《說話應(yīng)該得體》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)

PAGEPAGE1“語言表達(dá)得體”教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省衡陽縣第一中學(xué)蔣亞梅教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與能力1、指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、生活經(jīng)歷的積累等不同途徑掌握常見的謙辭敬語。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式得體地使用語言，達(dá)到交際目的。二.過程與方法1、通過高考原題、模擬習(xí)題、生活實(shí)例的分析，探討本考點(diǎn)高考試題的改革趨勢(shì)，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。2、講練結(jié)合，注重積累。三.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營(yíng)造良好的人際環(huán)境。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、故事圖片導(dǎo)入：1、你從這個(gè)故事中得到哪些啟示？“怎么搞的，該來的客人還不來?”“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”“我并不是叫他們走哇!”2、下面圖片中的這些話得體嗎？A.您來作報(bào)告，想必會(huì)感到榮幸！B.老大爺，您別這么磨磨蹭蹭的，OK?C.快帶孩子去醫(yī)院吧！再不去，會(huì)得腦膜炎死掉的！D.這是你家拍來的電報(bào)，說你奶奶永垂不朽了！上面兩則材料語言表達(dá)都不得體，在平常交際中，我們?cè)鯓幼龅秸Z言得體呢？這節(jié)課我們一起來探討這個(gè)問題。二、考點(diǎn)解讀：要求：語言表達(dá)得體,就是指語言運(yùn)用與語言環(huán)境保持和諧一致,恰到好處，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對(duì)象和不同的語體，主要考查學(xué)生的語言組合能力和表達(dá)能力。題型：選擇題、填空題、表述題。三、分組合作探究：A組：想想秀才為什么買不到柴？從前有個(gè)秀才到集市上去買柴,他對(duì)挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個(gè)字,就過去了。秀才又問:“價(jià)錢幾何?”挑夫只聽懂“價(jià)錢”二個(gè)字,就開了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了:“外實(shí)而內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之?！边@回挑夫什么也聽不懂,于是挑著柴走了。B組：知縣的回答用語妥當(dāng)嗎？從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友剑俊敝斐鰞蓚€(gè)指頭回答：“有兩個(gè)犬子?！闭f完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則已，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬地回答說：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”C組：為什么會(huì)有不同的結(jié)果？一戶人家生了一個(gè)男孩，合家高興透頂了。滿月的時(shí)候，抱出來給客人看——自然是想討點(diǎn)好兆頭。一個(gè)人說：“這孩子將來要發(fā)財(cái)?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個(gè)人說：“這孩子將來要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)人說：“這孩子將來是要死的?！彼谑堑玫揭活D大家合力的痛打。D組：根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。目的（一）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。目的（二）：為找回自己的文具盒。學(xué)生討論，舉手回答，教師明確：Ａ組：沒考慮對(duì)象；Ｂ組：沒分清謙敬辭；Ｃ組：沒注意場(chǎng)合；Ｄ組：要考慮目的。四、深入合作探究：如何做到語言表達(dá)得體？（一）、要注意交際對(duì)象１．要求：注意交際對(duì)象，即要注意說話人、聽話人或描寫對(duì)象的身份、地位和修養(yǎng)等特征，要考慮對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。２.典型例題：（１）下列對(duì)聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（B）（浙江卷）A碧桃獻(xiàn)歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。B為學(xué)有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。（2）回答問題：A如果要求你們以“昨天今天明天”為話題寫作文，你們是怎么理解這三個(gè)詞的？學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。B看春晚小品視頻《昨天今天明天》選段，回答：為什么你們能了解，但是這老兩口不能明白呢？明確：說話者沒有注意對(duì)象，特別是對(duì)象的身份和學(xué)識(shí)水平。（二）、要注意謙敬辭１．口訣：家大舍小令外人(1)對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令郎、令愛等。2.常見的謙辭：小女、犬子、拙見、鄙人、寒舍、愚兄等。3.常見的敬辭：

“貴”（稱人年齡叫貴庚）“大”（稱人作品叫大作）“高”（稱人見解叫高見）“尊”（問人姓氏說尊姓）“光”（稱人到來說光臨）“拜”（托人辦事叫拜托）

“賜”（請(qǐng)人指教叫賜教）“雅”（請(qǐng)人指正叫雅正）“惠”（對(duì)方到來稱惠顧）４.典型例題：（1）下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（D）A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。C．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。（2）下列語段中哪兩個(gè)詞用得不得體？某業(yè)余作者帶著他創(chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見一位著名導(dǎo)演。導(dǎo)演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地遞上劇本，道：“請(qǐng)您拜讀?！睂?dǎo)演是個(gè)生性幽默的人，接過本子來，道：“對(duì)不起，我正生病，‘拜讀’大概是難以從命了，我躺著讀行不行？”作者似乎感覺到了出語有錯(cuò)，一時(shí)又想不起來錯(cuò)在哪兒，只好連連告退，道：“您休息，您休息，等您病好了，我再來上門賜教。”明確：拜讀，賜教。（三）、要注意適應(yīng)場(chǎng)合１.要求：場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變化，“到什么山上唱什么歌”，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。２.典型例題：（1）下列標(biāo)語與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的一組是(B)A、某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿。”B、盤山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉路口標(biāo)語牌：多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒。D、火葬場(chǎng)門口：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。E、醫(yī)院門口：賓至如歸。F、某電廠門口大紅字標(biāo)語：“5萬伏高壓電線，嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者法辦。”G、普及義務(wù)教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！”（2）法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（A）A、傳證人XXX到庭B、把罪犯XXX的老婆帶上來。C、傳證人XXX到這里來D、叫罪犯XXX的妻子來。（3）一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會(huì),賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)歌來助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊(duì)》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：西邊的太陽快要落山了,彈起我心愛的土琵琶,唱起那動(dòng)人的歌謠……鬼子的末日就要來到……老先生臉色大變，頓時(shí)覺得很尷尬。為什么會(huì)這樣？明確：點(diǎn)歌的朋友并非有意為之，他只注意了“彈起我心愛的土琵琶，唱起我心愛的歌謠”是他們一代人喜歡的歌，卻忽略了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽快要落山”，最擔(dān)心的就是“末日就要來到”。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容，它是不適合生日宴會(huì)的。（四）、要注意表達(dá)目的１．要求：在語言的實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)表達(dá)目的的不同，在內(nèi)容取舍和側(cè)重點(diǎn)方面也應(yīng)有所不同，選用的表達(dá)方式也應(yīng)有所區(qū)別，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體。例如：同是一個(gè)文具盒如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時(shí)，你應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這種文具盒造型精美、功能多、價(jià)格低。如果你丟了文具盒，想擬一則尋物啟事，則要強(qiáng)調(diào)這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內(nèi)的文具等。２.典型例題：（1）在下面兩種情境下，用語最得體的一組是(B)〔情境a〕某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。

〔情境b〕某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。\你停一下，我來說兩句。

B．對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。\不好意思，我打斷一下。

C．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。\不好意思，我打斷一下。

D．已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。\你停一下，我來說兩句。明確：先說“已經(jīng)超時(shí)了”感覺生硬，先說“你停一下”也是這樣。（2）（四川卷）下面口語交際的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生。”他貌似有理地說：“有痰不吐更不衛(wèi)生。明確：①是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生?、谔?，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方?。?）看視頻《紅樓夢(mèng)·林黛玉進(jìn)賈府》片段，請(qǐng)你說說下面這段話的妙處，王熙鳳說這話達(dá)到了什么目的？“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見著了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。……”明確：吹捧黛玉、阿諛賈母、討好三春。她注意了說話的對(duì)象，聽者的身份。五．課堂小結(jié)：要做到語言得體，用語時(shí)應(yīng)注意：1、看清對(duì)象2、掌握謙敬3、注意場(chǎng)合4、明確目的六、隨堂演練：1、口語交際中委婉拒絕別人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（D）兩位男士在談話。其中一位說，在家里妻子不讓我抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己?。。?、看，沒見寫著“禁止抽煙”?。?、您夫人還沒把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一樣好啦！2、下面是一段口語交際的情景，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語言反駁其錯(cuò)誤言論。有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁?！睂W(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)后明確答案：①人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！②請(qǐng)你把擠勁鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來損人利己！3、（2014北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的基本要求，完成①②題①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（C）(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深，(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社名俗文化的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A.(甲)B.(乙)C.(丙)D.(丁)②午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)(D)A.下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B.謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C.不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D.謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。4．（2017年全國(guó)卷1）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（A）A．真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。七．拓展延伸：在橫線上填上合適的話，使語言得體。著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來說是再尷尬不過的事了。只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對(duì)觀