下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作參考計(jì)劃

.::;下學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作參考方案這個(gè)學(xué)期我們?nèi)匀灰又谏蠈W(xué)期的工作下，努力教學(xué)，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)成果的大迸發(fā)，為立即以來的建國(guó)60周年做賀禮。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)仍然是非常的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才干完成。為了勝利度過這個(gè)學(xué)期，特別值得本學(xué)期的教學(xué)工作方案：一、思路與目的：工作思路：深化貫徹教委及教研部門的工作方案，在學(xué)校整體方案的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心校"134"〔即一個(gè)主旨，三個(gè)根本，三個(gè)重點(diǎn)，四項(xiàng)措施〕工作思路。工作目的：加強(qiáng)流程治理，進(jìn)步教學(xué)效益。在教學(xué)治理上，以課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的深化施行為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程治理為手段，以骨干老師的示范作用為引領(lǐng)，以營(yíng)建和諧教學(xué)氣氛為紐帶，以促進(jìn)師生開展、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為最終目的。二、戰(zhàn)略與措施：1．提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不時(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2．抓常規(guī)，加強(qiáng)根底環(huán)節(jié)治理，不時(shí)加強(qiáng)治理系統(tǒng)性。3.樹典型，加大骨干老師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范作用。4．促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教育理念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。5．重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工作。三、詳細(xì)工作：〔一〕課改與科研工作2．作為"十一五"市級(jí)課題?課程改革過程中學(xué)生分化征詢題研究?的成員校，組織骨干老師參與課題研究，積極完成所承當(dāng)任務(wù)，進(jìn)步老師科研程度。1．課改年級(jí)接著以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，課改年級(jí)老師每月寫一份教學(xué)案例、課例或論文，不時(shí)積累經(jīng)歷?！捕辰又訌?qiáng)教研活動(dòng)的治理，深化開展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和老師程度的進(jìn)步1．校本教研整和校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對(duì)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的征詢題，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量規(guī)范、課程規(guī)范、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)老師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。接著抓好北正試點(diǎn)，積累校本教研方法。完善老師生長(zhǎng)記錄，關(guān)注老師專業(yè)化開展，確定專題，引導(dǎo)老師做好教學(xué)隨筆。2．教研組建立〔設(shè)置及組長(zhǎng)同上學(xué)期〕活動(dòng)時(shí)間：中心組每單周四下午活動(dòng)，學(xué)校組每雙周四下午活動(dòng)〔保證1.5小時(shí)〕活動(dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動(dòng)時(shí)間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄?；顒?dòng)內(nèi)容：課題研究、聽評(píng)課、教學(xué)反思等。初步設(shè)想：定期組織教研組長(zhǎng)會(huì)，交流教研活動(dòng)經(jīng)歷?！踩辰又_展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。1．將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到老師考核之中，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、鼓舞作用得以充沛發(fā)揮。2．接著引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)?課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)規(guī)范?，運(yùn)用?規(guī)范?對(duì)老師進(jìn)展有效的指導(dǎo)，使?課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)規(guī)范?真正成為老師備課、講課評(píng)價(jià)小組評(píng)課的依照。3．第二周開場(chǎng)各評(píng)價(jià)組組接著進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。本學(xué)期重點(diǎn)是老師自薦課的評(píng)價(jià)，老師依照自身情況自報(bào)學(xué)科〔不能與上學(xué)期推門課一樣〕按教學(xué)進(jìn)度自定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織〔先聽六年級(jí)語數(shù)學(xué)科〕4．組織優(yōu)秀課展現(xiàn)活動(dòng)?！惨勒諏?shí)際確定科目及老師〕〔四〕加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度和教科研才干。加強(qiáng)骨干老師考核與使用，發(fā)揮骨干老師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性開展。1．定期開展老師教學(xué)根本功大賽，對(duì)青年老師教學(xué)根本功進(jìn)展重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)老師苦練內(nèi)功、進(jìn)步質(zhì)量。2．抓住"手拉手"活動(dòng)有利契機(jī)，與展覽路一小開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)校的治理經(jīng)歷、教研經(jīng)歷、課堂教學(xué)經(jīng)歷。3．建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。各學(xué)校派出學(xué)習(xí)的老師，要把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，謙虛學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)完畢整理好學(xué)習(xí)筆記，向主管指導(dǎo)匯報(bào)。假設(shè)有必要各完小要布置一定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。4．加強(qiáng)現(xiàn)任骨干老師考核與使用，開展骨干老師"四個(gè)一"活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干老師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高程度論文或案例。5．沒有獲得骨干老師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對(duì)照骨干老師評(píng)選規(guī)范，查找缺乏，確定目的，爭(zhēng)取盡快成為骨干老師，進(jìn)步我校骨干老師比例，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！参濉臣訌?qiáng)根底環(huán)節(jié)治理，規(guī)范干部的治理行為、老師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程〔預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、知識(shí)整理、檢測(cè)〕2.細(xì)化干部教學(xué)治理流程明確治理得根本程序，以系統(tǒng)論的角度動(dòng)身，進(jìn)一步完善績(jī)效治理。績(jī)效治理是一個(gè)完好的系統(tǒng)，是以目的為導(dǎo)向，以績(jī)效為規(guī)范，進(jìn)展過程支配并獲得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過程。這個(gè)過程包括績(jī)效目的的明確、績(jī)效的施行、績(jī)效的評(píng)價(jià)和診斷、績(jī)效改進(jìn)的措施等四個(gè)階段?！?〕謀劃與方案各校要在認(rèn)真分析學(xué)校近幾年教學(xué)情況〔成果、經(jīng)歷、缺乏〕、老師現(xiàn)狀〔人員構(gòu)成、優(yōu)勢(shì)、缺乏〕、開展趨勢(shì)等要素的根底上，對(duì)學(xué)校近幾年的開展作精心謀劃，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)工作方案。教學(xué)方案對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要有指導(dǎo)意義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要有學(xué)期教學(xué)工作的目的?！?〕執(zhí)行與施行將教學(xué)方案進(jìn)一步細(xì)