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文檔簡介

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一：預備階段〔3月1日——3月15日〕

進修學校教研員通覽研讀學科教材，教師教學用書，每單元備寫一篇教案共計10篇。敦促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員通讀各學科教材，特別注重對高年段學科教材的理解。

3月2日參與教育局普教科舉行的小學課堂教學形式教研員座談會議，布置各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員在深化課堂教學過程中確定參與形式教研骨干教師〔每學科1人共計5人〕。

二：施行階段〔3月16日——5月31日〕

1.3月20日，帶著8所實驗學校實驗教師40人去三家子中學，深化各學科課堂觀摩學習，領會課堂教學形式精華。條件同意的情況下走進來請進來，開展域外教研，豐富形式理論經(jīng)歷，構建課堂教學形式理論框架。在實際情況需要的前提下，組織基層學校教研員屢次深化三家子中學課堂，從高度，廣度，深度三個層面上吃透三家子中學課堂教學形式，以利于更好的直截了當指導本校教師參與形式教學研究理論。

2.3月26日，培訓實驗點校實驗教師。地點：進修會議室。主講講師：進修業(yè)務副校長：張尚君。培訓內容：小學科教學形式初探〔兩展一探一互助〕。

3.〔3月27日——4月13日〕8所實驗點校開始施行課堂教學形式探究理論，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員組織施行，進修相關學科教研員跟蹤敦促指導。

4.〔4月16日——4月30日〕檢查指導。進修相關學科教研員深化實驗學校檢查形式教學施行情況，親密協(xié)作實驗學校主抓指導和教研員，指導形式教研實驗教師上好形式教學課。

5.〔5月4日——5月18日〕實驗學校開展課堂教教學形式校本教研。各實驗學校組織全體教師觀摩學習實驗教師的形式課堂教學，其他學校教研員或者業(yè)務副校長參與觀摩，進修教研員深化8所學校觀摩指導。在這一階段進展當中，進修業(yè)務指導，教研員廣泛征務實驗學校業(yè)務指導，教研員的意見，從8所實驗學校參與實驗教學的教師當中每學科精選出1名教師，共計5名。

6.〔5月21日——5月31日〕實驗區(qū)形式課堂教學優(yōu)質課展現(xiàn)。由進修業(yè)務指導，教研員組織協(xié)調，精選出的優(yōu)質課教師所在學校承辦，其他實驗學校業(yè)務指導，教研員，實驗教師全員參與，觀摩學習研討，構成小學課堂教學形式理論框架。

三：6月15日往常，完成形式課堂教學全縣展現(xiàn)活動。教育局普教科指導，進修學校小教部承辦。詳細時間地點視詳細情況而定。

四：7月15日往常，完成小學課堂教學形式理論〔經(jīng)歷資料〕。各實驗學校要構成課堂教學形式理論探究的經(jīng)歷總結資料，上報教育局普教科，進修學校業(yè)務

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