔ)誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。