《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省省級(jí)優(yōu)課)

《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、閱讀文本，品味精彩語(yǔ)言，把握作者情感2、品讀文本，感悟作者勇于自我解剖的精神3、走出文本，聯(lián)系作品，感受生活，認(rèn)識(shí)自我【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味語(yǔ)言，感悟作者感情【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】2課時(shí)【教學(xué)方法】朗讀法、探討法與引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法相結(jié)合；比較法；自主學(xué)習(xí)與合作研討相結(jié)合?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入有一位作家說(shuō)過(guò)，“我們不能只靠吃米活著”。那么我們活著還需要什么？這位偉大的作家是？（幻燈片2）巴金簡(jiǎn)介：（幻燈片3）榮譽(yù)意大利“但丁國(guó)際獎(jiǎng)”法國(guó)“榮譽(yù)軍團(tuán)勛章”國(guó)務(wù)院授予“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)被贊為“20世紀(jì)中國(guó)的良心”代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)：《寒夜》“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》）“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）中篇小說(shuō)：《憩園》《滅亡》雜文集：《隨想錄》隨想錄收錄巴金先生文革結(jié)束創(chuàng)作的一百五十篇文章，分為《隨想錄》《探索集》《真話集》《病中集》《無(wú)題集》共五集，統(tǒng)稱隨想錄。他在《隨想錄》中痛苦回憶；他在《隨想錄》中深刻反思；他在《隨想錄》中重新開(kāi)始青年時(shí)代的追求；他在《隨想錄》中完成了一個(gè)真實(shí)人格的塑造。今天就讓我們一同走進(jìn)《小狗包弟》，了解巴金，感悟作者的深刻反思和偉大人格。出示目標(biāo)（幻燈片4）設(shè)計(jì)意圖：從作品引入，希望學(xué)生能了解巴金的作品，閱讀他的著作，感受他思想的光芒，從而從“作品”到“人品”順利導(dǎo)入到本課。本環(huán)節(jié)大約用時(shí)2分鐘。二、閱讀文本，品味精彩語(yǔ)言，把握作者情感1、本文的題目是“小狗包弟”，但是課文開(kāi)頭一段卻沒(méi)有寫(xiě)任何關(guān)于包弟的事情，而是寫(xiě)了藝術(shù)家與狗的故事，似乎與本文沒(méi)有聯(lián)系。我們是否可以把這段刪掉？（幻燈片5）品語(yǔ)言：“認(rèn)識(shí)的人看見(jiàn)半死不活的他都掉開(kāi)頭去”，“認(rèn)識(shí)的”可以刪去嗎？設(shè)計(jì)意圖：從文章結(jié)構(gòu)入手把握文章，了解背景。2、包弟是一只怎樣的小狗？請(qǐng)默讀課文2——5自然段，圈畫(huà)出能體現(xiàn)它形象特點(diǎn)的句子，并概括包弟的形象特點(diǎn)。（幻燈片7）設(shè)計(jì)意圖：從最淺層入手，用大約3分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生感知小狗形象，一方面，訓(xùn)練學(xué)生提取信息歸納概括信息的能力，關(guān)注正側(cè)面描寫(xiě)手法；另一方面，為下面解讀作者對(duì)包弟的情感變化做鋪墊。3、面對(duì)這樣一條聰明可愛(ài)、通人性又有情有義的小狗，作者的感情是怎么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章6——8自然段，圈畫(huà)出你認(rèn)為能體現(xiàn)作者思想感情的句子和詞語(yǔ)。（幻燈片8）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是析文理脈，宏觀把握，理清文章的結(jié)構(gòu)層次和思想脈絡(luò)。用大約5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生篩選出送走之前的“膽戰(zhàn)心驚”“害怕”“暗暗地流淚”“睡不好覺(jué)”等詞語(yǔ)，送走之后則由輕松到沉重到自責(zé)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生找到那句凝聚了作者的情感和態(tài)度的文眼句：我懷念包弟，我想向它表示歉意”。4、包弟如此可愛(ài)，送走包弟讓作者背上如此沉重的包袱，巴金會(huì)什么還是要送走包弟？（幻燈片9）設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生歸納出“里通外國(guó)”嫌疑、“四舊”嫌疑、劃清界限自保等進(jìn)而領(lǐng)悟包弟悲劇命運(yùn)的根源是“文革亂世”。繼續(xù)追問(wèn):“文革”是一個(gè)怎樣的時(shí)代？請(qǐng)找出文中反映社會(huì)特點(diǎn)的句子，并結(jié)合自己的了解，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的一段歲月。（幻燈片10——15）以圖片的形式呈現(xiàn)文革情景社會(huì)是病態(tài)的社會(huì)，政治是高壓的政治，人性是扭曲的人性。十年文革，十年浩劫，給多少人留下了累累不可彌合的精神創(chuàng)傷。即使一條小狗，也可能擺脫不了“文革”無(wú)情的迫害，比如包弟，比如藝術(shù)家鄰居的小狗。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找到“批斗”、“游街示眾”、“紅衛(wèi)兵”、“破四舊”、“抄家”、“說(shuō)謊成風(fēng)”等詞語(yǔ)，再比如鄰居家被抄家的情景，讓學(xué)生感知“文革”十年浩劫的野蠻、血腥、殘酷和瘋狂。這時(shí)，再給學(xué)生介紹文革背景及相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片來(lái)進(jìn)一步展示文革的罪惡，讓學(xué)生充分了解到那個(gè)時(shí)代的瘋狂，為學(xué)生全面理解巴金送走小狗奠定了基礎(chǔ)。關(guān)注背景這部分大約用時(shí)6分鐘。三、品讀文本，感悟作者勇于自我解剖的精神1、歷史的洪流，帶走了包弟。對(duì)于巴金，包弟的離去已經(jīng)不可挽回，唯有對(duì)小狗包弟無(wú)盡的懷念和深深的歉意，哪些段落是集中描寫(xiě)巴金對(duì)包弟的懷念與歉意？（9-11）（幻燈片17）大聲朗讀該部分，找出你認(rèn)為最能反映巴金內(nèi)心感受的句子，并作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生可能會(huì)找到的句子：不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己。（自責(zé)）

我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……（悔恨）

滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的債……

以上句子都可見(jiàn)巴金內(nèi)心之沉痛，歉意之深。設(shè)計(jì)意圖：在深入了解文章背景之后，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)巴金送走小狗的行為，從而感受作者的崇高品質(zhì)：坦誠(chéng)善良，勇于反省，承擔(dān)責(zé)任，尊重生命。2、“文革”是殺死包弟的真正兇手，巴金的選擇實(shí)屬無(wú)奈。文革后，在別人都把全部責(zé)任都?xì)w結(jié)到“四人幫”身上的時(shí)候，巴金卻向小狗表示深深歉意，你如何理解巴金懺悔的現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一段70字左右的評(píng)論性文字。（幻燈片18）有人說(shuō)我們的絕大多數(shù)民眾在一個(gè)政治運(yùn)動(dòng)到來(lái)的時(shí)候，集體下跪說(shuō)：我懺悔！在那個(gè)運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，又集體昂首站起來(lái)說(shuō)：我控訴。然而，巴金的可貴之處在于他在十年動(dòng)亂結(jié)束之后，卻跪著說(shuō)：我懺悔。他懺悔，是因?yàn)樵谀莻€(gè)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，他也跟著那集體下跪說(shuō)：我懺悔！有人說(shuō)他懦弱，他本可以活得更暢快些。可他卻主動(dòng)背上了精神包袱。有人說(shuō)這正是他人性的閃光點(diǎn)。巴金的懺悔讓我們看到了他自我反省的勇氣和氣度，對(duì)良知的堅(jiān)守（對(duì)失去良知的悔恨，就是對(duì)堅(jiān)守良知的呼喚），對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對(duì)人性真善美回歸的呼喚。（幻燈片19）幻燈片出示2003感動(dòng)中國(guó)巴金頒獎(jiǎng)詞，引領(lǐng)學(xué)生感悟“20世紀(jì)中國(guó)良心”的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步突破教學(xué)重點(diǎn)，感受作者的崇高品格，感悟“20世紀(jì)中國(guó)良心”的內(nèi)涵。讓學(xué)生動(dòng)筆，既能深入理解內(nèi)涵又鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。本環(huán)節(jié)需用時(shí)大約10分鐘。五、走出文本，聯(lián)系作品，感受生活，認(rèn)識(shí)自我1、放寬視角，延伸世界：（幻燈片20）1970年12月7日，曾經(jīng)的反對(duì)德國(guó)納粹的英勇斗士、時(shí)任德國(guó)總理的勃蘭特在波蘭首都華沙猶太人死難者紀(jì)念碑不由自主地下跪，這在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“歐洲約一千年來(lái)最強(qiáng)烈的謝罪表現(xiàn)”。這一跪，代表一個(gè)國(guó)家和民族深深的懺悔，它的份量重如泰山。這一跪，淡化了飽受納粹蹂躪的波蘭人民沉積在心底的憤怒，他們?yōu)椴m特的舉動(dòng)感動(dòng)得熱淚盈眶，為德國(guó)重返歐洲，贏得尊重，回歸正常的發(fā)展道路產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。反觀日本，歷屆首相參拜靖國(guó)神社，妄圖扭曲二戰(zhàn)侵略實(shí)質(zhì)；一面希冀修復(fù)對(duì)華關(guān)系一面妄言將以強(qiáng)硬姿態(tài)解決領(lǐng)土問(wèn)題。感受生活，認(rèn)識(shí)自我（幻燈片23）我們的錯(cuò)誤[坦桑尼亞]沙班·羅伯特學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。年輕人啊，誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤？知道錯(cuò)了，不難把錯(cuò)誤根除。錯(cuò)誤可能是再一次錯(cuò)誤的開(kāi)始，失敗也可能是成功之母。人生的道路曲曲折折，天才偉人也犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤，不會(huì)使他們畏縮不前，跌倒爬起來(lái)，重新上路！可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是必修的一