《涉江采芙蓉》導(dǎo)學(xué)案(山西省省級(jí)優(yōu)課)

課題涉江采芙蓉課時(shí)主備人：賈紅收獲和補(bǔ)充使用時(shí)間課型審核人：高文香學(xué)生姓名組號(hào)：學(xué)生編號(hào)：小組評(píng)價(jià)：教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)案】一、有關(guān)文學(xué)常識(shí)1蕭統(tǒng)，南朝梁代蘭陵人，文學(xué)家，梁武帝（蕭衍）的長(zhǎng)子。世稱“昭明太子”。2、《文選》是我國(guó)最早的一部各類文學(xué)作品的選集，收集秦漢以來(lái)的文學(xué)作品，共三十卷，也稱《昭明文選》。3、五言詩(shī)，古代詩(shī)歌體裁。全篇由五字句構(gòu)成的詩(shī)。漢代以前，偶有五言的詩(shī)句，但沒(méi)有完整的五言詩(shī)。五言詩(shī)是在兩漢民謠和樂(lè)府民歌中首先產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。東漢末年無(wú)名氏《古詩(shī)十九首》的出現(xiàn)，標(biāo)志著五言詩(shī)已經(jīng)達(dá)到成熟階段。至建安和魏晉南北朝時(shí)期，五言詩(shī)已“居文詞之要”（鐘嶸《詩(shī)品》）成為最盛行的詩(shī)體，出現(xiàn)了大批名作。五言詩(shī)斷句一般為二三字格式或者二一二字格式。朗讀時(shí)注意按格式讀。4、《古詩(shī)十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩(shī)”類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無(wú)名氏所作的19首五言詩(shī)。劉勰在《文心雕龍》贊譽(yù)它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩(shī)品》中贊它“一字千金”。漢末外戚宦官交相干政，此起彼伏，這些人把持朝政，安插親信，使本來(lái)就有極大弊端的東漢選舉制度也破壞殆盡，舉官不再問(wèn)品行、學(xué)業(yè)，只看門(mén)路和金錢(qián)，這就堵塞了一般士人的出路。士人一方面熱烈追求仕宦，一方面黑暗社會(huì)進(jìn)身無(wú)望，理想與現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差，因而就有了“游子”的“草木搖落功業(yè)無(wú)成思遠(yuǎn)路”的鄉(xiāng)愁和“思婦”的“韶華易逝空床凄冷淚輕流”的閨怨。二、握住讀懂詩(shī)歌的金鑰匙————題目題目是詩(shī)歌鑒賞的首要切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等）。可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)АＶ饕饔?、表達(dá)作者寫(xiě)作的緣由和目的。韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》，這個(gè)題目就表明作者是通過(guò)詠暮雨來(lái)表達(dá)離別之情。2：題目揭示內(nèi)容朱熹的《觀書(shū)有感》，如果只看詩(shī)正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩(shī)談的是作者看書(shū)的感受，半畝方塘是書(shū)，天光云影是指書(shū)中來(lái)比喻書(shū)的內(nèi)容精彩和形式的完美源頭活水是指從書(shū)中不斷汲取新的知識(shí)，喻指讀書(shū)可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。3：題目表露心情賈島的《尋隱者不遇》這個(gè)題目前后兩個(gè)動(dòng)作?！皩ぁ迸c“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩(shī)也能夠揣測(cè)出作者遺憾的心情。4：題目展示思路張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩(shī)的思路?！咎骄堪浮恳灶}目為鑰，解讀詩(shī)歌主旨。二、寫(xiě)出詩(shī)歌所用抒情手法并簡(jiǎn)要分析?！緳z測(cè)案】近試上張水部(唐)朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？思考：這首詩(shī)的主旨是什么？2、默寫(xiě)填空涉江采芙蓉，（）。（