軍隊文職人員招聘教育學(xué)(習(xí)題卷1)

試卷科目：軍隊文職人員招聘教育學(xué)軍隊文職人員招聘教育學(xué)(習(xí)題卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages軍隊文職人員招聘教育學(xué)第1部分：單項選擇題，共226題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是（）A)默里B)班杜拉C)阿特金森D)麥克里蘭答案:B解析:識記性知識。[單選題]2.下列屬于品德不良的主觀方面原因的是（）A)養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教B)只抓升學(xué)率，忽視了對學(xué)生思想品德的教育C)社會上形形色色的腐朽思想和不正之風(fēng)D)自己同教師、父母和其他一些關(guān)心自己的人情感對立、存有戒心答案:D解析:[單選題]3.結(jié)構(gòu)主義所提倡的學(xué)習(xí)方法是（）A)講授法B)發(fā)現(xiàn)法C)練習(xí)法D)反射法答案:B解析:結(jié)構(gòu)主義教育家認為，學(xué)習(xí)是一種過程而不是結(jié)果，學(xué)習(xí)過程類似于人類探求知識的過程。因此，他們提倡?從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)?的方法。[單選題]4.關(guān)于感官教育的實施，蒙臺梭利主張（）進行A)每種訓(xùn)練單獨B)多種訓(xùn)練交叉C)各種訓(xùn)練分組D)多種訓(xùn)練綜合答案:A解析:[單選題]5.教育學(xué)開始成為一門獨立學(xué)科的標志是（）的出現(xiàn)A)培根的《論科學(xué)的價值和發(fā)展》B)夸美紐斯的《大教學(xué)論》C)盧梭的《愛彌兒》D)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》答案:D解析:要注意區(qū)別識記它們的特點。培根首次把?教育學(xué)?作為一門獨立的科學(xué)提出來，與其他學(xué)科并列；夸關(guān)紐斯的《大教學(xué)論》則是人類近代史上最早的一部教育學(xué)著作；盧梭的《愛彌兒》影響深遠；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》則最終使教育學(xué)從哲學(xué)中獨立出來成為一門獨立的學(xué)科。[單選題]6.孫中山提出?以黨治國?，一切以黨綱為依據(jù)，體現(xiàn)在教育上是（）A)三民主義教育B)黨化教育C)政治教育D)黨國教育答案:B解析:國民在教育上采取黨化教育，一切以黨綱為主。[單選題]7.問題解決的影響因素不包括（）A)有關(guān)的知識經(jīng)驗B)個體的智能與動機C)問題情境與表征方式D)問題難易答案:D解析:問題解決的影響因素包括：有關(guān)的知識經(jīng)驗；個體的智能與動機；問題情境與表征方式；思維定勢與功能固著；原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。[單選題]8.欲表示離散型的數(shù)據(jù)資料，首選的統(tǒng)計圖類型是（）A)條形圖B)圓形圖C)線型圖D)直方圖答案:A解析:[單選題]9.學(xué)科課程又稱（）A)綜合課程B)分科課程C)活動課程D)核心課程答案:B解析:分科課程是指以分門別類的學(xué)科知識體系為基礎(chǔ)的課程。[單選題]10.人文主義者維多利諾開辦的（），進行人文主義教育A)宮廷學(xué)校B)騎士學(xué)校C)文法學(xué)校D)快樂之家答案:D解析:人文主義者維多利諾開辦的是快樂之家，實行人文主義教育。[單選題]11.能夠?qū)⒃L談過程中的隨意性降到最低，進行相對標準化的操作的調(diào)查類型是（）A)結(jié)構(gòu)性訪談B)非結(jié)構(gòu)性訪談C)重復(fù)性訪談D)集體性訪談答案:A解析:[單選題]12.學(xué)前兒童在遇到?8+5=?這樣的問題時，他記住8然后伸出5個手指，自8以后數(shù)起，即從9數(shù)到13，從而解決了問題。從現(xiàn)代認知心理學(xué)觀點看，該兒童的行為是（）A)需要耗費心理資源的行為B)不需要耗費心理資源的行為C)非策略行為．D)策略行為答案:D解析:這屬于兒童的學(xué)習(xí)策略行為。[單選題]13.提出教育無目的論的美國教育家是（）A)巴格萊B)杜威C)布魯納D)康南特答案:B解析:[單選題]14.從現(xiàn)代認知心理學(xué)觀點看，作文構(gòu)思能力可用個人的（）來解釋A)專門領(lǐng)域程序性知識B)非專門領(lǐng)域程序性知識C)通過練習(xí)達到自動化的程序性知識D)非自動化的程序性知識答案:A解析:專門領(lǐng)域程序性知識對構(gòu)思作文可起到作用。[單選題]15.多元智力理論中不包括的是以下哪種智力?（）A)語言B)匹配C)人際關(guān)系D)音樂答案:B解析:加德納提出了多元智力理論，他認為智力由七種(后來發(fā)展為九種)獨立成分或模塊構(gòu)成，分別是：語言的、邏輯一數(shù)學(xué)的、音樂的、空間的、身體一運動的、人際關(guān)系的、反省的、(自然主義者、精神性／存在主義的)。[單選題]16.創(chuàng)造性思維的三個主要特點是（）A)獨創(chuàng)性、流暢性、新穎性B)獨創(chuàng)性、流暢性、變通性C)流暢性、變通性、新穎性D)流暢性、靈活性、變通性答案:B解析:創(chuàng)造性思維的三個主要特點是：獨創(chuàng)性、流暢性、變通性。[單選題]17.掌握知識的三個階段是（）A)應(yīng)用一練習(xí)一鞏固B)學(xué)習(xí)一分析一應(yīng)用C)領(lǐng)會一鞏固一應(yīng)用D)習(xí)得一鞏固一運用答案:C解析:掌握知識的領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用三階段。[單選題]18.學(xué)術(shù)專著是（）A)以教育理論為主的科學(xué)研究成果B)以教育事實為主的科學(xué)研究成果C)綜合性科學(xué)研究成果D)以研究過程和發(fā)現(xiàn)的事實為主要內(nèi)容的科學(xué)研究成果答案:A解析:[單選題]19.古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學(xué)校稱為（）A)書舍B)書吏學(xué)校C)古儒學(xué)校D)泥板書舍答案:C解析:古印度的一種辦在家庭中的婆羅門學(xué)校稱為古儒學(xué)校。[單選題]20.以下課程理論流派取消了課程問題特殊性的是（）A)存在主義課程論B)經(jīng)驗主義課程論C)學(xué)科中心主義課程論D)社會改造主義課程論答案:D解析:社會改造主義課程論樹立了一種新的課程觀念，開辟了課程研究的新方向。但它取消了課程問題的獨特性。[單選題]21.下列有關(guān)美國著名心理學(xué)家加涅對學(xué)習(xí)的分類說法正確的是（）①信號學(xué)習(xí)和連鎖學(xué)習(xí)②刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)和多重辨別學(xué)習(xí)③語言的聯(lián)合和解決問題④概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)A)①②③④B)②③④C)①②③D)②③答案:A解析:加涅對學(xué)習(xí)的分類：信號學(xué)習(xí)和連鎖學(xué)習(xí)、語言的聯(lián)合和解決問題、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)和多重辨別學(xué)習(xí)。[單選題]22.明代以后，被規(guī)定為考科舉的固定格式，不僅社會思想受到牽制，而且在形式上的創(chuàng)造性也被遏制的是（）A)四書五經(jīng)B)八股文C)神學(xué)D)六藝答案:B解析:明朝實行八股文，加強思想鉗制，考生應(yīng)注意這種考試方式。[單選題]23.在西方教育文獻中，最早使用教學(xué)論的是（）A)夸美紐斯B)赫爾巴特C)華生D)杜威答案:A解析:[單選題]24.中國近代史上第一所新式學(xué)堂是（）A)廣州同文館B)京師同文館C)上海廣方言館D)湖北自強學(xué)堂答案:B解析:1862年的京師同文館是中國近代史上第一所新式學(xué)堂。[單選題]25.下列不屬于國民政府對學(xué)校教育管理控制的措施是（）A)建立訓(xùn)育制B)進行童子軍訓(xùn)C)教科書審查制度D)所有學(xué)生進行軍事訓(xùn)練答案:D解析:應(yīng)是高中以上的實行，并非所有。[單選題]26.閉合性操作技能（）A)在大多數(shù)情況下主要依賴機體自身的內(nèi)部反饋信息進行運動，對外界環(huán)境中的反饋信息的依賴程度比較低B)能在大多數(shù)情況下主要依據(jù)外界反饋信息進行活動，即根據(jù)外界環(huán)境變化來調(diào)整、控制并作出適當動作C)這類技能主要靠小肌肉群的運動來完成D)這類技能主要靠大肌肉群的運動來完成答案:A解析:B是開放性操作技能，C是細微型操作技能，D是粗放型操作技能。[單選題]27.科舉制的廢除是在（）A)1906年B)1905年C)1912年D)1919年答案:B解析:1905年廢科舉。[單選題]28.在進步主義教育運動當中，杜威創(chuàng)辦了（）A)芝加哥實驗學(xué)校B)哥倫比亞學(xué)校C)皮肯希爾學(xué)校D)生活學(xué)校(隱修學(xué)校)答案:A解析:杜威創(chuàng)辦的是芝加哥實驗學(xué)校，而哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院是美國進步教育運動的中心。皮肯希爾學(xué)校是羅素創(chuàng)辦的，?生活學(xué)校?(隱修學(xué)校)是德可樂利創(chuàng)辦的，這兩所學(xué)校都屬于?新教育學(xué)校?。[單選題]29.取消了課程問題的獨特性的是（）A)學(xué)科中心主義課程論B)經(jīng)驗主義課程論C)社會改造主義課程論D)存在主義課程論答案:C解析:社會改造主義樹立了一種新的課程觀念，開辟了課程研究的新方向。但它取消了課程問題的獨特性。[單選題]30.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）A)認知策略B)元認知策略C)資源管理策略D)精加工策略答案:B解析:學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者要學(xué)會使用一些策略去評估自已的理解、預(yù)計學(xué)習(xí)時間、選擇有效的計劃來學(xué)習(xí)解決問題。例如，假如你讀一本書，遇到一段讀不懂，你該怎么辦呢?你或許會慢慢再讀一遍；或許你還會退到這一章更前面的部分，這意味著你要學(xué)會如何知道你什么地方不懂，以及如何去改正你自己。此外，你還要能預(yù)測可能會發(fā)生什么，或者能說出什么是明智的，什么不是明智的。所有這些都屬元認知策略。[單選題]31.下列不屬于馮忠良經(jīng)過長期的?結(jié)構(gòu)定向?教學(xué)實驗而提出的智力技能形成的階段理論的是（）A)原型定向階段B)活動定向階段C)原型操作階段D)原型內(nèi)化階段答案:B解析:[單選題]32.第一個以哲學(xué)解釋宗教教義，并創(chuàng)建基督教教父哲學(xué)的是（）A)阿奎那B)奧古斯丁C)安瑟倫D)本尼迪克答案:B解析:教父哲學(xué)的創(chuàng)始人是奧古斯丁。[單選題]33.夸美紐斯極為重視的教學(xué)原則是（）A)循序漸進B)直觀C)徹底與鞏固D)量力性答案:D解析:夸美紐斯在教育史上首次提出量力性原則。[單選題]34.《白鹿洞書院揭示》的制定者是（）A)王守仁B)湛若水C)阮元D)朱熹答案:D解析:朱熹的《白鹿洞書院揭示》。[單選題]35.學(xué)生的?向師性?和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A)主體性B)示范性C)長期性D)復(fù)雜性答案:B解析:[單選題]36.教育制度的類型是多種多樣的，可以從多種角度進行劃分。下面從教育階段角度劃分的一種教育制度是（）A)高等教育制度B)特殊教育制度C)獎懲作息制度D)封建社會的教育制度答案:A解析:是要考生注意制度化教育是指由專門的教育人員、機構(gòu)及其運行制度所構(gòu)成的教育形態(tài)，其典型標志是學(xué)校的出現(xiàn)。依據(jù)教育階段進行劃分，教育制度可分為初等教育制度、中等教育制度和高等教育制度。[單選題]37.我國第一部運用馬克思主義論述教育原理的專著是（）A)《新教育大綱》B)《教育史ABC》C)《教育原理》D)《教育史》答案:A解析:《新教育大綱》是我國第一部運用馬克思主義論述教育原理的專著。[單選題]38.第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)并被稱為?現(xiàn)代教育心理學(xué)之父?的心理學(xué)家是（）A)巴普洛夫B)奧蘇伯爾C)皮亞杰D)桑代克答案:D解析:[單選題]39.有關(guān)教育本質(zhì)的問題最早是由（）在20世紀50年代提出的A)美國教育學(xué)者B)英國教育學(xué)者C)前蘇聯(lián)教育學(xué)者D)我國教育學(xué)者答案:C解析:教育本質(zhì)的問題最早是由前蘇聯(lián)在20世紀50年代初提出的，我國學(xué)者于同一時期曾加以介紹，但我國教育學(xué)者掀起教育本質(zhì)的大討論卻是在?文革?結(jié)束后的70年代末至90年代。[單選題]40.將整體分解為不同部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（）A)比較B)分類C)綜合D)分析答案:D解析:[單選題]41.在課程的實施過程中努力使課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變，以促使雙方彼此協(xié)調(diào)，這是課程實施的（）A)忠實取向B)相互適應(yīng)取向C)課程創(chuàng)生取向D)課程創(chuàng)新取向答案:B解析:課程實施的相互適應(yīng)取向認為，課程實施過程是課程計劃與班級或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。[單選題]42.在教育教學(xué)中，貫徹?回歸生活世界?的理念，這是指（）A)教育學(xué)的理論性與實踐性關(guān)系問題B)教育學(xué)的本土化與國際化關(guān)系問題C)教育學(xué)的科學(xué)性與價值性關(guān)系問題D)教育學(xué)的專門化與綜合化關(guān)系問題答案:A解析:[單選題]43.以下不屬于凱興斯坦納的教育主張的一項是（）A)首次提出成績測驗的方法B)提倡公民教育C)重視勞動的精神陶冶價值D)要求把傳統(tǒng)學(xué)校變成勞動學(xué)校答案:A解析:[單選題]44.教師對學(xué)生進行說服教育的獨白方式是（）A)談話B)講解和報告C)閱讀D)討論答案:B解析:[單選題]45.男女兩性在（）四個方面的差異已基本得到確認①言語發(fā)展②空間知覺③想像能力④數(shù)學(xué)能力⑤行為的攻擊性A)①②④⑤B)①②③④C)①②③⑤D)②③④答案:A解析:識記性知識。[單選題]46.由專門的教育人員、機構(gòu)及其運行制度所構(gòu)成的教育形態(tài)是（）A)制度教育B)非制度化的教育C)家庭教育D)社會教育答案:A解析:[單選題]47.學(xué)科中心主義課程論的代表人物是（）A)杜威B)懷特海C)布魯納D)克伯屈答案:C解析:識記性知識。[單選題]48.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定制的上課時間的班級組織形式是（）A)特朗普制B)分組教學(xué)制C)道爾頓制D)協(xié)同教學(xué)答案:A解析:特朗普制將大班、小班、個人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來。[單選題]49.環(huán)境對人的發(fā)展的影響具有（）A)強制性B)自發(fā)性C)系統(tǒng)性D)計劃性答案:B解析:環(huán)境只是一種可能性，自發(fā)起作用。[單選題]50.艾里克森接受了（）的人格結(jié)構(gòu)說，強調(diào)社會文化背景的作用，認為人格發(fā)展受文化背景的影響和制約A)弗洛伊德B)皮亞杰C)維果茨基D)布魯納答案:A解析:艾里克森接受了弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)說，但他并不主張把一切活動和人格發(fā)展的動力都歸結(jié)為?性?的方面。[單選題]51.以下不屬于教育學(xué)形成時期的著作是（）A)洛克的《教育漫話》B)盧梭的《愛彌兒》C)裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》D)凱洛夫的《教育學(xué)》答案:D解析:[單選題]52.德育的基本方法包括四大類，即語言說理、形象感染、實際訓(xùn)練和（）A)操行評定B)訓(xùn)練法C)參觀D)品德評價答案:D解析:[單選題]53.由中央政府負責(zé)編制、實施和評價的課程是（）A)綜合課程B)隱性課程C)國家課程D)校本課程答案:C解析:國家課程是由國家根據(jù)自身利益及公民的基本素質(zhì)要求而開發(fā)設(shè)計的課程，是一個國家課程的主體，大多體現(xiàn)為核心課程。[單選題]54.西班牙軍官、天主教狂熱信徒羅耀拉于1534年創(chuàng)立了（）A)虔信派B)清教C)耶穌會教團D)加爾文教答案:C解析:考查羅耀拉創(chuàng)辦的耶穌會。[單選題]55.費舍法案頒布于（）A)1902年B)1918年C)1922年D)1944年答案:B解析:[單選題]56.?羅賓斯原則?指的是（）A)以成人教育為對象，以現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方式進行教學(xué)B)實施全國統(tǒng)一課程，確定在5～16歲的義務(wù)教育階段開設(shè)三類課程(核心課程、基礎(chǔ)課程和附加課程)C)實施5～15歲的義務(wù)教育，同時地方教育當局應(yīng)向義務(wù)教育超齡者提供全日制教育和業(yè)余教育D)應(yīng)為所有在能力和成績方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程答案:D解析:?羅賓斯原則?是在高等教育改革方面的《羅賓斯高等教育報告》中提出來的，成為了英國60年代高等教育大發(fā)展的政策依據(jù)。[單選題]57.蔡元培北大改革，成立的最高立法和權(quán)力機構(gòu)是（）A)董事會B)立法委員會C)評議會D)學(xué)術(shù)會答案:C解析:蔡元培北大改革，成立的最高立法和權(quán)力機構(gòu)是評議會。[單選題]58.下列有關(guān)抗戰(zhàn)時期中共教育方針政策描述不正確的是（）A)?文化工作中的統(tǒng)一戰(zhàn)線?B)?實行生產(chǎn)勞動?C)?民辦公助?D)?民族、科學(xué)、大眾?答案:D解析:屬于抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后總結(jié)的。[單選題]59.班級授課制首行于（）A)16世紀的歐洲B)17世紀的歐洲C)16世紀的亞洲D(zhuǎn))17世紀的亞洲答案:A解析:[單選題]60.?教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。?一語出自（）A)《學(xué)記》B)五經(jīng)四書C)《論語》D)《說文解字》答案:D解析:[單選題]61.布魯納是（）學(xué)習(xí)觀的代表人物A)結(jié)構(gòu)主義B)建構(gòu)主義C)行為主義D)要素主義答案:A解析:布魯納是結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的代表人物。[單選題]62.下列不屬于維新派創(chuàng)辦的新式學(xué)堂的是（）A)萬木草堂B)時務(wù)學(xué)堂C)南洋公學(xué)D)自強學(xué)堂答案:D解析:[單選題]63.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A)自覺性B)獨立性C)主動性D)創(chuàng)造性答案:D解析:創(chuàng)造性是人的能動性的最高表現(xiàn)形式，教育活動的目的之一也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。它不單純要求學(xué)生積極主動，同時還要求學(xué)生在掌握原有知識、技能的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和創(chuàng)新。人的創(chuàng)造性發(fā)揮的前提條件之一就是其具有獨立自主的權(quán)利，如何衡量人是否是自主的人就要看他是否具有充分發(fā)揮想像力的空間，換句話說就是要看他是否具有了創(chuàng)新能力。[單選題]64.抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨沒有涉及（）A)工人教育B)干部教育C)農(nóng)民教育D)正規(guī)教育答案:D解析:戰(zhàn)爭時期不允許。[單選題]65.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是（）A)捷克教育家夸美紐斯B)德國教育家赫爾巴特C)德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁·路德D)美國教育家杜威答案:A解析:[單選題]66.下列關(guān)于區(qū)分度的說法中不正確的是（）A)區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對所測量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績)的區(qū)分程度B)區(qū)分度分析有兩個方面，一個是題目內(nèi)部一致性分析，另一個是外在效度的分析C)題目內(nèi)部一致性分析即檢查個別試題與整個測驗之內(nèi)間的一致性D)外在效度的分析與外在效標無關(guān)答案:D解析:[單選題]67.提出?立五經(jīng)博士?這一決策的統(tǒng)治者是（）A)漢武帝B)秦始皇C)周文王D)唐太宗答案:A解析:漢武帝最早設(shè)置?五經(jīng)博士?，標志?太學(xué)?建立。[單選題]68.讓學(xué)生寫一篇20頁的論文是很頭疼的事，但如果先讓他們進行選題，然后查資料、開題，再完成論文，則會變得比較容易接受，這采用了（）A)爬山法B)類比思維C)逆向反推法D)手段目的分析法答案:D解析:理解性知識。[單選題]69.國民政府時期小學(xué)教育的發(fā)展總體上（）A)穩(wěn)定B)均衡C)有所發(fā)展D)曲折起伏答案:D解析:國民政府時期小學(xué)教育的發(fā)展總體上曲折起伏。[單選題]70.基督教教育機構(gòu)包括（）A)修道院學(xué)校、教區(qū)學(xué)校、主教學(xué)校、耶穌會學(xué)校B)泛愛學(xué)校、教區(qū)學(xué)校、主教學(xué)校、耶穌會學(xué)校C)大學(xué)、騎士學(xué)、院公學(xué)、文科中學(xué)D)文實中學(xué)、文法中學(xué)、實科中學(xué)答案:A解析:基督教教育機構(gòu)包括修道院學(xué)校、教區(qū)學(xué)校、主教學(xué)校、耶穌會學(xué)校。[單選題]71.《顏氏家訓(xùn)》的作者是（）A)顏之推B)顏淵C)顏元D)顏真卿答案:A解析:顏之推的《顏氏家訓(xùn)》。[單選題]72.最先揭開宗教改革?戰(zhàn)幕?的是德國的（）A)加爾文B)馬丁·路德C)斯圖謨D)胡斯答案:B解析:路德掀起宗教改革序幕。[單選題]73.對于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）A)操作技能的對象是具體的物質(zhì)實體，心智技能的對象是觀念性的B)操作技能的執(zhí)行過程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的C)操作技能的動作可以合并，心智技能的動作則不能合并D)操作技能的動作不能合并，必須切實執(zhí)行，心智技能的動作可以合并答案:C解析:操作技能的動作不可以合并，心智技能的動作則能合并。[單選題]74.文藝復(fù)興最早發(fā)生于（）A)意大利B)古羅馬C)希臘D)北歐答案:A解析:文藝復(fù)興最早發(fā)生于意大利。[單選題]75.下列教育家中，最早明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題的是（）A)裴斯泰洛齊B)赫爾巴特C)夸美紐斯D)杜威答案:B解析:提醒考生要注意這些教育家們提出的口號的不同之處?？涿兰~斯提出的是?泛智主義?教育思想，裴斯泰洛齊提出?使人類教育心理化?的口號，赫爾巴特則是把?實踐哲學(xué)和心理學(xué)?作為教育學(xué)的基礎(chǔ)，明確提出教育學(xué)的科學(xué)性問題，贊可夫則是提倡?發(fā)展性教學(xué)理論?。[單選題]76.教育即生活，是學(xué)生個體經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，課程以學(xué)生經(jīng)驗為中心，這是哪一教育學(xué)派的基本觀點?（）A)實驗教育學(xué)B)文化教育學(xué)C)實用主義教育學(xué)D)制度教育學(xué)答案:C解析:有一定的難度，考生只有理解了各個流派的主要觀點，才能選出正確答案。文化教育學(xué)主張用理解和解釋的方法進行教育研究；實驗教育學(xué)主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探索教育；實用主義教育學(xué)則較為重視兒童經(jīng)驗的獲得；制度教育學(xué)重視教育外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響；馬克思主義教育學(xué)則是把唯物辯證法和歷史唯物主義作為教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。[單選題]77.20世紀20年代，教育心理學(xué)主要受到（）的影響A)實驗教育學(xué)B)教育社會學(xué)C)心理測量學(xué)D)程序教學(xué)答案:C解析:[單選題]78.?人心不同，各如其面?，這反映了人格的（）A)穩(wěn)定性B)獨特性C)統(tǒng)合性D)復(fù)雜性答案:B解析:人格具有多種本質(zhì)特征，?人心不同，各如其面?反映了人格的獨特性。[單選題]79.影響解決問題的問題因素有（）A)問題的特點、個體知識、反應(yīng)定勢和醞釀效應(yīng)B)問題的特點、認知特點、動機強度和醞釀效應(yīng)C)問題的刺激特點、功能固著、反應(yīng)定勢和醞釀效應(yīng)D)問題的特點、功能固著、反應(yīng)定勢和醞釀效應(yīng)答案:D解析:識記性知識。[單選題]80.政治經(jīng)濟制度對教育的作用不包括（）A)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B)決定受教育權(quán)利C)決定受教育目的和內(nèi)容D)決定一切答案:D解析:不可能決定一切，生產(chǎn)力是決定性因素。[單選題]81.夸美紐斯認為學(xué)校組織形式分為（）四個階段，分別相當于春、夏、秋、冬A)母育學(xué)校、國語學(xué)校、拉丁語學(xué)校、大學(xué)B)國語學(xué)校、拉丁語學(xué)校、大學(xué)、母育學(xué)校C)國語學(xué)校、拉丁語學(xué)校、大學(xué)、母育學(xué)校D)拉丁語學(xué)校、大學(xué)、母育學(xué)校、國語學(xué)校答案:A解析:遵循教育適應(yīng)自然性原則把學(xué)校組織形式分為四個階段，為母育學(xué)校、國語學(xué)校、拉丁語學(xué)校、大學(xué)。[單選題]82.建構(gòu)主義強調(diào)知識的特點是（）A)主觀性B)客觀性C)普遍適用性D)永恒性答案:A解析:建構(gòu)主義強調(diào)的是人類知識的主觀性，會隨著人類認識的進步而不被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代。人類知識有著高度的不確定性、相對性。因此選A。[單選題]83.德育個體性功能的本質(zhì)體現(xiàn)與最高境界是（）A)適應(yīng)性功能B)生存功能C)享用性功能D)發(fā)展功能答案:C解析:德育的個體性功能包括德育的存在功能、發(fā)展功能及享用功能，其中享用功能是其本質(zhì)體現(xiàn)與最高境界。[單選題]84.教育科學(xué)研究成果評價的主要形式一般不包括（）A)同行專家論證B)研究者自我評價C)行政部門評審D)研究團體評價答案:D解析:[單選題]85.在回收的問卷中剔除廢卷的同時，要統(tǒng)計有效問卷的回收率?？勺鞒鲅芯拷Y(jié)論的問卷回收率一般在（）A)30％以上B)50％以上C)70％以上D)80％以上答案:C解析:[單選題]86.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)講授最早始于（）A)洛克B)康德C)赫爾巴特D)杜威答案:B解析:康德最早在大學(xué)講授教育學(xué)。[單選題]87.一般情況下，教育調(diào)查報告包括（）A)題目、摘要、引言、正文及注釋等部分B)題目、摘要、引言、正文及結(jié)論等部分C)題目、前言、方法、結(jié)果及討論等部分D)題目、前言、正文、結(jié)論及附錄等部分答案:D解析:[單選題]88.指出?無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?的是（）A)布魯納B)克伯屈C)贊可夫D)懷特海答案:A解析:布魯納強調(diào)理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。[單選題]89.認為教育是勞動力再生產(chǎn)的手段的觀點，屬于教育本質(zhì)的（）A)上層建筑說B)生產(chǎn)力說C)多質(zhì)說D)本質(zhì)規(guī)定說答案:B解析:[單選題]90.20世紀上半葉在原蘇聯(lián)所建立的一種學(xué)制是（）A)單軌學(xué)制B)雙軌學(xué)制C)分支型學(xué)制D)1951年學(xué)制答案:C解析:[單選題]91.古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)（）A)農(nóng)夫和軍人B)官吏和順民C)演說家與政治家D)哲學(xué)家和武士答案:B解析:古羅馬帝國時期，主要培養(yǎng)官吏和順民。[單選題]92.以下歐洲?新學(xué)校運動?的主要代表不包括（）A)雷迪B)狄摩林C)賴伊D)菲利耶爾答案:C解析:[單選題]93.革命根據(jù)地的基本經(jīng)驗不包括（）A)教育為政治服務(wù)B)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C)依靠群眾辦學(xué)D)教育受制于政治經(jīng)濟答案:D解析:項不屬于經(jīng)驗。[單選題]94.最早的留學(xué)是去（）A)英國B)法國C)美國D)德國答案:C解析:1872年幼童留美是最早的留學(xué)教育。[單選題]95.下列不屬于啟發(fā)性原則特點的是（）A)個體因素在個人發(fā)展中起最終的決定性作用B)對學(xué)生進行啟發(fā)，而不是告訴學(xué)生現(xiàn)成的答案C)啟發(fā)性原則反映了學(xué)生的認識規(guī)律D)教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)答案:D解析:項內(nèi)容是因材施教原則的特點。[單選題]96.進步主義教育運動是19世紀末（）出現(xiàn)的教育革新運動A)美國B)歐洲C)亞洲D(zhuǎn))德國答案:A解析:此內(nèi)容注意識記。[單選題]97.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）A)階段性B)整體性C)不均衡性D)互補性答案:D解析:[單選題]98.一般來說，簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機的要求比復(fù)雜、思維卷入過的學(xué)習(xí)對動機的要求（）A)高B)低C)一樣D)因個體差異不同而不同答案:B解析:理解性知識。[單選題]99.充分表明了心理定勢對問題解決的影響的是（）A)陸欽斯的?量杯實驗?B)鄧克爾的?蠟燭問題?實驗C)桑代克的?貓?zhí)映雒曰\?實驗D)科勒的?大猩猩獲取柵欄外食物?的實驗答案:A解析:陸欽斯的?量杯實驗?充分表明了心理定勢對問題解決的影響。[單選題]100.在英國，標志著以地方教育當局為主體的教育管理體制建立，表明國家加強對教育管理的法案是（）A)《巴爾福教育法》B)《巴特勒教育法》C)《費舍法案》D)《費里法案》答案:A解析:[單選題]101.希臘化時期，初等學(xué)校取消了（）A)德育B)智育C)體育和美術(shù)D)知識教學(xué)答案:C解析:希臘化時期，初等學(xué)校取消了體育和美術(shù)。[單選題]102.英國中央一級的教育行政管理機構(gòu)是（）A)教育和科學(xué)部B)教育部C)聯(lián)邦教育部D)國家教育委員會答案:A解析:[單選題]103.建構(gòu)主義的理論流派中，在皮亞杰的思想之上發(fā)展起來的是（）A)社會建構(gòu)主義B)激進建構(gòu)主義C)信息加工建構(gòu)主義D)社會文化建構(gòu)主義答案:B解析:激進建構(gòu)主義是在皮亞杰思想基礎(chǔ)上發(fā)展起來的建構(gòu)主義，以馮·格拉塞斯菲爾德和斯特菲為典型代表。[單選題]104.艾里克森把人格發(fā)展分為（）A)四個階段B)五個階段C)六個階段D)八個階段答案:D解析:識記性知識。[單選題]105.教育觀念的現(xiàn)代化體現(xiàn)在我們應(yīng)樹立以下觀念，其中不包括（）A)教育主體觀B)教育民主觀C)終身教育觀D)學(xué)校消亡觀答案:D解析:?學(xué)校消亡論?在當代站不住腳，應(yīng)改革學(xué)校，而不是取消。[單選題]106.在青年教育問題上，不是特別突出的是（）A)黃炎培B)魯迅C)楊賢江D)李大釗答案:A解析:黃炎培是搞職業(yè)教育的。[單選題]107.下列不屬于影響課程變革的主要因素的是（）A)政治經(jīng)濟因素B)教師發(fā)展C)科技進步D)文化因素答案:B解析:影響課程變革的主要因素有：政治因素與課程變革；經(jīng)濟因素與課程改革；文化因素與課程變革；科技革新與課程變革；學(xué)生發(fā)展與課程變革。[單選題]108.下列人物中，不屬于文藝復(fù)興時期的是（）A)伊拉斯莫B)弗吉里奧C)蒙田D)培根答案:D解析:培根是文藝復(fù)興之后的，其他均是文藝復(fù)興時期的。[單選題]109.存在主義課程論的代表人物是（）A)杜威B)多爾C)布拉梅爾德D)奈勒答案:D解析:識記性知識。[單選題]110.對顏元實學(xué)、設(shè)六齋有深刻影響的是（）A)三舍法B)蘇湖教法C)改革科舉考試D)對理學(xué)的批判答案:B解析:蘇湖教法的分齋教學(xué)對顏元實學(xué)、設(shè)六齋有深刻影響。[單選題]111.?行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子?的提出者是（）A)陳獨秀B)陶行知C)惲代英D)黃炎培答案:B解析:陶行知的名言。[單選題]112.在赫爾巴特看來，教育與教學(xué)的關(guān)系是（）A)分而治之B)教育先于教學(xué)C)教學(xué)先于教育D)教育性教學(xué)答案:D解析:與前人不同，赫爾巴特提出?教育性教學(xué)?，教育與教學(xué)統(tǒng)一。[單選題]113.以下幾項中，不屬于20世紀70年代美國教育改革的重點所在的是（）A)高等教育B)勞動教育C)基礎(chǔ)教育D)職業(yè)教育答案:A解析:20世紀70年代，美國教育改革圍繞?生計教育?和?返回基礎(chǔ)?展開，?生計教育?涉及職業(yè)教育和勞動教育，?返回基礎(chǔ)?即強調(diào)基礎(chǔ)階段，因而高等教育在這一時期不是重點。[單選題]114.下列選項中，當代社會發(fā)展對教育需求的挑戰(zhàn)不包括（）A)現(xiàn)代化B)全球化C)知識經(jīng)濟D)單邊文化答案:D解析:還有多元文化和信息社會的挑戰(zhàn)。[單選題]115.開始階段所學(xué)的信息要比其他信息更易記住，這稱之為（）A)近因效應(yīng)B)位置效應(yīng)C)階段效應(yīng)D)首位效應(yīng)答案:D解析:開始階段所學(xué)的信息要比其他信息更易記住，這稱之為首位效應(yīng)。[單選題]116.?六學(xué)二館?是（）中央官學(xué)體系的簡稱A)隋朝B)宋朝C)唐朝D)西漢答案:C解析:?六學(xué)二館?是唐朝中央官學(xué)的簡稱，應(yīng)記住。[單選題]117.下列關(guān)于影響人的身心發(fā)展觀點比較合理的是（）A)內(nèi)因決定論B)外因決定論C)文化決定論D)內(nèi)外因交互作用論答案:D解析:內(nèi)外因交互作用論是比較辯證合理的觀點。[單選題]118.學(xué)術(shù)論文中，充分體現(xiàn)觀點、論據(jù)、論證和作者研究成果的部分是（）A)題目B)摘要C)正文D)結(jié)論答案:C解析:[單選題]119.綜合課程不包括（）A)融合課程B)核心課程C)廣域課程D)潛在課程答案:D解析:綜合課程包括：融合課程、核心課程、廣域課程。[單選題]120.在教育觀察記錄方法的分類中，對兒童成長和發(fā)展主要做傳記式記錄的方法是（）A)日記描述法B)軼事記錄法C)連續(xù)記錄法D)取樣記錄法答案:A解析:[單選題]121.有人形象地比喻美國殖民時期學(xué)校的發(fā)展速度為?步行?，建國時期為?乘車前進?，南北戰(zhàn)爭時期為?乘火車前進?，二戰(zhàn)后美國高等教育的發(fā)展可謂是?乘直升飛機前進了?，這說明（）影響學(xué)校的發(fā)展規(guī)模與速度A)生產(chǎn)力B)政治經(jīng)濟制度C)文化D)人口答案:A解析:考查生產(chǎn)力對教育的影響。[單選題]122.從根本上來說，教育發(fā)展的規(guī)模和速度最終是由（）決定的A)政治制度B)經(jīng)濟發(fā)展水平C)文化傳統(tǒng)D)生產(chǎn)力答案:D解析:生產(chǎn)力決定一切，包括教育的發(fā)展規(guī)模與速度。[單選題]123.在教育研究報告中列舉參考的書籍時，表述的主要項目和順序是（）A)書名、作者姓名、出版單位與時間、頁數(shù)B)出版單位與時問、作者姓名、書名、頁數(shù)C)出版單位與時間、頁數(shù)、作者姓名、書名D)作者姓名、書名、出版單位與時間、頁數(shù)答案:D解析:[單選題]124.陶行知最早創(chuàng)辦的學(xué)校是（）A)曉莊學(xué)校B)育才學(xué)校C)山海工學(xué)團D)自然科學(xué)園答案:A解析:陶行知最早創(chuàng)辦的學(xué)校是曉莊學(xué)校。[單選題]125.德育能夠?齊風(fēng)俗，一民心?，是因為具有（）A)社會性功能B)個性生存功能C)個體享用功能D)經(jīng)濟性功能答案:A解析:[單選題]126.韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是（）A)人才思想B)教學(xué)思想C)師道思想D)?性三品?思想答案:C解析:要了解韓愈的代表作《師說》，及他的思想精華?衛(wèi)道?。[單選題]127.在考察教育科研選題存在的可行性條件時，除客觀條件和主觀條件外，還需考慮的一個條件是（）A)必要性問題B)可能性問題C)能力問題D)時機問題答案:D解析:[單選題]128.蘇聯(lián)教育家凱洛夫的代表作是（）A)《教育詩篇》B)《教育學(xué)》C)《教學(xué)與發(fā)展》D)《給教師的建議》答案:B解析:《教育詩篇》是馬卡連柯的代表作；《教育學(xué)》是凱洛夫的代表作；《教學(xué)與發(fā)展》是贊可夫的代表作；《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基的代表作。[單選題]129.以下不屬于20世紀前半期英國發(fā)展中等教育的三個重要報告的是（）A)哈多報告B)斯賓斯報告C)諾伍德報告D)雷弗休姆報告答案:D解析:[單選題]130.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合能得以完善和徹底實現(xiàn)是在（）A)封建社會B)資本主義社會C)社會主義社會D)共產(chǎn)主義社會答案:D解析:只有在共產(chǎn)主義條件下，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合才能得以完善和徹底實現(xiàn)。[單選題]131.教育研究中不存在絕對的?最優(yōu)方法?，研究方法的選擇首先著眼于（）A)研究時間B)研究對象C)研究目的D)研究內(nèi)容答案:C解析:[單選題]132.對柏拉圖的《理想國》描述有誤的是（）A)重視早期教育B)主張節(jié)制C)培養(yǎng)哲學(xué)王為目的D)不主張考試答案:D解析:柏拉圖主張考試。[單選題]133.用?1?代表語文，當完成語文推理時，用G+S1來表示這個過程的智力使用狀況，這是哪一個智力理論的觀點?（）A)群因素論B)流體、晶體智力理論C)智力三維結(jié)構(gòu)模式D)二因素論答案:D解析:英國心理學(xué)家斯皮爾曼提出二因素說，他將人類智力分為兩個因素：一是普遍因素，又稱G因素，是在不同智力活動中所共有的因素；另一個是特殊因素，又稱S因素，是在某種特殊的智力活動中所必備的因素。二者相互聯(lián)系，完成任何作業(yè)都需要G因素和s因素的結(jié)合。例如，完成一個算術(shù)推理測驗需要G+S1；完成一個語言推理測驗需要G+S2；完成第三種測驗則需要G+S3。[單選題]134.?建國君民，教學(xué)為先?，說明教育的（）A)經(jīng)濟功能B)政治功能C)文化功能D)人口功能答案:B解析:考查教育的政治功能。[單選題]135.人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育、教學(xué)問題的著作是（）A)《論語》B)《學(xué)記》C)《理想國》D)《大教學(xué)論》答案:B解析:《論語》和《理想國》從時間上都早于《學(xué)記》，但他們的教育思想是散記在他們的關(guān)于政治、哲學(xué)方面的敘述中，所以他們不是專門論述教育、教學(xué)問題的著作?！秾W(xué)記》大約出現(xiàn)在我國戰(zhàn)國末期，而夸美紐斯的《大教學(xué)論》是公元1632年出版的。[單選題]136.?老謀深算?指的是（）A)晶體智力B)流體智力C)普遍智力D)特殊智力答案:A解析:屬于晶體智力。[單選題]137.班杜拉認為個體在進行觀察學(xué)習(xí)時，影響其注意的因素不包含（）A)觀察者自身特點B)榜樣行為的特征C)榜樣自身的外部特征D)個體與榜樣的關(guān)系答案:D解析:班杜拉認為個體在進行觀察學(xué)習(xí)時，影響其注意的因素包含：榜樣行為的特性、榜樣的特征、觀察者的特點。[單選題]138.我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一個人是古代教育家（）A)孔丘B(yǎng))老子C)董仲舒D)朱熹答案:A解析:孔子與蘇格拉底一樣，最早提出啟發(fā)式教學(xué)。[單選題]139.有關(guān)拜占庭和阿拉伯教育說法錯誤的是（）A)拜占庭直接繼承古羅馬、雅典文明B)阿拉伯白手起家，創(chuàng)建自己的文明C)阿拉伯文教政策開放D)拜占庭比阿拉伯更具獨創(chuàng)性答案:D解析:阿拉伯比拜占庭更具獨創(chuàng)性。[單選題]140.對梁漱溟的評價不正確的是（）A)用文化傳統(tǒng)思考中國社會改造B)在倫理基礎(chǔ)上重建中國社會新秩序C)對農(nóng)村社會風(fēng)俗改變有貢獻D)認為資產(chǎn)階級沖突、階級斗爭有必要答案:D解析:否認資產(chǎn)階級沖突、階級斗爭。[單選題]141.?書院?作為一種教育組織正式形成是在（）A)唐代B)宋代C)元代D)明代答案:B解析:書院最早萌芽于唐朝，出現(xiàn)并興盛于宋代。[單選題]142.以下不屬于聯(lián)邦德國教育體制的顯著特征的是（）A)學(xué)?；緦嵭邪肴罩艬)教育管理屬中央集權(quán)C)中等教育分流為三類學(xué)校D)采用雙元制職業(yè)教育形式答案:B解析:[單選題]143.聯(lián)合國教科文組織的形成有利于（）A)教育學(xué)研究學(xué)科基礎(chǔ)的擴展B)教育學(xué)研究范式的多樣化C)教育學(xué)的進一步分化與綜合D)教育學(xué)問題領(lǐng)域的擴大答案:C解析:[單選題]144.一種學(xué)習(xí)對另一學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（）A)強化B)聯(lián)結(jié)C)反饋D)遷移答案:D解析:識記性知識。[單選題]145.古代學(xué)校產(chǎn)生于（）A)原始社會B)奴隸社會C)封建社會D)資本主義社會答案:B解析:[單選題]146.關(guān)于任務(wù)難度與努力程度的關(guān)系，說法正確的是（）A)任務(wù)越簡單，越能激勵自己努力B)任務(wù)越難，越能激勵自己C)中等難度的任務(wù)比太難或太易的任務(wù)更容易激勵自己D)任務(wù)難度與努力程度沒有關(guān)系答案:C解析:中等難度的任務(wù)比太難或太易的任務(wù)更容易激勵自己，任務(wù)難度與努力程度成倒U型關(guān)系。[單選題]147.諸如興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)實際上是指學(xué)生的（）A)智力因素B)理性因素C)非智力因素D)感知因素答案:C解析:[單選題]148.下列不是教育心理學(xué)發(fā)展的趨勢之一的是（）A)實驗采用心理模擬法，使教育心理學(xué)有了一定的基礎(chǔ)B)在傳統(tǒng)理論及課題基礎(chǔ)上提出了許多新的理論、研究課題與研究方法，為研究者開闊了思路C)已完全擺脫了其他學(xué)科的束縛，自成體系D)定量研究與定性研究相結(jié)合，既注重質(zhì)的研究也注重量的研究答案:C解析:研究趨勢：(1)在理論思想方面，外因論和機械論被逐漸克服；(2)實驗采用心理模擬法；(3)理論研究與實驗研究相結(jié)合；(4)在傳統(tǒng)理論及課題基礎(chǔ)上提出了許多新的理論、研究課題與研究方法；(5)微觀研究與宏觀研究相結(jié)合；(6)分析性研究與綜合性研究相結(jié)合；(7)定量研究與定性研究相結(jié)合。[單選題]149.下列不屬于中世紀大學(xué)的是（）A)牛津大學(xué)B)劍橋大學(xué)C)巴黎大學(xué)D)哈佛大學(xué)答案:D解析:哈佛大學(xué)是近代建立的。[單選題]150.法制教育按照教育內(nèi)容的分類，屬于（）A)德育B)智育C)體育D)美育答案:A解析:[單選題]151.下列主張體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（）A)溫故而知新B)各因其材C)開而弗達D)上施下效答案:C解析:啟發(fā)性原則具體是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。[單選題]152.杜威以實用主義的（）為信條A)從游戲中學(xué)B)從做中學(xué)C)從知識中學(xué)D)從活動中學(xué)答案:B解析:[單選題]153.下面說法正確的是（）A)現(xiàn)代學(xué)校以文法學(xué)校和修辭學(xué)校為主B)中世紀學(xué)校是有系統(tǒng)的、連貫的C)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育是義務(wù)的D)中世紀學(xué)校建立了學(xué)期、年級概念答案:C解析:[單選題]154.教育應(yīng)當根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢利導(dǎo)，對此陳述不正確的一項是（）A)膽汁質(zhì)的人脾氣暴躁，應(yīng)當采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B)抑郁質(zhì)的人比較敏感，教育者要引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理C)黏液質(zhì)的人很固執(zhí)，教育起不了什么作用，要順其自然D)多血質(zhì)的人，靈活多變，易于教育，但要防止他重蹈覆轍答案:C解析:黏液質(zhì)的人，踏實、頑強、認真，但容易優(yōu)柔寡斷。對黏液質(zhì)的人，改變?不撞南墻不回頭?的固執(zhí)，提醒他有錯就改。[單選題]155.在同一社會文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能是（）A)傳遞一保存文化功能B)傳播一豐富文化功能C)選擇一提升文化功能D)創(chuàng)造一更新文化功能答案:A解析:考查教育的傳遞一保存文化功能。[單選題]156.主張?教育生物起源說?的是（）A)孟祿B)達爾文C)利托爾諾D)湯姆遜答案:C解析:利托爾諾主張?教育生物起源說?。[單選題]157.帝國主義采取的一種在知識和精神方面支配中國的形式是（）A)庚款興學(xué)B)經(jīng)濟滲透C)政治打壓D)軍事遏制答案:A解析:庚款興學(xué)，在華培養(yǎng)高級代理人，?以華制華?。[單選題]158.三民主義對中等教育的規(guī)定不包括（）A)培養(yǎng)青年三民主義信仰和基本國民道德B)給青年身心發(fā)展及個性以指導(dǎo)C)給青年以職業(yè)指導(dǎo)D)給青年以婚姻指導(dǎo)答案:D解析:[單選題]159.下列有關(guān)課程評價的功能不恰當?shù)氖牵ǎ〢)促進發(fā)展B)鑒定水平C)選拔淘汰D)借鑒吸收答案:C解析:課程評價的功能包括：需要評估；診斷與修訂課程；比較與選擇課程；判斷成效；了解目標達成程度。[單選題]160.（）在蒙臺梭利的教育體系中占最重要的地位A)筋肉練習(xí)B)感官教育C)知識教育D)實際生活練習(xí)答案:B解析:[單選題]161.奧蘇佰爾的（）對反對布魯納不問學(xué)生實際的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有積極意義的A)有意義學(xué)習(xí)B)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)接受學(xué)習(xí)D)合作學(xué)習(xí)答案:C解析:記憶性知識。[單選題]162.對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述的著作是17世紀捷克教育家夸美紐斯的（）A)《教學(xué)與發(fā)展》B)《大教學(xué)論》C)《普通教育學(xué)》D)《大教育論點》答案:B解析:17世紀捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。[單選題]163.清末學(xué)制改革制定的教育宗旨不包括（）A)忠君B)尚公C)尚實D)美育答案:D解析:美育是資產(chǎn)階級的教育宗旨。[單選題]164.常用的啟發(fā)式方法不包括（）A)手段目的分析法B)逆向反推法C)爬山法D)對比思維答案:D解析:常用的啟發(fā)式方法有：手段目的分析法；類比思維；爬山法；逆向反推法．[單選題]165.下列選項中，用于核對某些重要行為是否呈現(xiàn)的記錄法的是（）A)描述記錄法B)取樣記錄法C)軼事記錄法D)行為核對表答案:D解析:[單選題]166.?唯上智與下愚難移?說明（）A)遺傳決定論B)環(huán)境決定論C)先天決定論D)經(jīng)濟決定論答案:A解析:中國古代就有遺傳決定論的例子。[單選題]167.一個地區(qū)的人均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的（）A)經(jīng)濟功能B)文化功能C)政治功能D)人口功能答案:D解析:[單選題]168.下列哪種有關(guān)人的發(fā)展理論最為科學(xué)?（）A)認知發(fā)展理論B)最近發(fā)展區(qū)理論C)道德發(fā)展階段論D)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論答案:D解析:我國教育目的的理論基礎(chǔ)--馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論最為科學(xué)。[單選題]169.滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，稱之為（）A)家庭教育B)自我教育C)社會教育D)自然形態(tài)教育答案:D解析:[單選題]170.涂爾干關(guān)于教育目的的主張屬于（）A)神學(xué)教育目的論B)社會本位的教育目的論C)個人本位的教育目的論D)教育無目的論答案:B解析:[單選題]171.我國當前教學(xué)改革的重心是（）A)教學(xué)改革和實驗B)建立合理的課程結(jié)構(gòu)C)實施素質(zhì)教育D)個性發(fā)展答案:B解析:我國當前教學(xué)改革的重心是建立合理的課程結(jié)構(gòu)。[單選題]172.以赫爾巴特為代表的?教師中心論?主張（）A)學(xué)生處于主體地位B)教師處于主導(dǎo)地位C)學(xué)生處于中心地位D)教師處于顧問地位答案:B解析:[單選題]173.下列不屬于免費學(xué)校的是（）A)貧兒學(xué)校B)乞兒學(xué)校C)流動學(xué)校D)文法學(xué)校答案:D解析:文法學(xué)校屬于中學(xué)，慈善學(xué)校都是小學(xué)。[單選題]174.學(xué)校工作的全面開展必須以（）為中心A)教育B)教學(xué)C)智力開發(fā)D)德育答案:B解析:學(xué)校工作的全面開展必須以教學(xué)為中心。[單選題]175.19世紀末20世紀初，中國學(xué)者主要是通過（）了解和引進西方教育學(xué)的A)美國B)德國C)法國D)日本答案:D解析:考生需要注意的是雖然在這一時期中國學(xué)者了解和引進西方教育學(xué)主要是通過日本，但所學(xué)的思想?yún)s是德國赫爾巴特的教育思想。[單選題]176.有關(guān)學(xué)校教育的局限性認識不正確的是（）A)不能覆蓋學(xué)生的全部教育B)容易導(dǎo)致扼殺學(xué)生個性C)容易脫離生活D)應(yīng)倡導(dǎo)?非學(xué)?；?答案:D解析:?非學(xué)?；?在當前不具可能性。[單選題]177.以下哪一個屬于程序性知識?（）A)關(guān)于袋鼠的定義B)某明星的個人檔案C)名人的自傳D)產(chǎn)品的使用說明書答案:D解析:陳述性知識主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物發(fā)展變化的時間、原因，主要指是什么、怎么樣，也稱描述性知識。程序性知識主要說明做什么和怎么做，是一種實踐性知識，主要用于實踐操作。[單選題]178.課堂知識用到社會實踐中去屬于（）A)近遷移B)遠遷移C)自遷移D)順向遷移答案:B解析:如果個體能將所學(xué)的經(jīng)驗用到與原來情境極不相似的情境中，即產(chǎn)生了遠遷移(如課堂知識用到社會實踐中)。[單選題]179.19世紀歐美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正確的是（）A)教育權(quán)基本完成了從教會向政府的過渡B)創(chuàng)立了國民教育制度C)教育心理學(xué)化傾向，教學(xué)內(nèi)容逐步從人文走向科學(xué)D)義務(wù)教育得到普及，大力發(fā)展職業(yè)教育答案:D解析:這時職業(yè)教育還沒有得到普遍發(fā)展。[單選題]180.司機開車的時候手握方向盤，腳踩油門，眼睛看觀后鏡，這是注意的（）A)轉(zhuǎn)移B)集中C)分配D)穩(wěn)定答案:C解析:注意的分配即是將注意分于不同的事件。[單選題]181.實施素質(zhì)教育的目標是把我國的基礎(chǔ)教育真正變成（）A)職業(yè)性教育B)預(yù)備性教育C)選擇性教育D)普及性教育答案:D解析:素質(zhì)教育要求人人享有高質(zhì)量的教育。[單選題]182.艾里克森是（）學(xué)派的心理學(xué)家A)美國行為主義B)法國精神分析C)美國精神分析D)德國行為主義答案:C解析:識記性知識。[單選題]183.就動作技能的學(xué)習(xí)而言，?見者易，學(xué)者難?，這句話強調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性A)練習(xí)B)示范C)聯(lián)系D)言語指導(dǎo)答案:A解析:因為技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)形成的。[單選題]184.一戰(zhàn)后，美國頒布的（）提出建立一個中等教育與初等教育相銜接的學(xué)校系統(tǒng)，肯定了美國的6-3-3學(xué)制的地位A)《國防教育法》B)《中等教育的基本原則》C)《史密斯--休斯法》D)《中小學(xué)教育法》答案:B解析:1918年美國的《中等教育的基本原則》的報告不僅肯定了六三三學(xué)制爭綜合中學(xué)的地位，而且提出了中學(xué)是面向所有學(xué)生并為社會服務(wù)的學(xué)校的思想。[單選題]185.以下不屬于臨時教育審議會對日本教育改革體現(xiàn)出的原則的是（）A)民主的原則B)尊重個性的原則C)國際化、信息化的原則D)向終身教育體制過渡的原則答案:A解析:?臨教審?提出的教育改革原則除B、C、D的內(nèi)容外，還有信息化的原則，而不是民主的原則。[單選題]186.在資本主義社會中，?教育面前機會不平等是到處感到的和最不能容忍的問題之一?，說明受教育權(quán)制約于（）A)生產(chǎn)力B)政治經(jīng)濟制度C)文化D)人口答案:B解析:考查政治經(jīng)濟制度對受教育權(quán)的影響。[單選題]187.什么情況下，動機對學(xué)習(xí)具有最大的促進作用?（）A)動機強度較高B)動機強度較低C)動機強度適中D)動機強度最強答案:C解析:適中的動機強度對學(xué)習(xí)的促進作用最大。[單選題]188.下列認為教育之所以是教育在于它自身的專門特點，并試圖從教育自身的矛盾特殊性來揭示教育本質(zhì)的學(xué)說是（）A)上層建筑說B)生產(chǎn)力說C)多質(zhì)說D)本質(zhì)規(guī)定說答案:D解析:提醒考生要注意區(qū)別教育本質(zhì)討論中的幾派觀點的不同內(nèi)容。上層建筑說認為經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了教育的性質(zhì)；生產(chǎn)力說強調(diào)教育是勞動力再生產(chǎn)的手段；多質(zhì)說是一種折中派的觀點，認為教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，教育的本質(zhì)也應(yīng)是多質(zhì)的、多層次的，具有上層建筑和生產(chǎn)力的雙重屬性；本質(zhì)規(guī)定說是深化派的觀點，認為研究教育本質(zhì)就是揭示教育的質(zhì)的規(guī)定性，教育是促進個體社會化的過程，教育是培養(yǎng)人的社會活動都可以歸入教育的本質(zhì)規(guī)定說。[單選題]189.民國時期中學(xué)實行（），引起極大爭議A)畢業(yè)會考B)學(xué)?？荚嘋)統(tǒng)考D)升學(xué)考試答案:A解析:民國時期中學(xué)實行畢業(yè)會考引起極大爭議。[單選題]190.杜威提倡的教學(xué)法是（）A)程序教學(xué)法B)五階段論C)思維的五步法D)六個教學(xué)環(huán)節(jié)答案:C解析:程序教學(xué)法是新行為主義教育家斯金納所提倡的；五階段論是在赫爾巴特教學(xué)形式的四個階段上發(fā)展起來的；六個教學(xué)環(huán)節(jié)是凱洛夫在他的《教育學(xué)》中所提出來的六個教學(xué)基本環(huán)節(jié)；思維的五步法才是杜威所提倡的教學(xué)方法。[單選題]191.下列不是影響概念轉(zhuǎn)變的因素的是（）A)社會情境(課堂情境)B)動機因素C)學(xué)習(xí)者的?概念生態(tài)圈?D)學(xué)習(xí)者的空間推理能力答案:D解析:影響概念轉(zhuǎn)變的因素的是：社會情境(課堂情境)，動機因素，學(xué)習(xí)者的?概念生態(tài)圈?，學(xué)習(xí)者的形式推理能力。[單選題]192.用歸納法得出研究結(jié)論的方法可追溯到（）A)亞里士多德B)培根C)蘇格拉底D)柏拉圖答案:B解析:培根在《新方法》一書中首先明確提出歸納法，并認為歸納法是唯一的科學(xué)方法。[單選題]193.教育與機體成熟的關(guān)系是（）A)有賴于B)促進C)既依賴又促進D)基礎(chǔ)答案:A解析:教育有賴于機體的成熟。[單選題]194.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步，這是教育的（）A)能動性B)可控性C)超前性D)相對獨立性答案:D解析:考查教育的相對獨立性。[單選題]195.我國最早使用?教育?一詞的是（）A)孔子B)孟子C)許慎D)朱熹答案:B解析:《孟子·盡心上》中有?得天下英才而教育之?的說法。[單選題]196.從制度上首次確立我國學(xué)校職業(yè)教育體系的是（）A)新學(xué)制B)癸卯學(xué)制C)壬子學(xué)制D)壬戌學(xué)制答案:B解析:我國歷史上頒布實施的第一個學(xué)制即癸卯學(xué)制就規(guī)定了職業(yè)教育。[單選題]197.獨立形態(tài)教育學(xué)創(chuàng)立的標志主要有（）A)比喻、格言、寓言等形式B)專門的教育概念與范疇C)經(jīng)驗的描述D)采用心理學(xué)的試驗方法答案:B解析:運用比喻、格言、寓言等形式，停留于經(jīng)驗的描述是教育萌芽階段的特征；采用心理學(xué)的實驗方法是教育學(xué)的多元化發(fā)展階段的特征之一；獨立形態(tài)時期的教育學(xué)，在概念和范疇方面，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇以及概念和范疇的體系。[單選題]198.1927年，中央設(shè)立中華民國大學(xué)院主管全國教育，任大學(xué)院院長的是（）A)孫文B)胡適C)楊賢江D)蔡元培答案:D解析:蔡元培為當時的大學(xué)院院長。[單選題]199.我國商、周的奴隸社會?六藝?教育中的（）主要是德育內(nèi)容A)禮B)射C)御D)書答案:A解析:[單選題]200.?一兩遺傳勝過一噸教育?，這是（）A)遺傳決定論B)環(huán)境決定論C)先天決定論D)經(jīng)濟決定論答案:A解析:霍爾的遺傳決定論。[單選題]201.最早提出對班級教學(xué)進行改造的是（）A)道爾頓制B)文卡特納制C)特朗普制D)協(xié)同教學(xué)答案:A解析:[單選題]202.（）認為教學(xué)的本質(zhì)過程即促進，促進學(xué)生成為一個完整的人A)認知教學(xué)理論B)情感教學(xué)學(xué)派C)行為主義教學(xué)理論D)赫爾巴特學(xué)派理論答案:B解析:情感教學(xué)主張心理學(xué)要真正成為人的科學(xué)，應(yīng)該探討完整的人，而不僅僅是為學(xué)習(xí)者提供事實；真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蚴箤W(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)他自已獨特的品格，發(fā)現(xiàn)自己作為一個人的特征；教學(xué)的本質(zhì)即促進，促進學(xué)生成為一個完整的人。[單選題]203.提出認知發(fā)展理論，通過順應(yīng)與同化，達到平衡或不平衡的是（）A)加德納B)贊可夫C)維果茨基D)皮亞杰答案:D解析:這是識記內(nèi)容，皮亞杰提出認知發(fā)展理論。[單選題]204.以下對于人口狀況與教育發(fā)展關(guān)系的述說不正確的是（）A)人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素B)人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)C)人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式D)教育的發(fā)展可以改善人口素質(zhì)答案:A解析:人口數(shù)量不可能是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素，只有生產(chǎn)力才是。[單選題]205.以主動、創(chuàng)造聞名，并以?強說人?姿態(tài)出現(xiàn)的學(xué)派是（）A)儒家B)墨家C)道家D)法家答案:B解析:這是墨家的典型特點。[單選題]206.觀察設(shè)計和準備不包括的內(nèi)容是（）A)問題、目的與對象的確定B)理論準備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計C)試探性觀察與觀察取樣D)籌備觀察資金答案:D解析:[單選題]207.西周教育的最大特點是（）A)學(xué)在官府B)以人倫為主要內(nèi)容C)官師合一D)政教合一答案:A解析:西周教育最大特點是學(xué)在官府或官守學(xué)業(yè)，具體表現(xiàn)為官師合一、政教合一。[單選題]208.?授之以魚，僅供一飯之需，授之以漁，則終身受用無窮?主要說明了教學(xué)中（）的意義A)傳授科學(xué)知識B)反復(fù)聯(lián)系鞏固C)發(fā)展智力，提高能力D)提升思想品德答案:C解析:[單選題]209.我國著名的幼兒教育家陳鶴琴研究兒童的一般發(fā)展時，以自己的孩子為觀察對象，主要采用的觀察記錄方法是（）A)描述記錄法B)日記描述法C)軼事記錄法D)連續(xù)記錄法答案:B解析:[單選題]210.孔子所認為的最高道德準則是（）A)孝B)禮C)忠D)仁答案:D解析:孔子的思想核心是?仁?。[單選題]211.教材中沒有提及的教師的教學(xué)能力是（）A)教學(xué)認知能力B)教學(xué)操作能力C)教學(xué)監(jiān)控能力D)教學(xué)管理能力答案:A解析:教師的教學(xué)能力包括教學(xué)操作能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)管理能力。[單選題]212.?文化歷史發(fā)展理論?是前蘇聯(lián)心理學(xué)家（）提出的A)烏申斯基B)贊可夫C)維果茨基D)科爾伯格答案:C解析:識記性知識。[單選題]213.我國古代社會教育具有下列特點，不包括（）A)產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員B)鮮明的階級性和嚴格的等級性C)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D)教育方法崇尚書本，呆讀死記答案:C解析:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的特征。[單選題]214.法國教育家盧梭的教育目的主張體現(xiàn)了（）A)社會效益論思想B)教育無目的論思想C)社會本位論思想D)個人本位論思想答案:D解析:[單選題]215.劃分課的類型的依據(jù)是（）A)教學(xué)目的B)教學(xué)任務(wù)C)教學(xué)方法D)教學(xué)內(nèi)容答案:D解析:[單選題]216.洛克在《教育漫話》中提到的紳士教育實際上是一種（）A)學(xué)校教育B)家庭教育C)社區(qū)教育D)社會教育答案:B解析:洛克反對學(xué)校教育，提倡家庭教育，集中反映在《教育漫話》中。[單選題]217.?人的全面發(fā)展?在馬克思主義看來，最根本的是指（）A)德、智、體、美、勞全面發(fā)展B)勞動能力的全面發(fā)展C)有社會主義覺悟有文化D)既能從事體力勞動又能從事腦力勞動答案:D解析:馬克思主義認為人的全面發(fā)展最根本的是指既能從事體力勞動又能從事腦力勞動，即人的體力與智力都得到發(fā)展。[單選題]218.通過教育可以在短期內(nèi)學(xué)到大量知識進而再生產(chǎn)知識，體現(xiàn)教育的（）A)勞動力再生產(chǎn)B)科學(xué)知識再生產(chǎn)C)技術(shù)再生產(chǎn)D)文化再生產(chǎn)答案:B解析:教育的另外一個再生產(chǎn)功能，即科學(xué)知識再生產(chǎn)。[單選題]219.下面不屬于創(chuàng)造性人才的特征的是（）A)無偏見性B)不能容忍模糊不明的事物C)獨立性D)容忍錯誤答案:B解析:不能容忍模糊不明的事物顯然不是創(chuàng)造性人才的特征。[單選題]220.前運算階段的兒童（）A)手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段B)認為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心C)思維具有一定的彈性，思維可以逆轉(zhuǎn)D)不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長答案:B解析:記憶并需要結(jié)合各個不同階段加以理解、分析。[單選題]221.美國社會心理學(xué)家班杜拉把強化分為（）A)正強化和負強化B)直接強化和間接強化C)直接強化、替代強化和自我強化D)精神強化和物質(zhì)強化答案:C解析:識記性知識。[單選題]222.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行（）A)國家課程B)地方課程C)校本課程D)以上三項都正確答案:C解析:常識性知識。[單選題]223.日本在江戶時期主要為平民子弟提供的初等教育學(xué)校是（）A)明新館B)泥板書社C)明倫堂D)寺子屋答案:D解析:這是識記內(nèi)容，日本在江戶時期主要為平民子弟提供的初等教育學(xué)校是寺子屋。[單選題]224.?新教育運動?這一教育改革運動是19世紀末20世紀初在（）興起的A)美國B)歐洲C)全世界D)亞洲答案:B解析:這里主要是區(qū)別歐洲和美國。歐洲的是?新教育運動?，而美國的是?進步主義教育運動?。[單選題]225.主張留美教育的倡議者是（）A)曾國藩B)李鴻章C)容閎D)丁汝昌答案:C解析:容閎最早倡議，后得到曾國藩等人的大力協(xié)助。[單選題]226.加里培林將心智動作的形成分成的階段不包括（）A)動作的定向階段B)物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段C)不出聲的外部言語動作階段D)外部言語動作階段答案:D解析:不包括外部言語動作階段。第2部分：問答題，共34題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]227.請簡要說明如何根據(jù)實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設(shè)計、程序規(guī)范與否。答案:【答案要點】根據(jù)實驗研究報告，判斷一個教育實驗的設(shè)計、程序是否規(guī)范可做以下分析：(1)標題是否較好地反映了該研究，是否內(nèi)含有該實驗的自變量和因變量。(2)對研究目的的陳述是否清晰(性質(zhì)、意義、交代、闡述是否清楚)。(3)文獻檢索是否很好地提供了該實驗研究的背景。(4)理論假設(shè)用語是否明確，命題的論證根據(jù)是否充分。(5)取樣是否科學(xué)(樣本的代表性、容量如何)。(6)自變量、因變量及操作定義的確定是否合理。(7)該實驗屬于何種類型，對無關(guān)因素控制采用什么方法，控制程度是否合理。(8)實驗所得數(shù)據(jù)的測量手段、操作過程及數(shù)據(jù)的整理分析是否有效、可靠和客觀，收集的資料是否具有較好的信度、效度和系統(tǒng)性。(9)研究所討論的問題和結(jié)論是什么，在分析誤差基礎(chǔ)上進行的歸因是否客觀和符合邏輯。(10)實驗報告的寫作是否客觀(真實)。解析:[問答題]228.簡述終身教育的必要性和可能性。答案:【答案要點】(1)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展迫切要求知識的不斷更新。(2)人口增多使求學(xué)者渴望通過不同的途徑尋求知識的獲得。(3)現(xiàn)行學(xué)校的種種限制使終身教育成為一個有效的補充形式。(4)發(fā)展中國家致力于智力投資，改變?nèi)丝谒刭|(zhì)的需求使終身教育具有廣泛的生長土壤。(5)大眾傳播媒介的飛速發(fā)展和人們閑暇時間的增多使終身教育成為可能。解析:[問答題]229.西歐中世紀的騎士教育作為家庭教育形式，是普通人民的教育。答案:【答案要點】這種說法不完全正確。騎士教育是中世紀西歐封建社會等級制度的產(chǎn)物，它是一種特殊的家庭教育形式，與一般的家庭教育有所不同，不是普通人民的教育，而是世俗封建主的特權(quán)教育。騎士教育的主要目標是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)、忠君敬主的騎士精神和技能。其實施分為三個階段：從出生到七八歲為家庭教育階段。兒童在家接受母親教育，內(nèi)容有宗教知識、道德及身體的養(yǎng)護，這一階段，與一般的家庭教育基本等同；但是，七八歲以后為禮儀教育階段，低一級的貴族將兒子送到高級貴族的家庭中充當侍童，這個階段的教育雖然也是在家庭中進行，但是與一般家庭教育相差甚遠，受教育者是在別人的家庭接受教育的。14～21歲為侍從教育階段，重點是學(xué)習(xí)?騎士七技?即騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋和吟詩，同時還要侍奉領(lǐng)主和貴婦。年滿21歲時，通過授職典禮，正式獲得騎士稱號。所以說，認為騎士教育是一種家庭教育形式是正確的，但是把它等同于普通人民的教育則是不對的，它是屬于世俗封建主的教育。解析:[問答題]230.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了擴大高中階段教育和高等教育規(guī)模的目標。答案:【答案要點】1993年時，我國還沒有提出素質(zhì)教育的概念。而到了1999年，面對世紀之交的新形勢，由于多方面的原因，我們的教育影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要。因此，1999年的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確提出了?全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人?的戰(zhàn)略思想，指出深化教育改革的目的是為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。為此，在此次改革中，提出了調(diào)整現(xiàn)有教育體系機構(gòu)，擴大高中階段教育和高等教育的規(guī)模，拓寬人才成長的道路，減緩升學(xué)壓力。通過多種形式積極發(fā)展高等教育，到2010年，我國同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的百分之九提高到百分之十五左右。解析:[問答題]231.簡要評價教會學(xué)校對中國教育的影響。答案:【答案要點】教會學(xué)校的舉辦是外國資本主義列強進入中國后利用不平等條約，侵犯我國教育主權(quán)的顯著標志。早在1839年11月，美國基督教徒布朗，為紀念英國傳教士馬禮遜在馬六甲開設(shè)英華學(xué)校，以傳基督教，在澳門創(chuàng)辦一所小學(xué)叫馬禮遜學(xué)堂。這是外國傳教士在中國開辦的最早學(xué)校。鴉片戰(zhàn)爭以后，不平等條約的簽訂，使外國傳教士大量進入，開始興辦教會學(xué)校．從1842～1877年，基督教共創(chuàng)辦學(xué)校350所，5975萬人。列強開辦的學(xué)校，一般規(guī)模較小，級別較低，一般為中等以下學(xué)校，并十分重視女子教育，一開始便創(chuàng)辦女學(xué)。在課程上，除學(xué)習(xí)圣經(jīng)外，還重視自然科學(xué)的傳授。盡管在某種程度上帶有文化侵略的性質(zhì)，但在辦學(xué)方式、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等方面，都突破了封建傳統(tǒng)教育的模式，培養(yǎng)了一批具有革新思想的人才，客觀上給中國教育帶來新的因素。解析:[問答題]232.請聯(lián)系實際，評述馬克思主義教育學(xué)的基本觀點。答案:【答案要點】馬克思主義教育學(xué)實際上包括了兩部分內(nèi)容：一部分是馬克思、恩格斯以及其他馬克思主義經(jīng)典作家對教育問題的論述，另一部分是前蘇聯(lián)和我國的教育學(xué)家根據(jù)和運用馬克思主義的基本原理對現(xiàn)當代教育一系列問題的研究成果，其中的主要代表人物有前蘇聯(lián)的加里寧、凱洛夫和我國的楊賢江等。馬克思主義教育學(xué)的基本觀點主要包括以下幾個方面：(1)教育是一種社會歷史現(xiàn)象，在階級社會中具有鮮明的階級性；(2)教育起源于社會性生產(chǎn)勞動，勞動方式和性質(zhì)的變化必然引起教育形式和內(nèi)容的改變；(3)現(xiàn)代教育的根本目的是促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合，不僅是發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法；(4)教育一方面受社會的政治、經(jīng)濟、文化的制約，另一方面又具有相對獨立性，并反作用于它們，對于促進工業(yè)社會政治、經(jīng)濟與文化的發(fā)展具有巨大作用；(5)馬克思主義唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。從其基本觀點可以看出，馬克思主義的產(chǎn)生為教育學(xué)的發(fā)展奠定了科學(xué)方法論基礎(chǔ)，但由于種種原因，在現(xiàn)實運用中往往容易被簡單化、機械化和過度政治化，這是我們在學(xué)習(xí)和發(fā)展馬克思主義教育理論時應(yīng)當特別注意的。解析:[問答題]233.存在主義者推崇蘇格拉底的問答式啟發(fā)法，反對只重講授的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。答案:【答案要點】這種說法是正確的。存在主義教育主張個別教育的方法。要求教育要適應(yīng)兒童的個性和個別差異，因此存在主義者推崇蘇格拉底的問答式啟發(fā)法，反對只重講授的傳統(tǒng)的教學(xué)方法。解析:[問答題]234.京師同文館是中國最早的新式學(xué)校，具有巨大的歷史進步意義。答案:【答案要點】這種說法不完全正確。京師同文館是第一所洋務(wù)學(xué)堂，是我國最早的官辦新式學(xué)校。最初是作為外語學(xué)校設(shè)立的，實質(zhì)是近代中國被動開放的產(chǎn)物。鴉片戰(zhàn)爭后，中外交涉活動日漸紛繁，培養(yǎng)多方面的外交人才，特別是外國語人才的要求越來越迫切，特別是中英、中法《天津條約》中都有兩國交涉實用文種的規(guī)定，即以后在與中國的交涉中，只使用英文和法文，在三年內(nèi)配送中文，待中國選派學(xué)生學(xué)習(xí)外文以后，即停附中文。這一歧視性的規(guī)定，迫使清政府作出了開辦外語學(xué)校的決定。迫于外交需要，1862年6月京師同文館正式開學(xué)。創(chuàng)立之初，是專修外國語的學(xué)校，學(xué)生都是從滿族親貴中選取的十三、四歲的少年。初創(chuàng)時只有英文館，1866年增加天文算學(xué)館，司習(xí)天文、算學(xué)。自此，同文館變?yōu)榫C合性學(xué)校，學(xué)習(xí)年限為八年。在同文館的課程中，外語居于首位，漢文經(jīng)學(xué)貫穿始終，特別重視對學(xué)生封建道德習(xí)慣的培養(yǎng)，還向?qū)W生灌輸殖民主義思想．帝國主義以宗教麻醉學(xué)生。在學(xué)校管理上，因經(jīng)費由英國操縱的海關(guān)撥款，所以管理權(quán)也由外國控制。1900年，八國聯(lián)軍攻占北京時停辦。1902年并入京師大學(xué)堂。因此，同文館既有封建性，又有殖民性，是清政府在教育上和外國資本主義結(jié)合的產(chǎn)物，是我國半殖民地半封建社會教育的開端，具有新的辦學(xué)形式，且使科學(xué)教育正式列入中國教育之中，教育向前邁了一步，但是我們不能忽視其局限性、殖民性。解析:[問答題]235.1964～1973年前蘇聯(lián)教育改革不再強調(diào)教育與公益勞動相結(jié)合的原則，明確提出普通學(xué)校的主要任務(wù)是?使學(xué)生獲得牢固的科學(xué)基礎(chǔ)知識?。答案:【答案要點】這種說法是正確的。在1958～1964年的教育改革之后，面對西方教育改革運動的沖擊，為適應(yīng)國際競爭的需要和消除1958年以來過分強調(diào)教育與公益勞動相結(jié)合所帶來的消極影響，蘇共第23次代表大會強調(diào)了提高勞動人民普通文化知識水平和技術(shù)知識的重要性，提出要把提高專家培養(yǎng)質(zhì)量當做頭等任務(wù)，要求改進學(xué)校教育工作。明確提出了普通學(xué)校的主要任務(wù)是?使學(xué)生獲得牢固的科學(xué)基礎(chǔ)知識?。考生須注意這兩個教育法案的區(qū)別。解析:[問答題]236.城市學(xué)校是一所學(xué)校的名稱。答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。城市學(xué)校并不是一所學(xué)校的名稱，而是為新型市民階層子弟開辦的學(xué)校的總稱。比如，由手工業(yè)行會開辦的學(xué)校稱為行會學(xué)校，由商人聯(lián)合會設(shè)立的學(xué)校稱為基爾特學(xué)校。城市學(xué)校作為一種學(xué)校類型，具有一些共同特點：在領(lǐng)導(dǎo)權(quán)上，最初大多由行會和商會開辦，以后逐漸由市政當局接管。從其歸屬上看，盡管與教會有千絲萬縷的聯(lián)系，但打破了教會對學(xué)校教育的壟斷；從內(nèi)容上看，強調(diào)世俗知識，特別是讀、寫、算的基礎(chǔ)知識與商業(yè)、手工業(yè)等活動有關(guān)的各科知識的學(xué)習(xí)，擴大了教育的內(nèi)容，使學(xué)校教育為人們的現(xiàn)實生活服務(wù)，一些程度低的學(xué)校，一般使用本民族語言；從培養(yǎng)目標上看，主要滿足新興城市對手工業(yè)、商業(yè)等職業(yè)人才的需要，雖然主要是初等學(xué)校，但也具有一些職業(yè)訓(xùn)練的性質(zhì)。總之，這一學(xué)校是適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展、市民階層利益需要而出現(xiàn)的新型學(xué)校，這一學(xué)校的出現(xiàn)，對處于萌芽狀態(tài)的資本主義生產(chǎn)方式成長起了促進作用。解析:[問答題]237.試述《白鹿洞書院揭示》的核心內(nèi)容及其意義。答案:【答案要點】《白鹿洞書院揭示》是中國書院發(fā)展史上第一個綱領(lǐng)性學(xué)規(guī)，不僅對當時的書院教育，而且對官學(xué)教育產(chǎn)生過重大影響。它以?父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?為教育目的；?博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?為治學(xué)順序；?言忠信，行篤敬，懲忿窒欲，遷善改過?為修身之要；?正其義不謀其利，明其道不計其功?為處事之要；?己所不欲，勿施于人，行有不得，反求諸己?為接物之要。形成比較完善的書院教育理論體系，成