《第三節(jié)四方異聲-普通話和方言》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)

四方異聲—普通話和方言教學(xué)目標(biāo):知識技能：了解普通話和方言的定義，熟悉漢語的方言分區(qū)，了解普通話與方言的區(qū)別和聯(lián)系。過程方法：通過探究臨泉方言和普通話的區(qū)別和聯(lián)系，加強學(xué)生的合作探究能力。情感態(tài)度價值觀：推動漢語規(guī)范化，激發(fā)學(xué)生對方言的認(rèn)同、對自己方言的熱愛。教學(xué)重點：能夠分析普通話與方言的區(qū)別教學(xué)難點：正確看待方言和普通話的關(guān)系教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、課堂討論法、啟發(fā)法教學(xué)工具：多媒體工具粉筆課件音頻資源教學(xué)過程：1、時事導(dǎo)入深思小品——想說方言不容易同學(xué)們好，咱們現(xiàn)在是自由社會，想說就說，想唱就唱，但是去年春晚郭冬臨卻因為說話而被一紙訴狀告上了法庭。我們來看看究竟是怎么一回事呢。（郭冬臨小品詐騙犯用河南話，河南人要求道歉，播放）河南方言為什么騙子說不得？明確：河南方言是河南人身份的象征?？磥矸窖赃€真不能隨便使用，那么我們應(yīng)該如何正確處理二者之間的關(guān)系呢？下面我們就帶著這個疑問來學(xué)習(xí)今天的課程，四方異聲—普通話和方言2、研讀課文二、研讀課文——追逐二者淵源課前已經(jīng)給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，我們通過幾道習(xí)題來檢查一下預(yù)習(xí)結(jié)果:方言的定義普通話的定義方言和普通話的關(guān)系方言和普通話之間的差異中國有幾大方言1、方言是指同一種語言在不同地域的分支,或者說是一種語言的地域變體。2、普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代漢民族共同語。3、從某種意義上說,普通話其實也是一種特殊的方言。也就是說,漢語實際上是由一個個具體的方言體現(xiàn)的。從一方面看,普通話和方言都一樣,都是人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫恼Z言變體,與方言是兄弟姐妹關(guān)系而非一般與個別的關(guān)系,但從另一方面看,普通話又不同于其他方言,它是一種最具影響力和模范作用的權(quán)威方言。4、體現(xiàn)在語音、詞匯、語法三方面。5、現(xiàn)代漢語分成七大方言:北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。這七大方言中，以北方話分布最廣，其分布地域大約占全國面積的70%；使用的人口也最多，也占漢語人口的70%左右，其余六大方言的使用人口總和大約只占漢語人口的30%。1北方方言，流通在我國中原、東北、西北和西南的廣大地區(qū),以北京話為代表，占整個漢語地區(qū)的四分之三，占說漢語人口的半分之七十以上。北京話兒化音明顯，被譽為人民藝術(shù)家的老舍就喜歡在寫作中融入北京方言，比如《茶館》中小氣叫局氣，碰瓷叫碰瓷兒。咱們再看傲立祖國最東方的東北方言區(qū)，咱們在二人轉(zhuǎn)和小品中聽到的比較多，哪位同學(xué)能說一說。2吳方言，即江浙話，分布在江蘇省的江南地區(qū)和浙江省大部。江浙話以上海話為主要代表。僅次于北方方言的第二大方言。吳方言因為發(fā)音委婉動聽，所以又稱為吳儂軟語。阿拉上海人，儂知道伐。咱們臨泉人去上海工作的也很多，有沒有同學(xué)會說上海話。舟山話屬于吳語太湖片，比上海話更柔，同時又帶有海島人的直爽、干脆。3湘方言，即湖南話，分布在湖南省大部。湖南話以長沙話為主要代表（舊時以雙峰話為代表）。天天向上的汪涵就特別喜歡說湖南方言。月亮粑粑，兜里坐個嗲嗲，嗲嗲出來買菜，肚里有個奶奶。4贛方言，即江西話，分布在江西省和福建省西北部和湖南省的東部以及湖北省的東南部。江西話以南昌話為主要代表。5客家方言，又叫客家話、客話?？图以挿植急容^分散，比較集中的地方是廣東省東北部、福建省西北部、江西省與湖北、廣東、福建接壤的地區(qū)，以及四川、廣西和臺灣等地。東南亞各國的華人中有很多說客家話的?？图以捯悦分菰挒橹饕?。6粵方言，又叫粵語、廣東話、廣府話、白話，分布在廣東省大部、廣西自治區(qū)的東南部，以及港澳地區(qū)和北美華人社區(qū)?；浄窖砸詮V州話為主要代表。咱們有許多流行的粵語歌曲，咱們班有沒有同學(xué)會唱的。7閩方言，即閩語，分布很廣，包括福建省大部、廣東省東部的潮汕地區(qū)和西部的雷州半島、海南省、臺灣省大部、浙江省南部，閩方言在東南亞華人社區(qū)流行很廣。閩方言內(nèi)部分歧很大，大概來說，閩南片以廈門話為代表，閩東片以福州話為代表，閩北片以建甌話為代表，閩中片以永安話為代表，莆田仙游片以莆田話為代表。剛才是我們自己的方言模仿，下面讓我們來看看地道的方言應(yīng)該怎么說。、方言欣賞：八大方言說幸福。剛才這些方言中還展示了人物的性格比如上海人的精打細(xì)算，山東人的豪爽，和地方特色，比如煎餅卷大蔥，新疆羊肉串。湖南的辣椒。接下來，咱們來演繹個臨泉版本的說幸福，一定要帶有臨泉的地方特色。你們更喜歡哪一種方言的版本（三）、方言魅力大臨泉方言的親切感和文化積淀、趣味性、直爽、民俗：格拉條、扛布袋、老雁通過剛才的演繹，我們發(fā)現(xiàn)方言和普通話的差別很大，如果沒有統(tǒng)一的語言，真的難以交流，所以普通話的出現(xiàn)也就不足為怪了。3、朗讀體悟三、你更愛誰——普通話方言大PK：（一）、普通話考級：1、扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。2、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。3、山前有個崔粗腿，山后有個崔腿粗。二人山前來比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗？通過剛才我們的演繹和朗讀，我們發(fā)現(xiàn)其實普通話和方言的差別還是很大的，下面咱們就以臨泉話為例，來探究普通話和方言到底有哪些不同之處。4、活動探究四、鄉(xiāng)音情濃——方言普通話區(qū)別大（一）、方言定義：臨泉話整體屬于中原官話，屬北方方言，屬于阜陽話中商阜片，商阜片主要分布在阜陽下轄的三區(qū)三縣一市，即：潁泉區(qū)、潁州區(qū)、潁東區(qū)、太和縣、臨泉縣、阜南縣、界首市。信蚌片主要分布在潁上縣，通行于皖北、蘇北、豫東、魯南一帶。（二）、方言展示：1、負(fù)上逮嘍倆鳥，母鳥佛：真格念，往邊上股弄股弄，把俺的毛都弄枯楚了，公鳥佛：耕唧啥，你排商！你光滾！佛白！你ong我干啥？枯楚了撥拉撥拉不豆光油了？來來啥來來！2夜個晚歇里，天néng的很，俺拿著北，正擱街上走，一個雄孩子假吊能，沒品歹。騎個洋車子也不長眼。一家使給我創(chuàng)栽倒了。栽里我胳里拜子疼。毀了。褂子也衩了.3、夜個，我打電話給一個臨泉的同學(xué)，問她“你擱哪個來？想請你吃格拉條，可沾？”

“不沾嫌，都啥崴了？！......”

我被她革淹了一頓，還挨了個吊淹...

4、家里來切了！你瞧你長哩gě你爹一樣，刀菜言，別作假，全當(dāng)擱自己家里。他三斧，來我給你寫酒，寫上寫上,你吃格拉條，彰點渲，好吃里很里很。

同學(xué)們看，這些重點的詞匯有四種顏色，咱們就分為紅黃藍(lán)綠四組分別從語音、聲調(diào)、詞匯、語法上來探究方言和普通話的區(qū)別。（三）、方言與普通話區(qū)別：語音:①聲母：h

f

不分、平翹舌不分。fs不分（比如：說shuo讀成fuo,樹shu讀成fu）,sx不分（比如：蒜suan讀成xuàn）nl不分（比如：冷lěng讀成néng）②韻母:i和ei不分、你的筆呢。你的北呢“德”dé被讀成了dǎi③聲調(diào):往往把第一、二、四聲讀成第三聲“說”被讀成了“fuo”，“德”dé被讀成了dǎi，冷lěng讀成néng詞匯：①、“的、地、得”常被“哩”代替（比如：“夜個晚歇里”“好吃里很里很”）?！跋瘛背１弧癵ě”代替（比如：“長哩gě你爹一樣”）。“推”被ong代替（比如：你ong我干啥？）。②、格厭

晚歇里

不照器

排商枯楚革淹吊淹光滾語法：好的很哩很反復(fù)呲沒呲省略4、你知道這些話的意思嗎？①、“gě啥黃子嘍”：像什么一樣吧例句：我想你想得gě啥黃子嘍。意思就是：我很想你。我腳疼哩gě啥黃子嘍。意思是：我的腳很疼。②、“一ong子”：一陣子例句：我身上是一ong子一ong子哩疼。他們下來檢查dòu那一ong子。③、“一就wái”：一下子、一直例句：才給他買哩糖，叫他一就wái吃完了。穿鞋不知道換，一雙新鞋叫他一就wái哩穿，穿爛了吧？特別要指出的是，在臨泉話里的一些語匯，很多人認(rèn)為是臨泉的方言，其實不是，而是整個北方語系里都有的。比如：胡diǎo扯、胡diǎoliǎn、尾巴（讀成yǐba,其實這個讀音在普通話里是有的）、二半吊子等?？偨Y(jié):本地方言和漢語在語音上最為突出,在詞匯上差異不小,在語法上差異極小經(jīng)過咱們的探究活動，相信同學(xué)們已經(jīng)對方言和普通話有了一定的了解，那么咱們再來解決上課前的問題，一方面是國家大力推廣的普通話，一方面是世代相傳的鄉(xiāng)音，這看似矛盾的雙方關(guān)系該如何處理才較為妥當(dāng)呢？5、討論深悟五、如何面對——推普還是保方言(一)、順應(yīng)時代、發(fā)展雙語(二)、物競天擇、順其自然、留住鄉(xiāng)音、留住鄉(xiāng)情剛才同學(xué)們談?wù)摰氖亲约旱膽B(tài)度，那么我們能不能根據(jù)自身提出一些實用的可操作的方法來保護(hù)呢通過剛才同學(xué)們的討論，我能夠感受到大部分同學(xué)對于普通話是認(rèn)可的，但是又想保留住自己的鄉(xiāng)音。其實，中山大學(xué)教授、研究專家黃偉宗曾經(jīng)表示，方言完全可以和普通話共同推廣，共同發(fā)展，這是時代的需要。我國憲法明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”，2001年更是頒布了《中華人民共和國國家通用語言文字應(yīng)用法》，進(jìn)一步把普通話確立為國家的通用語。而國家早在2008年，中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫就開始建設(shè)，“中國語言資源保護(hù)工程”則計劃用5年時間完成大約1500個調(diào)查點的工作任務(wù)，對語言和方言進(jìn)行調(diào)查、采錄、整理和加工，建成大規(guī)模、可持續(xù)增長的多媒體語言資源庫。2、各地的響應(yīng)：以江蘇為例，早在2009年，江蘇便開始啟動語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)。江蘇省語委在全省設(shè)立了70個調(diào)查點，遴選了近500名發(fā)音合作人，采錄了時長超320小時的方言和地方普通話有聲數(shù)據(jù)，以及地方戲曲、童謠吆喝、民歌等方言文化有聲視頻資料。3、學(xué)校的培養(yǎng)：一些學(xué)校已經(jīng)開始有意識地開展對學(xué)生的方言教育。2008年起，廣州先烈中路小學(xué)便開設(shè)每周一天“廣州話日”：周五除上課和早讀必須使用普通話外，下課時間孩子一律講廣州話（粵語公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)語），孩子們互糾語病、音準(zhǔn)。華南師范大學(xué)在學(xué)校建有“嶺南文化研究”社團(tuán)，每周定期開設(shè)粵語課堂，通過教學(xué)粵語的同時傳播嶺南文化。以及各種方言的書籍也紛紛