《狗之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

《狗之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)李輝設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能的理念，感受母愛之偉大，體悟悲憫情懷；加強(qiáng)實(shí)踐性，注重時(shí)代性，突出學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放、多樣、有序的語(yǔ)文課程。學(xué)情分析在必修一第一單元，學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)已經(jīng)有所了解。他們還學(xué)習(xí)了錢鐘書的《談中國(guó)詩(shī)》，作品對(duì)中國(guó)詩(shī)歌與外國(guó)詩(shī)歌進(jìn)行過比較，學(xué)生也初步了解了中西詩(shī)歌的不同之處和相通之處。因此，學(xué)習(xí)本文有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過自讀課文，把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。教材分析《狗之歌》是人教版《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》之第二單元第三課。本單元主題是“自然而然的情感流露”，英國(guó)浪漫主義詩(shī)人華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露”。《狗之歌》就是詩(shī)人強(qiáng)烈感情的自然流露，據(jù)說(shuō)，詩(shī)人葉賽寧每次應(yīng)聽眾的請(qǐng)求朗讀此詩(shī)時(shí)，都抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，以致熱淚盈眶。通過學(xué)習(xí)，把握母狗形象，體味詩(shī)人的悲憫之情。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：設(shè)定課程目標(biāo)，要讓學(xué)生“感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言、形象和情感之美，能鑒賞、鑒別和評(píng)價(jià)不同時(shí)代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣和審美品位?！备鶕?jù)學(xué)生情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，確定了課時(shí)，預(yù)設(shè)了教法和學(xué)法。詳情如下：教學(xué)目標(biāo)：1、理解母狗形象，體會(huì)深沉的母愛。2、體味詩(shī)中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無(wú)情，感受作者對(duì)社會(huì)上被欺辱欺凌的人的悲憫之情。3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體味詩(shī)中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無(wú)情，感受作者對(duì)社會(huì)上被欺辱欺凌的人的悲憫之情。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)策略為了增強(qiáng)形象思維能力，發(fā)展邏輯思維，提升思維品質(zhì)，教法與學(xué)法設(shè)置如下：學(xué)法：反復(fù)誦讀吟詠詩(shī)歌，感受形象。通過品味語(yǔ)言，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)人情感，歸納總結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色。誦讀，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究。教法：指導(dǎo)誦讀，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，點(diǎn)撥釋疑，示范引領(lǐng)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入課文（一）導(dǎo)入新課：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！∧笎凼鞘篱g最偉大的力量。——米爾母愛是一種巨大的火焰?！_曼·羅蘭老母一百歲,常念八十兒?！秳裥⒏琛反饶敢虚T情，游子行路苦。——王冕慈母手中線，游子身上衣?！辖际堑模笎凼鞘嵉?，猶如晶瑩的白雪；母愛是深沉的，猶如浩瀚的大海；母愛是甜蜜的，猶如一縷溫暖的陽(yáng)光。今天，讓我們學(xué)習(xí)葉賽寧的《狗之歌》，感受偉大的母愛，感受不一樣的母愛。（板書課題《狗之歌》）（二）作家作品：葉賽寧（1895～1925）俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1912年赴莫斯科，當(dāng)過店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，積極參與文學(xué)活動(dòng)。1916年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫出組詩(shī)《波斯抒情》（1924）、長(zhǎng)詩(shī)《安娜?斯涅金娜》（1925）、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》（1925）等。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》。整體感知，把握形象采用多種方式朗讀課文。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以母狗為中心，寫了什么內(nèi)容？明確：敘述了敘述了母狗生子、失子和念子的一天。（板書：母狗生子、失子、念子）3、你從詩(shī)歌中讀出一個(gè)怎樣的母狗形象？明確：詩(shī)歌描寫了一只深愛著自己的孩子卻又備受主人欺凌侮辱的母狗形象：生子時(shí)，她幸福甜蜜；失子后，痛苦無(wú)比；思子時(shí)，哀婉凄涼。4、詩(shī)歌采用第三人稱來(lái)寫母狗的遭遇，請(qǐng)選擇喜愛的一節(jié)，嘗試采用第一人稱改寫詩(shī)歌。（請(qǐng)部分學(xué)生朗讀展示）（教師展示）金星，落在雪里早晨，陽(yáng)光明媚在黑麥稈搭建的家里我幸福地看著破席上的子女我情不自禁我親吻著他們黃昏阻擋不住我的熱情疲勞對(duì)我毫無(wú)意義我幸福地看著孩子們我幸福，我甜蜜主人來(lái)了我想和他分享歡樂可是，愁眉不展的他讓我走開他粗暴地讓我滾開，從我孩兒的身邊滾開我心存不甘看著他惡狠狠地一腳踢到我的腰他拎起我孩子的扔到麻袋里毫不遲疑我憤怒、我惶恐我緊緊跟著他他回頭怒吼我我只能、我必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我要帶回我的孩子呀寒風(fēng)凜冽我卻大汗淋漓我追到河邊我看見新鑿的冰洞冒著水汽我聽見掙扎的、撕心裂肺的哭泣孩子，你在哪里你在哪里啊在哪里夜色朦朦朧我踉蹌著不知東西茅屋上，一彎金黃驚動(dòng)了恍惚的我孩子，是你嗎我怯怯問你們?cè)趺磁艿教焐狭宋揖局奈液艚兄瘘S卻悄悄地躲了起來(lái)孩子你到哪里去你要到哪里去——我還在叫、還想叫可是，我不能叫。我眼冒金星、頭疼欲裂一塊石頭滾了老遠(yuǎn)我不能喊、不叫只能默默地默默地流淚流淚——三、分析形象，體悟情感1、詩(shī)歌還寫了哪些形象？怎樣理解？主人：殘忍冷酷人們：冷漠公雞：棲落在暖和的爐臺(tái)，和狗命運(yùn)對(duì)比，突出狗的悲慘命運(yùn)。2、葉賽寧描寫這只失去孩子的母狗，表達(dá)了怎樣的感情？同情母狗的遭遇。痛恨人的冷酷無(wú)情。3、母狗有何象征意義？象征著社會(huì)上被欺凌、被欺侮的人，表達(dá)了作者對(duì)他們的深切同情和摯愛。（板書：象征被欺凌被欺侮的人）四、品味語(yǔ)言，分析技巧華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)歌是強(qiáng)烈感情的流露?！鼻楦袨槔?，手法為表。表里如一，相得益彰?！豆分琛肪褪且皇妆砝锶缫坏暮闷?。感受了詩(shī)歌強(qiáng)烈的感情，我們?cè)賮?lái)品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力吧。請(qǐng)畫出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，分析其妙處。合作探究，分享你的智慧。象征手法，母狗象征社會(huì)上被欺凌、被侮辱的人，表達(dá)了作者對(duì)他們的同情。詩(shī)人善用對(duì)比，第一二節(jié)寫母狗對(duì)子女的疼愛，三四節(jié)寫主人把小狗裝進(jìn)麻袋，扔到冰冷的河里，通過對(duì)比，我們看到母狗對(duì)小狗的疼愛，主人的冷酷無(wú)情，也表明狗的命運(yùn)悲慘，受人欺凌。引起我們對(duì)母狗的同情，對(duì)欺凌弱小者的厭惡。比喻，“滴滴淚水流了出來(lái)，宛如顆顆金星落進(jìn)了雪地”，作者把把淚水比成金星，純潔而晶瑩，突出了思子之情的圣潔。擬人，“她舔著兩肋的汗水，踉蹌地返回家來(lái)?！薄磅咱劇币辉~，生動(dòng)形象地寫出了母狗失去子女后的步履蹣跚，痛苦絕望的心境?！暗脑卵纼毫镒吡?，躲到了山崗背后的田野中”月兒，聽到了母狗哀傷的吠聲，被深深地感動(dòng)，好像不忍心聽下去，悄悄的躲了起來(lái)，十分傳神地寫出圣潔的母愛感天動(dòng)地，襯托母狗失子之痛。襯托，以哀景襯哀情。作者描繪了一個(gè)凄涼的夜晚景象：天色朦朧，天氣寒冷，一彎月牙兒，慢慢地墜入山谷。漆黑籠罩著天際，籠罩在母狗的心頭，母狗的吠聲，越發(fā)顯得悲涼、凄苦，令人神傷，哀景襯托哀情，突出了母狗思子之痛，流露了作者的深切的同情之心。《狗之歌》，之所以魅力無(wú)窮，感人至深，是因?yàn)槿~賽寧高超的技藝，悲憫的情懷。成功的作品，往往有許多相通之處。下面請(qǐng)閱讀中國(guó)詩(shī)人臧克家的《老馬》，再次體味。五、拓展延伸，感受情懷老馬臧克家總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說(shuō)一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來(lái)一道鞭影，它抬起頭望望前面。1932.41、詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的老馬形象，表達(dá)了怎樣的情懷？2、談?wù)劇豆分琛放c《老馬》在思想內(nèi)容與藝術(shù)手法上的相通之處。（1）詩(shī)人寫出了一匹任勞任怨、忠厚善良的老馬，它悲慘命運(yùn)，深受欺凌。作者采用象征手法，表達(dá)了對(duì)善良忠厚、任勞任怨而又備受欺凌的下層人民的深切同情。（2）作者采用象征手法，描寫被欺凌、被欺侮之人，體現(xiàn)了深沉的悲憫之情。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)葉賽寧每次應(yīng)聽眾請(qǐng)求朗讀這首詩(shī)，總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一直熱淚盈眶。詩(shī)人艾青說(shuō)：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！本褪且?yàn)樵?shī)人